882 matches
-
utilizată pentru a reprezenta cuvinte, idei, sarcini sau alți itemi legați la și aranjați în jurul unui cuvânt sau idei (teme) centrale. În diagramă se realizează asocierea liberă și reprezentarea vizuală (pe hârtie) a ideilor. Metoda este considerată o variantă de brainstorming. Se poate folosi pentru a organiza planuri sau ,pur și simplu, pentru a-și explora propriile gânduri. "Metoda SCAMPER" este o tehnică ce utilizează un set de întrebări la care trebuie să fie date răspunsuri, în scopul de a genera
Procesul inițial de pre-dezvoltare a produselor () [Corola-website/Science/319312_a_320641]
-
că erau puși la curent inclusiv cu ce se întâmplă în Turcia. Eu propun teme care nu au legătură cu programa, folosind metodă clasică a explicației, bineînțeles cât mai redusă și mai simplă, iar apoi totul se desfasoara că un brainstorming, prin intermediul imaginilor. Folosesc și modelul de schimbare a rolului între profesor și elev, în care ei dau note și propun teme, care de multe ori au avut o mare inspirație și asupra mea. Temele propuse de ei erau puse într-
Școala de artă activistă () [Corola-website/Science/295701_a_297030]
-
că în doar câteva ore a fost distribuit de 16.000 de oameni.” Așa că s-au gândit să facă mai multe episoade. Cele aproximativ două minute de comedie necesită câte o săptămână de muncă, după cum urmează: „două zile de weekend - brainstorming pentru poveste în căutare de subiecte, replici, etc. Luni: Codin trage vocile, în colaborare cu Ramona, fiind discutate și disecate în detaliu intonația și pronunția. Marți, miercuri și joi are loc procesul animație realizat cu After Effects. Din nou, mișcările
RObotzi () [Corola-website/Science/322404_a_323733]
-
delivery-ul sunt discutate in extenso, în timp ce sunt transpuse de Codin în animația propriu-zisă” care se face, în cel mai fericit caz, într-o zi și jumătate. Ideea principală și dialogurile se stabilesc în urma unor brainstorminguri de weekend. La sesiunile de brainstorming au participat de la bun început toți patru, chiar dacă, atunci când a debutat proiectul, locuiau în orașe diferite și erau nevoiți să discute pe internet la sfârșit de săptămână. Acum însă toți stau în Cluj. O sesiune de brainstorming, în care stabilesc
RObotzi () [Corola-website/Science/322404_a_323733]
-
La sesiunile de brainstorming au participat de la bun început toți patru, chiar dacă, atunci când a debutat proiectul, locuiau în orașe diferite și erau nevoiți să discute pe internet la sfârșit de săptămână. Acum însă toți stau în Cluj. O sesiune de brainstorming, în care stabilesc ideea de bază, intriga și finalul fiecărui episod, seamănă cu o ieșire la bere. „Codin și Mihai se prostesc. Cezar e imun, iar eu mă enervez”, povestește Ramona care este cea care mereu trebuie „să facă pe
RObotzi () [Corola-website/Science/322404_a_323733]
-
rusă "Șto? Gde? Kogda?") este un joc intelectual de televiziune rusesc, bine-cunoscut în țările fostei URSS. Jocul reprezintă o emisiune-concurs în care o echipă de șase jucători caută răspunsuri la întrebările puse de telespectatori, timp de un minut, prin metoda "brainstorming". Pentru fiecare răspuns corect echipa primește un punct, iar în cazul unui răspuns incorect, punctul îl primește echipa telespectatorilor. Câștigă echipa care prima acumulează șase puncte. Jocul a fost creat de Vladimir Voroșilov, redactor fiind Natalia Stețenko. Prima emisiune a
Ce? Unde? Când? () [Corola-website/Science/335313_a_336642]
-
din fața ta e blocat. Apoi, mi se pare că sunt puține piese noi, adică pe afișe persistă piesele care se joacă deja de ceva vreme. Am văzut un spectacol de mai multe ori - de exemplu spectacolele colegilor mei din trupa Brainstorming - și uneori mi-am dat seama că nu erau jucate cu aceeași prospețime ca la început. Cum să joci de fiecare dată ca și cum joci prima oară - asta mi se pare foarte tare! Ce subiecte, ce teme și ce tipuri de
Teatrul să fie cu totul al oamenilor () [Corola-website/Science/295810_a_297139]
-
oportunităților.Sunt determinate domeniile de focalizare strategică și alocare a resurselor în procesul de inovare. Sunt identificate noi oportunități de piață sau platforme tehnologice; ٭managementul ideilor include generarea, colectarea, dezvoltarea, evaluarea și selectarea ideilor de afaceri.Metodele de management includ: brainstorming, tehnici de creativitate, focus-grupuri și captura ideilor "on line" ; ٭managementul oportunităților implică dezvoltarea și analiza conceptelor rezultate din managementul ideilor precum și a oportunităților de afaceri; ٭faza de proiectare,dezvoltare și execuție: firma aplică competențele sale tradiționale de Managementul proiectelor și
Managementul inovării () [Corola-website/Science/315959_a_317288]
-
preliminară are loc generarea unor idei asupra viitorului produs, iar ulterior ultimei faze, se efectuează analize post-lansare.În etapa preliminară, de generare a ideilor (denumită și "faza 0") au loc activități de creare a unor noi idei , de exemplu prin brainstorming, iar o dată ce echipa proiectului a selectat o idee de nou produs, aceasta trebuie să treacă prin prima poartă pentru a fi aprobată de decidenții organizației. Procesele faze-porți au fost utilizate ca instrument de management al dezvoltării noilor produse de numeroase
Procesul faze-porți () [Corola-website/Science/315509_a_316838]
-
onoarea de a fi aici în urmă cu câțiva ani; ne-am întâlnit în Clingendael și încă îmi mai amintesc de acea noapte. Subiectul meu de astăzi este „România și aderararea la UE”. Vă invit să faceți împreună cu mine un brainstorming, pentru a afla dacă și cum va fi utilă aderarea României la Uniune în regiunea de care aparține România. Observați că nu intru în detaliile definirii regiunii de care aparține România. Încă de la bun început, am să vă spun că
[Corola-publishinghouse/Administrative/2017_a_3342]
-
jocul de rol, dramatizarea. Metode care stimulează gândirea și creativitatea, determinându-i pe copii să dezvolte soluții pentru diferite probleme, să facă reflecții critice si judecăți de valoare, să analizeze, să compare situații date: studiul de caz, problematizarea, jocul didactic, brainstorming-ul; Metode prin care copiii sunt învățati să lucreze productiv în grup, dezvoltându-și abilități de cooperare și ajutor reciproc: metoda proiectelor, munca în perechi, în grup, în echipă, mozaicul. Principalul mijloc prin care copilul învață și se dezvoltă la
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
simple poate crea o stare de spirit benefică pentru a soluționa si celelalte probleme. Mediatorul poate introduce noi perspective asupra problemelor (furnizând astfel părților o altă viziune si alte alternative de rezolvare). O tehnică interesantă este utilizarea unei secvențe de brainstorming în rezolvarea conflictului; pe lângă faptul că aceasta pune părțile în ipostaza de a gândi creativ privind propria problemă (de obicei, conflictul presupune imposibilitatea de a depăși o situație prin modalitățile curente), el privește chiar găsirea posibilă a unei soluții neașteptate
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
persoana. Ulterior, mediatorul încurajează comunicarea asertiva solicitând elevilor să-și exprime așteptările reciproce. La sfârșitul discuției mediatorul sintetizează așteptările exprimate. Soluționarea problemei - stabilirea unei înțelegeri: rolul mediatorului este să faciliteze producerea creativa de idei de soluționare. Se poate folosi tehnica brainstorming pentru inventarierea tuturor soluțiilor posibile, evaluarea acestora realizându-se intr-o etapa ulterioara. Mediatorul trebuie sa se asigure ca soluțiile sunt realiste, echilibrate si adecvate pentru fiecare participant la mediere. Elevii trebuie să aleagă o soluție care ii avantajează pe
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
fără să treceți pe aceeași linie de două ori și fără să ridicați creionul de pe hârtie. Am organizat acest antrenament atât individual cât și pe grup. Ca metodă de stimulare a creativității individuale și de grup am folosit elemente de brainstorming, care deschid numeroase căi de explorare, atrăgând atenția elevilor asupra multiplelor combinații pe care altminteri riscă să le omită. În conceperea și conducerea lecțiilor am apelat la strategiile activ-participative, completând antrenamentul cu un proces instructiv-educativ axat pe sarcini divergente care
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
școlare nu reflectă fidel nivelul creativ al acestora; • folosirea modelelor de cultivare a imaginației creatoare (a creativității în general) în cadrul procesului de învățământ și a unor activități extracurriculare - a metodelor moderne de învățământ (conversația euristică, problematizarea) și a metodelor speciale (brainstormingul, sinectica, teste de potențial creativ utilizate ca exerciții, o serie de alte tehnici speciale de descătușare a originalității); • valorificarea în sistemul activităților instructiv - educative a condițiilor și principiilor învățării de tip creativ; • urmărirea evoluției potențialului creativ la elevi și direcționarea
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
două; se reunește tot grupul cu cele 2 idei de la fiecare și se repetă algoritmul reținându-se doar ideile relevante) Spre deosebire de metoda cubului, utilizând bulgarele de zăpada elevii pot să reanalizeze ceea ce s-a produs si să rețină ce este relevant. Brainstorming-ul având semnificația de furtună în creier, efervescență, flux de idei, stare intensă de creativitate, asalt de idei, este una din cele mai răspândite metode de stimulare a creativității.Este stimulată participarea tuturor elevilor la activitatea de producere a ideilor
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rotaru Eugenia, Pulpan Ofelia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1173]
-
5 universități din Iași. Fiecare echipă trebuie să ofere cele mai bune argumente pentru a urma una din facultățile universității pe care o reprezintă fiecare. Elevii pot alege echipa cu care vor lucra după interesul pentru o anumită facultate. 5. Brainstorming “Ce înseamnă universitatea?” are ca scop introducerea în tema întâlnirii. Timp de 10 minute elevii vor exprima în scris orice opinie, idee, părere despre tema anunțată. Toate opiniile vor fi acceptate fără critică și pe seama lor se vor realiza discuții
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
în planul dezvoltării proceselor intelectuale (gândirea creatoare, operativitatea gândirii, analiza, sinteza, generalizarea, spiritul de observație, imaginația, memoria logică), precum și al celor motivațional-afectivvolitive (motivația intrinsecă, calitățile voinței, emoții superioare, intelectuale). Metode și procedee, precum conversația euristică, jocul de rol, problematizarea, observarea, brainstorming-ul, cubul, ciorchinele, turul galeriei, cvintetul, cadranele, diagrama Venn, știu - vreau să știu - am învățat sunt metode și procedee interactive care îl determină pe elev să se implice activ în redescoperirea cunoștințelor, să analizeze, să compare, să argumenteze, să rezolve
Coronița prieteniei by Prof. Ciopâcă Antonica – Constanţa, Şcoala cu clasele I-VIII Beuca, judeţul Teleorman () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93012]
-
ca să-ți răspund și la a doua, este la fel cu ceea ce precedă sintagma Ana - idem; cu, dacă vrei, un rotitor bla-bla. Cam ca al nostru, zise Carmen Carpen. — Cam așa, zise Vasile Elisav. Ceea ce facem noi, aici, e un brainstorming. În rest, cred că ați și băgat de seamă că și rotitor e palindromic. Băgat-am, zise Nora Aron, cam înțepată; numai că bla-bla-ul anterior este de-a dreptul arbitrar. — Într-adevăr, zise Vasile Elisav; dar palindromul este un construct
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2169_a_3494]
-
este acumularea de cunoștințe , ci punerea elevului în situația de a ajunge la ele împreună cu partenerii de echipă. Didactica modernă aduce în fața dascălilor o multitudine de metode interactive: metoda predării-învățării reciproce, mozaicul, cascada, metoda piramidei, învățarea dramatizată, pânza de păianjen, brainstorming-ul, starbursting-ul, metoda pălăriilor gânditoare, metoda ciorchinelui, caruselul, proiectul, portofoliul, experimentul, ș.a. Alegerea unei metode care să conducă la învățare interactivă este în strânsă relație cu: *personalitatea profesorului *nivelul de pregătire a clasei *stilurile de învățare ale elevilor *resursele didactice
Coronița prieteniei by Prof. Gratziela Perebiceanu - Grup Şcolar „Nicolae Bălcescu”, Olteniţa, jud. Călăraşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93009]
-
2. Metoda concasării 324 13.1.2.3. Cubul 326 13.1.2.4. Tehnica bisocierii 326 13.1.2.5. Ingineria valorii 326 13.1.2.6. Metoda „mănunchiului de banane” (bunches of bannanas) 327 13.1.2.7. Brainstorming-ul 328 13.1.2.8. Tehnica galaxiilor 331 13.1.2.9. Tehnica nucleului 331 13.1.2.10. Brainwriting-ul 332 13.1.2.11. Listarea atributelor 333 13.1.2.12. Metoda divizării 334 13.1.2.13
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
versus elementele ce caracterizează eficiența procesului de comunicare didactică reprezintă o modalitate de lucru adaptată. Un alt factor major în caracterizarea eficienței comunicării îl reprezintă sincronizarea. Într-adevăr, atunci când - spre exemplu - vom cere elevilor/studenților să desfășoare o activitate de brainstorming, fără ca aceasta să fie în mod real pregătită (elevii să se fi obișnuit cu metoda respectivă, să posede informații despre ceea ce vor urma să discute), este probabil ca succesul activității ca atare să fie relativ. Astfel, găsirea timpului potrivit pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
unice, că au avut parte de experiențe care, chiar dacă la o primă vedere nu păreau să se potrivească cu tema aleasă, vor putea dezvolta motivațional audiența. Pentru a ușura activitatea de alcătuire a acestui inventar personal, putem dezvolta activități de brainstorming individual (vezi capitolul despre comunicarea intrapersonală și cel despre metode). În al patrulea rând, trebuie să purcedem la o analiză a audienței. Trebuie să cunoaștem, înainte de toate, ceva despre publicul căruia ne vom adresa (de exemplu, este extrem de important cât
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
mai întâi de ce resurse dispunem (atenție, în practică există resurse manifeste, evidente, dar putem identifica și resurse ascunse, nemanifeste, utile însă în activitatea de rezolvare a conflictului). Pentru a face o listare a tuturor acestor resurse, organizăm o ședință de brainstorming. Într-o a doua etapă, vom realiza o hartă a resurselor grupate pe trei dimensiuni: - ce resurse am identificat ca fiind disponibile; - ce resurse ne trebuie pentru ca obiectivele sarcinii să fie îndeplinite optim; - ce resurse mai putem obține și dacă
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
simple poate crea o stare de spirit benefică pentru a soluționa și celelalte probleme. Mediatorul poate introduce noi perspective asupra problemelor (furnizând astfel părților o altă viziune și alte alternative de rezolvare). O tehnică interesantă este utilizarea unei secvențe de brainstorming în rezolvarea conflictului; pe lângă faptul că aceasta pune părțile în ipostaza de a gândi creativ privind propria problemă (de obicei, conflictul presupune imposibilitatea de a depăși o situație prin modalitățile curente), el privește chiar găsirea posibilă a unei soluții neașteptate
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]