203 matches
-
comportamentului să producă un efect dorit de elev. Putem vorbi de mai multe tipuri de întăriri: a) simbolice - obiecte care au o anumită semnificație pentru elev și care se pot preschimba în activități sau obiecte cu valoare recompensativă (jetoane colorate, bulina roșie steluțe, fețe luminoase etc.); b) obiectuale - jucării, cadouri, premii etc.; c) activități - timp suplimentar de joacă, pentru cinema, dans etc.; d) sociale - încurajarea, lauda, aprecierea, aplauze etc. Se impune stabilirea unui program de întărire prin care se va stabili
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
Contactul vizual Cercul pupilei, în cercul irisului, în cercul globului ocular, în cercul orbitei, în cercul capului, în cercul Pământului. Cam așa găsește un copil de câteva zile centrul lumii, privind în ochii mamei sale. Peste tot în natură, o bulină neagră așezată peste o bulină albă are ca efect atragerea privirii, chiar dacă cele două buline sunt văzute doar cu coada ochiului. A privi pe cineva în ochi înseamnă a fi capabil să comunici optim cu acea persoană, fără să fie
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
cercul irisului, în cercul globului ocular, în cercul orbitei, în cercul capului, în cercul Pământului. Cam așa găsește un copil de câteva zile centrul lumii, privind în ochii mamei sale. Peste tot în natură, o bulină neagră așezată peste o bulină albă are ca efect atragerea privirii, chiar dacă cele două buline sunt văzute doar cu coada ochiului. A privi pe cineva în ochi înseamnă a fi capabil să comunici optim cu acea persoană, fără să fie nevoie să simulezi sau să
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
comportamentului să producă un efect dorit de elev. Putem vorbi de mai multe tipuri de întăriri: a) simbolice - obiecte care au o anumită semnificație pentru elev și care se pot preschimba în activități sau obiecte cu valoare recompensativă (jetoane colorate, bulina roșie steluțe, fețe luminoase etc.); b) obiectuale - jucării, cadouri, premii etc.; c) activități - timp suplimentar de joacă, pentru cinema, dans etc.; d) sociale - încurajarea, lauda, aprecierea, aplauze etc. Se impune stabilirea unui program de întărire prin care se va stabili
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
asemenea, personajele acțiunii să fie modele morale pozitive și negative, iar finalul să constituie o pildă demnă de urmat. Pentru ca să existe spiritul de joc, fiecare amănunt sau fapt real spus de elevii celor două echipe vor fi recompensate cu o bulină roșie, iar ideile mai puțin bune penalizate cu buline albe. ,,E ZIUA MAMEI” Scop: Perfecționarea limbajului dialogat, deprinderilor de comportare civilizată și adecvată în anumite situații de viață (formale,oficiale); cultivarea deprinderilor de a oferi un dar; Sarcina didactică: oferirea
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
lucru. Reguli: 1. Elevii trebuie să observe regula de formare și să continuie scrierea șirurilor de numere în concentrul 0 - 100. 2. Elevii lucrează individual sub coordonarea învățătorului. Vor fi declarați câștigători cei care au rezolvat repede și corect. Recompensă: Bulină roșie pentru elevul care rezolvă sarcina corect. Jocul: La tir Scopul didactic: Consolidarea deprinderilor de adunare a numerelor formate numai din zeci in concentrul 0-100. Sarcina didactică: Să efectueze operații de adunare cu numere formate din zeci. Material didactic: Fișe
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
să traseze săgeți de la fiecare exercițiu la rezultatul corespunzător. 2. Elevii lucrează individual lui. Timpul de lucru este de 5 minute. Fiecare exercițiu corect rva fi punctat cu un punct. Cel care totalizează 6 puncte va fi desemnat câștigător. Recompensă: Bulină roșie pentru elevul care rezolvă sarcina corect. GĂSEȘTE RĂSPUNSUL CORECT! Trasează săgeată de la fiecare exercițiu la rezultatul corespunzător. Jocul: Peștele Scopul didactic: Formarea deprinderilor de calcul rapid; dezvoltarea libertății gândirii, a raționamentului scăderii și adunării în lanț în concentrul 0
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
4 operații studiate, în așa fel încât egalitatea dintre exerciții să fie adevărată. 2. Jocul se desfășoară individual sub coordonarea învățătorului. Câștigă elevul care a rezolvat sarcina repede și corect. Recompensă: Elevul care rezolvă corect toate exercițiile va primi o bulină roșie. Jocul: La țintă Scopul didactic: Formarea deprinderilor de a înmulți/împărți numerele naturale în intervalul 0 100; dezvoltarea rapidității în calcul. Sarcina didactică: Să efectueze operații de înmulțire/împărțire cu numerele naturale în intervalul 0-100. Material didactic: Fișe cu
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
rezultatul greșit. Material didactic: Fișe de lucru individual Reguli: 1. Elevii vor afla valoarea monedelor și vor tăia rezultatul greșit. 2. Jocul se desfășoară individual. Câștigă cel care termină primul și rezolvă corect. Recompensă: Pentru cei care răspund corect, o bulină cu o față zâmbitoare. Jocul: Completează suma Scopul didactic: Consolidarea noțiunii de valoare. Sarcina didactică: Să calculeze valoarea monedelor și să completeze cu alte monede valoarea obiectelor date. Material didactic: Fișe de lucru individual Reguli: 1. Elevii vor calcula valoarea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
diferite obiecte. Reguli: 1. Elevii trebuie să aleagă instrumentul necesar măsurării obiectului indicat de învățător. 2. Jocul se desfășoară individual, sub conducerea învățătorului. Câștigă cel care răspunde primul și corect. Recompensă: Cei care răspund corect vor fi recompensați cu o bulină albă. Pentru a evita situațiile când elevii pot ghici întâmplător instrumentele, le voi cere să motiveze alegerea. Variantă : Se pot inversa rolurile: se arată un instrument de măsură, iar elevii trebuie să arate obiectele care se pot măsura cu aceste
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
fac legătura între 3, 4, 5, 6. În continuare se vor analiza ce fel de linii au folosit. 2. Jocul se desfășoară individual, sub conducerea învățătorului. Câștigă cel care termină primul și corect. Recompensă: Pentru cei care răspund corect, o bulină cu o floare. Jocul: Caută! Potrivește! Scopul didactic: Consolidare cunoștințelor referitoare la figurile geometrice. Sarcina didactică: Recunoașterea figurilor geometrice; realizarea corespondenței dintre figuri în funcție de caracteristicile acestora. Material didactic: Fișe de lucru cu figurile de mai jos. Reguli: 1. Elevii vor
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
Câștigă cel care rezolvă repede și corect. Desfășurare: Învățătorul le cere elevilor să realizeze corespondența dintre figurile geometrice din mulțimea A și cele din mulțimea B și să le coloreze în același fel. Recompensă: Pentru cei care răspund corect, o bulină colorată. Jocul: Privește! Gândește! Alege! Scopul didactic: Dezvoltarea flexibilității gândirii; realizarea corespondenței dintre figuri în funcție de caracteristicile acestora. Sarcina didactică: Recunoașterea figurilor geometrice; realizarea corespondenței dintre figuri în funcție de caracteristicile acestora. Material didactic: Fișe de lucru cu imaginea de mai jos. Reguli
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
plic deschis fără să ridice creionul de pe hârtie și fără să treacă de două ori pe aceeași linie. 2. Jocul se desfășoară individual, sub conducerea învățătorului. Câștigă cel care rezolvă repede și corect. Recompensă: Pentru cei care răspund corect, o bulină albă. Rezolvare: Drumul este: A; B; C; D; B; F; D; H; C; A; H sau A; B; D; C; A; H; C; B; F; D; H. Concluzii Toți copiii au ceva de spus astăzi și vor avea o contribuție
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
asemenea, personajele acțiunii să fie modele morale pozitive și negative, iar finalul să constituie o pildă demnă de urmat. Pentru ca să existe spiritul de joc, fiecare amănunt sau fapt real spus de elevii celor două echipe vor fi recompensate cu o bulină roșie, iar ideile mai puțin bune penalizate cu buline albe. ,,E ZIUA MAMEI” Scop: Perfecționarea limbajului dialogat, deprinderilor de comportare civilizată și adecvată în anumite situații de viață (formale,oficiale); cultivarea deprinderilor de a oferi un dar; Sarcina didactică: oferirea
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
-
referă la nivelul scăzut de trai de la noi; cumpără multă hârtie igienică pentru că este un om precaut și nu știe ce vremuri căcăcioase or să mai vină; în final, spune că pleacă din țară, că se mută în ... lună, cu tot cu Bulina, că nu mai e de trăit în România. Nebunii vorbesc tare și se bat cu pumnul în piept: "Aste timpuri, mai zic și eu; iată că a venit și vremea noastră!" Și au perfectă dreptate: într-o țară în care
Toamna amintirilor : povest iri by Ioan Ilaş () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91664_a_93188]
-
copii ( „Anotimpurile”, de Vivaldi), foi cu versuri însușite la alte obiecte. Va avea loc o evaluare sumativă, care se va face oral , individual și colectiv, dar și prin calificative la sfârșitul orei. Fiecare copil va primi la sfârșitul orei o bulină sau o floricică reprezentănd un mod de evaluare al comportamentului său la oră. În scopul abordării interdisciplinare a conținuturilor învățării, la clasele I-IV folosim materiale didactice intuitive în vederea formării reprezentărilor și noțiunilor corecte și cât mai complete. Vom exemplifica
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
dat-o mătușa Lynn de ziua mea. Femeile nebune aprind multe lumânări în filme, am observat. Poate că ajută.“ —Bună, ce idee grozavă! Un bărbat îmi întindea mâna. Pe etichetă scria că-l cheamă Ed, dar nu știam ce însemna bulina albastră. Ar fi trebuit să le întreb pe inteligentele mele prietene ce înseamnă culorile. Oricum, nu avea ticuri și părea destul de în regulă. Era și bine îmbrăcat, cel puțin după standardele mele. Asta a fost tot ce am putut să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
proprii. Am făcut păianjeni și pagode și ne-am întins pe podea ca să facem concursuri de sărituri cu purici de hârtie. Acesta era genul meu de oameni. Dar nu-mi doream copii cu nici unul dintre ei. —Deci care e semnificația bulinei roșii și-a bulinei albastre? M-am întors rapid. Era Ed, care urmărea ce se întâmpla în încăpere cu interes și amuzament. M-am înroșit. Se asorta cu cămașa roșie pe care o purtam. Speram că Lisa remarcase primul meu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
și pagode și ne-am întins pe podea ca să facem concursuri de sărituri cu purici de hârtie. Acesta era genul meu de oameni. Dar nu-mi doream copii cu nici unul dintre ei. —Deci care e semnificația bulinei roșii și-a bulinei albastre? M-am întors rapid. Era Ed, care urmărea ce se întâmpla în încăpere cu interes și amuzament. M-am înroșit. Se asorta cu cămașa roșie pe care o purtam. Speram că Lisa remarcase primul meu succes în materie de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
s-au întors amândouă deodată și mi-au comunicat: — Atunci venim și noi. Îmi pare rău, Jen, mi-a spus Maria, dar nu știi nimic despre bărbatul ăsta, ești instabilă psihic și nu avem încredere în tine. Dar purta o bulină albastră. Asta-l face respectabil conform criteriilor voastre. Eram hotărâtă să le fac să se răzgândească. Sunt de acord cu Maria, protestă Lisa. În condiții normale, bulina albastră ar fi suficientă. Dar tu ai un comportament ciudat și se poate
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
ăsta, ești instabilă psihic și nu avem încredere în tine. Dar purta o bulină albastră. Asta-l face respectabil conform criteriilor voastre. Eram hotărâtă să le fac să se răzgândească. Sunt de acord cu Maria, protestă Lisa. În condiții normale, bulina albastră ar fi suficientă. Dar tu ai un comportament ciudat și se poate transforma într-o bulină roșie la cea mai mică provocare. Maria se simți încurajată de sprijinul Lisei. —Nu-ți face griji însă, nu o să ne așezăm la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
face respectabil conform criteriilor voastre. Eram hotărâtă să le fac să se răzgândească. Sunt de acord cu Maria, protestă Lisa. În condiții normale, bulina albastră ar fi suficientă. Dar tu ai un comportament ciudat și se poate transforma într-o bulină roșie la cea mai mică provocare. Maria se simți încurajată de sprijinul Lisei. —Nu-ți face griji însă, nu o să ne așezăm la aceeași masă, nu vrem să-ți stricăm relația de afaceri, o să stăm la câteva mese mai încolo
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
eu într-un șofer de taxi, adăugând detalii inutile, înflorind povestea pentru efectul dramatic. Dar n-ai spus și că ai început să-ți cauți un alt bărbat în aceeași zi și că ai o întâlnire cu cineva cu o bulină albastră? —Ai pompat cumva niște gaz pentru spus adevărul în cabina taxiului? m-am plâns eu. Nu-mi aminteam deloc să-i fi spus lucrurile astea. Deveneam din ce în ce mai convinsă că sufeream de ceva care se termina cu „-om“ sau „-ită
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
în sfârșit? întrebă Ed. Uitându-mă în sus, am observat că de-abia își înăbușea râsul. Știai ce fac? Era destul de evident, spuse el. În plus, le-am recunoscut pe harpii de la petrecere. M-au interogat înainte de a-mi distribui bulina. Am fost uimit că nu mi-au băgat o lanternă în ochi și că nu mi-au vorbit cu accent german. Deci care era planul lor? Am aruncat o privire piezișă. Prietenele mele își studiau meniurile cu o concentrare demnă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
sarcastică. — Dar și tu și Lisa v-ați plâns că nu trec niciodată pe la voi, așa că m-am gândit să o fac mai des. Oricum nu stau. Voiam doar să vă invit sâmbătă seara la cină cu mine... și Ed. —Bulină roșie sau albastră? întrebă Danny. —Albastră, am răspuns eu, dorindu-mi ca prietenele mele să fie mai discrete. —Grozav! Ne-ar face plăcere să venim, nu-i așa, Maz? M-am uitat la fața Mariei să văd dacă a ajuns
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]