313 matches
-
că doar o izolare geografică permite explicarea păstrării, de-a lungul secolelor, a mai multor tipuri textuale net distincte, dintre care unele au rămas stabile, iar altele au înmugurit în noi variante, armonizându-și pasajele paralele și modernizându-și atât ortografia, cât și gramatica. F.M. Cross reconstituie istoria textului ebraic, alături de cea a textului grecesc al Septuagintei, în următoarele patru etape: a) în perioada persană, cel mai probabil în secolul al V-lea î.Hr., apar în Palestina și în Babilonia diferite
[Corola-publishinghouse/Science/2096_a_3421]
-
pagină, care să indice data și numele grupului. 3. Nu trebuie să vă preocupe punctuația. Atunci când vorbesc, oamenii nu folosesc propoziții complete. Folosiți punctuația doar acolo unde are sens. Puneți punct acolo unde pare să fie sfârșitul unei propoziții. Verificați ortografia. Discutați cu clientul referitor la ortografia cuvintelor tehnice, a celor care aparțin limbajului de specialitate și a prescurtărilor. Unii clienți nu vor fi preocupați de felul cum sunt scrise cuvintele de uz intern. Alții vor dori ca ele să fie
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
eseului este la alegere. Pentru conținutul eseului vei primi 1(câte pentru fiecare cerință/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 1(organizarea ideilor în scris - 3 puncte; abilități de analiză și de argumentare - 3 puncte; utilizarea limbii literare - 2 puncte; ortografia - 2 puncte; punctuația - 2 puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea - 1 punct; încadrarea în limitele de spațiu indicate - 1 punct). În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte (două pagini) și să dezvolte subiectul propus. - Varianta
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
este la alegere. Pentru conținutul eseului vei primi 1(câte pentru fiecare ce rință/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 1(organizarea ideilor în scris - 3 puncte; abilități de analiză și de argumentare - 3 puncte; utilizarea limbii literare - 2 puncte; ortografia - 2 puncte; punctuația - 2 puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea - 1 punct; respectarea precizării privind numărul de cuvinte - 1 punct). În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte și să dezvolte subiectul propus. - VARIANTA 2 SUBIECTUL
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
fiind unică n-ar aparține unui filozof sau altul (vezi II, 2Be). Potrivit părerii lui Gabriel Liiceanu, pentru Hegel, un autor este încă "agentul impersonal al adevărului". Mai mult decât atât, însuși receptorul unei astfel de filozofii este depersonalizat: Autorul (ortografiat cu majusculă) "se adresează unui Cititor abstract, unei conștiințe impersonale, rațiunii pur și simplu"87. În aceiași termeni se poate discuta despre proiectul criticist sau despre proiectul fenomenologiei. Este adevărat că o filozofie care se dorește a fi științifică nutrește
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
stațiune: "Triunghiul Tău înscrie albatroșii, / Și doare mlaștina cu viermii roșii, / Mirajul frumuseții nevalente, / Când ochiul meu spre cruguri, sus, atent e." //67 Ca text ermetic, strofa atrage atenția prin câteva simboluri criptice. În primul rând, adjectivul posesiv tău este ortografiat cu majusculă, ceea ce, împreună cu substantivul determinat, conotează chiar prezența sacră a lui Dumnezeu. Personificată, mlaștina este aici un topos ambiguu, receptacul al durerii, dar și generator de suferințe. Ambiguitatea e confirmată de adevărul că mlaștina îmbină două elemente primordiale: pământul
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
spectrală o mai poate asocia interregnului monstruos. Sentimental-dulcege, în același stil Art Nouveau, avem schița în peniță a lui N. Vermont la pagina 26 și cea a D-nei S. Roguska 513, "Siestă" la pagina 30. Mircea Demetriad numele îi este ortografiat uneori Dimitriad semnează un articol despre Friedrich Nietzsche. Revista reușește să dobândească coeziune și prin familiarizarea publicului românesc cu aceste figuri emblematice ale culturii europene a timpului. Se poate observa, însă, o lectură de sensibilitate franceză a lui Nietzsche, al
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
de "styliser"", în L'Indépendance Roumaine, 22e Année, nr. 6555, Dimanche 6 (18 Septembre) 1898, p. 2. 119 L.Bachelin "Comment "styliser"" III, în L'Indépendance Roumaine, 22e Année, nr. 6559, Vendredi 11 (23 Septembre) 1898, p. 2. 120 Bachelin ortografiază incorect "Berlepschi". 121 "De la céramique" V (e ortografiat incorect, ar trebui să fie IV), în L'Indépendance Roumaine, 22e Année, nr. 6565, Vendredi 18 (30 Septembre) 1898. 122 Varietate de feldspați, labradoritul (spectrolitul) din anumite unghiuri generează un joc al
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
nr. 6555, Dimanche 6 (18 Septembre) 1898, p. 2. 119 L.Bachelin "Comment "styliser"" III, în L'Indépendance Roumaine, 22e Année, nr. 6559, Vendredi 11 (23 Septembre) 1898, p. 2. 120 Bachelin ortografiază incorect "Berlepschi". 121 "De la céramique" V (e ortografiat incorect, ar trebui să fie IV), în L'Indépendance Roumaine, 22e Année, nr. 6565, Vendredi 18 (30 Septembre) 1898. 122 Varietate de feldspați, labradoritul (spectrolitul) din anumite unghiuri generează un joc al culorilor la suprafața sa, iar acest efect optic
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
Rusă din București. 509 A. Garguromin Verona chiar era de origine nobilă, se trăgea dintr-o familie aristocrată dalmată. 510 Mircea Demetriad, "Unicei", în Idem, p. 7. 511 L. Bachelin, "Tannhäuser", în Idem, p. 8. 512 Titlul poeziei acestuia este ortografiată greșit în franceză "Ehen Fugaces", în loc de "Eheŭ fugaces". 513 Numele este ortografiat diferit: Roguska, Roguzka, Rogouska. 514 Mircea Dimitriad, "Friedrich Nietzsche", în Ileana, An. I, nr. 2 septembrie, 1900, p. 26. 515 Alexandru Bogdan-Pitești, "Berceuse d'amour", în Ileana, An
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
se trăgea dintr-o familie aristocrată dalmată. 510 Mircea Demetriad, "Unicei", în Idem, p. 7. 511 L. Bachelin, "Tannhäuser", în Idem, p. 8. 512 Titlul poeziei acestuia este ortografiată greșit în franceză "Ehen Fugaces", în loc de "Eheŭ fugaces". 513 Numele este ortografiat diferit: Roguska, Roguzka, Rogouska. 514 Mircea Dimitriad, "Friedrich Nietzsche", în Ileana, An. I, nr. 2 septembrie, 1900, p. 26. 515 Alexandru Bogdan-Pitești, "Berceuse d'amour", în Ileana, An I, nr. 3-4, p. 51. 516 "Expoziția de pictură Vermont Rodica Maniu
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
dacă va renunța la puterile sale. Cele două nume cu care este înzestrat Superman au o simbolistică aparte care merită menționată. În ebraică, Kal-El înseamnă "lumina" sau "iuțeala lui Dumnezeu", în timp ce Kent este un derivat din Kana, care se poate ortografia și k-n-t și care înseamnă "am găsit un fiu". Astfel, Superman devine "fiul lui Dumnezeu", fiul pierdut sau cel însărcinat cu o misiune specială, precum Arhanghelul Gavriil. El reprezintă însă și emigrantul obișnuit care reușește să transforme experiența
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
domiciliu în Donbass. Omul avea profesiunea de șofer și venise în dreapta Prutului la data de 30 aprilie 1944, când s-a stabilit în comuna Epureni-Tutova, unde lucra ca muncitor. Trebuie să precizăm faptul că unele nume par a fi greșit ortografiate de către funcționarul român ce le întocmise, idem localitățile, așa că nu ne asumăm nicio răspundere în acest sens. Cizmarul Banighiu Serghie (însoțit de soția Parascovia și o fiică, născut în 1904 în Novocerkask, jud. Rostov), declarase aceeași poveste cu sechestrarea de către
Fălciu, Tutova, Vaslui : secvenţe istorice (1907-1989) : de la răscoală la revoltă by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1235_a_1928]
-
Tamberlick (Toma Cosma), artist de glorie mondială între 1840 1870, cu succese fulminante la Neapole și Lisabona, Madrid și Londra, Paris și Petersburg, îl expediază denigrator și nedemocratic: "nu e decît Toma Birlic, țigan român din Botoșani." B. P. Hasdeu (ortografiat Hăsdeu sau Hăsdău) se bucură de mare atenție din partea ironicului Caragiale care avea în memorie replica acestuia cînd îi solicitase o colaborare la Epoca literară ("Unde ai văzut tu om serios ca mine, să dea hîrtie la mînă unui cioflingar
[Corola-publishinghouse/Science/1499_a_2797]
-
română a arătat, și el, acest lucru. Doriți corectarea situației, căci copilul va avea probleme mai tîrziu dacă nu va scrie corect. Care ar fi, după dumneavoastră, genul de măsuri care ar trebui luate pentru a ajuta copilul? Pentru scenariul "Ortografie", prezentăm asocierea dintre utilizarea diferitelor tehnici de influență și reușita școlară a copilului. Menționăm faptul că suma procentelor pentru alegerile diferitelor tehnici de influență nu sînt egale neapărat cu 100%. Unii părinți au dat răspunsuri ambigue, lipsite de legătură cu
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
ca propriul copil să poată ajunge în situația descrisă mai sus, sau, dimpotrivă, au indicat mai multe modalități de intervenție. TABELUL 9.6. Ponderile utilizării, de către mame, a tehnicilor de influență pentru scenariul "Ortografie" în funcție de reușita școlară a copilului Scenariul ORTOGRAFIE Media generală 5-7 Total sub 7 7-7.99 8-8.99 9-10 Folosirea: N DA N DA N DA N DA N DA Controlului 39 62% 64 64% 83 76% 125 78% 317 73% Motivării 39 26% 64 28% 83 16
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
sînt cele mai precare. Aceeași situație mai defavorabilă pare să fie caracteristică copiilor care au cel puțin doi frați mai mari. TABELUL 9.7. Ponderile utilizării, de către mame, a tehnicilor de influență pentru scenariul "Ortografie" în funcție de rangul nașterii copilului Scenariul ORTOGRAFIE Rangul nașterii copilului Total Primul născut Al doilea născut Al treilea și peste Folosirea: N DA N DA N DA N DA Controlului 161 74% 107 74% 42 67% 317 73% Motivării 161 17% 107 20% 42 26% 317 19
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
există diferențe reale în modul în care se raportează mamele la copiii de sexe diferite. TABELUL 9.8. Ponderile utilizării, de către mame, a tehnicilor de influență pentru scenariul "Ortografie" în funcție de reușita școlară și sexul copilului Scenariul Media generală 5-7 Total ORTOGRAFIE sub 7 7-7.99 8-8.99 9-10 Sex copil Folosirea: N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. Masculin Controlului 33 64% 40 55% 35 74% 45 84% 156 70% Motivării 33 27% 40 38% 35 14% 45
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
Școala postliceală 23 11 25 11.7 Universitate 234 12.6 221 12.9 TABELUL 3.2. Ponderile utilizării, de către mame, a tehnicilor de influență pentru scenariul "Ortografie" în funcție de nivelul de studii al acestora și reușita școlară a copilului Scenariul ORTOGRAFIE Media generala 5-7 Total sub 7 7-7.99 8-8.99 9-10 Studii MAMA Folosirea: N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. Max. 10 clase Controlului 17 41% 19 58% 9 89% 9 89% 56 63% Motivării 17
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
punctuație, oferind școlarilor multiple posibilități pentru: observarea integrării textului în pagină, scrierea corectă a alineatelor, perceperea și fixarea grafiei specifice, motivația ortogramelor și, evident, a semnelor de punctuație, pe suportul analizatorilor vizual și auditiv; citirea ortografică motivează și corelația ortoepie ortografie, oferind multiple posibilități, încă din etapa postabecedară, pentru sesizarea formelor sonore ale cuvintelor care se rostesc împreună, dar se scriu cu cratimă; explicațiile care derivă din aceste situații nu sunt dependente de condiționări gramaticale, ci au un pronunțat caracter intuitiv-acțional
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
cultivării unei motivații plauzibile privind necesitatea învățării și aplicării scrierii corecte, micii școlari își manifestă interesul pentru acesată activitate și se angajează în procesul de formare a deprinderilor de scriere ortografică, astfel încât, la sfârșitul clasei I, ei vor ști să ortografieze corect o propoziție, să scrie substantivele proprii, să scrie titlul unui text, să încadreze în pagină un text foarte scurt aplicând alineatul, să folosească semnele de punctuație prevăzute în programă și în conținutul manualului. Este cunoscut faptul că, atât în
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
b)formate numai din zeci; c)din sute întregi. Abordând problemele ortografice în sistem și clarificându-le pe măsură ce intervin în activitatea școlară curentă, la sfârșitul clasei I elevii sunt în măsură să formuleze propoziții, răspunsuri orale și scrise la întrebări, ortografiază corect propozițiile, folosind semnele de punctuație învățate. Evaluarea nivelului de cunoștințe și deprinderi ortografice, la sfârșitul clasei I, se poate realiza prin aplicarea unor teste care să cuprindă exerciții de completare și construcție, corelate cu exerciții de identificare. Exemple : a
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
colectivități, adică actualizarea a ceea ce există virtual în conștiința colectivității; limba (fr. "la langue") constă în aspectul social (v. Graur et al., 1972, pp. 211-220). Dacă (Tx) sunt corecte, nu putem ignora teza conform căreia "tiparul a modificat nu numai ortografia și gramatica, ci și accentuarea și flexiunea limbilor și a făcut posibile greșelile gramaticale" (McLuhan, 1962/1975, p. 373). În același spirit, cred că mediul comunicațional cibernetic influențează (nu neapărat negativ) limbajul în întregimea sa. "Ușurința de a intra în
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
moși); inovație nefericită, Biserica romană a preferat să-i atribuie posomorâta zi de 2 noiembrie; și grecii celebrează sărbătoarea tuturor sfinților în prima duminică de după Rusalii. Ilèlés, în original (n. tr.). Posibil din germanul zwanziger (unul dintre sensurile acestui cuvânt, ortografiat cu majusculă, este de monedă sau bancnotă de 20 de poli, cf. DGR), una dintre monedele aflate în circulație în Țările Române în prima jumătate a secolului al XIX-lea, sub denumirea de sfanț de argint (în valoare de 20
Moldo-Valahia. Ce a fost, ce este, ce-ar putea fi by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
travaliu, laboare) (Timp - vreme) (mijloc - Mittel, ***, miez - Kern, Mitte str. *, mediu - Medium) [STABILIZAREA ROMÎNEI LITERARE] 2283 Credem dovedită următoarea teză: 1) Fonologia limbei românești e definitiv stabilită de 200 de ani aproape, de unde urmează că și ortoepia, prin urmare și ortografia, sunt asemenea pe deplin stabilite. 2) Limba românească în partea ei formală latină e o limbă moartă. Sufixele latine de trupină nu mai au puterea de-a încolți în cuvinte nouă. Escepții sunt sufixele -ură, -tate, -ință, -oi și din
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]