177 matches
-
și Marie de Maistre, este fundamentată pe necesitatea dezvoltării comunicării, deoarece la originea dislexiei stă refuzul de comunicare a copilului. Metoda de recuperare a dislexiei preconizată de Chassagny trebuie precedată de o depistare corectă a tipului de tulburări ce configurează dislexia, prin probe privind organizarea structurilor grafice îorientarea stânga-dreapta), proba privind corespondența grafem-fonem îcitirea de texte cu dificultăți progresive), apreciendu-se frecvența și natura omisiunilor, substituirilor, adăugirilor, inversiunilor parafazice, precum și probe de dictare și copiere. Reeducarea dislexiei se bazează pe trei tehnici
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
tipului de tulburări ce configurează dislexia, prin probe privind organizarea structurilor grafice îorientarea stânga-dreapta), proba privind corespondența grafem-fonem îcitirea de texte cu dificultăți progresive), apreciendu-se frecvența și natura omisiunilor, substituirilor, adăugirilor, inversiunilor parafazice, precum și probe de dictare și copiere. Reeducarea dislexiei se bazează pe trei tehnici (47, 53) : 1. Tehnica privind orientarea, organizarea și structurarea spațială, 2. Tehnica bazate pe folosirea „seriilor' îsau asociațiilor), 3. Tehnica de autocorecție. Tehnicile terapeutice privind procesul de orientare-organizare și structurare spațială Tehnicile privind structurarea spațială
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
la seriile de cuvinte prezentate sub formă de liste, organizate pe grad de dificultate, care au rolul să ajute pe dislexici să-și corecteze singuri problema dislexică sau disortografică prin exersare. (47, 53, 228) Metoda complexă Metoda complexă pentru reeducarea dislexiei, elaborată de R. Mucchielli și Arlette Bourcier, are la bază următoarele obiective de lucru: a) decondiționarea reflexelor negative de citit-scris; b) trecerea progresivă de la analiza vizuală și auditivă la sinteza verbală ; c) automatizarea achizițiilor prin folosirea seriilor de exerciții analoage
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
identificare și reproducere a unor obiecte sau forme geometrice dintr-o mulțime. Reeducarea cadențării se face prin exerciții de reproducere a tactului bătut, scandarea unor propoziții pe ritm de metronom. î38, 228) Metoda Françoise Estienne Metoda Françoise Estienne aplică în dislexie sustragerea de sub ochii copilului a textului chiar în momentul de dificultate dislexică, realizând prin detașarea survenită o ameliorare a cititului. Françoise Estienne opinează că cititul reprezintă transpunerea structurilor spațiale prezente în limbajul scris în structurile temporale exprimate în limbajul oral
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
de complexitate și dificultate variabilă; - citirea de texte „sudate' la care dislexicul separă cuvintele; - citirea de propoziții „dezmembrate' la care dislexicul așează cuvintele în ordinea logică. (86, 228) Metoda analitică Metoda analitică elaborată de Constantin Calavrezo pornește de la premisa că dislexia este rezultatul mecanismelor patogenice exprimate simultan sau secvențial în percepțiile auditive, optice, kinestezice, datorită lipsei legăturii dintre fonem și grafem C. Calavrezo realizează un dicționar de „șiruri de cuvinte' și „cuvintele de legare'. „Șirurile de cuvinte' sunt formate din cuvinte
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
listening performance and handedness as indices of lateralisation in dyslexic and normal readers. J Psychophysiol, 2005; 18î3): 265-275. 46. Buzsáki G. The hippocamponeocortical dialogue. Cereb Cortex. 1996; 6:81-92. 47. Calavrezo C. Metode și procedee pentru corectarea disgrafiei și a dislexiei în tulburările limbajului scris, Ed Didactică și Pedagogică, București. 1987: 190. 48. Calomfirescu ȘC. Tulburări de Limbaj în accidente vasculare cerebrale. Ed Dacia 1989; 20-36, 78 - 94, 95 - 106. 49. Calvo MG. Working memory and inferences: Evidence from eye fixations
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
facultative pentru cei cu pregătire superioară și recuperatorii pentru cei cu dificultății de învățare. CATEGORII ȘI VARIANTE DE LECȚII CATEGORIA DE LECȚIE CARACTERISTICI VARIANTE DE LECȚII I. PROIECTE DIDACTICE - DISLEXIE-DISGRAFIE 1. Proiect didactic - Consolidarea citirii - scrierii grupurilor de litere Deficiența: Dislexie disgrafie Clasa: a II-a și a III-a Tipul activității: Terapie în grup Etapa terapeutică: Etapa însușirii propozițiilor Demers terapeutic: Lexia și grafia cuvintelor și a propozițiilor scurte Subiectul activității: Ne jucăm și învățăm să scriem grupurile de litere
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
conversația, exercițiul, analiza fonetică, descoperirea dirijată, observația, jocul didactic, instructajul verbal, citirea în lanț; Resurse materiale: fișe de lucru, pixuri, pitici și Alba ca Zăpada în miniatură, casa piticilor, CD, calculator, recompense (flori); 3. Proiect didactic - Semne de punctuație Deficiența: Dislexie disgrafie Clasa: a III a Tipul activității: Terapie de grup Etapa terapeutică: Etapa însușirii propozițiilor Scopul activității: Exerciții de citire și dictare de texte scurte, respectând semnele de punctuație și elementele prozodice Scopul activității: Consolidarea scris-cititului de propoziții Strategii didactice
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
din textul dialogat; Să scrie după dictare un text scurt, respectând regulile de punctuație și ortografice; Să precizeze și să completeze cuvintele dintr-un rebus. c) Psihomotorii: Să adopte o poziție corectă pe scaun. 4. Proiect didactic - Dezvoltarea vocabularului Deficiența: Dislexie disgrafie Clasa: a III - a Școală obișnuită Tipul activității: Terapie de grup Etapa terapeutică: Etapa textelor Program terapeutic: Perfecționarea scris - cititului de texte, dezvoltarea vocabularului Strategii didactice: Descoperirea dirijată, conversația, exercițiul oral și scris. Material didactic: Fișe individuale, planșă cu
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
citească cursiv un text; 8. Să povestească corect textul; 9. Să răspundă la întrebări legate de text; 10. Să diferențieze atitudinile pozitive de cele negative ale personajelor dintr-un text dat. 5. Proiect didactic - Propoziția simplă și propoziția dezvoltată Deficiența: Dislexie disgrafie. Clasa: III-a A Școala Specială Tipul activității: Terapie individuală. Demers terapeutic: Program individualizat de recuperare . Scop: Recuperare psihomotorie și comportamentală, dezvoltarea vocabularului, propoziția simplă și propoziția dezvoltată Obiective specifice: 1. Să folosească corect propoziția simplă; 2. Să folosească
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
infantilă care îi lasă sechele, dar nu-l împiedică să stabilească o linie personală în literatură. Alexandru cel Mare, Dostoievski, Flaubert, Hemingway, Iulius Cezar, Moliere, Socrate - epilepsie 200 Carol Eduard Novak, campion paralimpic (născut la Miercurea-Ciuc). Cher, actriță și cântăreață - dislexie, dificultăți în stabilirea conexiunii de bază dintre simboluri (litere) și sunetele corespunzătoare lor. Christopher D'Olier Reeve, actor american, regizor, producător și scriitor. El a studiat actoria la școala de film Juilliard, după care a jucat rolul lui Superman (Clark
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
scaun cu rotile, în urma unui accident de mașină, însă paralizia nu l-a împiedicat să-și continue cariera muzicală. Thomas Edison, inventatorul becului. Era surd de urechea stângă și în proporție de 80% și la cea dreaptă. Tom Cruise, actor - dislexie. Vincent Van Gogh, pictor cu dizabilități mentale. Van Gogh, pictor olandez, văzut de unii ca unul dintre cei mai mari 204 pictori din toate timpurile. Operele sale de artă au contribuit imens la fundamentarea artei moderne. Una din picturile sale
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
82,5 milioane de dolari.Van Gogh a suferit o depresie, iar în 1889 a fost internat la un spital de psihiatrie. Un an mai târziu, marele artist s-a sinucis, trăgându-și un glonte în piept. Whoopi Goldberg, actriță - dislexie. Cupluri formate dintr-o persoană cu deficiență și una fară: Paul McCartney și soția lui cu un picior amputat, Heather Mills; Franklin Delano Roosevelt și Anna Roosevelt; Christopher Reeve și Dana Morosini; Tom Cruise și Katie Holmes. Surse NET: http
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
specie, chiar dacă ei posedă și caractere atipice. Genealogia și covarianța caracterelor nu coincid. Atunci când ele diferă, genealogia are prioritate. Cei care văd covarianța caracterelor drept esențială vor avea greutăți să includă indivizii retardați, pe cei bolnavi de afazie sau de dislexie în specia homo sapiens. Nici măcar limbajul artriculat nu este comun tuturor membrilor speciei homo sapiens. „Deoarece suntem o specie biologică, iar variabilitatea este esențială pentru speciile biologice, trăsăturile ce ne caracterizează tind să varieze, în ciuda constrângerilor noastre esențialiste.“ Multe din
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
studiu despre diferențele funcționale dintre emisferele cerebrale și era considerat unul dintre cei mai importanți cercetători din domeniul lecturii în limba ebraică. Potrivit comitetului care decernează Israel Prize, activitatea lui din domeniul identificării cuvintelor scrise, al lecturii și al apariției dislexiei "au influențat covârșitor evoluția felului în care a fost predată lectura în Israel". Bentin a conceput și o serie de teste, folosite și în prezent, pentru a diagnostica dificultățile de lectură. Bention era cunoscut și pentru descoperirile sale din sfera
Profesorul de origine română Shlomo Bentin, mort într-un accident rutier by Barbu Madalina () [Corola-journal/Journalistic/22396_a_23721]
-
greu de suportat ale libertății? Marchează explozia a 50 de ani de ură și umilință a palestinienilor în Israel, înfrîngerea libertății în lupta cu servitutea? Este coexistența a două sisteme precum Occidentul și Orientul realmente imposibilă? Trebuie să acceptăm această "dislexie monumentală", semn al unei rupturi fundamentale și istorice între două lumi, dintre care una (Occidentul) are nevoie de certitudini, iar cealaltă (Islamul) nu duce lipsă de ele? Este oare sensul profund al celor întîmplate acela că frica de libertate e
Departe de echilibru by Mircea Naidin () [Corola-journal/Imaginative/14824_a_16149]
-
de lucru ale personalului direct implicat în oferirea de servicii pentru adulții cu tulburări din spectrul autist; diversificarea serviciilor oferite de „Pentru Voi” pentru această categorie de persoane; derularea acțiunii „Deschideți porțile universităților” în sprijinul persoanelor cu sindrom Asperger și dislexie; scăderea gradului de ignoranță a publicului cu privire la tulburările din spectrul autist, prin intermediul unei campanii de informare. Problema autismului este relativ nouă în țara noastră, iar în țările vest-europene, identificarea adulților cu tulburări din spectrul autist s-a făcut începând cu
Agenda2006-21-06-general7 () [Corola-journal/Journalistic/284982_a_286311]
-
a tremurat.ș...ț” RESURSE UMANE Cât de tare își dorea Elena să se inventeze un aparat prin care să deosebești agresorul de amic, monstrul de prieten, prădătorul de aliat! În viața ei nu numai că trecuse prin chinurile unei dislexii juvenile, ale unui accident grav la șold și ale unei interminabile reconstrucții dentare; se născuse însă urâtă, bondoacă, cu un păr slinos și o căutătură sașie, adică exact cu o figură pe care nici o fată nu dorește s-o aibă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2226_a_3551]
-
a plictiselii. Nu mi-am dorit niciodată asta. Făcu o pauză și apoi o Întrebă, din senin. — Erai bună la școală? — Foarte slabă În liceu, foarte bună În facultate, zise ea, trecând sub tăcere un mic amănunt: avea o ușoară dislexie. Tu? — Student slab, familie săracă, patru copii. Toți frații și surorile mele locuiesc În New York, au niște afaceri conservatoare. Eu sunt singurul care a fugit de-acasă și a ales să lucreze În industria televiziunii. — Fratele meu a rămas la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2288_a_3613]
-
instituție de învățământ (grădiniță sau școală). Trei dintre acești copii au prezentat tulburări de vorbire, manifestate prin dificultăți de pronunție și vocabular sărac. În plus, o respondentă a semnalat o întârziere ușoară în dezvoltarea cognitivă, asociată cu deficit de atenție, dislexie și disortografie. Patru dintre respondente au semnalat dificultăți ale copiilor de integrare în colectivul grupei/clasei. Trei copii au manifestat agresivitate în raport cu ceilalți copii din colectiv. Una dintre respondente consideră că, acest comportament este cauzat de lipsa abilităților de relaționare
Adopţia copiilor în România by Anca Mioara Bejenaru [Corola-publishinghouse/Administrative/883_a_2391]
-
albastru fără mâneci. — Aha, spune Lalla, dând din cap că a înțeles. Așa. Lalla e mare consultant în domeniul computerelor, la o firmă cu reprezentanți în toată lumea. Are două doctorate și un IQ astronomic și pretinde că are o gravă dislexie vestimentară. La început, am crezut că glumește. — Notează‑mi, spune, băgându‑mi în ochi o agendă legată în piele. Scrie‑mi toate combinațiile. — Bine, OK... dar, Lalla, parcă ne înțelesesem să încerci singură câteva combinații de haine, nu? — Știu. O să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1997_a_3322]
-
când se consuma luna lor de miere. Pe urmă bunica, absolventă de pension, a luat oala de noapte cu ea Într-o țărișoară minusculă Ătot din Europaă, care mirosea a vanilie Ănu-mi mai aduc aminte cum se numeșteă, ca să repare dislexia unor copilași din familii bogate. A ambalat-o Într-o cutie rotundă din cele În care erau vândute pălăriile de damă. Doi ani, cât a stat acolo i-a scris bunicului câte o scrisoare pe săptămână și a folosit oala
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1864_a_3189]
-
fi aflat exista o toaletă curată pe care o putea folosi fără probleme. Oala de noapte i-a amintit de țară, a făcut-o să nu se simtă singură În cei doi ani cât a stat acolo. Dar, din păcate, dislexia copiilor s-a accentuat, cu toate metodele psiho-pedagogice folosite de ea. Într-o zi de noiembrie, rece, ca lama unui cuțit, a părăsit fermecătoarea țărișoară ducând cu ea Înapoi În lungul drum cu trenul, cutia rotundă, drapată cu moir gălbui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1864_a_3189]
-
de fapt cea mai mare parte din nenorocirile timpului nostru au fost provocate de citit și de scris. Formulele chimice. Codul genetic. Programele partidelor. Declarațiile de război. Oficialitățile. Bomba atomică. Boala dumneavoastră se numește alexie, a spus el. Sau poate dislexie acută. înainte se credea că trebuie numită cecitate verbală. Era ignoranță și nimic altceva. Dar știința merge înainte. Da, succesele științei în domeniul medical sunt copleșitoare. Prin urmare, acum știm cum se numește boala. E incurabilă. Prin urmare, în prima
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1873_a_3198]
-
când se folosesc de anumite cuvinte-cheie, pentru a identifica informațiile esențiale de care au nevoie, trebuie avertizați când e necesar să asculte cu atenție sau când mesajul este pentru altcineva, ca să beneficieze de suficient timp pentru concentrarea atenției. Elevii cu dislexie au dificultăți de învățare specifice în ceea ce privește cititul, scrisul și ortografia. Atunci când este afectată și capacitatea de a recunoaște și folosi numerele, vorbim de discalculie. Acestea sunt dificultăți de durată, care nu afectează toate abilitățile de învățare; în multe cazuri, elevii
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]