823 matches
-
activitățile economice desfășurate de agenții economici naționali, În străinătate; • intrările de capital. Cursul valutar, respectiv prețul unei monede naționale sau internaționale exprimat Într-o altă monedă națională, influențat de factori interni și internaționali, se poate determina (cota) prin două metode: • cotare directă, atunci când prețul unei unități fixe de monedă străină (valută) se exprimă În moneda națională (ex: 1 dolar = 3,5 lei); • cotare indirectă, atunci când prețul unei unități naționale de monedă se exprimă În valută străină (ex: 10 lei = 2,85
Marketing financiar-monetar by Lefter CHIRICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/235_a_185]
-
Într-o altă monedă națională, influențat de factori interni și internaționali, se poate determina (cota) prin două metode: • cotare directă, atunci când prețul unei unități fixe de monedă străină (valută) se exprimă În moneda națională (ex: 1 dolar = 3,5 lei); • cotare indirectă, atunci când prețul unei unități naționale de monedă se exprimă În valută străină (ex: 10 lei = 2,85 dolari). De asemenea, este important de menționat, că operațiunile pe piața valutară se grupează În trei categorii, respectiv: • operațiuni valutare la vedere
Marketing financiar-monetar by Lefter CHIRICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/235_a_185]
-
pentru care planurile de participare la profit nu pot crește performanța o constituie faptul că profiturile nu pot fi controlate de angajat. Un angajat poate munci cât de mult poate și totuși să nu primească nimic din profit. Fiscul, contabilii, cotarea dolarului pe piețele internaționale, toate pot avea o influență mai mare asupra profitului decât munca angajatului. Aduceți-vă aminte din capitolele anterioare că oamenii nu trebuie recompensați sau pedepsiți pentru rezultatele pe care nu le pot controla. Când există profituri
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
absolută, cât și în valoare relativă, adică prin comparație cu competitorii de aceeași talie. Sistemul acestei afaceri este relativ stabil, ceea ce diminuează costurile marginale de tranzacționare și, ca o consecință, diminuează „ponderea” acestora în decizia strategică. „Traiectoria” strategiei și problema cotării la bursă a firmei induc o serie de costuri de mandat, mai consistente și mai vizibile decât celelalte categorii discutate anterior. Instituirea unui management profesionist la nivel de vârf, la nivelul funcțiilor și al fiecărei unități principale de producție din
Tehnici de analiză în managementul strategic by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
confirmarea efectelor așteptate va varia în funcție de categoria urmărită. Validarea efortului de analiză se va produce doar prin comparare cu firme similare ca mărime și poziție concurențială. Procesul va fi ghidat de tehnici de benchmarking. Semnalele care vor fi transmise după cotarea la bursă vor arată dacă analiza „costurilor strategice” a avut efectul scontat materializat în îmbunătățirea valorii economice a firmei. Subiecte înrudite pentru comparație Analiza costului marginal Analiza PIMS Analiza rațiilor Analiza SWOT Benchmarking Curba de experiență Dezeconomii Economia de scară
Tehnici de analiză în managementul strategic by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
multe versiuni (între 17 și 27 itemi). Alte scale cu aceeași destinație (fără a mai menționa scala globală psihiatrică) sunt: inventarul de depresie Beck (BDI - 1964) cu 13 itemi, versiunea prescurtată, forma Bf-S, 1970; aceste scale au diferite grade de cotare pentru evaluarea intensității simptomatice, iar unele sunt de autoevaluare. Tehnici de proiectare (denumite și metode proiective), teste de o percepție după Murray, teste de dinamism după Cattell, teste nestructurate după Cyseneck cunosc și ele mai multe clasificări: Anzieu - 4 grupe
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
din el. Astăzi, grupul trebuie să facă față mutațiilor profunde ale piețelor publicitare, căci schimbarea este fundamentală. Dentsu preleva de obicei 15% din vânzările de spațiu media. În prezent, tendința se orientează către 3-5%, ceea ce implică un imperativ de adaptare. Cotarea sa la bursă, ce va avea loc Într-un viitor apropiat, complică lucrurile, Întrucât piețele nu prea agreează originalitatea, pariurile sau schimbările de direcție, indispensabile totuși pentru a face față acestor bulversări. Cum ar fi posibilun gigant ca Dentsu să
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
referă la direcțiile orientării persoanei), tehnici ale existenței (moduri de reacție la solicitările ambianței). În concluzie, subliniem resursele bogate ale metodei biografice, cu ajutorul căreia putem culege date referitoare la motivația subiectului, modul de reacție, temperament. Dificultatea metodei constă în obiectivitatea cotării și a sesizării esențialului, fiind utilă în diagnosticul psihopedagogic numai dacă datele furnizate de ea vor fi supuse interpretării. Metoda testelor, deși este una dintre cele mai folosite metode pentru cunoașterea psihologică a persoanei, nu se recomandă a fi utilizată
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
evidențiat. Majoritatea acestor definiții pun accentul pe aspectele legate de precizie Într-o definiție sintetică, testul reprezintă o probă standardizată din punctul de vedere al sarcinii propuse spre rezolvare, al condițiilor de aplicare și instrucțiunilor date, precum și al modalităților de cotare și interpretare a rezultatelor obținute. Dezvoltarea testelor psihologice a fost determinată de necesități practice, printre care și cele legate de problemele educației și ale școlii. În acest domeniu s-a pus problema orientării școlare și profesionale, clasificarea elevilor în funcție de abilitățile
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
numărul de idei), pentru flexibilitate, în funcție de diversitatea categoriilor de idei generate, originalitate (sau frecvența statistică redusă) și pentru elaborarea ideilor peste nivelul cerut în instructaj. De-a lungul ultimelor decenii, Torrance (1974) a perfecționat modul de administrare și sistemul de cotare ale TCTT, ceea ce justifică continua lui popularitate. Atât Getzels și Jackson (1962), cât și Wallach și Kogan (1965) au dezvoltat baterii de teste de gândire divergentă foarte similare testelor SOI. De exemplu, Testul instanțelor (Instances Tests - Wallach și Kogan, 1965
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
performanței intelectual-ideative la clasele primare mijlocii și finale a fost un subiect de cercetare prea puțin exploatat de cercetători în ultimii 20 de ani și studiile au dus, astfel, la rezultate contradictorii (Baer, 1996; Johnson, 1985). Analiza variatelor sisteme de cotare a testelor de gândire divergentă relevă că trebuie luate în considerare și alte alternative ale graficelor de frecvență uzuale prin care se exprimă fluența, flexibilitatea, originalitatea și elaborarea (de exemplu, Torrance, 1972d). Asemenea alternative pot însemna calculul sumei totale a
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
clarificări. În primul rând, se poate interpreta că autoevaluările performanțelor și activităților sunt, practic, produse creative; ele sunt tratate din prisma personalității creatoare, fiindcă astfel de produse creative nu se pot supune metodelor de măsurare și observație directe. Tehnicile de cotare a produselor creative, analizate într-o altă secțiune a capitolului, implică observarea și evaluarea directă a produsului creat. În al doilea rând, aplicațiile psihometrice ale inventoriilor biografice și de activitate se diferențiază de utilizarea istoriometrică a unor instrumente asemănătoare prin
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
și O’Quin, 1993; Hargreaves, Galton și Robinson, 1996; Treffinger, 1989) până la metode conceptuale complexe și congruente de evaluare (Amabile, 1983; Hennessey și Amabile, 1988a). Fără îndoială că metoda cea mai populară de evaluare a produsului creativ întrebuințează sistemul de cotare a evaluatorilor externi, metodă ce se poate ulterior divide în evaluarea părinților și a profesorilor, pe de o parte, și evaluarea experților, pe de altă parte. Din motive lesne de înțeles, evaluării profesorilor i se acordă cea mai multă atenție
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
se pronunțe asupra originalității, asupra rezultatului problemei, asupra aspectelor elaborării și sintezei produselor, iar Formularul de evaluare a creației elevilor (Student Product Assessment Form - Reis și Renzulli, 1991), destinat să constituie un instrument de evaluare în programele de excelență, cuprinde cotarea a nouă trăsături ale produsului (printre care centrarea pe problemă, adecvarea resurselor, originalitatea, orientarea spre acțiune, adresabilitatea). Westberg (1991) a conceput un instrument de evaluare a invențiilor elevilor, iar investigațiile sale au evidențiat prezența factorilor de originalitate, integritate tehnică și
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
acolo? Este preferabilă chestionarea comportamentelor curente sau trecute, precum și a atitudinilor. Evitarea dublelor negații Studenților nu ar trebui să nu susțină examenul de licență. Dezacordul în acest caz înseamnă acord pentru licență. Asemenea situații pot duce la confuzii și neclarități. Cotarea alternativă a răspunsurilor Păstrarea neschimbată a ordinii: 1de acord; 2 nu știu; 3 împotrivă Alternarea răspunsurilor mai ales în cazul chestionarelor trimise prin poștă. Lipsa categoriilor adecvate de răspuns Lucrați sau sunteți în șomaj Vârsta: 14-18; 18-24; 24-30 etc. Ce
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
cât mai repede. Durata acestui examen variază de la caz la caz, însă el nu trebuie să depășească mai mult de patru ore, în cazul examenului colectiv sau două-trei ore, în cazul examenului individual. În sfârșit, după terminarea examenului psihologic și cotarea răspunsurilor, datele obținute trebuie interpretate. Interpretarea acestora nu se face izolat, pentru fiecare probă în parte, ci prin interacțiunea probelor, pentru a surprinde cât mai corect dinamica psihologică. În urma interpretării datelor se oferă și unele recomandări și sugestii practice pentru
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
diferite (pregătite în prealabil) spunându-le să facă și ei același lucru cu literele. 2. PROBA DE ORIGINALITATE Această probă presupune încheierea în cât mai multe feluri a unei întâmplări (imaginarea sfârșitului unei povești începute dar neterminate). Ea vizează originalitatea. Cotarea originalității a fost dificilă, criteriile fiind greu de stabilit. Considerăm veridică și totodată operantă numai acea notare în cadrul căreia produsele individului se raportează la grupul dat, adică la grupul școlar examinat. De aceea, am recurs la clasificarea tuturor unităților de
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
dificilă, criteriile fiind greu de stabilit. Considerăm veridică și totodată operantă numai acea notare în cadrul căreia produsele individului se raportează la grupul dat, adică la grupul școlar examinat. De aceea, am recurs la clasificarea tuturor unităților de idei și la cotarea comparativă: soluții unice, originale cu trei puncte, soluții care se repetă la 2 - 3 copii (sau care reprezintă idei noi neprelucrate) cu două puncte și soluții care se repetă la 4 - 6 copii cu un punct. Răspunsurile obișnuite care nu
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
bune; 0 - nici bune, nici rele; -1 - rele; -2 - foarte rele. Răspunsurile date au fost, în concepția noastră, caracteristicile nodului central al reprezentării regimului din perioada în care Partidul Comunist a fost condus de N.Ceaușescu. Procentele înregistrate în cadrul fiecărei cotări sunt prezentate în tabelul de mai jos: Din punctajele obținute prin însumarea valorilor negative acordate de intervievați fiecărei caracteristici enunțate reiese că respingerea respectivelor practici ale regimului comunist se ierarhizează conform reprezentării de mai jos: Cum și de ce acest exil
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
lateralitatea; - exercițiile 4, 7, 10, 13, 16 - corespund exercițiilor executate cu stânga; - exercițiile 5, 8, 11, 14, 17 - corespund exercițiilor executate cu dreapta; - exercițiile 18, 19, 20 - corespund unor exerciții care evidențiază noi posibilități de coordonare. În ceea ce privește aplicarea, evaluarea și cotarea exercițiilor, trebuie menționate următoarele aspecte: - subiectul va efectua aceste exerciții pe un covor (2/1 m), într‑o ținută lejeră (tricou și șort); - când cele două părți ale corpului sunt solicitate succesiv de exercițiu, se notează lângă numărul exercițiului partea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
totalul cel mai bun, iar 100 - cel mai rău; - diferența dintre numărul maxim de puncte (100) și numărul total de puncte obținute la finalul exercițiilor reprezintă coeficientul dezvoltării psihomotrice al subiectului. Prezentăm în cele ce urmează exercițile și scala de cotare: 1. Motricitate globală: subiectul, aflat la mijlocul covorului, va executa următoarele succesiuni de mișcări: așezat, ridicat în picioare, așezat, culcat pe spate, așezat, culcat pe față, ridicat în picioare etc. - 0 - execuție elegantă, precisă, rapidă, o schemă corporală bună; - 1 - execuție
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
V. Oprea, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc "14.13. Fișa de monitorizare a copilului cu retard de limbaj (adaptare după V. Oprea, apud Vr\jma[ [i Oprea, 2003)" Numele și prenumele ............................................................................................. Data și locul nașterii ............................................................................................. Grădinița/școala ................................................................................................... Data evaluării ...................................................................................................... Cotare: - 2 puncte - pentru rezolvare totală; - 1 punct - rezolvare parțială (în jur de 50%); - 0 puncte - nu rezolvă nici un item. Se totalizează punctele și se compară cu punctajul total estimat la 6‑7 ani, respectiv 50 de puncte. Se calculează procentajul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
prevenirea răspunsului (interdicția de a emite ritualuri pentru a diminua anxietatea). Expunerea cu prevenția răspunsului Expunerea cu prevenția răspunsului constă într-o expunere la situația anxiogenă timp de cel puțin două ore: pacientul completează la intervale regulate o scară de cotare a anxietății sale și constată că angoasa sa descrește, împiedicând în același timp apariția răspunsului ritualizat. Trebuie să reamintim câteva reguli necesare: - înaintea oricărei expuneri, acordul pacientului este indispensabil; - orice expunere este discutată în prealabil și pacientul nu trebuie să
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
de siguranță. Acest lucru este mai ales adevărat în ceea ce privește datele calitative, atunci când trebuie să acordăm încredere cercetătorului că a analizat materialul fără părtinire, că poate să ne informeze în mod sincer asupra conținutului acestuia și că nu și-a selectat cotările în mod arbitrar sau pentru a se potrivi cu predilecțiile sale empirice sau ideologice. Este necesar să ne întrebăm dacă și alții ar interpreta aceste date în mod similar. Sunt, oare, probe în arhive care nu susțin ipoteza noastră? Pe
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
condiția ca una dintre mulțimi (de indivizi) să aibă caracteristici net măsurabile; • aprecierea cuprinde alocarea de valori numerice sau calitative, care, pe baza unor criterii, stabilește legătura dintre învățare și asimilare; • judecarea sau judecata expertă (testing) este un mod de cotare care folosește instrumente de măsură pentru toți elevii în același timp și în aceleași condiții. Subiectul evaluării a trecut prin multe schimbări în cursul timpului. Ca și în cercetările științifice, în evaluarea rezultatelor, ca parte din aceste cercetări, concluziile oscilează
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]