611 matches
-
1.Un complex de discipline științifice, tehnologice, inginerești care au proprietăți, structuri, legi și reguli de creare, transformare, prelucrare conservare sau memorare, transmisie și aplicare sau utilizare a datelor și informațiilor în sistemele naturale, construite și chiar abstracte. 2. Activitate pluridisciplinară, având ca scop inițial elaborarea de noi metode, inclusiv sisteme automate pentru distribuirea informației tehnico-științifice, studiind procesele de comunicație în colectivitățile științifice și industriale și urmărind dezvoltarea unor tehnici și sisteme pentru organizarea, memorarea și distribuirea mai eficientă a informației
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
necesar o dogmă, ci un suport pentru asimilarea unor cunoștințe sau pentru formarea unor competențe, valori și atitudini. 2.2.2. Multidisciplinaritateatc "2.2.2. Multidisciplinaritatea" Vom trata acest nivel al integrării, așa cum am mai precizat, ca echivalent al celui pluridisciplinar. Singura distincție (încă insuficient de consistentă) care se poate face între cele două concepte este legată de tipul de discipline care intră în procesul de integrare la acest nivel: pluridisciplinaritatea se referă la corelarea eforturilor unor discipline înrudite, iar multidisciplinaritatea
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
reprezintă „punerea în act” a unei axiomatici comune pentru un ansamblu de discipline. Prin gradul său de complexitate, abordarea transdisciplinară le înglobează pe cele anterioare, propunând un demers bazat pe dinamica și interacțiunea a patru niveluri de intervenție educativă: disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar și transdisciplinar. Trebuie subliniat faptul că recunoașterea caracterului distinct al abordărilor menționate nu implică ignorarea complementarității lor profunde. Folosind o metaforă a lui B. Nicolescu (1997, p. 13), vom spune că „disciplinaritatea, pluridisciplinaritatea, interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea sunt cele patru
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
vedere atunci când abordăm problema integrării curriculare: 1. Locul de luare a deciziei cu privire la integrare: a) elevul; b) profesorul; c) conceptorul de curriculum; d) politica educațională. 2. Formele integrării: a) internă; b) externă. 3. Tipurile de demers: a) monodisciplinar; b) multisau pluridisciplinar; c) interdisciplinar; d) transdisciplinar. 4. Modurile de integrare: a) inserție sau armonizare; b) corelare; c) intersectare; d) fuziune. 5. Gradele de integrare: a) parțială; b) „totală”. 6. Dimensiunile integrării: a) orizontală; b) verticală. 7. Nivelurile la care are loc integrarea
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
ca politică publică este nevoie de explicarea unor noțiuni ce provin din zone academice conexe, precum relațiile internaționale sau studiile strategice. Deși, poate dezvoltate conceptual, În special datorită influenței teoriei relațiilor internaționale, studiile de securitate sunt mai degrabă un domeniu pluridisciplinar. De aceea, analizele strict istorice sau În spiritul geopoliticii clasice nu sunt suficiente pentru o educație de calitate În această direcție. Lor trebuie să li se adauge, printre altele, studiul politicilor, instituțiilor și mecanismelor de planificare strategică, al scenariilor folosite
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
desemnat din cadrul serviciului de evaluare complexă al DGASPC, acesta întocmește proiectul de plan individualizat de protecție în baza evaluării complexe a situației copilului. Art. 4. - (1) După stabilirea măsurii de protecție managerul de caz are obligația de a constitui echipa pluridisciplinară cu care va colabora pentru realizarea evaluării detaliate a situației copilului în context sociofamilial și cultural, elaborarea și aplicarea planului individualizat de protecție și monitorizare a implementării acestuia. (2) În vederea realizării acestor etape, managerul de caz și specialiștii implicați în
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
ortodoxie în tradiția românească) (1999), poate fi considerată o „extensie tematică” a studiului anterior de vreme ce propune o examinare a simbolurilor mito-religioase, elemente cu rost fundamental în viața satului tradițional. Perspectiva cărții este și aici larg antropologică, studiul hermeneutic fiind unul pluridisciplinar. A. susține că în spațiul românesc este foarte viu un creștinism cosmic, care și-a menținut prezența în pofida unor potrivnicii ideologice. Norme, valențe mitice bine articulate, chiar superstițiile, definite ca „jaloane ale unui comportament ritmat după respirația cosmosului, după presentimentele
AVRAM. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285504_a_286833]
-
în domeniu Putem aprecia că în prezent autoritățile române cu atribuții în domeniul combaterii ofertei de droguri au la dispoziție un sistem legislativ modern, coerent și eficace, care permite abordarea fenomenului consumului și traficului de droguri de o manieră sistemică, pluridisciplinară, interdepartamentală și sincronizată cu normele interne și internaționale. Legislația română în vigoare este deja armonizată, în mare parte, cu reglementările comunitare în domeniul combaterii, producerii, traficului și consumului de droguri. Principalele acte normative cu incidență în domeniul analizat sunt prevăzute
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
situații complexe pentru a caror rezolvare se impune participarea mai multor profesioniști sau instituții specializate în domeniul medical, educațional etc.se va recomanda efectuarea evaluării complexe necesare identificării și stabilirii măsurilor de intervenție prsonalizate. Evaluarea complexă se realizează de echipe pluridisciplinare de specialiști care, în activitatea desfășurată, utilizează instrumente și tehnici standardizate specifice domeniului de activitate. Pe baza rezultatelor evaluării complexe, după caz, se revizuiește planul de intervenție. * Elaborarea planului individualizat de asistență și îngrijire Planul individualizat de asistență și îngrijire
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
al studenților pentru acest domeniu. Modulul de Probațiune se derulează în ultimele două semestre ale ciclului licență, iar disciplinele studiate conțin noțiuni de bază ce înlesnesc familiarizarea studentului cu instituția probațiunii, înțelegerea mecanismelor sale de functionare dintr-o perspectivă combinată, pluridisciplinara juridică, asistențială, psihologică. Din punct de vedere didactic, modulul reprezintă o primă etapă în procesul de formare a viitorilor specialiști, o etapă necesară însă nu și suficientă pentru desăvârșirea profesională în domeniul probațiunii. Perfecționarea absolvenților interesați în a deveni consilieri
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
librării, magazine. Așa cum este prezentat și în spațiul Forum, spațiu de acomodare, informare și documentare, Centrul "își propune printre alte manifestări un program de expoziții temporare orientate în jurul artei moderne și contemporane, punînd în scenă problemele societății... Prin acțiunea sa pluridisciplinară, Centrul Pompidou oferă publicului momente de reflecție asupra creației timpurilor sale"41. Studiat de sociologi din perspective diferite (L. Zerbini, 1993, M. Freitag, 1991), precum și de Daniel Vander Gucht (1998), acest exemplu ne poate servi ca teritoriu al "emblematicii ilustrări
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
variată, posibilități practic nelimitate de punere în relație, deci o alocare optimă a resurselor materiale în vederea optimizării spațiului social, în final o strategie comunicațională ce vizează un impact social pozitiv 24. Structura "en plein air" permite abordări educaționale interdisciplinare și pluridisciplinare. Această categorie de muzee prezintă însă acea latura practică, operațională, pe care o întîlnim destul de rar în cazul altor tipuri de muzee și anume: demonstrațiile practice, însoțite de explicarea particularităților unor meserii, meșteșuguri, utilizarea unor obiecte sau instalații, antrenarea în
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
istoric și cadrul psihologic 44. În această direcție, D. Gusti își concretizează cercetarea prin studiul unităților sociale, atît a relațiilor sociale (de la cele interpersonale pînă la cele intergrupale), cît și a proceselor sociale. Sigur că acest demers condiționează un caracter pluridisciplinar și interdisciplinar cercetării, teoria sa fiind îmbinată cu practica, investigația științifică cu acțiunea socială, politică și culturală. Studiul realității sociale avea să fie concretizat prin construcția unei metodologii specifice de cercetare sub forma cercetărilor monografice de teren. Consecințele colaborării directe
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
destul de reduse ca substanță, complexitate și fundament științific. În consecință, studiul dinamicii unor indici fiziologici în artele marțiale, efectuat din punct de vedere al aspectelor competiționale, precum și al detaliilor tehnice specifice, reprezintă pentru specialiștii domeniului un important reper în abordarea pluridisciplinară a performanței sportive, iar activitatea desfășurată de autor este în strictă rezonanță cu necesitățile metodologiei contemporane de concepere a programelor de pregătire în vederea obținerii performanțelor deosebite. Având în vedere argumentele de mai sus, consider că această carte reprezintă o sursă
Elemente de ergofiziologie în artele marţiale by Adrian COJOCARIU () [Corola-publishinghouse/Science/100969_a_102261]
-
clasificarea anterioară suntem tentați să considerăm delincvența ca fiind un fenomen strict juridic aceasta reprezintă o încălcare a sistemului normativ, faptașii sunt supuși unor pedepse corespunzătoare faptei etc. Cu toate acestea, dacă analizăm delincvența din perspectiva consecințelor putem stabili caracterul pluridisciplinar al acesteia. Acest fenomen social prin abaterile sale afectează puternic relațiile și valorile sociale, creându-se permanent precedente care periclitează puternic sistemul axiolog și, în ultimă instanță, viața comunității. Comportamentul adecvat normelor și vieții sociale este un comportament reflectat, gândit
Psihocriminologie by Lăcrămioara Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/1023_a_2531]
-
evaluarea pierderilor (directe și indirecte) suferite în urma comiterii respectivei infracțiuni; f) dimensiunea prospectivă care deține un rol semnifcativ întrucât permite studiul asupra evoluției delincvenței în viitor. Rândurile de mai sus demonstrază încă o dată, dacă mai era necesar, caracterul inter- și pluridisciplinar al studiului asupra delincvenței, indiferent de forma, gradul acesteia, sau vârsta infractorului. Ținând seama de trăsăturile caracteristice domeniului, orice specialist interesat de fenomenologia delincvenței nu poate omite câteva întrebări cheie: 1. Care sunt cauzele care-i determină pe indivizi să
Psihocriminologie by Lăcrămioara Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/1023_a_2531]
-
6. perfecționarea personalului implicat în activități terapeutice și ocupaționale. C. Programul de suport familial Activități eligibile: 1. dezvoltarea de centre de zi; 2. dezvoltarea de asistenți sociali care lucrează în domeniul protecției persoanelor cu handicap; 3. dezvoltarea rețelei de servicii pluridisciplinare de recuperare și terapie; 4. dezvoltarea de servicii de respiro („respite care”Ă pentru familiile în care există persoane cu handicap; 5. dezvoltarea rețelei de centre de abilitare pentru trai independent; 6. creșterea gradului de accesibilitate a persoanelor cu handicap
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
în faptul că asistentul social intervine pentru a asigura creșterea bunăstării individuale a persoanei asistate. Astfel, într-o problematică atât de complexă ca aceea pe care o implică igiena mintală, asistentul social reprezintă un liant între persoana asistată și echipa pluridisciplinară, dar și între persoana asistată și familie, respectiv comunitate, facilitând procesul de acordare a ajutorului. În ceea ce privește igiena mintală, se disting trei mari sectoare sau ramuri de activitate practică, și anume: aă igiena mintală individuală, ce are ca obiect persoana, dezvoltarea
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
prin: dezvoltarea achizițiilor lingvistice și Încurajarea folosirii limbii române, a limbilor străine, pentru exprimarea În situații variate de comunicare; dezvoltarea unei gândiri structurate și a competenței de a aplica În practică rezolvarea de probleme; familiarizarea cu o abordare de probleme pluridisciplinară a domeniilor cunoașterii; constituirea unui set de valori consonante cu o societate democratică și pluralistă; Încurajarea talentului, a experienței și a expresiei În diferite forme ale artei; formarea responsabilității pentru propria dezvoltare și sănătate; formarea unei atitudini responsabile față de mediu
CE ESTE ŞI CUM SE PUNE ÎN PRACTICĂ ŞCOALA INCLUZIVĂ?. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
relevante pentru intervenție. În anumite situații se pot dezvălui informații confidențiale cu acordul clientului sau al reprezentantului legal al acestuia. Se pot dezvălui aceste informații confidențiale fără acordul clienților în anumite situații de excepție cum ar fi: munca în echipă pluridisciplinară, când acest lucru e prevăzut prin lege, când se pune în pericol viața clientului sau a altor persoane, când se transferă cazul; * se va păstra confidențialitatea când se prezintă un caz social în mass-media; * în relația cu clientul, profesioniștii implicați
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
comportament să aducă prejudicii imaginii, profesiei și instituției în care își desfășoară activitatea. Responsabilități etice față de colegi: * se va respecta confidențialitatea informațiilor împărtășite de colegi în cursul relațiilor profesionale; * în cazul în care abordarea cazului e realizată de către o echipă pluridisciplinară, se va urmări participarea tuturor profesioniștilor la luarea deciziilor, utilizând valorile profesiei și experiența lor profesională. Obligațiile etice și profesionale ale echipei multidiciplinare ca întreg și a membrilor echipei trebuie clar definite și împărtășite de către aceștia; * în activitatea curentă, fiecare
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
Performanțe economice și statutul angajării" pe care Ministerul Educației Naționale, Cercetării și Tehnologiei l-a publicat în iunie 1999 (apel la propuneri care încadrează o problematică generală foarte solidă), este menționată necesitatea de a alcătui echipe și grupuri de reflecție pluridisciplinare pentru a explica fenomene precum: științele inginerești, ergonomie, sociologie, economie, științele juridice, medicina muncii, științele gestiunii. Niciun moment, antropologia nu este evocată printre disciplinele posibile: o absență care, încă o dată, confirmă faptul că etnologia este fie redusă la specializarea în
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
diferite, atât în ce privește programele, cât și politicile publice. Este verosimil iar aceasta va fi una dintre ipotezele noastre de lucru ca aceste diagnostice și aceste moduri de abordare să fie mai degrabă complementare decât concurente, pentru o abordare multimodală și pluridisciplinară a violenței în școală. Concluzie: necesara independență în măsurarea violenței în școală Am arătat în acest capitol insuficiența majoră a statisticilor administrative referitoare la violența în mediul școlar. Cazul Franței nu este izolat, în sensul că, în marea majoritate a
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
motiv, a fost creat Observatorul Internațional al Violenței în Mediul Școlar, stabilindu-se astfel o structură internațională. Scopuri Observatorul Internațional al Violenței în Mediul Școlar este o organizație non-guvernamentală ale cărei scopuri principale sunt: • reunirea, încurajarea și diseminarea studiilor științifice pluridisciplinare despre fenomenul violenței școlare; • evaluarea științifică a studiilor și expertizelor publicate despre violența în mediul școlar; • evaluarea științifică a programelor și politicilor publice de combatere a fenomenului; • realizarea și publicarea regulată a unui bilanț al violenței în mediul școlar în
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
să participe la elaborarea planului de studii și la definirea obiectivelor, cum se Încearcă În prezent În instituția noastră de Învățământ. În al doilea rând, să notăm importanța obiectivelor pentru cooperarea dintre cadrele didactice. Această importanță se recunoaște prin raporturile pluridisciplinare care ar trebui să se traducă prin schimbări adecvate ale planurilor de Învățământ, În scopul reducerii suprapunerilor problemelor de conținut, dar și pentru a asigura o continuitate a acestora. De asemenea, motivația se justifică prin faptul că evaluarea are tendința
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]