566 matches
-
prin DIICOT Organele judiciare din cadrul DIICOT apelează la metode și tehnici modeme Trimestrul IV 2024 Trimestrul IV 2024 Serviciu creat Serviciu operaționalizat Semestrul I 2025 2.2.4. Extinderea metodelor electronice/ tehnologice/ modeme de investigare în raport cu evoluția tehnologică prin pilotarea unui soft de investigații online (OSINT) în cadrul a două unități de poliție MAI prin IGPR Organele de poliție apelează la metode și tehnici specifice modeme Trimestrul IV 2024 Număr de utilizatori Raport de monitorizare și evaluare a pilotării Semestrial
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 16 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283159]
-
prin pilotarea unui soft de investigații online (OSINT) în cadrul a două unități de poliție MAI prin IGPR Organele de poliție apelează la metode și tehnici specifice modeme Trimestrul IV 2024 Număr de utilizatori Raport de monitorizare și evaluare a pilotării Semestrial 2.2.5. Extinderea utilizării softului de investigații și la alte unități de poliție MAI prin IGPR Organele de poliție apelează la metode și tehnici specifice moderne 2025-2026 Număr de utilizatori Semestrial/anual 2.2.6. Adoptarea și implementarea unei metodologii unitare la nivel
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 16 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283159]
-
parașută BG7M, inventată de vestitul general Grigore Baștan. Saltul a fost executat de la 1000 de metri sub supravegherea colonelului Gheorghe Stanciu. Până la urcarea în avion nu mă gândisem prea mult la săritura propriu-zisă ( părăsirea avionului, poziția corpului, deschiderea parașutei principale, pilotarea, poziția corpului la aterizare). Voiam, pur și simplu, să mă las purtat de curenții de aer, să mă aflu pentru câteva secunde în cădere liberă pentru ca, la final, să pot spune că am sărit și eu cu parașuta. Frică? Ohoooo
PARTEA A III-A de CORNELIA VÎJU în ediţia nr. 763 din 01 februarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/341363_a_342692]
-
de testare a ipotezelor lor, precum și de pregătire a ducerii în producție a inovărilor produselor și serviciilor inovatoare. Obiectiv General Obiective specifice Încurajarea reutilizării datelor deschise în sectorul privat sau în structuri de colaborare public-private Facilitarea inovării deschise și pilotarea inițiativelor rezultate Sprijinirea interacțiunii bazate pe date în domenii cu potențial de multiplicare a datelor deschise O.G. 4.3 - Monitorizarea reutilizării datelor Prin acest obiectiv general se țintește dotarea portalului național de date deschise (disponibil la https://data.gov.ro) cu instrumente digitale automate
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293657]
-
10 sesiuni de matchmaking a ideilor de afaceri cu deținătorii de date 2028 T4 SGG, Universități, Camere de Comerț, DIHs 4.2. Încurajarea reutilizării datelor deschise în sectorul privat sau în structuri de colaborare public- private 4.2.1. Facilitarea inovării deschise și pilotarea inițiativelor rezultate 4.2.1.1. Identificarea, selecția și stabilirea procedurilor de cooperare cu parteneri din mediul privat, CDI și neguvernamental 2025 T2 SGG 4.2.1.2. Organizarea a minim 1 hackathon/sesiune de visioning și de inovare deschisă pe an Anual SGG și parteneri 4.2.1.3
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293657]
-
rezultate 4.2.1.1. Identificarea, selecția și stabilirea procedurilor de cooperare cu parteneri din mediul privat, CDI și neguvernamental 2025 T2 SGG 4.2.1.2. Organizarea a minim 1 hackathon/sesiune de visioning și de inovare deschisă pe an Anual SGG și parteneri 4.2.1.3. Sprijinirea pilotării rezultatelor evenimentelor cu actori relevanți, inclusiv living labs 2028 T4 SGG și parteneri 4.2.1.4. Monitorizare și raportare, dacă este cazul 2028 T4 SGG 4.2.2. Sprijinirea interacțiunii bazate pe date în domenii cu potențial de multiplicare a datelor deschise 4.2.2.1. Stabilirea
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293657]
-
științele educației și din alte domenii în practica didactică, oferind sprijin colegilor pentru actualizarea propriilor repere de cunoaștere. Contribuie la selectarea și diseminarea de practici didactice validate de cercetare și recomandate de studiile și politicile educaționale relevante, precum și la pilotarea unor practici inovative. D5.7. Participă la activități colaborative de dezvoltare profesională, la cercetări educaționale și la comunități de practici. Participă periodic la activități colaborative de dezvoltare profesională, la microcercetări și la comunități de practici. Contribuie colaborativ la schimbul de idei
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
științele educației și din alte domenii în practica didactică, oferind sprijin colegilor pentru actualizarea propriilor repere de cunoaștere. Contribuie la selectarea și diseminarea de practici didactice validate de cercetare și recomandate de studiile și politicile educaționale relevante, precum și la pilotarea unor practici inovative. D5.7. Participă la activități colaborative de dezvoltare profesională, la cercetări educaționale și la comunități de practici. Participă periodic la activități colaborative de dezvoltare profesională, la microcercetări și la comunități de practici. Contribuie colaborativ la schimbul de idei
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
dezvoltări recente din științele educației și din alte domenii, oferind sprijin colegilor pentru actualizarea propriilor repere de cunoaștere. Contribuie la selectarea și diseminarea de practici didactice validate de cercetare și recomandate de studiile și politicile educaționale relevante, precum și la pilotarea unor practici inovative. D5.7. Participă la activități colaborative de dezvoltare profesională, la cercetări educaționale și la comunități de practici. Participă periodic la activități colaborative de dezvoltare profesională, la microcercetări și la comunități de practici. Contribuie colaborativ la schimbul de idei
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
la evoluția industriei/domeniului de specializare, oferind sprijin colegilor pentru actualizarea propriilor repere de cunoaștere. Contribuie la selectarea și diseminarea de practici didactice validate de cercetare și recomandate de studiile și politicile specifice educației și formării profesionale relevante, precum și la pilotarea unor practici inovative, în acord cu evoluția industriei/domeniului de specializare. D5.7. Participă la activități colaborative de dezvoltare profesională, la cercetări educaționale/profesionale și la comunități de practici, precum și cu specialiști din sectorul economic specific calificării profesionale. Participă periodic la activități
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
cu cerințe educaționale speciale sau aflați în risc de excluziune educațională. Astfel, planurile-cadru pentru învățământul liceal se aliniază cu obiectivele proiectului "Reglementări noi pentru un curriculum relevant și educație deschisă", implementat de Ministerul Educației și Cercetării, care prevede elaborarea și pilotarea a 10 strategii de adaptare curriculară în licee cu un număr mare de elevi vulnerabili. Aceste adaptări vizează nu numai planurile-cadru, ci toate elementele reglatoare ale curriculumului și pot presupune flexibilizarea orarului, accent pe competențe funcționale, personalizarea conținuturilor, contextualizarea învățării
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
după caz, TC, dar nu și la programa școlară corespunzătoare CS flexibil. Partea de CS flexibil nu poate face obiectul probelor cuprinse în examenul de bacalaureat. Unitățile de învățământ sunt încurajate să valorifice subsegmentul CS flexibil, inclusiv ca spațiu de pilotare și implementare a unor noi discipline sau abordări inter și transdisciplinare. În acest sens, trebuie identificate și valorificate proiecte și parteneriate între școli sau parteneriate ale unităților de învățământ cu instituții/organizații specializate, prin care să se permită resursei umane exersarea
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
PNRAU, „Școală după școală“ și mese sănătoase în școli ... 2. Dezvoltarea și susținerea programului „Școală după școală“, prin asigurarea unui cadru legal clar, care să stimuleze și să încurajeze primăriile și agenții economici să investească în activități educative complementare, inclusiv pilotarea și generalizarea programului Școală de la 8 la 17. Celelalte programe se află deja în derulare și se vor susține în baza unei analize cost-beneficiu ... 3. Asigurarea drepturilor educaționale ale minorităților naționale prin adaptarea programelor școlare, manuale și platforme de
HOTĂRÂRE nr. 25 din 23 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299203]
-
regulamentul de organizare și funcționare elaborat de unitatea de învățământ, în conformitate cu reglementările în vigoare și cu derogările precizate în prezentul ordin. Articolul 5 Unitatea de învățământ documentează bunele practici manageriale, curriculare, financiare și de resursă umană rezultate din pilotare și va transmite Ministerului Educației un raport de autoevaluare, în maximum trei săptămâni de la încheierea activității didactice, pentru fiecare an școlar. Articolul 6 Direcția generală pentru implementarea Proiectului România Educată din cadrul Ministerului Educației monitorizează și evaluează pilotarea și
ORDIN nr. 6.546 din 19 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275722]
-
din pilotare și va transmite Ministerului Educației un raport de autoevaluare, în maximum trei săptămâni de la încheierea activității didactice, pentru fiecare an școlar. Articolul 6 Direcția generală pentru implementarea Proiectului România Educată din cadrul Ministerului Educației monitorizează și evaluează pilotarea și propune măsuri de îmbunătățire și modificare a acesteia. Articolul 7 Direcția generală management resurse umane și rețea școlară, Direcția generală pentru implementarea Proiectului România Educată, Direcția generală învățământ preuniversitar, Inspectoratul Școlar Județean Brăila și unitatea de învățământ prevăzută la
ORDIN nr. 6.546 din 19 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275722]
-
prevederilor art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 369/2021 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările și completările ulterioare, ministrul educației emite prezentul ordin. Articolul 1 Se aprobă unitățile de învățământ preuniversitar cu statut de școli-pilot, selectate pentru pilotarea descentralizării curriculare la nivelul învățământului primar, gimnazial și liceal teoretic, după cum urmează: 1. Colegiul Național „Ienăchiță Văcărescu“ din Târgoviște, județul Dâmbovița - clasele a XII-a; ... 2. Colegiul Național „Dinicu Golescu“ din Câmpulung, județul Argeș - clasele a XII-a; ... 3
ORDIN nr. 6.548 din 19 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275724]
-
regulamentul de organizare și funcționare elaborat de unitățile de învățământ, în conformitate cu reglementările în vigoare și cu derogările precizate în prezentul ordin. Articolul 5 Unitățile de învățământ documentează bunele practici manageriale, curriculare, financiare și de resursă umană rezultate din pilotare și vor transmite Ministerului Educației un raport de autoevaluare, în maximum trei săptămâni de la încheierea activității didactice, pentru fiecare an școlar. Articolul 6 Direcția generală pentru implementarea Proiectului România Educată din cadrul Ministerului Educației monitorizează și evaluează pilotarea și
ORDIN nr. 6.548 din 19 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275724]
-
din pilotare și vor transmite Ministerului Educației un raport de autoevaluare, în maximum trei săptămâni de la încheierea activității didactice, pentru fiecare an școlar. Articolul 6 Direcția generală pentru implementarea Proiectului România Educată din cadrul Ministerului Educației monitorizează și evaluează pilotarea și propune măsuri de îmbunătățire și modificare a acesteia. Articolul 7 Direcția generală management resurse umane și rețea școlară, Direcția generală pentru implementarea Proiectului România Educată, Direcția generală învățământ preuniversitar, Inspectoratul Școlar al Municipiului București, Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița, Inspectoratul
ORDIN nr. 6.548 din 19 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275724]
-
prevederilor art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 369/2021 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările și completările ulterioare, ministrul educației emite prezentul ordin. Articolul 1 Se aprobă unitățile de învățământ preuniversitar cu statut de școli-pilot, selectate pentru pilotarea descentralizării curriculare la nivelul învățământului liceal filieră tehnologică formă de învățământ cu frecvență zi și cu frecvență seral și la nivelul învățământului postliceal, după cum urmează: 1. Colegiul Economic „Ion Ghica“ din Târgoviște, județul Dâmbovița - cu încadrarea în bugetul alocat
ORDIN nr. 6.547 din 19 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275723]
-
regulamentul de organizare și funcționare elaborat de unitățile de învățământ, în conformitate cu reglementările în vigoare și cu derogările precizate în prezentul ordin. Articolul 5 Unitățile de învățământ documentează bunele practici manageriale, curriculare, financiare și de resursă umană rezultate din pilotare și vor transmite Ministerului Educației un raport de autoevaluare, în maximum trei săptămâni de la încheierea activității didactice, pentru fiecare an școlar. Articolul 6 Direcția generală pentru implementarea Proiectului România Educată din cadrul Ministerului Educației monitorizează și evaluează pilotarea și
ORDIN nr. 6.547 din 19 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275723]
-
din pilotare și vor transmite Ministerului Educației un raport de autoevaluare, în maximum trei săptămâni de la încheierea activității didactice, pentru fiecare an școlar. Articolul 6 Direcția generală pentru implementarea Proiectului România Educată din cadrul Ministerului Educației monitorizează și evaluează pilotarea și propune măsuri de îmbunătățire și modificare a acesteia. Articolul 7 Direcția generală management resurse umane și rețea școlară, Direcția generală pentru implementarea Proiectului România Educată, Direcția generală învățământ preuniversitar, Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița, Inspectoratul Școlar Județean Buzău, Inspectoratul Școlar
ORDIN nr. 6.547 din 19 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275723]
-
pentru domeniul educației. (4) Metodologia de înființare și autorizare a unităților de învățământ preuniversitar cu statut de unități-pilot și de aplicație, precum și regulamentul de organizare și funcționare a acestora sunt aprobate prin ordin al ministrului educației. (5) Procedura de pilotare poate fi inițiată de Ministerul Educației, de către unități de învățământ sau de consorții școlare ori de DJIP/DMBIP. (6) O unitate de învățământ preuniversitar poate deține atât statutul de unitate-pilot, cât și statutul de unitate de aplicație. Secţiunea a 4
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
evoluează cel mai aproape de linia publicului. ... (4) Este interzisă evoluția în zbor demonstrativ a aeronavelor deasupra perimetrului la care publicul are acces liber, cu următoarele excepții: (i) zborul de axare (poziționare) a aeronavelor în vederea lansării de parașutiști; ... (ii) pilotarea parașutei în vederea axării pentru aterizare, exclusiv la înălțimile minime prezentate în cadrul art. (7) , în condițiile îndeplinirii cerințelor corespunzătoare experienței deținute de fiecare parașutist, conform prevederilor art. 26 ; ... (iii) zborul liber al baloanelor. ... (5) Înălțimea minimă de siguranță pentru
REGLEMENTARE AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ RACR-DEMO din 8 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276417]
-
soluțiilor IA (25%), în timp ce poziția curentă dominantă a sectorului administrație este de identificare a oportunităților (48%). Dintr-o perspectivă a maturității domeniului IA în organizație, sectorul academic și administrație s-a poziționat dominant în faza de dezvoltare și pilotare IA (>45%), în timp ce sectorul afaceri marchează poziția dominantă în formare și cercetare aplicată în domeniul IA (>45%) și secundar, în faza de dezvoltare și pilotare IA. Peste 32% din respondenți declară un grad bun de înțelegere a tehnologiilor
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]
-
sectorul academic și administrație s-a poziționat dominant în faza de dezvoltare și pilotare IA (>45%), în timp ce sectorul afaceri marchează poziția dominantă în formare și cercetare aplicată în domeniul IA (>45%) și secundar, în faza de dezvoltare și pilotare IA. Peste 32% din respondenți declară un grad bun de înțelegere a tehnologiilor IA, la nivelul organizației. Figura 4.8 prezintă o distribuție grafică a rolului organizației în raport cu domeniul IA. Figura 4.8. Rolul organizației raportat la domeniul IA în
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]