337 matches
-
Câmpulung-Muscel. Toma Mățăuanu a murit când Dumitru avea vârsta de 10 ani. Dumitru a urmat școala primară și gimnaziul în Câmpulung-Muscel, unde a fost remarcat de profesorul de desen și sculptorul Dimitrie D. Mirea, care l-a îndrumat în arta modelajului. La sfatul lui Mirea, s-a înscris la Școala de Belle-Arte din București, pe care a urmat-o în perioada 1904-1909, avându-l ca profesor pe sculptorul Dimitrie Paciurea. În acești ani, a fost medaliat de 14 pentru lucrările sale
Dumitru Mățăoanu () [Corola-website/Science/323297_a_324626]
-
zonei precum și capacitatea de adaptare a acesteia la marile curente artistice ale Europei centrale. Spre deosebire însă de fastuoasele parcuri ce aveau rolul de a satisface doar apetențe estetice, parcurile bănățene sunt substituite funcționalului, comanditarii renunțând la orice ostentație de modelaj, prefererând o creativitate adaptată locului respeciv. Se naște astfel ceea ce în limbajul uzual al secolului al XIX-lea sunt denumite, deși impropriu, "grădinile sau parcurile englezești". Diferite de la un domeniu la altul, tiparul după care acestea au fost realizate este
Castelul Banloc () [Corola-website/Science/302480_a_303809]
-
parte majoră a conținutului din Twinity este generată de ușeri. Membrii premium pot crea obiecte 3D, obiecte de vestimentație, planuri de apartamente pe care le uploadează în Twinity sau le exportă cu fișiere de tip Collada, fabricate în programe de modelaj că Google Sketchup, Blender, Autodesk 3Ds Max sau Autodesk Maya. Second Life, IMVU, Smeet, Kaneva, Blue Marș, si Lumi Active.
Twinity () [Corola-website/Science/321687_a_323016]
-
Camil Ressu. Din cauza dificultăților materiale, renunță la studiile artistice și alege să urmeze cariera de învățător prin diferite sate din țară. La Sarichioi, județul Tulcea, funcționează până în 1942. Ca artist rămâne autodidact. Până în 1967, funcționează ca profesor de desen și modelaj la Secția de arte plastice a Școlii de muzică din Tulcea. Expune constant la saloanele de artă și deschide numeroase expoziții personale, în România și peste granițe. Critici renumiți, precum Ion Frunzetti, Dan Grigorescu, Andrei Pleșu, Radu Ionescu, Cornel Radu
Constantin Găvenea () [Corola-website/Science/312640_a_313969]
-
Ciobanu - Națiunea - august 2003 Gabrielle Pahrbach - Siegener Zeitung - decembrie 2000 Wolfgang Thiel-Die Wittgensteiner Zeitung - decembrie 2000 Daniel Popescu - ROMPRES - aprilie 1999 Gabrielle Pahrbach - Siegener Zeitung - decembrie 2000 Wolfgang Thiel-Die Wittgensteiner Zeitung - decembrie 2000 Hunedoreanul Cristian Ianza este maestru în arta modelajului Marian Boboc Fără îndoială, numele artistului plastic Cristian Ianza nu mai are nevoie de nicio prezentare. Trupul gol al femeii și semnele lui Dumnezeu http://cristianianza.tripod.com/ http://cristianianza.blogspot.ro/ http:///www.e-galerie.ro/cristianianza
Ianza Cristian Sergiu () [Corola-website/Science/336040_a_337369]
-
amintiți arhitecți de seamă precum: Ion Mincu, Petre Antonescu, Alexandru Orăscu și alții. Sculptura aduce elemente noi, moderniste, prin schimbarea stilului de lucru și al viziunii artistice, fiind realizate numeroase capodopere artistice. Diferiți sculptori realizează sculpturi în piatră, lemn sau modelaj precum: Karl Storck, Carol Storck, Ion Georgescu, Wladimir Hegel, Dimitrie Paciurea și Constantin Brâncuși. Pictura aduce o întreagă paletă de schimbări, majoritatea pictorilor români făcându-și studiile la Paris, la München sau în București, încearcând să-și definească propriul stil
Arta românească în secolele XIX și XX () [Corola-website/Science/312040_a_313369]
-
și „"Agricultura"” de la Banca Națională din București. Un oponent al neoclasicismului lui Georgescu este Ștefan Ionescu-Valbudea, ce pune accent pe anatomia umană, caracterizată prin forță și dramatism. Dintre lucrările sale se remarcă „Mihai Nebunul” și „Speriatul” fiind tratate cu un modelaj nervos, anticipând opera îndrăzneață a lui Paciurea. Un alt sculptor, "Wladimir Hegel" de origine poloneză, stabilit în București realizează câteva lucrări importante printre care se numără și „Monumentul pompierilor din Dealul Spirii” din București. Acesta, în calitate de profesor îi va avea
Arta românească în secolele XIX și XX () [Corola-website/Science/312040_a_313369]
-
prin talentul său, frecventează cursurile Școlii de Arte și Meserii din Craiova, Școala de Belle-Arte din București apoi Școala de Arte Frumoase din Paris. Brâncuși se află la polul opus față de Paciurea, abordând alt stil în sculptură. El învață tehnica modelajului în atelierul lui Rodin din Paris. Dintre lucrările sale amintim „Portretul pictorului Dărăscu”, „Orgoliu”, „Supliciu”, „Rugăciunea”, „Sărutul”, „Cumințenia pământului”. Unele lucrări sunt inspirate din stilistica artei bizantine („Rugăciunea”). În cele două lucrări, „Sărutul” și „Cumințenia pământului”, Brâncuși renunță la modelaj
Arta românească în secolele XIX și XX () [Corola-website/Science/312040_a_313369]
-
modelajului în atelierul lui Rodin din Paris. Dintre lucrările sale amintim „Portretul pictorului Dărăscu”, „Orgoliu”, „Supliciu”, „Rugăciunea”, „Sărutul”, „Cumințenia pământului”. Unele lucrări sunt inspirate din stilistica artei bizantine („Rugăciunea”). În cele două lucrări, „Sărutul” și „Cumințenia pământului”, Brâncuși renunță la modelaj, folosind cioplitul în piatră pentru a da senzația unei lucrări arhaice. În 1910 acesta începe să sculpteze în lemn, întorcându-se la tehnicile sculpturii din arta românească populară dar și din sculptura africană precum este sculptura numită „Pasărea măiastră”. În
Arta românească în secolele XIX și XX () [Corola-website/Science/312040_a_313369]
-
înțelegerea artei ca pe o ieșire din cotidian, din accidental și din tranzitoriu, opțiunea sa poate fi asociată mai degrabă unei conștiințe clasice. Interesat cu predilecție de materialele consacrate, piatra și bronzul în special, însoțite de tehnicile corespunzătoare - cioplirea și modelajul -, sculptorul și-a propus implicit păstrarea unui echilibru stabil între datele intrinseci ale materiei și personalizarea intențiilor formale. Și, din această pricină, mai evidentă decît voința imperativă de a constrînge substanța să accepte o anumită înfățișare este efortul îndelung și
Sculptori români contemporani (IV) by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/14315_a_15640]
-
mărțișorului“. Deschiderea festivă a expoziției va avea loc în data de 25 februarie, la ora 14, în holul instituției, aceasta putând fi vizitată până în data de 2 martie, zilnic între orele 8-20. Elevii, membri ai cercurilor de pictură, grafică, design, modelaj, croitorie, au realizat o serie de mărțișoare, felicitări, tablouri, ce pot fi achiziționate la prețuri modice, fondurile obținute astfel urmând să fie folosite pentru dotarea cercurilor. Fiecare zi se va încheia cu o tombolă în cadrul căreia se vor acorda numeroase
Agenda2003-8-03-28 () [Corola-journal/Journalistic/280728_a_282057]
-
luna martie a.c. o misiune economică la Belgrad, cu prilejul Târgului de modă, cosmetice și marochinărie. ( D. B.) l La Liceul Waldorf din Timișoara (str. Uranus nr. 10) se organizează ședințe de pregătire a elevilor pentru probele de aptitudini - pictură, desen, modelaj, artă dramatică - în vederea admiterii în clasa a IX-a (informații) - și la tel. 482 448). ( M. D. M.) l Din această lună, posesorii de antene satelit pot recepționa versiunea în limba română a canalului Eurosport 2 (lansat în 10 ianuarie
Agenda2006-06-06-stiri () [Corola-journal/Journalistic/284733_a_286062]
-
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: Cunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilității de a intra în relație cu ceilalți; Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV: Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, modelaje; Formarea capacității de receptare a lumii sonore a muzicii DOMENIUL PSIHO-MOTRIC: Formarea deprinderilor motrice de bază și utilitar applicative, Cunoașterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menținerea stării de sănătate OBIECTIVE DE REFERINȚĂ PE DOMENII EXPERIENȚIALE Domeniul Limba și Comunicare •Să participe la
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice; Domeniul Estetic și Creativ • Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului; • Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei; • Să asocieze mișcările sugerate cu textul melodiei; • Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului și modelajului în redarea unor teme plastice; Domeniul Psihomotric • Să aplice reguli simple de igiena personală și colectivă; • Să se orienteze în schema corporală cunoscându-și posibilitățile motrice ale fiecărei părți; • Să perceapă componentele spațio-temporale (ritm, durata, distanța); STRATEGII DIDACTICE • Tipuri de
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
ceilalți; dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive (inițiativa); dezvoltarea abilității de recunoaștere, acceptare și respect al diversității; formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrica; • Domeniul Estetic și Creativ stimularea expresivității și a creativității prin desen, pictură, modelaj; formarea capacităților de exprimare prin muzică; • Domeniul Psiho-Motric formarea și dezvoltarea deprinderilor motrice de bază și utilitar-aplicative. OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE: • Domeniul Limba și Comunicare să înțeleagă și să transmită mesaje simple, să reacționeze la acestea ; să audieze cu atenție
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
cu învățarea autocontrolului să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice; • Domeniul Estetic și Creativ să intoneze cântece pentru copii; să compună în mod original și personal spațiul plastic; să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; • Domeniul Psiho-Motric să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însușite în diferite contexte; să manifeste în timpul activității atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiție, fair play. INVENTAR DE PROBLEME Ce știm? Ce nu știm
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
grupul de joacă; -Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice; Domeniul Estetic și Creativ -Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei; -Să asocieze mișcările sugerate cu textul melodiei; -Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului picturii și modelajului în redarea unor teme plastice; Domeniul Psihomotric -Să aplice reguli simple de igiena personală și colectivă; -Să se orienteze în schema corporală cunoscându-și posibilitățile motrice ale fiecărei părți -Să perceapă componentele spațio-temporale (ritm, durata, distanța); CENTRE DE INTERES DESCHISE
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; • să exprime prin mișcare starea sufletească creată de muzică audiată; • să redea teme plastice specifice desenului; • să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii; • să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; • să compună în mod original și personal spațiul plastic. Domeniul psihomotric: • să cunoască și să aplice regulile de igienă referitoare la igienă echipamentului; • să-și formeze o ținută corporală corectă (în poziția stând, șezând și
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Gustarea; OPȚIONAL 1-„Prietenii culorilor” ĂLA: ȘTIINȚĂ: „Cum ne adresăm colegilor și doamnei educatoare?” JOC DE ROL: „De-a grădiniță” Joc distractiv în curtea grădiniței „Batistă” ADE: DLC„Eu spun una,tu spui multe!” joc didactic DEC(EP) „Jucăriile noastre” modelaj MIERCURI ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Cine este prietenul tău?”;„ Reguli de comportare în sala de grupa”;Ne pregătim pentru activități; Gustarea; ĂLA: ARTĂ: „Jocurile copiilor în curtea grădiniței”cartea de colorat JOC DE MASĂ: „Jucăriile copiilor” Diafilm „De la
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Ce avem voie și ce nu....? (luarea deciziilor) ”;„ Reguli de comportare în sala de grupa”;Ne pregătim pentru activități; Gustarea; OPȚIONAL 2:”Prietenul meu, calculatorul” ĂLA: BIBLIOTECĂ: „Îți citesc poezii despre grădiniță” ARTĂ: „Jucăria preferată”modelaj Educarea bunului cetățean „Nu numai la grădiniță”(lectură educatoarei) ADE: Activitate integrată „Băiatul și fetița” DS (AM) „Ordonează copiii în ordine crescătoare și descrescătoare” DOS(AP) „Păpușă cu părul creț”(rupere,mototolire,aplicație) VINERI ADP: Primirea copiilor; Întâlnirea de dimineață
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Întălnirea de dimineață Să călătorim în zbor în lumea copiilor Rutine, tranziții Să nu ne deranjam colegii, Mers ritmat pe versuri A.D.E D.Ș Cunoașterea madiului Aceștia suntem noi - lectură după imagini A.L.A. Artă Dreptul de ama juca pictură , modelaj Jucăria preferată Știință Alege membrii famiiei! Spune ceva despre ei! MARȚI A.D.P - Întâlnirea de dimineață Suntem toți la fel! Rutine, tranziții Ne adresăm politicos unul altuia , Numărători ritmate A.D.E. D.L.C. Ed. limbajului La cireșe de Ion Creangă - povestirea
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
fermecat Construcții -Spune cu ce te joci! -Ce știi despre prietenul tău! -Alege jocul preferat! -Ce e bine, ce e rău! Bibliotecă -Hora prieteniei (colaj) -Dreptul de a ma juca(desen de memorie și imag.) -Grădiniță cu flori (pictură) -Topoganul (modelaj) Artă -De-a ziua prietenului meu -De-a Scufița Roșie -De-a Capră cu trei iezi -De-a jocul preferă -De-a doctorii -De-a șoferii Joc de rol -Din jumătăți întreg -Basme în bucățele(puzzle) Joc de masă -Alege membrii familiei -Caută personajul îndrăgit Știință
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Andreas Ferch, Aurel Ciupe, Iuliu Podlipny ș.a. au întemeiat „Salonul artelor bănățene”. Ferdinand Gallas a mai fondat "Societatea Artiștilor Plastici Bănățeni", "Uniunea Artiștilor Plastici din Banat" și a revigorat "Societatea „Barabás Miklós”". A organizat ateliere de desen, artă industrială și modelaj în atelierul său. În 1922 a organizat prima expoziție la Timișoara, în care lucrările sale manifestau influențele cubismului, prin sculpturi în lemn, teracotă, bronz sau marmură. A avut mare succes sculptura "Viața", lucrată în piatră. În 1931, Ferdinand Gallas a
Ferdinand Gallas () [Corola-website/Science/305721_a_307050]
-
de o inteligență sclipitoare, fulgerậnd dintro singură privire zările necunoscutului. Ochii lui mă atrăgeau, cutremurători și în același timp enigmatici, împăciuiți de eternitate, răspậndind în măreția lor satanică dorința nemuririi. Sub oceanul tenebrelor acestea, devenisem rapid un delicat reflex, un modelaj după tiparul sufletului său. Omul pe care-l adorasem, mai întậi din paginile cărții, căruia îi simțeam puterea gậndului iscoditor și tainic acolo, printre rậnduri, omul pentru care tremurasem înfiorată în timpul loviturii de stat din 1989, bărbatul visurilor mele, care
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]
-
materialelor plasticizante și a instrumentelor de lucru; • exerciții de mânuire a pensulelor, a instrumentelor de conturare (creioane, penițe, carioca etc.); • exerciții de trasare, colorare, folosind coloranți deja fluidizați; 1.4. să se familiarizeze cu tehnica juxtapunerii, suprapunerii culorilor, a colajului, modelajului și a lucrului cu penița • exerciții de așternere a culorilor- pigment; • exerciții de obținere a unor forme tridimensionale prin modelaj; • exerciții de realizare a spațiului plastic folosind fragmente din diferite materiale (colaj textil, din hârtie sau frunze și flori presate
GRAFIC? ?I PICTUR? by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84076_a_85401]