1,646 matches
-
activității acestora și gestionarea activității administrative la nivel național. d) Conducerea aparatelor administrative de la diferite niveluri și divizarea atribuțiilor ce aparțin Consiliului de Stat, aparatelor administrative de la nivelul de provincie, regiune autonomă și municipii cu subordonare centrală. d) Elaborarea și concretizarea programelor de dezvoltare economică și socială și a bugetului de stat. f) Conducerea și administrarea dezvoltării economice și sociale. g) Conducerea și administrarea educației naționale, științelor, culturii, sănătății, sporturilor și planificării familiale. h) Conducerea și administrarea afacerilor civile, securității publice
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
confuzia care există și a pune bazele solide unei democrații transparente și reale. Voi reda în continuare, câteva fragmente din articolele lui Toma Roman: „Aproape toți cercetătorii fenomenului politic românesc sunt de acord că PDSR-ul reprezintă, în mentalul colectiv, concretizarea trecutului comunist, a nostalgiei după siguranța socială dată de autoritarismul statal. Discursurile populiste ale liderilor lui, în special ale d-lui Ion Iliescu nu au făcut decât să susțină această nostalgie, normală pentru cetățeanul derutat de primejdiile zilnice ale unei
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
într-un subiect, apoi în celălalt, în timp ce abordarea separată oferă posibilitatea tratării complete a unui subiect, urmată de tratarea celui de al doilea. În tratarea punct cu punct se pornește de la generalizări, înaintându-se treptat prin comparație sau contrast către concretizare, în timp ce prin abordarea separat, trăsăturile comune sau diferite vor fi abordate în aceeași, ordine asigurând astfel coeziunea compoziției. Abordarea punct cu punct se focalizează mai intens pe asemănările și contrastele dintre subiecte, în timp ce abordarea separată prezintă avantajul de a oferi
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
dialogului intercultural; În opinia noastră, se impune eliminarea principiului, deoarece „cultura” reprezintă domeniul de reglementare al unor alte acte normative - a se vedea și existența unui Minister al Culturii; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. h principiul asumării, promovării și păstrării identității naționale și a valorilor culturale ale poporului român; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. i principiul recunoașterii și garantării drepturilor persoanelor aparținând minorităților naționale, dreptul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Culturii; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. h principiul asumării, promovării și păstrării identității naționale și a valorilor culturale ale poporului român; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. i principiul recunoașterii și garantării drepturilor persoanelor aparținând minorităților naționale, dreptul la păstrarea, la dezvoltarea și la exprimarea identității lor etnice, culturale, lingvistice și religioase; Se impune, în vederea înțelegerii corecte a textului, ca aceste drepturi să fie enumerate după
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
păstrarea, la dezvoltarea și la exprimarea identității lor etnice, culturale, lingvistice și religioase; Se impune, în vederea înțelegerii corecte a textului, ca aceste drepturi să fie enumerate după folosirea semnului „:”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. j principiul asigurării egalității de șanse; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. k principiul autonomiei universitare; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. l principiul libertății
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
textului, ca aceste drepturi să fie enumerate după folosirea semnului „:”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. j principiul asigurării egalității de șanse; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. k principiul autonomiei universitare; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. l principiul libertății academice; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. m principiul transparenței concretizat în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. j principiul asigurării egalității de șanse; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. k principiul autonomiei universitare; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. l principiul libertății academice; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. m principiul transparenței concretizat în asigurarea vizibilității totale a deciziei și a rezultatelor, prin comunicarea periodică și adecvată a acestora; (Considerăm că
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. k principiul autonomiei universitare; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. l principiul libertății academice; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. m principiul transparenței concretizat în asigurarea vizibilității totale a deciziei și a rezultatelor, prin comunicarea periodică și adecvată a acestora; (Considerăm că se impune completarea textului și în sensul asigurării vizibilității și a considerentelor care au stat la baza
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
întrucât se regăsește în Constituția României; menținera lui conduce la o dublă reglementare. o principiul incluziunii sociale; ( Considerăm că se impune completarea textului cu „în plan profesional și educațional”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. p principiul centrării educației pe beneficiarii acesteia; Se impune înlocuirea noțiunii de „educație” cu cea de „învățământ”; de asemenea, având în vedere definiția „beneficiarilor”, s-ar impune completarea textului, astfel: „...pe beneficiarii direcți”; a se observa că, față de principiile
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
pe beneficiarii acesteia; Se impune înlocuirea noțiunii de „educație” cu cea de „învățământ”; de asemenea, având în vedere definiția „beneficiarilor”, s-ar impune completarea textului, astfel: „...pe beneficiarii direcți”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. q principiul participării și responsabilității părinților; (Opinăm că este necesară înlocuirea termenului „responsabilității” cu termenul „responsabilizării”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. r principiul promovării educației pentru sănătate, inclusiv prin educația fizică
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. q principiul participării și responsabilității părinților; (Opinăm că este necesară înlocuirea termenului „responsabilității” cu termenul „responsabilizării”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. r principiul promovării educației pentru sănătate, inclusiv prin educația fizică și prin practicarea activităților sportive; A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. s principiul organizării învățământului confesional potrivit cerințelor specifice fiecărui cult recunoscut
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
responsabilizării”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. r principiul promovării educației pentru sănătate, inclusiv prin educația fizică și prin practicarea activităților sportive; A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. s principiul organizării învățământului confesional potrivit cerințelor specifice fiecărui cult recunoscut; În opinia noastră, este necesară înlocuirea sintagmei „cerințelor specifice” cu termenul „specificului”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. t principiul fundamentării
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. s principiul organizării învățământului confesional potrivit cerințelor specifice fiecărui cult recunoscut; În opinia noastră, este necesară înlocuirea sintagmei „cerințelor specifice” cu termenul „specificului”; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. t principiul fundamentării deciziilor pe dialog și consultare; (Considerăm că se impune completarea textului, astfel: „principiul fundamentării deciziilor pe baza dialogului social și a consultării partenerilor de dialog social; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
t principiul fundamentării deciziilor pe dialog și consultare; (Considerăm că se impune completarea textului, astfel: „principiul fundamentării deciziilor pe baza dialogului social și a consultării partenerilor de dialog social; a se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. u principiul respectării dreptului la opinie al elevului/studentului ca beneficiar direct al sistemului de învățământ. (Este necesară eliminarea expresiei „al elevului/studentului ca”, beneficiarii direcți fiind definiți; textul corect ar putea fi: „principiul respectării dreptului la opinie al
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
direct al sistemului de învățământ. (Este necesară eliminarea expresiei „al elevului/studentului ca”, beneficiarii direcți fiind definiți; textul corect ar putea fi: „principiul respectării dreptului la opinie al beneficiarilor direcți”; se observă că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. NOT: Considerăm că este necesară completarea textului prin introducerea unei noi litere, cu următorul conținut: „principiul nesubordonării sistemului de învățământ față de scopurile și doctrinele promovate de partide sau de alte formațiuni politice - principiu în baza căruia sunt interzise crearea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
oficiali guvernamentali și parlamentari, ale unor importanți oameni de afaceri; iar reuniunile Comisiilor mixte guvernamentale de cooperare să își mențină ritmul anual. S-au continuat relațiile de cooperare cu uzinele Renault și Citroën, cu aceasta din urmă, trecându-se la concretizarea contractului privind producerea autoturismului Oltcit la Craiova. S-a continuat conlucrarea cu uzinele din domeniul aviației. În această privință au fost de folos bunele relații cultivate cu tineri politicieni francezi la sfârșitul anilor '60 și care acum dețineau, mulți dintre
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
cultural, consular cu Austria, țară care își asuma un rol de intermediere între Est și Vest și prezenta o ofertă de cooperare de interes pentru România. A pregătit dosarele vizitelor la nivel înalt și ministru de externe și a urmărit concretizarea documentelor de colaborare semnate cu acele prilejuri. A beneficiat de o bursă oferită de partea austriacă pentru studii la Academia Diplomatică din Viena. A fost marcat durabil de maxima, pe care profesorul de drept internațional Karl Zemanek o recomanda cursanților
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
patru șefi de state latino-americane. Când a fost la post în Costa Rica, a creat condițiile necesare stabilirii relațiilor diplomatice între România și Republica Dominicană. Ca urmare, în 1984, a fost invitat oficial la Santo Domingo de ministrul de externe dominican, în vederea concretizării acestei acțiuni. A fost primit de președintele Republicii Dominicane, care îi face cunoscută hotărârea sa de a se proceda la stabilirea relațiilor diplomatice între cele două țări, fapt care s-a concretizat la 25 iulie 1984. A făcut parte din
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
în...untrul Uniunii Europene, avându-și originea în politici publice care nu sunt identice. Nu numai c... la nivelul autorit...ților naționale r...mân prerogativele importante de politic... economic... (fiscalitate, educație, cercetare și dezvoltare, asistent... social..., legislația muncii etc), dar concretizarea lor a revelat traiectorii de evoluție economic... notabil diferite. Aici trebuie s... subliniez zone „moi” ale politicii publice, precum sistemul educațional, reglement...rile pe piața muncii și reforma sistemului asistențial, care implic... imaginație (alias clarviziune), pricepere în guvernanță public..., fler
[Corola-publishinghouse/Administrative/1898_a_3223]
-
-l respecte mai degrabă ca partener în cadrul competiției sportive; și astfel, să-i acorde dreptul la șanse egale, la respectul integrității sale fizice și al demnității umane, independent de naționalitate, rasă și proveniență". Toate acestea pot fi înțelese ca o concretizare a regulei de aur " Nu face altora ceea ce vrei ca alții să nu îți facă ție". Precept valabil și între echipe adverse, suporteri adversari și națiuni diferite. Privită din perspectiva Predicii de pe munte, poate să devină chiar și o regulă
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
știința, percepută nu doar în mod restrictiv drept câmpul obiectivităților ideale, ci pornind de la prestațiile transcendentale care le produc și care nu sunt ele însele decât actualizarea anumitor potențialități fenomenologice originare ale subiectivității absolute, știința astfel înțeleasă în deplina sa concretizare nu este altceva decât o formă de cultură. De la cultură ea împrumută locașul său ontologic, cel al praxisului și, în același timp, caracterele care aparțin oricărei "realități" definite de către practică și ca practică, și anume: 1) caracterul de a nu
by MICHEL HENRY [Corola-publishinghouse/Imaginative/1006_a_2514]
-
adesea metode restrictive, sunt puse în operă atunci când cercetarea se dovedește într-adevăr incapabilă să răspundă în mod adecvat modului în care se înfățișează obiectul. Aici intervine decizia despre care am vorbit, abstracția prin care, renunțând să echivaleze cu deplina concretizare a obiectului și mai întâi cu cea a modului său de înfățișare, o știință, definindu-se în acest fel, își propune ca axiomă metodologică să nu rețină din acest obiect, din "dat", decât ceea ce consideră că are mijloacele să trateze
by MICHEL HENRY [Corola-publishinghouse/Imaginative/1006_a_2514]
-
pornind de la el, iar caracterele pe care le reține aceasta sunt caracterele fenomenului, categoriile transcendentale ale vieții absolute și esența sa considerate, e-adevărat, potrivit existenței lor originare, așa cum se trăiesc și se încearcă ele însele în absoluitatea și deplinătatea concretizării lor, însă așa, cel puțin, cum se reprezintă ele sub aspectul unor esențe ideale? Oricât de ireale și de abstracte ar fi reprezentările sale (și astfel esențele înseși ca esențe ideale), ele rămân purtătoarele, în conținutul lor reprezentativ, proprietăților inerente
by MICHEL HENRY [Corola-publishinghouse/Imaginative/1006_a_2514]
-
publice explică această evoluție contrară promisiunilor oamenilor politici. În România există această particularitate de apelare slabă la impozitele directe asupra veniturilor și profiturilor (cota unică). În contra-partidă, crește importanța impozitelor indirecte asupra cheltuielilor și cotizațiilor sociale. Putem vedea aici o concretizare a ceea ce economiștii numesc "translație fiscală", adică acea capacitate de a reporta greutatea impozitelor asupra terților. Astfel TVA-ul este virat la Stat de către întreprinderi, dar ele sunt suportate de către consumatori. În mod simetric, cotizațiile sociale apasă în principal asupra
[Corola-publishinghouse/Administrative/1458_a_2756]