KorAP: Find »[drukola/base=holist & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...4 5 6 ...17 >

421 matches

Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208

cu conținutul său, analiza formală ar putea prezenta avantaje nete în unele cazuri. Maniera în care cele două dimensiuni se intersectează, rezultând astfel un model cu patru secțiuni reprezentând patru moduri de lectură narativă, poate fi observată mai jos: ABORDARE HOLISTĂ ABORDARE HOLISTĂ A CONȚINUTULUI A FORMEI ABORDARE A CATEGORIILOR ABORDARE DE CONȚINUT A CATEGORIILOR FORMEI Abordarea holistă a conținutului presupune utilizarea întregii povești a vieții unui individ și se concentrează asupra cercetării detaliate a acesteia. Când utilizează fragmente separate ale

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
său, analiza formală ar putea prezenta avantaje nete în unele cazuri. Maniera în care cele două dimensiuni se intersectează, rezultând astfel un model cu patru secțiuni reprezentând patru moduri de lectură narativă, poate fi observată mai jos: ABORDARE HOLISTĂ ABORDARE HOLISTĂ A CONȚINUTULUI A FORMEI ABORDARE A CATEGORIILOR ABORDARE DE CONȚINUT A CATEGORIILOR FORMEI Abordarea holistă a conținutului presupune utilizarea întregii povești a vieții unui individ și se concentrează asupra cercetării detaliate a acesteia. Când utilizează fragmente separate ale poveștii, cum

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
două dimensiuni se intersectează, rezultând astfel un model cu patru secțiuni reprezentând patru moduri de lectură narativă, poate fi observată mai jos: ABORDARE HOLISTĂ ABORDARE HOLISTĂ A CONȚINUTULUI A FORMEI ABORDARE A CATEGORIILOR ABORDARE DE CONȚINUT A CATEGORIILOR FORMEI Abordarea holistă a conținutului presupune utilizarea întregii povești a vieții unui individ și se concentrează asupra cercetării detaliate a acesteia. Când utilizează fragmente separate ale poveștii, cum ar fi formulele de introducere sau de încheiere, cercetătorul analizează înțelesul părții în lumina sensului

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
ar fi formulele de introducere sau de încheiere, cercetătorul analizează înțelesul părții în lumina sensului celorlalte părți ale narațiunii sau în contextul poveștii ca întreg. Acest tip de lectură este adesea utilizat în studiile de caz din practica clinică. Abordarea holistă a formei își găsește expresia cea mai clară în cadrul demersurilor de urmărire a intrigilor sau a structurilor unor narațiuni autobiografice complete. De pildă, povestea se desfășoară sub forma unei tragedii sau a unei comedii? Evoluează ascendent, apropiindu-se de momentul

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
drept tipice pentru fiecare dintre cele patru strategii presupuse de modelul nostru. În orice caz, majoritatea studiilor narative analizează materialele din mai multe perspective, combinând diverse module ale modelului nostru - o problemă la care vom reveni în capitolul 8. Lectura holistă a conținutului Acest tip de lectură abordează narațiunea ca întreg și se concentrează asupra conținutului ei. Astfel, Lieblich (1993) a prezentat povestea vieții Natashei, o tânără evreică ce a emigrat din Rusia în Israel. În cele câteva întâlniri pe care

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
relație, îngrijirea, realizarea de sine, angajamentele și așa mai departe. Mesajul esențial al cărții este acela că viețile femeilor sunt compuse din identități fragmentate, iar punerea lor laolaltă necesită un permanent proces de improvizație. Cartea lui Bateson demonstrează că abordarea holistă nu se limitează neapărat la un singur studiu de caz. Aceeași perspectivă o vom întâlni la Josselson (1987, 1996b), care urmărește în studiul său viața unui grup de femei pe parcursul a 20 de ani. Din unghiul abordării holiste și folosindu

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
că abordarea holistă nu se limitează neapărat la un singur studiu de caz. Aceeași perspectivă o vom întâlni la Josselson (1987, 1996b), care urmărește în studiul său viața unui grup de femei pe parcursul a 20 de ani. Din unghiul abordării holiste și folosindu-se detipologia realizată de Marcia (1966) privind „statusurile identitare” generate de trecerea la maturitate, Josselson își caracterizează subiecții încadrându-i în una dintre categoriile următoare: „împlinire a identității”, „respingere”, „moratoriu” sau „difuziune”. În interviuri, care s-au tot

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
diversele lor traiectorii de dezvoltare. Deși niște diferențe precis conturate între poveștile vieții respectivelor femei, definite și prin maivechile lor statusuri identitare nu erau ușor de detectat, studiul ei poate fi luat drept un bun exemplu de demonstrare a abordării holiste a conținutului în cercetarea grupurilor. Lectura holistă a formei Acest tip de lectură se referă, de asemenea, la povestea integrală, dar se concetrează mai degrabă asupra aspectelor sale formale și mai puțin asupra conținutului propriu-zis. După Gergen și Gergen (1988

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
diferențe precis conturate între poveștile vieții respectivelor femei, definite și prin maivechile lor statusuri identitare nu erau ușor de detectat, studiul ei poate fi luat drept un bun exemplu de demonstrare a abordării holiste a conținutului în cercetarea grupurilor. Lectura holistă a formei Acest tip de lectură se referă, de asemenea, la povestea integrală, dar se concetrează mai degrabă asupra aspectelor sale formale și mai puțin asupra conținutului propriu-zis. După Gergen și Gergen (1988), orice poveste, orală sau scrisă, se poate

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
linie ascendentă, urmată de un mic platou și, în fine, de o curbă descendentă. Pe de altă parte, poveștile vieții grupului de tineri aveau, din punct de vedere grafic, forma unei „povești romanțate”, mai precis, a literei „U”. Perspectiva lecturii holiste a formei mai poate fi demonstrată apelând la exemple din studii care abordau psihoterapia din punct de vedere narativ. White și Epston (1990) au elaborat o metodă terapeutică prin intermediul căreia poveștii vieții i se conferărolul de instrument în schimbarea realității

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
poveștii ca întreg. Ea a utilizat, în plus, analiza de conținut pentru înțelegerea dinamicii familiilor persoanelor intervievate. Michal Nachmias, cercetătoarea cea mai experimentată din echipa noastră, s-a ocupat de amintirile din prima copilărie și importanța lor într-o interpretare holistă a conținutului poveștii. În sfârșit, Amia Lieblich a realizat cele două studii de caz prezentate în capitolul 3 ca o demonstrație a tipului de lectură holistă a conținutului și a făcut analiza de conținut a amintirilor din perioada liceului prezente

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
s-a ocupat de amintirile din prima copilărie și importanța lor într-o interpretare holistă a conținutului poveștii. În sfârșit, Amia Lieblich a realizat cele două studii de caz prezentate în capitolul 3 ca o demonstrație a tipului de lectură holistă a conținutului și a făcut analiza de conținut a amintirilor din perioada liceului prezente în poveștile vieții intervievaților. Aceste capitole și analizele prezentate în ele au fost scrise independentde fiecare dintre autoare și oferă o varietate de interpretări și perspective

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
16. E vorba din nou de genul feminin - vezi nota 14. 17. Fraza este foarte incorectă din punct de vedere gramatical, lucru care frapează cu atât mai mult cu cât Sara vorbește foarte fluent. Semnificația sa este explicată de analiza holistă a conținutului; vezi capitolul 4. 18. A se observa forma de feminin. Vezi din nou nota 14. 19. E interesant de remarcat similitudinea cu una dintre sintagmele pe care Sara le-a folosit adesea în descrierea locului ei în familie

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
fost atacat de o coaliție arabă condusă de Egipt și Siria, în octombrie 1973. 26. Războiul dintre Israel și vecinii săi de la nord și est, Siria și Liban, care a avut loc în iunie 1982. Capitolul 4tc " Capitolul 4" ABORDAREA HOLISTĂ A CONȚINUTULUITC "ABORDAREA HOLISTĂ A CONȚINUTULUI" În acest capitol vă prezentăm abordarea holistă a conținutului poveștii vieții. Capitolul este împărțit în două secțiuni: a) interpretarea poveștii vieții dintr-o perspectivă holistă asupra conținutului; b) amintirile din prima copilărie ca o

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
coaliție arabă condusă de Egipt și Siria, în octombrie 1973. 26. Războiul dintre Israel și vecinii săi de la nord și est, Siria și Liban, care a avut loc în iunie 1982. Capitolul 4tc " Capitolul 4" ABORDAREA HOLISTĂ A CONȚINUTULUITC "ABORDAREA HOLISTĂ A CONȚINUTULUI" În acest capitol vă prezentăm abordarea holistă a conținutului poveștii vieții. Capitolul este împărțit în două secțiuni: a) interpretarea poveștii vieții dintr-o perspectivă holistă asupra conținutului; b) amintirile din prima copilărie ca o cheie de interpretare holistă

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
1973. 26. Războiul dintre Israel și vecinii săi de la nord și est, Siria și Liban, care a avut loc în iunie 1982. Capitolul 4tc " Capitolul 4" ABORDAREA HOLISTĂ A CONȚINUTULUITC "ABORDAREA HOLISTĂ A CONȚINUTULUI" În acest capitol vă prezentăm abordarea holistă a conținutului poveștii vieții. Capitolul este împărțit în două secțiuni: a) interpretarea poveștii vieții dintr-o perspectivă holistă asupra conținutului; b) amintirile din prima copilărie ca o cheie de interpretare holistă a conținutului. Interpretarea holistă a conținutului unei povești a

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
loc în iunie 1982. Capitolul 4tc " Capitolul 4" ABORDAREA HOLISTĂ A CONȚINUTULUITC "ABORDAREA HOLISTĂ A CONȚINUTULUI" În acest capitol vă prezentăm abordarea holistă a conținutului poveștii vieții. Capitolul este împărțit în două secțiuni: a) interpretarea poveștii vieții dintr-o perspectivă holistă asupra conținutului; b) amintirile din prima copilărie ca o cheie de interpretare holistă a conținutului. Interpretarea holistă a conținutului unei povești a vieții (Amia Lieblich)tc "Interpretarea holistă a conținutului unei povești a vieții (Amia Lieblich)" Parcurgând cele două relatări

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
HOLISTĂ A CONȚINUTULUI" În acest capitol vă prezentăm abordarea holistă a conținutului poveștii vieții. Capitolul este împărțit în două secțiuni: a) interpretarea poveștii vieții dintr-o perspectivă holistă asupra conținutului; b) amintirile din prima copilărie ca o cheie de interpretare holistă a conținutului. Interpretarea holistă a conținutului unei povești a vieții (Amia Lieblich)tc "Interpretarea holistă a conținutului unei povești a vieții (Amia Lieblich)" Parcurgând cele două relatări (paginile 30-60), am încercat să schițăm o imagine de ansamblu a Sarei și

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
acest capitol vă prezentăm abordarea holistă a conținutului poveștii vieții. Capitolul este împărțit în două secțiuni: a) interpretarea poveștii vieții dintr-o perspectivă holistă asupra conținutului; b) amintirile din prima copilărie ca o cheie de interpretare holistă a conținutului. Interpretarea holistă a conținutului unei povești a vieții (Amia Lieblich)tc "Interpretarea holistă a conținutului unei povești a vieții (Amia Lieblich)" Parcurgând cele două relatări (paginile 30-60), am încercat să schițăm o imagine de ansamblu a Sarei și a lui David, așa cum

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
este împărțit în două secțiuni: a) interpretarea poveștii vieții dintr-o perspectivă holistă asupra conținutului; b) amintirile din prima copilărie ca o cheie de interpretare holistă a conținutului. Interpretarea holistă a conținutului unei povești a vieții (Amia Lieblich)tc "Interpretarea holistă a conținutului unei povești a vieții (Amia Lieblich)" Parcurgând cele două relatări (paginile 30-60), am încercat să schițăm o imagine de ansamblu a Sarei și a lui David, așa cum ni s-au prezentat în cadrul interviurilor. Aceasta va fi prezentată integral

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
o imagine de ansamblu a Sarei și a lui David, așa cum ni s-au prezentat în cadrul interviurilor. Aceasta va fi prezentată integral pentru cazul Sarei și pe scurt pentru cazul lui David. Procesul de lectură a conținutului într-o manieră holistă poate fi rezumat în felul următor: 1. citește materialul de mai multe ori, până când se detașează un tipar, de obicei sub forma unor focare de semnificațieale poveștii în ansamblu. Citește sau ascultă cu atenție, empatic și cu mintea deschisă. Crede

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
intervievatoarea, care au avut loc chiar în casa Sarei, cu copiii care se învârteau în jurul ei, ea proiectează asupra întregii situații un sentiment de recunoștință vizavi de toate lucrurile pe care le-a primit de la viață. Remarci de final. Prezentarea holistă a conținutului poveștii Sarei, așa cum se desprinde din interviuri, a delimitat personalitatea sa relațională și pozitivă. Reprezentarea comprehensivă a narațiunii se bazează pe patru focare de semnificație majore. Temele nu sunt ușor de delimitat, mai cu seamă primele două, care

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
în principal pe relatarea explicită, și cel de-al patrulea, care este mai degrabă direcționat spre un nivel implicit. Deși fiecare personalitate și fiecare poveste a vieții sunt unice, analiza prezentată mai sus arată ceea ce se poate afla din lectura holistă a conținutului unei narațiuni. Nu propun această lectură ca pe una „adevărată”, ci ca pe o posibilitate printre altele, bazată pe concluziile logice obținute prin documentările realizate așa cum s-a arătat de mai sus. Nu toate punctele menționate în instrucțiunile

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
putea transmite ideea că este obișnuit să utilizeze limbajul activ care ține de redarea evaluărilor și reușitelor, dar îi lipsește limbajul necesar pentru exprimarea sentimentelor și descrierea relațiilor umane. Amintirile din primii ani de viață ca o cheie în abordarea holistă a conținutului (Michal Nachmias)tc " Amintirile din primii ani de viață ca o cheie în abordarea holistă a conținutului (Michal Nachmias)" Psihologia a acordat multă atenție teoretică și empirică problemei amintirilor timpurii. În secțiunea care urmează voi realiza o interpretare

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
dar îi lipsește limbajul necesar pentru exprimarea sentimentelor și descrierea relațiilor umane. Amintirile din primii ani de viață ca o cheie în abordarea holistă a conținutului (Michal Nachmias)tc " Amintirile din primii ani de viață ca o cheie în abordarea holistă a conținutului (Michal Nachmias)" Psihologia a acordat multă atenție teoretică și empirică problemei amintirilor timpurii. În secțiunea care urmează voi realiza o interpretare detaliată a amintirilor din prima copilărie ale celor doi intervievați (Sara, vezi pp. 29-50, și Jacob, amândoi

[Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]