2,236 matches
-
Simona Vasilache Ca poeți, prozatorii sînt tot atît o surpriză cît sînt poeții ca romancieri. Uneori plăcută, alteori nu, cel mai adesea un capriciu pasabil, de început de drum. E cazul, acesta din urmă, al lui Zaharia Stancu, ale cărui exersări în poezie, aproape uitate, sînt niște tivuri bălaie pe o viitoare proză întunecată. După Poeme simple și după celebra Antologie a poeților tineri, în același an, 1937, cu Taifunul, debutul în roman, îi apare, la Fundația pentru Literatură și Artă
Cîntecele inocenței by Simona Vasilache () [Corola-journal/Journalistic/7825_a_9150]
-
coloanele 2, 3). în lipsă de așa-ceva, ne mulțumim cu ceea ce spuneam: recontextualizarea poetului în timpul și spațiul în care a trăit și a creat (prin niște "exerciții exegetice", cum își intitulează Ovidiu Pecican intervenția; bine că n-a zis exersări!), după ce, în 1889, Maiorescu îl așezase deasupra și în afara acestor circumstanțe, punând piatra de temelie a mitizării fenomenului eminescian: "Ar fi crescut Eminescu în România sau în Franța, și nu în Austria sau Germania... Eminescu rămânea același, soarta lui nu
O dezbatere profitabilă by A. Gh. Olteanu () [Corola-journal/Journalistic/7699_a_9024]
-
al mentalului colectiv. Eseurile, grupate în trei capitole mari: Portrete în mișcare (ce comentează autori români), Pe alte meridiane (aceeași problematică, regăsită la autori străini) și Puncte de reper (despre autori români și străini), sunt incomode, deoarece provin dintr-o exersare foarte liberă a propriului discernământ, fără vreo inhibiție în a gândi cu mintea proprie, fără niciun respect față de tabuuri. S. Damian nu face nicio concesie snobismului, gândirii servile, tentației de a face pe placul vreunui curent de opinie prestabilit. El
Invitație la dialog by Simona-Grazia Dima () [Corola-journal/Journalistic/7088_a_8413]
-
un drum la Catskills pentru un weekend palpitant, o excursie pe Appalachian Trail și o plimbare cu ghid pe râul Wading. (Eram, cum am spus, pe deplin conștient că evadarea mea prelungită în Florida, apoi în Franța, nu fusese o exersare scrupuloasă a paternității și simțeam nevoia să fiu mai bun; deși credeam că, dacă unul din părinții mei ar fi făcut același lucru, nu-i exclus să-i fi înțeles, atâta timp cât mi-ar fi spus că mă iubesc și n-
Richard Ford - Ziua Independenței by Iulia Gorzo () [Corola-journal/Journalistic/7326_a_8651]
-
eu nu am probleme umane, probleme morale, ci probleme de elaborare și acestea sunt problemele mele umane și morale. C.C./A.M.: Într-un interviu recent vorbeați despre talent matematic. Ce legătură are limbajul cu talentul? Are literatura dvs. legătură cu exersarea matematicii, în tinerețe, dată fiind preocuparea sa pentru limbaj și pentru tehnica limbajului? P.E.: Nu este o legătură între importanța limbii și matematică. Scriitorul este persoana care gândește prin limbaj, nu gândurile sunt importante pentru că atunci ar fi filozof, nu
Peter Esterházy „Eu nu am probleme umane, ci probleme de elaborare“ by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/7141_a_8466]
-
libertate și egalitate, libertarianism și egalitarism. La primul se face, voalat, referire în Introducere: "Căci, așa cum am observat și cum s-a notat în mai multe rânduri, gruparea Echinox și-a propus de la început să asigure doar un spațiu de exersare a talentelor nou apărute printre tinerii, mai ales studenți, fără nici o constrângere programatică. Numai spiritul critic lucid și neconcesiv, educat în Universitate, a încercat să funcționeze ca instrument de conștientizare a unor moduri personale de a scrie, cu cerințe care
Argumentul Echinox by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/7149_a_8474]
-
etc., elevii vor observa direct realitatea înconjurătoare, vor analiza impactul antropic pozitiv sau negativ asupra mediului din orizontul local, vor identifica principalele surse de poluare și efectele lor pentru calitatea mediului din spațiul observat. Activitățile de învățare propuse vor determina exersarea competențelor digitale, elevul selectând și ordonând diferite date referitoare la elemente, procese, fenomene ecologice în diferite surse de pe internet (cu referire la orizontul local). Elevii vor face apel la cunoștințele din aria curriculară Matematică și științe pentru a interpreta
ORDIN nr. 3.446. din 18 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253706]
-
directe în vorbire indirectă) 2.2 Prezentarea diverselor informații, idei, păreri cu ajutorul argumentelor, susținută prin detalii - alcătuirea unor texte semireproductive și spontane în diverse tipuri de texte (de ex. anunț, recomandare, jurnal, știre) - alcătuirea notițelor pentru exprimarea ideilor mai importante - exersarea obiectivității/ subiectivității în prezentarea subiectului, evenimentului exerciții care vizează formarea și argumentarea opiniei personale - schimbarea opiniei pe baza criteriilor: îmi place/ nu îmi place/ frumos/urât/indiferent 2.2 Prezentarea diferitelor puncte de vedere pe baza unor teme variate în texte argumentative, referindu
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
sarcini ludice care demonstrează înțelegerea specificului textului citit, prin formularea răspunsurilor la întrebări - exerciții pentru a înțelege dacă un text a fost scris folosind sau nu formulele de politețe - completarea textului cu informații parțiale - citirea atentă, inteligibilă a textelor dialogate - exersarea lecturii fluente, expresive (zicători, ghicitori) 3.2 Intenții de comunicare în situații de vorbire nonliterare și literare - exerciții, care vizează recunoașterea și exprimarea gândurilor nerostite și a motivelor ascunse ale actorilor - practicarea citirii corecte, expresive - interpretarea textelor simple - practicarea utilizării corecte
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
gândurilor nerostite și a motivelor ascunse ale actorilor - practicarea citirii corecte, expresive - interpretarea textelor simple - practicarea utilizării corecte a structurilor lingvistice - înțelegerea textului citit cu voce tare și în gând, verificată/demonstrată prin răspunsuri la întrebări și un scurt rezumat/raport oral - exersarea lecturii fluente, expresive (fabule) 3.2 Recunoașterea momentelor fictive în diferite texte - exerciții pentru asigurarea înțelegerii lecturii citită în gând, a lecturii expresive cu voce tare - exerciții de observare a aspectelor de realitate ale textelor cotidiene; distingerea dintre afirmațiile de fapt
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
expresive cu voce tare - exerciții de observare a aspectelor de realitate ale textelor cotidiene; distingerea dintre afirmațiile de fapt și ipoteze/opinii/preferințe - exerciții de observare a proporției și rolului elementelor de ficțiune în texte literare de diferite genuri, de ex. poveste - exersarea lecturii fluente, expresive (basme populare, poezii) 3.2 Înțelegerea relației dintre text și realitate în comunicarea nonliterară și literară - exerciții de distincție a elementelor reale și aparent reale din textele neliterare și literare - exersarea lecturii fluente, expresive (fragmente de text) 3.3
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
literare de diferite genuri, de ex. poveste - exersarea lecturii fluente, expresive (basme populare, poezii) 3.2 Înțelegerea relației dintre text și realitate în comunicarea nonliterară și literară - exerciții de distincție a elementelor reale și aparent reale din textele neliterare și literare - exersarea lecturii fluente, expresive (fragmente de text) 3.3 Mobilizarea experiențelor de citire și a cunoștințelor prealabile în receptarea textelor - interpretarea acțiunilor și comportamentului personajelor recunoașterea unităților unui text literar (titlu, introducere, cuprins, încheiere) 3.3 Mobilizarea experiențelor de citire în receptarea operelor
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
scrierea unui basm (de ex. pe baza tipologiei basmelor) - exerciții de transformare a textului: dialogul în narațiune, narațiunea în dialog 4.1 Producerea diferitelor tipuri de texte utilizând funcțiile de comunicare - redactarea unui raport cronologic a unei experiențe personale sau fictive - exersarea descrierii unui peisaj liber ales, din diferite puncte de vedere - exerciții de redactare a unei scrisori tradiționale și a unui e-mail pe aceeași temă pentru destinatari identici/diferiți - exerciții de redactare a unui anunț pe baza unor fragmente literare pentru
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
pe baza unor fragmente literare pentru diferite situații de comunicare - exerciții de redactare a unei invitații pentru diferite ocazii exerciții de redactare a unor instrucțiuni de utilizare 4.1 Producerea individuală a unor texte complexe, în conformitate cu situația de comunicare - exersarea unei caracterizări independente - exersarea redactării unui articol de jurnal - exerciții de formulare și justificare a unei opinii personale - exersarea formelor scrise de prezentare - exerciții de redactare a diferitelor texte publicitare - exerciții de redactare a documentelor oficiale fundamentale în viața de
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
literare pentru diferite situații de comunicare - exerciții de redactare a unei invitații pentru diferite ocazii exerciții de redactare a unor instrucțiuni de utilizare 4.1 Producerea individuală a unor texte complexe, în conformitate cu situația de comunicare - exersarea unei caracterizări independente - exersarea redactării unui articol de jurnal - exerciții de formulare și justificare a unei opinii personale - exersarea formelor scrise de prezentare - exerciții de redactare a diferitelor texte publicitare - exerciții de redactare a documentelor oficiale fundamentale în viața de zi cu zi 4.1
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
exerciții de redactare a unor instrucțiuni de utilizare 4.1 Producerea individuală a unor texte complexe, în conformitate cu situația de comunicare - exersarea unei caracterizări independente - exersarea redactării unui articol de jurnal - exerciții de formulare și justificare a unei opinii personale - exersarea formelor scrise de prezentare - exerciții de redactare a diferitelor texte publicitare - exerciții de redactare a documentelor oficiale fundamentale în viața de zi cu zi 4.1 Producerea reflectată de texte, în diferite situații de comunicare - descrierea unui itinerar (de exemplu, pentru
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
îngrijire a copiilor preșcolari (mai 2018). ... Domenii ale standardelor privind materialele de predare-învățare 1. Stimularea dezvoltării globale a copilului 1.1. Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei Nivel antepreșcolar (de la naștere la 3 ani) Standard: Indicatori: 1.1.1. Folosirea materialelor pentru exersarea motricității grosiere 1.1.1.1. Spațiul interior al creșei cuprinde materiale și echipamente pentru exersarea unor deprinderi motrice de bază (mers, săritură, cățărare, târâre), precum: covorașe cu trasee pentru mers, traseu echilibru din plastic/cauciuc, saltele, tunel textil/plastic, set târâre (rampă, scară, val
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
1. Stimularea dezvoltării globale a copilului 1.1. Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei Nivel antepreșcolar (de la naștere la 3 ani) Standard: Indicatori: 1.1.1. Folosirea materialelor pentru exersarea motricității grosiere 1.1.1.1. Spațiul interior al creșei cuprinde materiale și echipamente pentru exersarea unor deprinderi motrice de bază (mers, săritură, cățărare, târâre), precum: covorașe cu trasee pentru mers, traseu echilibru din plastic/cauciuc, saltele, tunel textil/plastic, set târâre (rampă, scară, val), tobogan din burete, balansoar din plastic sau burete, popice. 1.1.1.2. Spațiul exterior al
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
precum: covorașe cu trasee pentru mers, traseu echilibru din plastic/cauciuc, saltele, tunel textil/plastic, set târâre (rampă, scară, val), tobogan din burete, balansoar din plastic sau burete, popice. 1.1.1.2. Spațiul exterior al unității de educație timpurie antepreșcolară este amenajat în vederea exersării deprinderilor motrice de bază (alergare, săritură, mers, cățărare, târâre) prin intermediul echipamentelor precum: tobogan, tunel, căsuță picnic, bazin transparent pentru nisip și apă, minicoș de baschet, set pentru schi de vară, balansoar, parașută, saci pentru sărit etc. 1.1.1.3. Există spații
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
căsuță picnic, bazin transparent pentru nisip și apă, minicoș de baschet, set pentru schi de vară, balansoar, parașută, saci pentru sărit etc. 1.1.1.3. Există spații amenajate în interior sau exterior pentru inițierea și practicarea unor jocuri sportive de echipă și exersarea unor deprinderi motrice specifice (aruncarea, prinderea): minipiscină cu bile, minicoș de baschet, panou pentru aruncarea la țintă, conuri de plastic și inele sau joc de aruncare cu inele. 1.1.1.4. Există obiecte pentru exersarea coordonării, aruncării - prinderii (mingi de dimensiuni variate
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
practicarea unor jocuri sportive de echipă și exersarea unor deprinderi motrice specifice (aruncarea, prinderea): minipiscină cu bile, minicoș de baschet, panou pentru aruncarea la țintă, conuri de plastic și inele sau joc de aruncare cu inele. 1.1.1.4. Există obiecte pentru exersarea coordonării, aruncării - prinderii (mingi de dimensiuni variate, săculeți cu nisip/granule, țintă), atât în spațiul interior, cât și în cel exterior. 1.1.1.5. Spațiul unității de educație timpurie antepreșcolară este amenajat cu culoare, trasee în care copiii (grupa mare a unității de
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
mare a unității de educație timpurie antepreșcolară) folosesc triciclete, trotinete, indicatoare rutiere (zebra). 1.1.1.6. Cadrele didactice și copiii au la dispoziție unelte adecvate pentru amenajarea, îngrijirea spațiului verde din curtea creșei: lopată pentru nisip, greblă, stropitoare. 1.1.2. Folosirea materialelor pentru exersarea motricității fine 1.1.2.1. Materialele educaționale puse la dispoziția copiilor promovează exersarea manualității și a coordonării oculomotorii: jucării zornăitoare, turnuri de tip Montessori, puzzle cu mâner, puzzle magnetic, incastro, mașinuțe, rampă, jocuri de îndemânare pentru introducerea și scoaterea unor obiecte, telefon
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
rutiere (zebra). 1.1.1.6. Cadrele didactice și copiii au la dispoziție unelte adecvate pentru amenajarea, îngrijirea spațiului verde din curtea creșei: lopată pentru nisip, greblă, stropitoare. 1.1.2. Folosirea materialelor pentru exersarea motricității fine 1.1.2.1. Materialele educaționale puse la dispoziția copiilor promovează exersarea manualității și a coordonării oculomotorii: jucării zornăitoare, turnuri de tip Montessori, puzzle cu mâner, puzzle magnetic, incastro, mașinuțe, rampă, jocuri de îndemânare pentru introducerea și scoaterea unor obiecte, telefon de jucărie cu butoane. 1.1.2.2. Materialele educaționale puse la dispoziție pot
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
informații (semne, simboluri) cu impact asupra sănătății și securității personale în activitățile curente (folosirea centurii de siguranță, simboluri precum „Pericol de electrocutare“, respectarea semnificației culorilor semaforului). Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani) Standard: Indicatori: 1.1.1. Folosirea materialelor pentru exersarea motricității grosiere 1.1.1.1. Spațiul interior al grădiniței cuprinde materiale și echipamente pentru exersarea unor deprinderi motrice de bază (mers, săritură, cățărare, târâre), precum: banca pentru mers în echilibru, saltele, spaliere, tunel/tub, scară multifuncțională, discuri pentru echilibrare, set pentru săritura în
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
folosirea centurii de siguranță, simboluri precum „Pericol de electrocutare“, respectarea semnificației culorilor semaforului). Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani) Standard: Indicatori: 1.1.1. Folosirea materialelor pentru exersarea motricității grosiere 1.1.1.1. Spațiul interior al grădiniței cuprinde materiale și echipamente pentru exersarea unor deprinderi motrice de bază (mers, săritură, cățărare, târâre), precum: banca pentru mers în echilibru, saltele, spaliere, tunel/tub, scară multifuncțională, discuri pentru echilibrare, set pentru săritura în înălțime, inele, cilindri pentru mers, popice, jaloane. 1.1.1.2. Spațiul exterior al grădiniței este
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]