849 matches
-
Dezvoltarea mentală și socializarea după Piaget Sursă: după Dubar, 1991, p. 14. Grație Învățării, putem descifra și apoi selecta informațiile care ni se adresează. Ajungem astfel, prin tatonări și ajustări succesive, să nu mai repetăm aceleași greșeli. Acest efort de interiorizare ne ordonează gândirea: prioritățile sunt ierarhizate și mijloacele de acțiune legitimate. Astfel, stocul nostru de cunoștințe (formale sau informale) crește. O anumită instrucțiune care, la Început, ni se părea greu de executat devine În timp familiară, ajungând chiar să fie
[Corola-publishinghouse/Administrative/1934_a_3259]
-
cască pe creștetul unui soldat în marș” (Orbită). Apoi, în pagina următoare: „E ea, spre tine semnul ce-l trimit,/ e joia mistuirii astă-seară,/ degeaba casa ți-ai înțelenit/ căci îți rămâne sufletul afară” (Fereastră). În genere „orbitele” ar sugera interiorizările, introspecțiile, iar „ferestrele” - deschideri spre lumea din afară. Într-o suită de versuri albe, I. se vrea un martor sever al veacului „de cretă”, schițând necruțător, printr-un cristalin „tulbure, vrednic de ars”, siluete cu „șira spinării restaurată”, impregnate de
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287507_a_288836]
-
sarcinilor (cele psihomorale, de atitudine și empatie). Pentru că noile conjuncturi sunt privite în manieră reducționistă, tehnologico-economică, adesea se mimează panica lipsurilor de mijloace potrivite scopurilor manipulatorii ale democrațiilor bazate pe industriile tot mai sofisticatelor comunicări controlate. Noțiunile de "comunitate" și "interiorizarea comunității", ca și definirea socialului prin relațiile de solidaritate de către mai mulți sociologi germani din prima parte a secolului al XX-lea au fost binevenite pentru o sociologie comprehensivă. Până la urmă însă, "sociologia germană n-a scăpat, în mai mare
by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
educative este deja cotidiană și ocupă spații jurnalistice și discuții ale părinților și studenților. Toate acestea relevă o interferență tot mai accentuată a sferelor vieții private cu cele publice, până acolo încât viața privată este produsul tot mai vizibil al interiorizării normelor instituționale ale vieții publice. Procesul accentuat de individualizare devine unul contradictoriu: individul este eliberat de relațiile tradiționale ale clasei sociale sau comunității, dar devine dependent de instituțiile pieței și de toate formele sociale pe care aceasta le generează prin
[Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
sacru. Din punct de vedere profan nimeni este chiar nimeni, adică pustiul, golul. Din punct de vedere sacru, însă, acest nimeni poate fi chiar Haina lui Dumnezeu". Înțelegem un atare punct de vedere, însă nu putem a nu observa că interiorizarea pe care o reprezintă actul scriptic nu intră în conflict cu spiritualitatea spovedaniei, ci o potențează. Solitudinea maximă, realizată de scriitor precum o condiție a substanțializării sale, are un beneficiu mixt, estetic și spiritual, factorii fiind cu neputință de separat
Arta și sacrul by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/16873_a_18198]
-
pentru că partiturile (cel puțin, acelea notorii) incumbă alternanța ascundere (voal, perdea, confuzie) - dezvăluire (lumină, evidență, adresare directă) în exercițiul comunicării muzicale. De aici până la a înțelege semnificațiile unui text sonor nu mai este decât un pas ce se sprijină pe interiorizarea unei stări, ceea ce înseamnă mai mult decât aplicarea unui set de prescripții semiografice. Iată de ce partitura reprezintă pentru unii muzicieni semnale revelatoare, iar pentru alții doar un camuflaj prudent. Ea seamănă cu un decor anume gândit pentru a conspira și
Partitura ?ntre conspirare ?i deconspirare by Liviu D?NCEANU [Corola-journal/Journalistic/83951_a_85276]
-
aprecierea sistemică ce traduce evaluarea unei performanțe în domeniul învățământului, iar Pavelcu V. (1968) afirmă că nota poate îndeplini mai multe funcții: rol de informare (pentru elevi, părinți, profesori, etc.), rol de reglare a procesului de învățare, valoare educativă datorită interiorizării aprecierii rezultatelor, catalizator al unui nivel optim al aspirațiilor elevului, rol terapeutic dinamizator (pentru anumite cazuri, prin acordarea de puncte în plus) dar i un rol patogen atunci când nota induce stres și disconfort fizic la elev, mai ales la situațiile
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
este prezentă și la animale dar la om ea este mult mai complexă datorită limbajului și mecanismelor gândirii. Jean Piajet (1896 - 1980) explică dezvoltarea structurilor cognitive ale copilului prin interacțiunea permanentă cu mediul. Acțiunile mintale, operațiile specifice gândirii provin din interiorizarea treptată a unor acțiuni pe care copilul le face mai întâi în mod real, în practica de fiecare zi. Această interacțiune se bazează pe mecanisme de adaptare (prin asimilare și acomodare) și organizare. Descrierea etapelor dezvoltării gândirii la copil evidențiază
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
între egali. Individualitatea nu înseamnă nici egoism și nici răutate, ci trăsături proprii oricărei ființe umane, afirmate într-un context în care calitățile fiecăruia se verifică alături de calitățile tuturor. Implicarea subiecților educației în propria formare trebuie înțeleasă nu numai ca interiorizare a unor norme și cerințe, ci mai ales - ca angajare conștientă și afectivă exprimată prin dorința de autoperfecționare de dezvoltare prin contractul activ cu modele de acțiune dezirabile social. Participarea se manifestă prin acțiuni de cooperare, prin dialoguri și fuziune
Coronița prieteniei by Mototone Elena, Şcoala cu clasele I-VIII Peretu, Teleorman () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93013]
-
deoarece locuiește în apropiere, la „câțiva pași” de Grădină. Un fel de privilegiu ar gândi, dar nu întâlni nici o cunoștință. Pentru a-și ascunde unica înfrângere, bucuroasă de a nu fi știută de nimeni), părând a fi ieșit dintr-o interiorizare romantică, iar nu din observarea meselor din jur, exclamă calculat: - Ce noapte, frumoasă! Nu-i așa, fetelor? După o mică pauză, adăugă adresându-se Anei și fiicei acesteia: Pentru mine care am o vârstă, sunteți ca și fetele mele! Ele
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1887_a_3212]
-
asemenea că nu sunt singuri cu problemele lor. Deprinderile și comportamentele sociale dezirabile sunt exersate în cadrul unui climat de înțelegere. Obiectivele consilierii de carieră și educaționale de grup Înțelegerea conceptului de carieră și dezvoltare a carierei, ca proces inițiat timpuriu; Interiorizarea valorii acțiunilor de explorare timpurii a carierei și a necesității planificării acesteia; Înțelegerea valorii educației și al oricărui tip de pregătire profesională pe tot parcursul existenței; Descoperirea conceptului de alegere responsabilă și a importanței sale; Cunoașterea lumii muncii în extensia
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
toate acestea, Atelierele... e poate cea mai bună carte a autoarei, cu o structură de ansamblu atent studiată; astfel, cele trei secțiuni componente (La întretăierea drumurilor comerciale, Elegii și Atelierele) ar putea fi asociate cu inserția istorică a „ciumei” totalitare, interiorizarea traumei și „analiza” detaliată a sistemului. Primul ciclu pare desprins din volumul de debut, cu care manifestă vădite afinități, inedite fiind doar aglutinarea lamentației istorice într-un spațiu textual definit și directețea aluziilor: „La întretăierea drumurilor comerciale/ se poate muri
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288028_a_289357]
-
de conformare - mai mult sau mai puțin evidente, mai profunde privind comportamentul lor general sau mai nuanțate de activitățile pe care le întreprind în afara grupului. Această aderare la valorile instructive ale grupului se realizează atât într-un mod implicit- prin interiorizări treptate de către noul membru -, cât și explicit, prin activitățile circumscrise respectivelor valori (topica va fi reluată atunci când vom vorbi despre team-building). De altfel, am amintit deja că nu putem vorbi despre devianța absolută în grup, așa cum nu putem vorbi despre
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
funcționarea sistemului normativ este importantă în echipele alcătuite pentru rezolvarea anumitor sarcini didactice, ci și modul cum putem influența procesul de dezvoltare a unor echipe sinergice care ar presupune norme interiorizate. Kelman numește trei procese de influență: complezența, identificarea și interiorizarea,pe care le definește după cum urmează (cf. Influența socială - texte alese, 1996, pp.150-151): - complezența - „individul acceptă influența pentru că speră să obțină o reacție favorabilă de la altă persoană sau de la grup”; - identificarea are loc atunci „când individul acceptă influența pentru că
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
mențină o relație satisfăcătoare, ce consolidează definiția de sine, cu altă persoană sau cu un grup”. Aceasta poate lua forma identificării clasice, în care individul preia rolul celuilalt, sau a unei relații de rol reciproce; - cel de-al treilea proces, interiorizarea, survine atunci când individul acceptă influența pentru că substanța comportamentului indus - ideile și acțiunile ce-l compun - e recompensatoare intrinsec; el adoptă comportamentul indus pentru că acesta este congruent cu sistemul său de valori. Trebuie să remarcăm faptul că, în cazul lucrului în
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
a membrilor (spre exemplu, dacă în cadrul unei echipe didactice oferim rolul criticului unei persoane timide, fără o pregătire/formare prealabilă, acest rol, neîndeplinindu-se, ar putea limita interacțiunile multiple în grup). De aceea, sunt necesare exerciții pre-grup de practicare și interiorizare a cerințelor rolurilor de către cursanți. Acest lucru este posibil prin utilizarea unor tehnici de jucare a rolurilor (role-playing), tehnici detaliate de către Richard și Patricia Schmuck în opt etape: - selectarea problemei; - încălzirea (exersarea); - stabilirea scenei prin explicarea situației, descrierea rolurilor participanților
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
spre însingurare, spre neimplicare, spre refugiu în fața realității, spre oboseală și spre regres acțional. Necesitatea găsirii resorturilor lăuntrice pentru a implica individul în activități care să-l dezvolte permanent și care să-i ofere posibilitatea achiziționării și, mai cu seamă, interiorizării unor strategii în acest sens ni se pare a fi una dintre provocările educaționale ale viitorului. De altfel, revenind oarecum asupra paradigmei de ordin istoric, Duncker, citat de către Charles Osgood (1968, p. 626), propune câteva norme, dintre care două ni
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
omenia sa patetică, această învățătură trebuie să aibă pentru starea de spirit a unei generații care se dedica grandioasei sale consecvențe mai ales un efect, sentimentul unei nemaipomenite singurătăți interioare a individului"153. Ca urmare, individului îi rămâne asceza, liniștea interiorizării și munca pentru a fi placul lui Dumnezeu. În acest fel munca, efortul uman propriu este așezat la baza vieții creștinului protestant. Cultul pentru muncă va dezvolta civilizația în care trăim. Occidentul modern are la bază acest cult. Din aceste
[Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
mai complicate; c) accesibilizarea și diversificarea conținuturilor curriculum-ului general prin introducerea copiilor cu CES în variate activități individuale, compensatorii, terapeutice, recuperatorii; d) folosirea de metode și procedee didactice și a unor mijloace de învățământ preponderent intuitive, destinate înțelegerii și interiorizării de către copiii cu CES a conținuturilor predate în clasă; e) folosirea de metode și tehnici de evaluare prin care să se evidențieze evoluția și performanțele elevilor nu numai în plan intelectual, ci mai ales în plan aplicativ (gradul de valorificare
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
perspectivă. Aceștia nu pot percepe valoarea exactă, toate nuanțele realității în care sunt implicați: ei și-au fabricat o idee aproximativă asupra realității și o tratează prin prisma acestei construcții teoretice. Într-un cuvânt, putem imagina astfel efectul poziției în interiorizarea unor valori: dacă plasăm sub ochii individului, caracterizat printr-o anumită poziție socială și anumite dispoziții, un set de valori, opțiuni sau idei, ele au toate șansele să pună în funcțiune un mecanism pervers de orbire, antrenând pasiuni și inducând
[Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
de reprezentări și valori. Socializarea organizațională este un fenomen complex, influențat de multiple variabile (Whitley, Peiro, Sarchielli, 1982; Feij, 1998). Primele cercetări pe această temă (Bakke, 1953) au evidențiat că socializarea este marcată de o dublă mișcare: un proces de interiorizare de către individ a comportamentelor și modurilor de gândire ale colectivului în care se integrează, dar și un proces de personalizare prin care individul contribuie la modelarea organizației în care intră. Astfel, organizația, în procesul de socializare, caută să-l influențeze
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
greu de delimitat. Lucrările actuale ne invită să luăm în considerare rolul activ jucat de subiecți într-un proces pe care ei nu se mulțumesc să-l suporte. DE REȚINUT • Socializarea a fost definită la origine ca un proces de interiorizare de către individ a comportamentelor și modurilor de gândire ale colectivului în care intră. • Organizațiile pot elabora tactici de socializare care vizează să-l facă pe salariatul recrutat să se integreze în rol. • Lucrările actuale atrag atenția asupra rolului activ jucat
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel încât să poată veni în întâmpinarea cerințelor pe care elevii respectivi le resimt în raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare și accesibilizare a conținuturilor, un anumit grad de înțelegere, conștientizare, participare, interiorizare și evoluție în planul cunoașterii din partea elevilor). Altfel spus, cerințele educative speciale solicită abordarea actului educațional de pe poziția capacității elevului deficient sau aflat în dificultate de a înțelege și valorifica conținutul învățării, și nu de pe poziția profesorului sau educatorului care
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pe de‑o parte ca realități fizice, concretizate în prezența nemijlocită și perceptibilă a persoanelor și obiectelor din lumea înconjurătoare (în funcție de care trebuie să se modeleze), și, pe de altă parte, sub forma ansamblului de relații și semnificații care, prin interiorizare, formează elementele de structură și materialul de construcție necesar dezvoltării psihice (Golu, 1985). Acțiunea mediului asupra unui individ poate fi, în egală măsură, favorabilă unei dezvoltări normale, dar poate constitui și o frână, un blocaj în dezvoltarea sa (spre exemplu
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Piaget consideră învățarea ca proces de achiziție realizat prin mijlocirea experienței anterioare, elaborând teoria psihogenezei cunoștințelor și operațiilor intelectuale. Acesta a demonstrat pe baza observațiilor făcute asupra intelectului copiilor de diferite vârste, că acțiunile mintale, operațiile mentale se nasc prin interiorizarea acțiunilor reale. El fundamentează învățarea pe procesele de asimilare și acomodare considerate părți ale unui proces unitar și echilibrat calitativ. Asimilarea reprezintă modificările impuse de organism obiectelor lumii înconjurătoare, iar acomodarea constă în modificarea comportamentului individului în raport cu cerințele externe. Învățarea
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]