236 matches
-
plan național MAI - DGMO, DSU și DGPI cu participarea IGPR, IGJR, IGPF, IGSU, IGAv și IGI MApN (CNMC-N) SRI STS SPP MS 2023-2027 - evaluări și analize asupra evoluțiilor procesului de planificare realizate - sesiuni de discuții/grupuri de lucru intra și inter instituționale organizate - nr. documente strategice testate în cadrul exercițiului - documente elaborate, actualizate sau modificate în baza concluziilor rezultate în urma exercițiului - nr. lecții identificate în urma exercițiului - nr. documente strategice (concepții, planuri, protocoale, proceduri etc.) validate prin exercițiu Bugetul de
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276419]
-
ex. digitalizarea unor documente conexe actului medical); ... – a optimiza fluxurile de date, monitorizarea electronică a obiectivelor generale, obiectivelor specifice, activităților și indicatorilor de performanță asumați la nivelul CNAS/CAS/furnizor de servicii medicale; ... – a permite interoperabilitatea sistemelor informatice la nivelul administrației publice inter instituțional, utilizarea datelor organizaționale încrucișate și a resurselor existente la nivel național (în linie cu celelalte investiții planificate la acest nivel). ... Pentru o bună funcționare a platformei digitale dezvoltate, furnizorul de servicii are obligația de a oferi cursuri de formare
ANEXĂ din 22 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276966]
-
ex. digitalizarea unor documente conexe actului medical); ... – a optimiza fluxurile de date, monitorizarea electronică a obiectivelor generale, obiectivelor specifice, activităților și indicatorilor de performanță asumați la nivelul CNAS/CAS/furnizor de servicii medicale; ... – a permite interoperabilitatea sistemelor informatice la nivelul administrației publice inter instituțional, utilizarea datelor organizaționale încrucișate și a resurselor existente la nivel național (în linie cu celelalte investiții planificate la acest nivel). ... Pentru o buna funcționare a platformei digitale dezvoltate, furnizorul de servicii are obligația de a oferi cursuri de formare
GHID DE FINANȚARE din 15 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274553]
-
cererilor de plată conform calendarului agreat cu CE • Simplificarea fluxurilor financiare pentru beneficiarii de fonduri din PNRR Obiectiv 4: Simplificarea accesării fondurilor europene prin crearea unui cadru normativ suplu, eficient și orientat spre sprijinirea beneficiarului • Continuarea demersurilor pentru interoperabilitatea și inter conectivitatea platformelor și bazelor de date ale instituțiilor statului cu sistemul MySMIS 2021 • Extinderea utilizării costurilor simplificate • Înlocuirea, în toate situațiile în care este posibil, a raportărilor birocratice cu verificări la locul implementării proiectului • Măsuri de debirocratizare a evaluării, contractării
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
adaptarea corespunzătoare a sistemului de evaluare externă a calității • Stimularea instituțiilor de învățământ superior pentru a implementa metode inovative și de înaltă calitate de învățare și predare, centrate pe student, care utilizează inclusiv instrumentele puse la dispoziție de digitalizare, abordări inter și multidisciplinare, învățarea și predarea bazate pe cercetare, utilizarea informațiilor analitice despre învățare, a resurselor de învățare deschise etc. • Valorizarea cadrelor didactice care au rezultate deosebite în activitatea de învățare și predare prin acordarea de recunoaștere și retribuire adecvată • Furnizarea
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
ex. digitalizarea unor documente conexe actului medical); ... – a optimiza fluxurile de date, monitorizarea electronică a obiectivelor generale, obiectivelor specifice, activităților și indicatorilor de performanță asumați la nivelul CNAS/CAS/furnizor de servicii medicale; ... – a permite interoperabilitatea sistemelor informatice la nivelul administrației publice inter instituțional, utilizarea datelor organizaționale încrucișate și a resurselor existente la nivel național (în linie cu celelalte investiții planificate la acest nivel). ... Pentru o bună funcționare a platformei digitale dezvoltate, furnizorul de servicii are obligația de a oferi cursuri de formare
GHID DE FINANȚARE din 7 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/272404]
-
constituie aceleași dispoziții din Legea nr. 51/1995, cu privire la care au fost formulate aceleași critici. În aceste condiții, Decizia nr. 514 din 30 iunie 2020 se bucură de autoritate de lucru judecat în raport cu părțile din proces - efecte inter partes litigantes. ... 15. Pentru considerentele expuse, în temeiul art. 146 lit. d) și al art. 147 alin. (4) din Constituție, precum și al art. 1-3, al art. 11 alin. (1) lit. A.d) și al art. 29 din Legea nr. 47/1992
DECIZIA nr. 259 din 27 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273494]
-
prevăzut în curriculum- ul național în vigoare; ... – aplicarea didacticii specialității în activitatea la clasă, ținând cont de ciclurile curriculare, dar și de nivelul aptitudinilor specifice artei muzicale ale elevilor din școlile și liceele de specialitate; ... – dezvoltarea capacităților de interpretare intra, inter și transdisciplinare a conținuturilor și deformare a unei culturi curriculare; ... – valorificarea conținuturilor disciplinei prin construirea unui demers didactic modern, prin proiectare structurată, prin organizarea unor activități de învățare centrate pe nevoile și interesele elevilor/elevului, care să faciliteze învățarea eficientă de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
CADRULUI DIDACTIC 1. Cunoașterea conținuturilor științifice ale disciplinei și operarea corectă și adecvată cu limbajul specific necesar praxisului muzical școlar, motivarea elevilor în/pentru formarea deprinderilor și aptitudinilor specifice; ... 2. Operarea cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă intra, inter și transdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ... 3. Capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și de adaptare a strategiilor didactice la conținuturi; ... 4. Utilizarea documentelor școlare reglatoare în spiritul principiilor didactice în specialitatea respectivă
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
Marinescu, Zgardan sau după o vreme Cristi Stătescu, Nae Dima sau Vasile Lehăduș, ultimii plecați să încingă o miuță în ceruri arbitrată, poate, de Sf.Petru. Mai ieri a plecat Vasile, zis Moșu, cel de la Politehnica și Siderurgistul, extrema și interul iubit de Cavalerul de la Tunel, Cornel Gușatu, Fane Măcealaru, Sandu Robea, Toni Barbu, Ilie, Liviu Nica sau chiar de autorul acestor modeste rânduri, deținător de vuvuzea, dar remarcat de gașcă mai ales prin sunetele scoase cu o veche trompetă de
POMPILIU COMSA [Corola-blog/BlogPost/376236_a_377565]
-
Marinescu, Zgardan sau după o vreme Cristi Stătescu, Nae Dima sau Vasile Lehăduș, ultimii plecați să încingă o miuță în ceruri arbitrată, poate, de Sf.Petru. Mai ieri a plecat Vasile, zis Moșu, cel de la Politehnica și Siderurgistul, extrema și interul iubit de Cavalerul de la Tunel, Cornel Gușatu, Fane Măcealaru, Sandu Robea, Toni Barbu, Ilie, Liviu Nica sau chiar de autorul acestor modeste rânduri, deținător de vuvuzea, dar remarcat de gașcă mai ales prin sunetele scoase cu o veche trompetă de
POMPILIU COMSA [Corola-blog/BlogPost/376236_a_377565]
-
Marinescu, Zgardan sau după o vreme Cristi Stătescu, Nae Dima sau Vasile Lehăduș, ultimii plecați să încingă o miuță în ceruri arbitrată, poate, de Sf.Petru. Mai ieri a plecat Vasile, zis Moșu, cel de la Politehnica și Siderurgistul, extrema și interul iubit de Cavalerul de la Tunel, Cornel Gușatu, Fane Măcealaru, Sandu Robea, Toni Barbu, Ilie, Liviu Nica sau chiar de autorul acestor modeste rânduri, deținător de vuvuzea, dar remarcat de gașcă mai ales prin sunetele scoase cu o veche trompetă de
SE PUNE DE-O MIUŢĂ ÎN CERURI de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 1695 din 22 august 2015 [Corola-blog/BlogPost/376221_a_377550]
-
-l privi cu căldură, și totuși sever. - Darie, vorbi el rar, subliniind fiecare cuvânt, după șase zile de foc, dumneata ar fi trebuit să știi ce înseamnă un ordin. - Și asta mi se pare fraza cea mai grea de înțeles, interi veni din nou Laura. Ce-o fi vrut să spună că trebuia să știi ce înseamnă un ordin?... - ... Strada Toamnei numărul 11, Iași. Strada Toamnei numărul 11! De câte ori nu le-am repetat adresa asta, de teamă ca nu cumva s-
Maitreyi și alte proze by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295580_a_296909]
-
sunt inv rii intern te de post ru’, păi, vasluian âtul! ac ce n-a une la Va icea un d em cu ce atori »... ul lor ! D ; când îi v Dece filmu imag aprec rând de a studi Cuno interi face xtraordina eleviziune trativ. Ap itați pom aț ionale independe cu ăștia pe viață n u reușit al slui mai b om’ profe trăi și e a’ mă chin ăd că exi meu țevev " Ca om lui inii iat în
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
este evidentă prezența unui narator heterodiegetic și a două personaje: protagonistul și iubita sa, Ann. În al doilea rând, utilizarea narațiunii poate fi evidențiată prin seria de evenimente înlănțuite logic - descoperirea întâmplătoare a fotografiei lui Ann, expusă întro vitrină, dilemele interi oare, bucuria „revederii“, revenirile zilnice, rememorarea unor întâlniri etc. -, ca și prin frecvența verbelor la imperfect și perfectul simplu, timpuri prin excelență narative. Fragmen tul reliefează și existența unui conflict interior, psihologic, generat de neîncrederea și suspiciunile îndrăgostitului. 9. Întreaga
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
este evidentă prezența unui narator heterodiegetic și a două personaje: protagonistul și iubita sa, Ann. În al doilea rând, utilizarea narațiunii poate fi evidențiată prin seria de evenimente înlănțuite logic - descoperirea întâmplătoare a fotografiei lui Ann, expusă întro vitrină, dilemele interi oare, bucuria „revederii“, revenirile zilnice, rememorarea unor întâlniri etc. -, ca și prin frecvența verbelor la imperfect și perfectul simplu, timpuri prin excelență narative. Fragmen tul reliefează și existența unui conflict interior, psihologic, generat de neîncrederea și suspiciunile îndrăgostitului. 9. Întreaga
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
de adio adresate Teresei în ultima epistola anunță fragmentul în care este descrisă moartea lui Consalvo. În august 1823 Leopardi scrie despre speranța: con essa favella e delira amintind de con le speranze mie parlo e delirio din Così gl'interi giorni. Cuvintele Questo di tânta speme oggi mi resta din foscolianul Un dì se regăsesc în vv. 91-92 din Le Ricordanze: Che di cotanta speme oggi m'avanza. De remarcat este și asemănarea dintre L'infinito și Forse perché dalla
Leopardi în secolul XX : cazul Quasimodo by Aurora Firţa [Corola-publishinghouse/Science/1445_a_2687]
-
urmate de deplasare spre locul unde s-a transmis mingea. Ultimul jucător se deplasează În dribling la coada șirului. Recomandări: deplasarea și Întoarcerea se execută În viteză. (fig. nr. 33) Fig. nr. 33 Ex. 11. Pase În pătrundere la nivelul interilor (fig. nr. 34) Fig. nr. 34 Ex. 12. Pase succesive În formație de potcoavă: fiecare jucător atacă poarta și apoi pasează spre dreapta. Când mingea ajunge la ultimul jucător, acesta va pasa peste semicerc jucătorului opus, reluându-se pasarea. După
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
fi utilizate și pentru consolidarea și perfecționarea apărării (poziție fundamentală, deplasare În teren, mijloace ale tacticii colective), dar și a fazelor I și a II-a ale atacului. Ex. 1. Jucătorii sunt dispuși pe două șiruri la nivelul celor doi interi (cu o singură minge), iar pe semicerc se află doi apărători (corespunzător celor două șiruri). Efectuând pătrundere spre poartă, atacanții pasează mingea Între ei, În viteză mare. Apărătorii, care vor fi semiactivi, execută ieșire la atacantul direct (aflat În posesia
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
apărare, aceștia vor relua exercițiul (fig. nr. 38). Obs.: după 2-3 schimburi Între atacanți și apărători, se va acorda pauză. Ex. 4. La o poartă, jucătorii sunt dispuși pe două șiruri (cu fața spre poarta opusă), la nivelul celor doi interi. Pe teren sunt dispuse, În mod neordonat, o serie de jaloane. Jucătorii vor efectua pase În doi din deplasare (cu o mână de deasupra umărului, cu pământul), Încercând să evite jaloanele (fig. nr. 39). Obs.: În cazul În care unul
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
cu cădere pe brațe sau cu rostogolire). Ex. 2. Așezat pe postul de pivot, cu mingea În mână, jucătorul va Învăța efectuarea celor doi pași ai pivotului (vezi descrierea de mai sus). Ex. 3. Pivotul primește pasă de la unul din interi sau de la centru și finalizează prin aruncare la poartă din plonjon, după unul din cei doi pași specifici. Ex. 4. Jucătorii sunt așezați În teren astfel: un inter stâng, un inter drept și un apărător corespunzător acestuia, iar restul jucătorilor
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
doi pași specifici. Ex. 4. Jucătorii sunt așezați În teren astfel: un inter stâng, un inter drept și un apărător corespunzător acestuia, iar restul jucătorilor se află pe extrema stângă, fiecare cu câte o minge În mână. Extrema stângă pasează interului stâng și se pleacă În circulație pe semicercul de 6 m; Între timp, interul stâng pasează celuilalt inter, care va angaja jucătorul de la semicerc. Intrând În posesia mingii, acesta va efectua pasul 1 al pivotului și va arunca la poartă
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
un inter drept și un apărător corespunzător acestuia, iar restul jucătorilor se află pe extrema stângă, fiecare cu câte o minge În mână. Extrema stângă pasează interului stâng și se pleacă În circulație pe semicercul de 6 m; Între timp, interul stâng pasează celuilalt inter, care va angaja jucătorul de la semicerc. Intrând În posesia mingii, acesta va efectua pasul 1 al pivotului și va arunca la poartă din plonjon (fig. nr. 46). Obs.: se recomandă ca acest exercițiu să se efectueze
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
vezi descrierile de mai sus). Obs.: atenție la piciorul de bătaie și la cel de aterizare. Ex. 2. Aruncări la poartă de pe extreme precedate de dribling. Ex. 3. Aruncări la poartă de pe ambele extreme după primirea pasei de la jucătorul inter (interul stâng pentru extrema stângă și invers) (fig. nr. 47). Ex. 4. Același exercițiu ca la 3 cu mențiunea că, după primirea mingii, extrema va executa o fentă de pasă spre interul care i-a pasat și abia apoi va arunca
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
de pe ambele extreme după primirea pasei de la jucătorul inter (interul stâng pentru extrema stângă și invers) (fig. nr. 47). Ex. 4. Același exercițiu ca la 3 cu mențiunea că, după primirea mingii, extrema va executa o fentă de pasă spre interul care i-a pasat și abia apoi va arunca la poartă. Ex. 5. Jucătorul centru pasează extremei aflată În pătrundere spre poartă, care aruncă din săritură pe primul culoar dintre de cei doi apărători (pasivi și apoi semiactivi) (fig. nr.
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]