9,861 matches
-
sistemul preuniversitar Agenția Română pentru Asigurarea Calității Învățământului Preuniversitar ( A.R.A.C.I.P. ) a realizat o situație privind unitățile de învățământ preuniversitar particular, la nivel național. Conform acesteia, în România există 669 de unități private, dintre care 284 la nivel preșcolar, 61 la nivel primar, 23 la nivel gimnazial, 32 pentru școala de arte și meserii, 74 la nivel liceal și 195 la nivel postliceal, toate acestea fiind autorizate să funcționeze. Autorizarea de funcționare provizorie este prima etapă a procesului de
Agenda2006-23-06-invatamant () [Corola-journal/Journalistic/285036_a_286365]
-
jucării de exterior, grădinița este deschisă pe tot parcursul anului, de luni până vineri între orele 8-19, oferă patru mese pe zi și asigură gratuit transportul copiilor. Unitatea, care dispune de personal calificat, respectă programa M. Ed. C. pentru învățământul preșcolar, asigurând și învățarea unor limbi străine (engleză, germană, italiană, spaniolă și franceză), inițiere în utilizarea calculatorului, educație muzicală, artistică, jocuri de interior și exterior, activități culturale, sport, dans modern. L. RONKOV Clubul Varieșenilor l Inaugurat festiv Centrul de Asistență Rurală
Agenda2006-23-06-general9 () [Corola-journal/Journalistic/285034_a_286363]
-
8 menajeră (personal casnic) 20 muncitor constructor lucrări hidrotehnice 1 muncitor necalificat ambalare 50 muncitor necalificat demolări 2 muncitor gospodărirea șpanului 2 operator chimist produse organice 2 operator confecții îmbrăcăminte 70 ospătar (chelner) 2 primitor-distribuitor scule 2 profesor engleză (învățământ preșcolar) 1 rectificator universal 1 secretar școală 1 secretară 1 șofer autocamion 2 specialist marketing 1 subinginer mecanic 2 sudor manual cu arc electric 7 tehnician mecanic 1 vânzător 5 vânzător bilete 4 zidar-pietrar 5 zidar-tencuitor 4 Prevederile Convenției Colective din
Agenda2006-02-06-bursa muncii () [Corola-journal/Journalistic/284607_a_285936]
-
pentru copii „Infomedia Pro“ București, producător de soft educațional multimedia interactiv pentru copii, a lansat colecția PitiCLIC, o nouă serie de programe educaționale pentru cei mici. Acestea sunt realizate după noile linii directoare ale Ministerului Educației și Cercetării în ceea ce privește învățământul preșcolar din România, în contextul în care se intenționează reformarea profundă a acestui sector și dezvoltarea unor programe educaționale care să pună accent pe dezvoltarea individuală a fiecărui copil. Iar în condițiile în care sistemul educațional devine din ce în ce mai informatizat, competențele în
Agenda2006-04-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284674_a_286003]
-
se vor evalua nevoile sectorului privat în domeniul cercetării-dezvoltării și inovării, se vor considera cheltuielile de cercetare-dezvoltare și inovare drept bază pentru acordarea de facilități fiscale. Reforma educației timpurii Reforma educației timpurii are ca argumente necesitatea intervenției precoce în învățământul preșcolar și modernizarea serviciilor oferite, proiectul vizând în perioada 2006-2008, cu un buget de 126 de milioane de dolari, reabilitarea și dezvoltarea infrastructurii a 1 000 de unități preșcolare și creșe, formarea resurselor umane, crearea de servicii integrate și alternative pentru
Agenda2006-05-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284701_a_286030]
-
timpurii Reforma educației timpurii are ca argumente necesitatea intervenției precoce în învățământul preșcolar și modernizarea serviciilor oferite, proiectul vizând în perioada 2006-2008, cu un buget de 126 de milioane de dolari, reabilitarea și dezvoltarea infrastructurii a 1 000 de unități preșcolare și creșe, formarea resurselor umane, crearea de servicii integrate și alternative pentru educație și intervenție timpurie, creșterea gradului de cuprindere și menținere în sistem a copiilor. Creșterea capacității instituționale Creșterea capacității instituționale, pentru elaborarea și gestionarea proiectelor, vizează formarea cadrelor
Agenda2006-05-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284701_a_286030]
-
pragul reformei După cum ne-a informat fiz. dr. Sandu Golcea, inspector școlar general al Inspectoratului Școlar al Județului Timiș, Ministerul Educației și Cercetării a elaborat proiectul privind reforma educației timpurii în România. Aceasta are ca obiective: creșterea accesului în învățământul preșcolar și crearea unor oportunități de educație timpurie pentru copiii cu vârste între 0-3 ani, inclusiv pentru copiii care aparțin unor grupuri vulnerabile; îmbunătățirea calității educației timpurii a copilului printr-un curriculum adaptat, printr-o formare specifică a tuturor persoanelor care
Agenda2006-06-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284731_a_286060]
-
și prin formularea unor standarde de dezvoltare socială, cognitivă și emoțională a copilului; îmbunătățirea eficienței sistemului de educație prin înființarea de servicii integrate, alternative, comunitare, în special pentru copiii din comunități dezavantajate. Proiectul vizează reabilitarea a 1 000 de unități preșcolare și creșe, înființarea de centre pentru educație și intervenție timpurie, inclusiv de unități satelit ale grădinițelor din mediul urban, în mediul rural, dotarea corespunzătoare a unităților reabilitate, dezvoltarea resurselor umane și a curriculum-ului specific pentru educația timpurie, formarea managerilor
Agenda2006-06-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284731_a_286060]
-
10-13): Expoziția de sculptură „Comunicare“; Muzeul de Artă Veche Religioasă de la Catedrala Mitropolitană: Icoane pe sticlă și lemn (9-16). presa la zi 0-6. Revista pentru mămici și tătici. Noua publicație se adresează, în primul rând, părinților cu copii de vârstă preșcolară și școală mică, dar și viitorilor părinți. Editată de Grupul Media cu același nume, „0-6“ din Grecia, revista apare acum și în România. „Acesta este țelul nostru în încercarea editorială 0-6: să oferim informații despre supravegherea maximă din punct de
Agenda2006-26-06-timp liber () [Corola-journal/Journalistic/285110_a_286439]
-
pe genunchi, iar deasupra o carte și un caiet de însemnări pentru note de lectură și concepte pentru articolele publicate săptămânal întrun ziar moldovenesc. În compartiment găsise o tânără doamnă flancată de o fetiță și un băiețel, amândoi de vârstă preșcolară. După ce, în fine, obosiți, adorm, își permite să răspundă, mai mult în șoaptă, la obișnuitele întrebări puse de un tovarăș de călătorie ceva mai curios. Ziaristul din el era gata „să adulmece” un posibil „subiect” de foileton. Îl încântă faptul
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
abilități de întreprinzător; toate aceste informații sunt structurate în cele trei mari capitole ale lucrării: în primul capitol sunt prezentate câteva noțiuni generale despre creativitate, inovare și abilități de întreprinzător; în al doilea capitol este detaliată dezvoltarea psiho-comportamentală a copilului preșcolar iar al treilea capitol descrie rolul educației în dezvoltarea abilității de întreprinzător la copiii preșcolari, sunt prezentate pe scurt și câteva programe și parteneriate ce vizează dezvoltarea acestei abilități iar spre finalul capitolului sunt detaliate modalitățile specifice cadrului didactic dar
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
în primul capitol sunt prezentate câteva noțiuni generale despre creativitate, inovare și abilități de întreprinzător; în al doilea capitol este detaliată dezvoltarea psiho-comportamentală a copilului preșcolar iar al treilea capitol descrie rolul educației în dezvoltarea abilității de întreprinzător la copiii preșcolari, sunt prezentate pe scurt și câteva programe și parteneriate ce vizează dezvoltarea acestei abilități iar spre finalul capitolului sunt detaliate modalitățile specifice cadrului didactic dar și specifice copiilor preșcolari ce vizează dezvoltarea abilității de întreprinzător. Creativitatea este acea caracteristică a
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
capitol descrie rolul educației în dezvoltarea abilității de întreprinzător la copiii preșcolari, sunt prezentate pe scurt și câteva programe și parteneriate ce vizează dezvoltarea acestei abilități iar spre finalul capitolului sunt detaliate modalitățile specifice cadrului didactic dar și specifice copiilor preșcolari ce vizează dezvoltarea abilității de întreprinzător. Creativitatea este acea caracteristică a gândirii care folosește inventiv experiența și cunștințele acumulate, oferind soluții și idei originale. Ea face posibilă crearea de produse reale sau pur mintale, constituind un progres în planul social
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
de învățare pe care copilul o desfășoară în grădiniță, de aceea este important ca acest cadru didactic să desfășoare o activitate pedagogică bazată pe stimularea creativității și de ce nu, să încerce să dezvolte și abilități specifice unor întreprinzători la copiii preșcolari. Pentru o bună desfășurare a activității educaționale la grupă, educatorul trebuie, înainte de toate să aibă o “bază informațională” despre particularitățile psihocomportamentale ale preșcolarului, iar apoi poate să propună diferite modalități de organizare a activității astfel încât să dezvolte creativitatea copiilor
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
trebuie să încurajăm deschiderea spre diversitatea culturală, care reprezintă un mijloc de stimulare a comunicării interculturale și promovarea unei strânse legături între arte. Trebuie să stimulăm gândirea creativă și intuiția la toți copiii încă de la fragedă vârstă, inclusiv din învățământul preșcolar. În zilele noastre ne confruntăm permanent cu probleme pe care trebuie să le rezolvăm, situații inedite în care vrem să facem față sau cu proiecte pe care vrem să le realizăm și care ne solicită într-o măsură mai mare
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
să facem un bilanț al aspirațiilor și să exersăm continuu. Pentru o mai bună integrare în societate și pentru a realiza o educație eficientă și practică este bine ca educatorul să urmărească și dezvoltarea unor abilități de întreprinzător la copiii preșcolari. Abilități care pot fi dezvoltate în cadrul diferitelor activități educaționale, prin care copilul să învețe să se manifeste cât mai original, să fie capabil să-și organizeze singur o activitate, să fie capabil să-și promoveze propriile creații, să fie optimist
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
fizică cât și dezvoltarea psihică. Pe baza cercetării științifice a practicii educative s-au stabilit următoarele stadii de dezvoltare sau altfel denumite perioade de vârstă: a. Vârsta sugarului(de la naștere până la 12-14luni); b. Vârsta antepreșcolară(1-3 ani); c. Vârsta preșcolară(3-7 ani); d. Vârsta școlară(7-18 ani). În aceste perioade de vârstă există o legătură internă și anume aceea că fiecare etapă este strâns legată de cea anterioară și cuprinde premisele dezvoltării etapei următoare, iar succesiunea cronologică a vârstelor nu
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
și cuprinde premisele dezvoltării etapei următoare, iar succesiunea cronologică a vârstelor nu este la întâmplare deoarece unele trăsături dispar apoi apar altele noi care le iau locul, de asemenea nu se poate sări de la o etapă la alta. Vârsta preșcolară reprezintă punctul de plecare a lucrării; la această vârstă orizontul copilului depășește cadrul restrâns al familiei. Având contact cu grădinița copilul este pus în fața unor condiții de viață și a unor cerințe noi, mult deosebite față de cele din perioada anterioară
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
pus în fața unor condiții de viață și a unor cerințe noi, mult deosebite față de cele din perioada anterioară. De asemenea este important de reținut faptul că în această perioadă și influențele educative sunt mai complexe și mai bine organizate. Copilul preșcolar imită ceea ce observă în jurul său, silindu-se să-și însușească în mod activ felul de trai și de muncă al oamenilor din jurul său. Forma tipică de reflectare și de cunoaștere activă a realității care-l înconjoară este pentru preșcolar jocul
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
activ felul de trai și de muncă al oamenilor din jurul său. Forma tipică de reflectare și de cunoaștere activă a realității care-l înconjoară este pentru preșcolar jocul, ce devine activitatea sa dominantă. Pe lângă activitatea de joc, în viața copilului preșcolar ocupă un loc important și procesul de instruire care se transformă în activități obligatorii(de desen, de activitate de educare a limbajului,etc.). Particularitățile de vârstă a copilului preșcolar se împarte pe două mari niveluri de vârstă: primul nivel de la
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
devine activitatea sa dominantă. Pe lângă activitatea de joc, în viața copilului preșcolar ocupă un loc important și procesul de instruire care se transformă în activități obligatorii(de desen, de activitate de educare a limbajului,etc.). Particularitățile de vârstă a copilului preșcolar se împarte pe două mari niveluri de vârstă: primul nivel de la trei ani până la cinci ani și al doilea de la cinci ani până la șapte ani. Preșcolarii din grupa mică și mijlocie(3-4 ani) se aseamănă oarecum cu cei din vârsta
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
unor probleme.”( A. Roșca, 1996, p.30). Limbajul păstrează de asemenea caracterul situativ întâlnit de la vârsta antepreșcolară. Se dezvoltă însă interesul copiilor pentru aspectul sonor al limbii: ritmul sonor, rimele, de aceea poeziile sunt mai ușor de memorat de către copiii preșcolari de vârstă mică. La preșcolarii mici apar frecvent anumite particularități ale pronunțării, cum ar fi: inversiunea, omisiunea, etc. Reacțiile emotive sunt foarte vii, în comportamentul copilului predomină reacțiile emotiv-impulsive, caracteristice activității involuntare. Organizarea jocurilor și ocupațiilor copiilor sunt importante, se
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
de vârstă mică noi calități psihice. Jucându-se copiii învață să comunice unii cu ceilalți, să socializeze, învață să-și dezvolte un joc propriu ținând cont și de activitatea celorlalți. Paralel cu dezvoltarea sensibilității cromatice care este evidentă, la vârsta preșcolară este și creșterea capacității de acomodare vizuală. Câmpul vizual se lărgește mult și se dezvoltă în bună măsură vederea la distanță. Sensibilitatea vocal-auditivă devine, la vârsta preșcolară, mult mai fină în comparație cu etapa antepreșcolară. Copiii fac progrese însemnate în emiterea și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
de activitatea celorlalți. Paralel cu dezvoltarea sensibilității cromatice care este evidentă, la vârsta preșcolară este și creșterea capacității de acomodare vizuală. Câmpul vizual se lărgește mult și se dezvoltă în bună măsură vederea la distanță. Sensibilitatea vocal-auditivă devine, la vârsta preșcolară, mult mai fină în comparație cu etapa antepreșcolară. Copiii fac progrese însemnate în emiterea și în intonarea sunetelor, care, la vârsta antepreșcolară sunt nesigure, oscilante. Deasemenea, se constată progrese mari în ceea ce privește volumul vocii și a auzului. Percepția este, la vârsta
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
mult mai fină în comparație cu etapa antepreșcolară. Copiii fac progrese însemnate în emiterea și în intonarea sunetelor, care, la vârsta antepreșcolară sunt nesigure, oscilante. Deasemenea, se constată progrese mari în ceea ce privește volumul vocii și a auzului. Percepția este, la vârsta preșcolară mică, difuză, schematică, nediferențiată. Copiii nu reușesc să-și orienteze percepția potrivit cerințelor adultului, trec cu multă ușurință de la un element la altul, de la un amănunt la altul. Analiza însușirilor obiectelor este superficială, parțială. Pentru grupa mică este caracteristică structura
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]