6,576 matches
-
buni, nu În favoarea elevilor ci În favoarea unor autori și editori puși să facă bani peste noapte, și atât. Ați avut vreodată curiozitatea să răsfoiți măcar manualele alternative, dragi părinți? Și dacă da, nu v-ați Îngrozit? Eu vă spun că educatorii sunt Îngroziți: Învățători, profesori nu știu ce să mai facă ca să poată totuși da elevilor minimum-ul necesar de cunoștințe corecte. Vorbeam Într-o zi În tren cu o Învățătoare care mi povestea că nici nu mai Îndrăznește să le dea copiilor
Când îngerii votează demonii sau România răstingnită by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Administrative/1182_a_1887]
-
să ne oprim puțin și la ei: Și pornesc cu o Întrebare: De la cine și când ați Învățat, stimați colegi, să Încâlciți În așa hal un manual ca să ajungă la vorba lui Creangă!? Oare nu vă mai aduceți aminte de educatorii voștri, care se zvârcolesc acolo unde sunt, văzând că Învățăceii lor nu mai știu sau nu mai vor să gândească simplu, sănătos, logic, pragmatic?! Ca să ajungi să construiești asemenea "dovezi de inteligență" trebuie să ai o cultură solidă dar și
Când îngerii votează demonii sau România răstingnită by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Administrative/1182_a_1887]
-
le ia, și Încă foarte mult. Și stai și te Întrebi ce rost au toate astea și de ce (dacă tot tindem spre vest) nu facem ca vesticii?! Taxă pe școală particulară unde copilul, tânărul să aibă tot ce-i trebuie: educatori de marcă, masă, casă; iar cei care vin seara la ora 19-20 acasă, să aibă, de aici până la culcare, timpul la dispoziția lor. Și mai este o problemă gravă (foarte gravă, chiar, În Învățământ): În universități nu se mai face
Când îngerii votează demonii sau România răstingnită by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Administrative/1182_a_1887]
-
ales tinere, cărora li se inoculează, pe diferite căi, că munca ar fi numai pentru proști; ba mai mult încă, se dau și legi care să-i „apere” pe copii de muncă și să i pedepsească pe părinții sau pe educatorii care vor să-i învețe să muncească. Frumos, nu-i așa?! Dacă noi, cei care muncim, suntem proști, e bine; acceptăm și această insultă, dar nu acceptăm ca pruncii noștri să fie îndobitociți, de aceea luptăm, fiecare cum poate, pentru
Întâlniri cu Maica Domnului by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1227_a_2213]
-
finală a bronzului de obicei. Pentru sculptură feminină din Moldova,Lucreția Dumitrașcu-Filioreanu reprezintă un nume de referință, așa cum în acuarela este cel al Iuliei Hălăucescu. Se cuvine să reținem faptul că artista a fost pe parcursul vieții un înzestrat formator și educator mai ales pentru oamenii proveniți din medii cu profesii diferite și care din pasiune și dragoste pentru artă au dorit să-i pătrundă tainele urmând cursurile Școlii Populare de Artă. Prin ipostază de profesor al acestei școli, operă sculptoriței Lucreția
Sculptura by Lucreția Filioreanu-Dumitrașcu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1617_a_3095]
-
finală a bronzului de obicei. Pentru sculptură feminină din Moldova,Lucreția Dumitrașcu-Filioreanu reprezintă un nume de referință, așa cum în acuarela este cel al Iuliei Hălăucescu. Se cuvine să reținem faptul că artista a fost pe parcursul vieții un înzestrat formator și educator mai ales pentru oamenii proveniți din medii cu profesii diferite și care din pasiune și dragoste pentru artă au dorit să-i pătrundă tainele urmând cursurile Școlii Populare de Artă. Prin ipostază de profesor al acestei școli, operă sculptoriței Lucreția
Sculptura by Lucreția Filioreanu-Dumitrașcu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1617_a_3094]
-
didactic, dată fiind complexitatea acestuia, modul de realizare prezintă o importanță deosebită, acesta reprezentând o componentă necesară, aflată în relații de interdependență cu toate celelalte componenete structurale ale acestui tip de activitate: cu scopurile urmărite, conținuturile activității, factorii umani participanți - educatorul și elevii, acțiunile de evaluare. Proiectarea și realizarea optimă ale activității instructiveducative depind de felul cum se desfășoară, dimensionează și articulează componentele materiale, procedurale și organizatorice, care imprimă un anumit sens și o anumită eficiență pragmatică formării tinerilor. Concretizarea idealurilor
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
ansamblul mijloacelor audiovizale utilizate în practica educativă, iar în sensul larg al cuvântului, generalizat în literatura de specialitate, termenul desemnează ansamblul structurat al metodelor, mijloacelor de învățământ, al strategiilor de organizare a predării învățării, puse în aplicare în interacțiunea dintre educator și educat, printr-o strânsă corelare a lor cu obiectivele pedagogice, conținuturile transmise, formele de realizare a instruirii, modalitățile de evaluare. Metodologia didactică este parte integrantă a tehnologiei educaționale. Ea cuprinde teoria și ansamblul metodelor și procedeelor utilizate în procesul
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
pe care profesorul le selectează în funcție de scopurile urmărite, de specificul conținuturilor predate și de propria concepție despre eficiența metodelor utilizate. Metodele, tennicile și procedeele selectate la un moment dat se subordonează unei anumite strategii privind desfășurarea proceselor de instruire. Opțiunea educatorului pentru anumite metode privind realizarea unei activități nu este întâmplătoare, ci este condiționată de numereoase circumstanțe: natura conținuturilor predate, obiectivele vizate, particularități ale subiecților instruiți, chiar și „obișnuințe” și „preferințe” ale educatorului. Strategiile de instruire configurează modalitățile concrete de abordare
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
anumite strategii privind desfășurarea proceselor de instruire. Opțiunea educatorului pentru anumite metode privind realizarea unei activități nu este întâmplătoare, ci este condiționată de numereoase circumstanțe: natura conținuturilor predate, obiectivele vizate, particularități ale subiecților instruiți, chiar și „obișnuințe” și „preferințe” ale educatorului. Strategiile de instruire configurează modalitățile concrete de abordare de către profesori a procesului didactic în vederea atingerii obiectivele stabilite cu anticipație. Considerate global, strategiile de instruire pot fi: - strategii directe - au ca principală caracteristică faptul de a fi centrate, în cea mai
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
unul dintre partenerii actului educațional este în măsură să dea dovadă de „activism”. De pildă, în cadrul unei metode de tip expozitiv, cum ar fi prelegerea, considerată drept o metodă „pasivă” putem vorbi despre pasivitatea elevilor, dar nu și de a educatorului. Metoda poate fi modernizată, activizată prin folosirea unor mijloace de învățământ moderne care stimulează și concentrează atenția prin favorizarea comunicării, prin problematizarea și stimularea motivației intrinseci. 4. Metode moderne de predare-învățare De la începutul anilor '90 a devenit tot mai clar
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
său Niculăiță Minciună... Remarcabil este că majoritatea copiilor evoluează rapid, părăsesc teritoriul imaginar al jocului și al fabulației aparent gratuite, pentru a accede la jocul (dirijat) al inteligenței. Pe măsura creșterii își face loc tot mai vizibil ceea ce părinții și educatorii cu vocație știu să inducă discret: cenzura morală. Aceasta se conturează treptat, odată cu pașii făcuți de la gratuitate la finalitate conștientizată; de la căutarea de dragul căutării la dorința constantă de a găsi ceva definit: simplu sau complicat, de utilitate strict personală sau
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
printr-un proces imprevizibil, transformând atomul într-o ființă în sine. O altă idee conexă, formulată și de Buddha, constă în aceea că "nimic nu se întoarce în neant în ordinea spiritului". Ceea ce a existat, nu va dispare niciodată. Marii educatori ai intelectualului ales sunt marii filozofi, în primul rând filozofii poeți, precum presocraticii, Platon, Nietzsche. De la ei învățăm ce suntem și ce am putea fi, ei ne deschid porțile metafizice către adevărurile vieții și ale lumii și ne induc elanul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
abilităților de inovare. Preșcolarul dispune de un potențial creativ care trebuie dezvoltat prin acțiuni continue și organizate. Activarea și stimularea potențialului creativ impune cunoașterea specificului și a nivelului de dezvoltare a acestuia, respectiv cunoașterea relațiilor determinative în care este implicat. Educatorul este cel care coordonează activitatea de învățare pe care copilul o desfășoară în grădiniță, de aceea este important ca acest cadru didactic să desfășoare o activitate pedagogică bazată pe stimularea creativității și de ce nu, să încerce să dezvolte și abilități
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
aceea este important ca acest cadru didactic să desfășoare o activitate pedagogică bazată pe stimularea creativității și de ce nu, să încerce să dezvolte și abilități specifice unor întreprinzători la copiii preșcolari. Pentru o bună desfășurare a activității educaționale la grupă, educatorul trebuie, înainte de toate să aibă o “bază informațională” despre particularitățile psihocomportamentale ale preșcolarului, iar apoi poate să propună diferite modalități de organizare a activității astfel încât să dezvolte creativitatea copiilor respectiv și abilitățile de întreprinzător. Ca și educator, înainte de toate
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
la grupă, educatorul trebuie, înainte de toate să aibă o “bază informațională” despre particularitățile psihocomportamentale ale preșcolarului, iar apoi poate să propună diferite modalități de organizare a activității astfel încât să dezvolte creativitatea copiilor respectiv și abilitățile de întreprinzător. Ca și educator, înainte de toate trebuie să organizăm un mediu favorabil inovării dar și adaptării la diferitele schimbări care au loc în țara noastră, trebuie să încurajăm deschiderea spre diversitatea culturală, care reprezintă un mijloc de stimulare a comunicării interculturale și promovarea unei
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
Această dispoziție se cultivă, fiind util să-i cunoaștem mecanismele fundamentale, să facem un bilanț al aspirațiilor și să exersăm continuu. Pentru o mai bună integrare în societate și pentru a realiza o educație eficientă și practică este bine ca educatorul să urmărească și dezvoltarea unor abilități de întreprinzător la copiii preșcolari. Abilități care pot fi dezvoltate în cadrul diferitelor activități educaționale, prin care copilul să învețe să se manifeste cât mai original, să fie capabil să-și organizeze singur o activitate
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
care copilul să învețe să se manifeste cât mai original, să fie capabil să-și organizeze singur o activitate, să fie capabil să-și promoveze propriile creații, să fie optimist, să fie răbdător, să accepte diversitatea opiniilor. Este indicat ca educatorul să încurajeze spiritul creativ al fiecărui copil, să creeze copiilor șansa de a se manifesta creativ, șansa de a putea obține diferite beneficii bazându-se pe creațiile proprii ale acestora. CAPITOLUL I CONSIDERAȚII GENERALE PRIVIND DEZVOLTAREA ABILITĂȚII DE ÎNTREPRINZĂTOR I.
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
doar la pregătirea intelectuală, ci reprezintă mai cu seamă educația simțurilor, a comportării civilizate, a stăpânirii de sine, a voinței, a creativității și a autonomiei personale, a atitudinii pozitive față de semeni și de mediul ambiant”(E.Voiculescu, 2001, p.15). Educatorii sunt solicitați astăzi, în mod continuu, să promoveze învățarea eficientă. Și nu orice învățare eficientă, ci una participativă, activă și creativă. A-l face pe copil, pe tânăr să trăiască, să crească, să se dezvolte, să se exprime el însuși
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
de autoservire, etc.), cât și finalitățile formării, modelării personalității cu toate compartimentele sale definitorii”(A. Gava,C. Gava,2002, pp. 53- 54- 55). Grădinița reușește să realizeze o armonie între esența educației formale și esența educației informale. Este important pentru educatori să cunoască anumite caracteristici psihice, comportamentale ale copiilor deoarece cunoașterea dezvoltării copiilor ajută la eficientizarea acțiunii educative concrete. Această cunoaștere a copilului pot constitui repere de elaborarea unor strategii de lucru unitare și coerente, adaptate vârstei și contextului particular, toate
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
nu le-au dezvoltat suficient și chiar nu sunt suficient de motivați. Pregătirea pentru viitoarele demersuri creative care sunt finalizate prin exprimări noi, produse noi uneori chiar ieșite din comun, cu valoare socială, începe încă de la grădiniță. “Astfel că un educator creativ, interesat de dezvoltarea potențialului creativ al preșcolarului, va avea în vedere următoarele obiective: - lărgirea experienței cognitive a copiilor; - organizarea și reorganizarea permanentă a acestor experiențe; - valorificarea experienței preșcolarului în rezolvarea problemelor impuse de viața cotidiană; - formarea, la copii, a
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
afectiv opus oricăror tendințe spre inerție și platitudine. Preșcolarul trebuie să își desfășoare activitatea într-un cadru psihic-socio-afectiv adecvat particularităților sale iar aceasta este o primă sarcină importantă a cadrului didactic, de-a asigura copilului un bun climat psihic-socio-afectiv. Rolul educatorului este foarte important în dezvoltarea creativității preșcolarilor, astfel, educatorul trebuie să-și organizeze activitatea astfel încât să stimuleze creativitatea acestora . Ca strategie generală de acțiune în stimularea creativității în învățământul preșcolar este utilă valorificarea în sistemul activităților instructiv- educative, a condițiilor
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
trebuie să își desfășoare activitatea într-un cadru psihic-socio-afectiv adecvat particularităților sale iar aceasta este o primă sarcină importantă a cadrului didactic, de-a asigura copilului un bun climat psihic-socio-afectiv. Rolul educatorului este foarte important în dezvoltarea creativității preșcolarilor, astfel, educatorul trebuie să-și organizeze activitatea astfel încât să stimuleze creativitatea acestora . Ca strategie generală de acțiune în stimularea creativității în învățământul preșcolar este utilă valorificarea în sistemul activităților instructiv- educative, a condițiilor și principiilor învățării de tip creativ. Învățarea creatoare presupune
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
preșcolară se referă la unele aspecte care exprimă modalități de reprezentare a lumii așa cum o văd și o simt ei. Interpretarea independentă a unor imagini prin solicitarea de a le conferi cât mai multe titluri posibile, este importantă în activitatea educatorului cu copiii. “Activitățile educative continue și organizate în vederea stimulării și dezvoltării potențialului creativ au următoarele obiective: - Îmbogățirea reprezentărilor despre obiecte, fenomene, situații; - Formarea receptivității față de probleme; - Însușirea unor modalități de operare a gândirii, atât algoritmice, cât și euristice; - Dezvoltarea gândirii
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
adunare și de scădere, cu 1-2 unități. - Identificarea formelor geometrice și asocierea cu obiecte din mediul înconjurător. - Raționamentul: dacă..., atunci..., în rezolvarea unor probleme simple. - Compunerea de problem simple, după imagini”(I. Sima, 1997, p. 74). Strategia didactică aleasă de educator este importantă în vederea dezvoltării potențialului creativ al preșcolarilor. Mijloacele didactice intuitive, mijloacele tehnice, audiovizuale, noile tehnologii educaționale sprijină și mobilizează activitatea preșcolarului, declanșează și mențin atenția, generează intense stări motivațional- afective favorabile învățării. Alternarea adecvată a activităților frontale cu activități
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]