596 matches
-
dați ușor seama că a fi “G” nu e numai un privilegiu. Am asociat întotdeauna litera “g” cu culoarea roșu a lui Pamuk pentru că provoacă. Simplu. Pentru că nu dorește să mențină un echilibru, ci să depășească ternul. Pentru că fiecare are expectanțe deosebite din partea unui “G”. Și pentru că se detașează într-un mod atât de elegant de restul cromaticii școlii noastre...!” G” poate fi oricine, chiar și un elev de la plastică, muzică, balet. Nu are importanță că o conexiune între arhitectură/ design
A FI SAU A NU FI “G”.... In: APOGEUL ARHITECTURĂ ȘI DESIGN by COLEGIUL NATIONAL „OCTAV BANCILA“ - IASI () [Corola-journal/Journalistic/326_a_562]
-
Spania, Finlanda, Estonia, Polonia, Ungaria, Croația. Din România vor fi prezenți reprezentanți ai celor patru regiuni de dezvoltare, membre ale EURADA. Evenimentul - a cărui temă este „Integrare versus Extindere: Europa privită din două perspective” - creează premisele unui schimb de idei, expectanțe, temeri, planuri și strategii, atât din prisma vechilor state membre ale U.E. , cât și din a celor recent intrate sau viitoare state ale Marii Europe Unite. Participanții vor încerca să răspundă la întrebări despre: Cum va arăta Europa în 2007
Agenda2005-15-05-general1 () [Corola-journal/Journalistic/283578_a_284907]
-
serie de finanțări de anvergură, care deocamdată pot fi doar întrevăzute. Reprezentantul Regionalei C.F.R. , deși consideră pozitivă valorizarea stațiilor feroviare, este de părere că modificările de traseu de cale ferată pun probleme de investiții majore, ceea ce presupune ca justă o expectanță de timp de 20-30 de ani pentru realizare. Pe de altă parte, arhitectul șef al Timișoarei, domnul Radu Radoslav, aprecia că „linia de tren expres, ultrarapid, va putea fi finanțată de U.E. , iar fondurile pentru această investiție ar putea veni
Agenda2005-48-05-senzational1 () [Corola-journal/Journalistic/284432_a_285761]
-
pe schimbare, adică pe o influență a populației(regizarea informației). Astfel, se disting două genuri de informări prin mesajul transmis: 1-acela de a fi oamenii cît mai informați despre anumite aspecte generale ori specifice; 2- de a informa pe baza expectanței unei schimbări, deci părtinitor în fapt. Dată fiind această departajare, desigur că pe domnișoara, Tatiana Onofrei, nu o vom putea încadra în partea mediei ce influențează populația, ci numai în aceia care vizează informarea cît mai exactă, și în consecință
INTERVIU CU FONDATOAREA EMODA.MD – DOMNIȘOARA TATIANA ONOFREI de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1601 din 20 mai 2015 [Corola-blog/BlogPost/367690_a_369019]
-
a ce te aștepți să găsești unde migrezi: - ceea ce vei găsi, de fapt, unde mergi; - și, ce vei face întocmai prin condițiile ce sunt, dar ți se impun + obligatoriu să le urmezi ca să supraviețuiești...! ps://www.facebook.com/events/1281802221875408/ Expectanțele sunt variate, însă toate sunt în primul rând supuse presiunii riscului că “suntem prea mulți pe nenorocita asta de barcă” (de unde și titlul), dar care mica barcă prin dimensiunea ei filosofică este generalizată la un moment dat și transpusa la
JUCATĂ LA TEATRUL EVREIESC, PE DATA DE 14 MAI de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 2324 din 12 mai 2017 [Corola-blog/BlogPost/370799_a_372128]
-
acolo unde doreau, Dăruind la toți ”rangul” spre care ei aspirau, Chiar având unul și acea dregătorie mai mare, Dezertând își găsea tot singur țeapa mai tare! El e acel Domnul Țării noastre mici Românești, Atât de 'cuprinsăț la mari expectanțe tătărești, Ce se extindeau mereu prin împrejurul țării, Înconjurând-o ca o mică insulă-n valurile marii. Pentru acea vreme cam ‘neștiutoare’ medievală, Ceea ce avea să devină din a noastră mică țară, O prea Marea Curățeniei Morală și de conduită
VLAD ŢEPEŞ de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1266 din 19 iunie 2014 [Corola-blog/BlogPost/370256_a_371585]
-
care se mai pune totuși ar fi: dacă tinerii o mai găsesc atractivă, sau dacă o privesc ca pe cel mai sănătos ‚lucru’ în domeniu; prezenta lucrare încercând un răspuns concret și cât mai practic. După cum zicea G. Murdok, contrar expectanțelor pentru care se întemeiază astăzi o familie: -ea nu se întemeiază doar pentru a fi un complex de obiceiuri ce se centrează expres pe adulți și pe relațiile de concubinaj dintre ei, în consecință pe asociații sexuale binențeles presupuse, ci
RELAŢIILE ÎNTRE SEXE – VALORI ŞI ATITUDINI. de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1370 din 01 octombrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/353090_a_354419]
-
sau cu picățele , pot uneori a se metamorfoza în pitici, care să aibă supranaturalul ascuns în buncăre falangice ori mentale. Acestea au proprietăți umoristice sau caracteriale, înțelese ca trasare rectilinie a nebuniei, contribuind la însiroparea cu emoticoane , adică la regularizarea expectanțelor stilistice. Caii verzi sunt copiii nenăscuți de nimeni, sunt ideile , portretizându-le acum , vă sugerez a le vedea ca niște papanași , topindu-se în gura rutinei neerotizate. Artistul hașurează umbrele metereologice ( prin cuvinte simbolice), uneori îl văd cronosian, ca fiind
CAI VERZI PE PEREȚI de MIHAELA DOINA DIMITRIU în ediţia nr. 2254 din 03 martie 2017 [Corola-blog/BlogPost/340235_a_341564]
-
să impună anumite reguli, valori și chiar limite în familie, când situația o cere; conflicte de tot felul în familie (certuri, conflicte de interese etc.); propriile trăsături de personalitate și comportament ale adolescentului (temperamentul, capacitatea de a gestiona stresul, toleranța, expectanțele, capacitatea de adaptare la situații și medii noi etc.); decepțiile sentimentale, despărțirea de iubit /iubită. Vârsta adolescenței se confundă în general cu vârsta elevul la liceu unde asistăm la o rupere de ritm față de gimnaziu. O importanță deosebită trebuie acordată
Mircea-Florian Ruicu: Rolul comunicării în ameliorarea anxietăţii şi depresiei la adolescenţi () [Corola-blog/BlogPost/339412_a_340741]
-
în discuție încălcarea art. 44 din Constituție. ... 17. Curtea Constituțională a mai reținut că, până la emiterea deciziei reprezentând titlul de despăgubire de către Comisia Centrală pentru Stabilirea Despăgubirilor, conform Legii nr. 247/2005, persoana îndreptățită la restituire avea o simplă expectanță de a dobândi măsurile reparatorii instituite prin lege, iar nu un drept efectiv, concretizat într-un drept de creanță izvorât din titlul de despăgubire. Însă, din momentul în care Comisia Centrală pentru Stabilirea Despăgubirilor emitea titlul de despăgubire până la
DECIZIA nr. 254 din 14 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290360]
-
de către Comisia Centrală pentru Stabilirea Despăgubirilor - conform Legii nr. 247/2005 - sau a deciziei de compensare în puncte de către Comisia Națională pentru Compensarea Imobilelor - ulterior intrării în vigoare a Legii nr. 165/2013 - persoana îndreptățită la restituire are o simplă expectanță de a dobândi măsurile reparatorii instituite prin lege, iar nu un drept efectiv, concretizat într-un drept de creanță izvorât din titlul de despăgubire/decizia de compensare în puncte. De altfel, un drept cu caracter civil este considerat „determinat“ (pentru a
DECIZIA nr. 606 din 21 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/282970]
-
învățareă. 3. Convingerile și valorile personale au un rol mediator între factorii contextuali și cei sociali, pe de o parte, și comportamentele motivaționale, pe de altă parte. Dintre cele mai importante convingeri care afectează implicarea în sarcinile de învățare sunt: - Expectanțele legate de autoeficacitatea în sarcină (ineficiența percepută în sarcini de învățare determină evitarea acestora sau implicare mai redusă în astfel de sarciniă; - Teoriile proprii despre inteligență (conceperea inteligenței ca fiind o entitate nemodificabilă determină o motivație scăzută pentru învățareă. - Tipul
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
de la acceptarea metaforei „turnului de fildeș” și până la realitatea aducerii „vieții În școală”. Dar cel mai mare risc este cel al transformării Învățământului Într-o unealtă a factorilor de putere, pentru a modela „masele” și a crea o stare de expectanțe În funcție de interesele și scopurile acestora. Se știe că orice sistem educațional este dominat de cei care dețin pârghiile puterii la un moment dat. Prin politicile instituționale, prin pârghiile bugetare, prin strategiile manageriale, Învățământul este expus Într-o măsură nepermisă ingerințelor
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
unor scopuri nobile (accesul la cultură!) se pot ascunde intenții perverse. Simplificând oarecum lucrurile, prin Învățământ pregătim oamenii să accepte nu ceea ce au cu adevărat nevoie, ci ceea ce puterea dorește să le dea la un moment dat. Formăm mai Întâi expectanțe și apoi „plantăm” produsele pe un teren gata pregătit. De aceea, scopurile educației nu sunt deloc dezinteresate și inocente. Într-o societate pusă pe câștig, Învățământul riscă să devină o anexă a celor care vor să profite și să domine
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
alte contururi decât lumea celui care a trecut prin viață și nu mai este preocupat de noutățile din acest domeniu. Nu spunem că această lume e mai bună sau mai rea, ci că e altfel. Temporalitatea, multitudinea și durata contactelor, expectanțele față de cei din jur, reprezentările privind viitorul, deciziile și trăirile intime etc. sunt „filtrate” de mecanismele tehnice Întrebuințate și, cu siguranță, vor fi diferite În cazurile invocate mai sus. Comunicarea modernă prin e-mailuri sau messenger, vine și ea cu
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
mister, pentru a experimenta lucruri și stări neștiute. Ceea ce nu se cunoaște Încă ne atrage Într-o mare măsură. Straneitatea, odată aflată, astâmpără doruri ce altfel ne ard și ne consumă. O țintă odată atinsă deschide un alt orizont de expectanțe. Înaintarea presupune o pluralizare și o permanentă lărgire a orizonturilor. Călătorim pentru a ne desluși, pentru a ne păstra sau a ne perpetua identitatea, pentru a ști ce putem fi sau Întreprinde În raport cu alții. Ne punem pe fugă (...În Egipt
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
a devenit o modă prin ea Însăși, o soluție de rezervă În caz de desființare a unor posturi sau argument pentru gratificări secvențiale, ocazionale (punctaje În plus, În cazul selecțiilor, al restructurărilor etc.). Pe de altă parte, creșterea gradului de expectanțe sau de „civilitate formală” nu este acoperită de realitățile socioeconomice, rămase dureros În urmă și care antrenează dezamăgiri sau clivaje intrapsihice cu urmări nefaste (individul știe sau vrea mai mult, dar este „derealizat”, blazat, dezorientat, pentru că nu găsește un spațiu
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
percepută, comparativ cu multe altele (să ne Închipuim care ar fi percepția de către elevi a orei de matematică sau fizică - nu cred că s-ar atinge nota cinci!). De bună seamă că această plasare - ce dă seama de reprezentări și expectanțe ale elevilor - constituie un mare avantaj, ce trebuie exploatat de către profesorul de religie. Copiilor le place să studieze religia și simt că la această disciplină sunt În apropierea unor seturi de cunoștințe și valori cu adevărat semnificative pentru existența lor
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
e foarte posibil. Dar nici În identitatea politică a unui primar ce ia cuvântul la deschiderea unui an școlar nu se regăsesc toți părinții sau profesorii unei școli. Nu mai vorbesc de director, inspector etc., care nu „pică” exact pe expectanțele publicului aflat Într-o atare situație. Se mai invocă și „argumente” cum ar fi faptul că elevii nu sunt consultați În legătură cu includerea secvențelor liturgice În ceremonia de deschidere sau că se „blochează” procesul de Învățământ pentru o zi. Creionarea unor
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
felul cum este dimensionat universul discursiv respectiv de către actantul principal, preotul care vorbește În fața enoriașilor. O astfel de ipostază este ea Însăși un construct deschis, la ea având acces mai multe categorii de receptori cu grade de cultură, motivații și expectanțe diferite. Pastorala scrisă și prezentată de un ierarh este o altă ipostază a discursivității religioase care va „afecta” alte niveluri psihocomportamentale sau straturi ale receptivității credincioșilor. Comentariile, luările de poziție, digresiunile purtate pe marginea fenomenelor de credință În ziare, la
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
Activarea (arousalul) reprezintă o stare generală de stimulare fiziologică și psihologică, a cărei intensitate variază pe un continuum de la somn adânc la stare de excitație intensă a întregului organism. Anxietatea cognitivă este componenta mentală a anxietății și este cauzată de expectanțe negative cu privire la succes sau de autoevaluări negative. În sport, anxietatea cognitivă se manifestă cel mai frecvent prin expectanțe negative legate de performanță, autoevaluări negative. Anxietatea somatică se referă la elemente fiziologice și afective ale experiențierii anxietății care se nasc direct
PROGRAM DE MANAGEMENT AL ANXIETATII LA JUCATORII DE FOTBAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasile Septimiu Ormenişan, Cristina Ormenişan, Ioan Pop, Alexandru Mureşan, () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_807]
-
de la somn adânc la stare de excitație intensă a întregului organism. Anxietatea cognitivă este componenta mentală a anxietății și este cauzată de expectanțe negative cu privire la succes sau de autoevaluări negative. În sport, anxietatea cognitivă se manifestă cel mai frecvent prin expectanțe negative legate de performanță, autoevaluări negative. Anxietatea somatică se referă la elemente fiziologice și afective ale experiențierii anxietății care se nasc direct din activarea vegetativă. Anxietatea somatică este reflectată în reacții de genul: creșterea ritmului cardiac, respirația scurtă, tremurul mâinilor
PROGRAM DE MANAGEMENT AL ANXIETATII LA JUCATORII DE FOTBAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasile Septimiu Ormenişan, Cristina Ormenişan, Ioan Pop, Alexandru Mureşan, () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_807]
-
a comportamentului normal de cel anormal, însă există și diferențe importante, astfel că cele două populații fac obiectul unor domenii clinice distincte. Pentru a putea aprecia dacă un anumit comportament este deviant sau nu, este fundamental să înțelegem foarte bine expectanțele firești și comportamentele care definesc în linii mari limitele conduitei medii sau normale. Pentru a stabili dacă un comportament se încadrează sau nu în această medie, raționamentul clinic utilizează adesea pe o serie de strategii decizionale. Un mijloc de a
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
care definesc în linii mari limitele conduitei medii sau normale. Pentru a stabili dacă un comportament se încadrează sau nu în această medie, raționamentul clinic utilizează adesea pe o serie de strategii decizionale. Un mijloc de a raporta comportamentul la expectanțe este metoda de evaluare a celor „patru D”: deviere (deviance), disfuncție (dysfunction), distres (distress) și pericol (danger) (Corner, 2001). Rachel, fiica de 3 ani a doamnei psiholog, a mai avut accese de furie la grădiniță. Să comparăm gravitatea acestora în comparație cu
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
psihopatologiei din punct de vedere al dezvoltării persoanei necesită informații privind caracteristicile biologice și genetice ale copilului și caracteristicile mediului (familie, colegi, școală, cartier). Prin urmare, este necesară înțelegerea naturii competențelor cognitive, sociale, emoționale și fizice, a limitelor și a expectanțelor corespunzătoare fiecărui stadiu de dezvoltare. Astfel, se va putea măsura impactul pe care îl are evoluția copilului asupra psihopatologiei și a tratamentului. La secțiunea „Pe scurt 1.2”, puteți găsi exemple de crize, competențe și limite specifice fiecărei etape. Impactul
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]