341 matches
-
castanie, voie, cenușie, prietenie, pierde. c)Scrie, după dictare, cuvintele : caiet, poezie, poet, aer, aeroplan, alee, orhidee. În clasa a II-a, diftongii sunt reluați în lecții cu destinație specială, insistându-se pe despărțirea cuvintelor în silabe și pe scriere diftongului în acceași silabă, obiective ce sunt realizabile prin exerciții care solicită gândirea și chiar creativitatea elevilor. Exemple : a)Alege, pentru fiecare din cuvintele date, unul din cuvintele aceea, aceia : femeia ............... copiii ............... vulpea ............... vulpoii ................. fetița ................. cocoșii ................. cartea ............... inginerii .............. b)Desparte în
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
realizabile prin exerciții care solicită gândirea și chiar creativitatea elevilor. Exemple : a)Alege, pentru fiecare din cuvintele date, unul din cuvintele aceea, aceia : femeia ............... copiii ............... vulpea ............... vulpoii ................. fetița ................. cocoșii ................. cartea ............... inginerii .............. b)Desparte în silabe și subliniază cuvintele care conțin diftongii învățați : pădurea, deasă, ied, iarnă, ouă, ploaie, lămâia. c)Completează cuvântul care lipsește și subliniază diftongii din cuvintele propozițiilor : Prietenul la ........................ se ......................... . Lauda de sine nu ................................. a bine. Pisica cu clopoței nu prinde ........................ . d)Grupează cuvintele după cum se pronunță și
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
cuvintele date, unul din cuvintele aceea, aceia : femeia ............... copiii ............... vulpea ............... vulpoii ................. fetița ................. cocoșii ................. cartea ............... inginerii .............. b)Desparte în silabe și subliniază cuvintele care conțin diftongii învățați : pădurea, deasă, ied, iarnă, ouă, ploaie, lămâia. c)Completează cuvântul care lipsește și subliniază diftongii din cuvintele propozițiilor : Prietenul la ........................ se ......................... . Lauda de sine nu ................................. a bine. Pisica cu clopoței nu prinde ........................ . d)Grupează cuvintele după cum se pronunță și se scrie grupul de vocale ie (în aceeași silabă sau în silabe diferite) : ieșire, ied, ie
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
se scrie grupul de vocale ie (în aceeași silabă sau în silabe diferite) : ieșire, ied, ie, iepure, vie, bucurie, prieten, ies. e)Corectează cuvintele scrise greșit : Când pisica nu-i acasă Șuarecii juacă pe masă.’’ f)Transformă fiecare cuvânt astfel încât diftongul ia să fie înlocuit cu diftongul ie : piatră - pietre poiană .................... piață ................ amiază .................... viață ................ nuia ........................ g)Transcrie numai cuvintele scrise corect : el, iel, epure, iepure, eșire, ieșire, liceie, licee, poezie, poiezie, caiet, caet. h)Scrie câte un cuvânt pentru fiecare din
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
în aceeași silabă sau în silabe diferite) : ieșire, ied, ie, iepure, vie, bucurie, prieten, ies. e)Corectează cuvintele scrise greșit : Când pisica nu-i acasă Șuarecii juacă pe masă.’’ f)Transformă fiecare cuvânt astfel încât diftongul ia să fie înlocuit cu diftongul ie : piatră - pietre poiană .................... piață ................ amiază .................... viață ................ nuia ........................ g)Transcrie numai cuvintele scrise corect : el, iel, epure, iepure, eșire, ieșire, liceie, licee, poezie, poiezie, caiet, caet. h)Scrie câte un cuvânt pentru fiecare din diftongii învățați. Alcătuiește propoziții cu aceste
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
ia să fie înlocuit cu diftongul ie : piatră - pietre poiană .................... piață ................ amiază .................... viață ................ nuia ........................ g)Transcrie numai cuvintele scrise corect : el, iel, epure, iepure, eșire, ieșire, liceie, licee, poezie, poiezie, caiet, caet. h)Scrie câte un cuvânt pentru fiecare din diftongii învățați. Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte. Atât în clasa I, cât și în clasa a II-a, etapa de învățare a diftongilor trebuie finalizată cu dictări de control, autodictări și, în general, cu probe de evaluare care să cuprindă sarcini
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
epure, iepure, eșire, ieșire, liceie, licee, poezie, poiezie, caiet, caet. h)Scrie câte un cuvânt pentru fiecare din diftongii învățați. Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte. Atât în clasa I, cât și în clasa a II-a, etapa de învățare a diftongilor trebuie finalizată cu dictări de control, autodictări și, în general, cu probe de evaluare care să cuprindă sarcini de recunoaștere, de scriere și de completare a diftongilor. În clasa I , elevii se familiarizează cu altă problemă ortografică (pag. 66, 67
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
clasa I, cât și în clasa a II-a, etapa de învățare a diftongilor trebuie finalizată cu dictări de control, autodictări și, în general, cu probe de evaluare care să cuprindă sarcini de recunoaștere, de scriere și de completare a diftongilor. În clasa I , elevii se familiarizează cu altă problemă ortografică (pag. 66, 67) : scrierea cuvintelor cu î și cu â, obiectiv care se reia în clasa a II-a, tot în mod practic-aplicativ, fără communicarea normelor care reglementează scrierea cu
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
limba albaneză, română, neogreacă - mai rar în cea bulgară. Pe lângă aceasta mai sunt o sumă de fenomene analoge în sintaxa acestor limbi. Dar și mai multe puncte de atingere sunt între limba albaneză și cea română. Astfel este fecunditatea în diftongi (Doppellaute); apoi tensiunea vocalelor din e în ea (tem, teamă); din o în oa (om, oameni); (au) (în limba albaneză ua, au); nazalizarea vocalei de la-nceput; eliminarea lui l înaintea lui i consonans (fii în loc [de] fili, găină în loc de galina
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
text, images, videos, and other multimedia and navigate between them by via hyperlinks(http://en.wikipedia.org/wiki/World Wide Web. Termenul World Wide Web (abreviat WWW; numit scurt și web, care în engleză înseamnă "rețea" și se pronunță aproximativ 'ueb, cu diftong într-o singură silaba) este un sistem de documente și informații de tip hipertext legate ele între ele care pot fi accesate prin rețeaua mondială de Internet. Cu ajutorul browser-ului poți accesa paginile web ce pot conține text, imagine, video și
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
I, programa prevede însușirea, în mod practic, a câtorva reguli simple: scrierea cu literă majusculă a cuvântului cu care începe propoziția, a titlului, folosirea punctului, a semnului întrebării și exclamării Ăla sfârșitul propoziției), scrierea cuvintelor care conțin grupurile de litere, diftongi, litera x. Pentru clasa a II-a se prevede reluarea și consolidarea cunoștințelor și deprinderilor ortografice și de punctuație dobândite în clasa I, stăruindu-se asupra scrierii grupurilor de litere, a cuvintelor cu consoană dublă, a cuvintelor scrise cu m
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ortografie. Elevii învață să scrie frumos, ordonat, îngrijit, nu-și pun probleme de ortografie, scriind în chip mecanic. Se poate evita această activitate mecanică, dând elevilor o copiere selectivă Ăsă copieze numai cuvintele scrise cu majuscule, numai cuvintele care cuprind diftongi, cuvintele cu m înainte de p și b, cuvintele cu consoană dublă, cuvintele care conțin grupurile de litere, cuvintele care conțin x, etc.) Se fac copieri cu caracter creator, care cer elevilor un efort de gândire în plus Ăsă treacă anumite
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Analizând scrisul elevilor mei, ținând o permanentă evidență a greșelilor tipice de ortografie întâlnite în scrisul lor am ajuns la concluzia că cele mai frecvente greșeli de omisiuni sau înlocuire a unei litere se întâlnesc în scrierea cuvintelor ce conțin diftongi pentru că: diftongii sunt alcătuiți dintr-o vocală și o semivocală care se pronunță în aceeași silabă, elevii percepând mai clar vocala, semivocala înlocuind-o Ăoa - o este înlocuit cu u: puartă în loc de poartă) diftongi cu care elevii fac cunoștință încă
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
elevilor mei, ținând o permanentă evidență a greșelilor tipice de ortografie întâlnite în scrisul lor am ajuns la concluzia că cele mai frecvente greșeli de omisiuni sau înlocuire a unei litere se întâlnesc în scrierea cuvintelor ce conțin diftongi pentru că: diftongii sunt alcătuiți dintr-o vocală și o semivocală care se pronunță în aceeași silabă, elevii percepând mai clar vocala, semivocala înlocuind-o Ăoa - o este înlocuit cu u: puartă în loc de poartă) diftongi cu care elevii fac cunoștință încă din clasa
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
întâlnesc în scrierea cuvintelor ce conțin diftongi pentru că: diftongii sunt alcătuiți dintr-o vocală și o semivocală care se pronunță în aceeași silabă, elevii percepând mai clar vocala, semivocala înlocuind-o Ăoa - o este înlocuit cu u: puartă în loc de poartă) diftongi cu care elevii fac cunoștință încă din clasa I Ăoa, ea, ia, ie, ua, uă) se repetă și în clasa a II-a și a III-a Pentru a-i ajuta în folosirea lor corectă le prezint regulile aplicabile în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
a II-a și a III-a Pentru a-i ajuta în folosirea lor corectă le prezint regulile aplicabile în situații diferite. Exercițiile aplicative le efectuăm ori de câte se ivește ocazia. Făcând permanent analiza fonetică a cuvintelor ce conțin diftongi, punându-i pe elevi să alcătuiască liste de cuvinte care încep cu diftongii respectivi, i-am obișnuit să pronunțe de câteva ori fiecare cuvânt înainte de a-l scrie și acolo unde nu au siguranță să mă întrebe. Pentru a evita
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
lor corectă le prezint regulile aplicabile în situații diferite. Exercițiile aplicative le efectuăm ori de câte se ivește ocazia. Făcând permanent analiza fonetică a cuvintelor ce conțin diftongi, punându-i pe elevi să alcătuiască liste de cuvinte care încep cu diftongii respectivi, i-am obișnuit să pronunțe de câteva ori fiecare cuvânt înainte de a-l scrie și acolo unde nu au siguranță să mă întrebe. Pentru a evita greșelile lucrez suplimentar cu elevii care întâmpină greutăți și corectez în permanență scrisul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
acolo unde nu au siguranță să mă întrebe. Pentru a evita greșelile lucrez suplimentar cu elevii care întâmpină greutăți și corectez în permanență scrisul elevilor. Predarea regulilor despărțiți în silabe se realizează integral abia după însușirea noțiunilor de vocale, consoane, diftongi. Elevii au deprinderea de a despărți cuvintele în silabe, fără să fi învățat regulile așa cum au și noțiunea de silabă, fără definiție. De aceea e bine să pornim cerându-le să observe cum procedează în momentul când despart cuvântul în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și consoanele vor fi reprezentate prin simboluri: V pentru vocală și C pentru consoană. Aceste exerciții le-am folosit cu scop dublu: de a-și însuși în mod corect despărțirea cuvintelor în silabe, de a-și consolida scrierea corectă a diftongilor. Am insistat și asupra cuvintelor compuse și a cuvintelor derivate care se despart ținându-se seama de elementele lor componente: untde lemn, dreptunghi, cuminte, despre, ine gal, etc. Cuvintele care formează silabă comună nu se despart unul de altul la
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și marea varietate a cromatismelor specifice lui Beldiceanu. O lipsă constă în ceea ce privește culorile transparente ale cromatismelor poetului, care, așa cum spune Gruber, sunt culori "care au viață", precum culorile curcubeului, în timp ce cromatismele pictate de el sunt "culori moarte" (folosind exprimarea subiectului). Diftongii, triftongii, silabele și numele comune, adică cromatismele fonetice ale vocii vorbite, apar ca benzi cu diferite dungi, amplitudinile corespunzând sunetelor subiectului. Eduard Gruber este ca formație universitară de bază filolog și cunoștințele sale se evidențiază pe parcursul considerațiilor pe care le
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
comune, adică cromatismele fonetice ale vocii vorbite, apar ca benzi cu diferite dungi, amplitudinile corespunzând sunetelor subiectului. Eduard Gruber este ca formație universitară de bază filolog și cunoștințele sale se evidențiază pe parcursul considerațiilor pe care le face. Astfel, consideră că diftongii prezintă particularități foarte remarcabile. Limba română este considerate de o bogăție excepțională, posedând douăzeci și trei de diftongi. Deși nu este la fel de sonoră ca italiana, limba română este considerată de Gruber ca fiind cea mai vocalizată din toate limbile romanice
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
Gruber este ca formație universitară de bază filolog și cunoștințele sale se evidențiază pe parcursul considerațiilor pe care le face. Astfel, consideră că diftongii prezintă particularități foarte remarcabile. Limba română este considerate de o bogăție excepțională, posedând douăzeci și trei de diftongi. Deși nu este la fel de sonoră ca italiana, limba română este considerată de Gruber ca fiind cea mai vocalizată din toate limbile romanice. Indică faptul că benzile acestor diftongi au toate aceeași lungime, 70 de milimetri, și aceeași înălțime, 35 de
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
română este considerate de o bogăție excepțională, posedând douăzeci și trei de diftongi. Deși nu este la fel de sonoră ca italiana, limba română este considerată de Gruber ca fiind cea mai vocalizată din toate limbile romanice. Indică faptul că benzile acestor diftongi au toate aceeași lungime, 70 de milimetri, și aceeași înălțime, 35 de milimetri. Ca formă, cromatismele constituiau un dreptunghi, care rezulta din joncțiunea a două pătrate egale cu latura de 35 de milimetri. Cum se realiza măsurarea unui astfel de
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
și aceeași înălțime, 35 de milimetri. Ca formă, cromatismele constituiau un dreptunghi, care rezulta din joncțiunea a două pătrate egale cu latura de 35 de milimetri. Cum se realiza măsurarea unui astfel de fenomen? O primă precizare este aceea că diftongii nu au toți aceeași amplitudine. Cele cinci clase corespund la cinci clase natural filologice ale diftongilor limbii române. S-a ajuns la măsurători exacte la care subiectul are un merit în elaborarea metodei pe care ulterior a confirmat-o Gruber
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
a două pătrate egale cu latura de 35 de milimetri. Cum se realiza măsurarea unui astfel de fenomen? O primă precizare este aceea că diftongii nu au toți aceeași amplitudine. Cele cinci clase corespund la cinci clase natural filologice ale diftongilor limbii române. S-a ajuns la măsurători exacte la care subiectul are un merit în elaborarea metodei pe care ulterior a confirmat-o Gruber prin alta considerată de el "complet obiectivă". Legea stabilită este formulate în felul următor: în timp ce lungimile
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]