550 matches
-
Importanța dezvoltării comunicării la copilul cu surdocecitate Prof. psihopedagog Lăcrămioara Gabriela Gherman Grup Școlar „Vasile Pavelcu” Iași Copilul cu surdocecitate are acces la o cantitate limitată de informație. Ca urmare a diminuării inputului senzorial, se confruntă cu absența sau insuficienta stimulare. Intervenientul are rolul de a crea situații propice
Importan?a dezvolt?rii comunic?rii la copilul cu surdocecitate by Gabriela Gherman () [Corola-publishinghouse/Science/84055_a_85380]
-
Proiect OLDINC: Dezvoltarea limbajului verbal oral la copiii deficienți de auz în vederea integrării Prof. psihopedagog Alina Boca Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca În cadrul parteneriatelor încheiate între Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca și partenerii europeni reprezentanți ai Centrului „Charlotte Blouin” Angers, Franța și Zakladna Skola pre Nepocujucich Kremnica, Slovacia, am realizat un proiect în
Proiect OLDINC: Dezvoltarea limbajului verbal oral la copiii deficien?i de auz ?n vederea integr?rii by Alina Boca () [Corola-publishinghouse/Science/84056_a_85381]
-
Cultura surzilor- reper de identitate al comunității surzilor. Exemple de bună practică Prof. psihopedagog Ana Irina Imbir Școala pentru Hipoacuzici București Motto: “Problema nu este că studenții nu aud ...ci că lumea auzitorilor nu-i ascultă”. (Jesse Jackson, fost candidat la președinția Statelor Unite) Studenții la care face referire fostul candidat la președenția SUA sunt
Cultura surzilor- reper de identitate al comunit??ii surzilor. Exemple de bun? practic? by Ana Irina Imbir () [Corola-publishinghouse/Science/84046_a_85371]
-
Metode activ-participative folosite în predarea matematicii elevului deficient de auz Prof. Daniela Sima Prof. psihopedagog Ana Staicu Școala pentru Hipoacuzici București Politica de consiliere a excluziunii sociale trebuie să aibă ca fundament inovația socială, adică „ soluții mai eficiente, eficace și mai sustenabile decât soluțiile existente și pentru care valoarea creată este crescută în mod principal
Metode activ-participative folosite ?n predarea matematicii elevului deficient de auz by Daniela Sima () [Corola-publishinghouse/Science/84057_a_85382]
-
Elemente specifice comunicării la elevii cu dificultăți de învățare din ciclul primar Prof. psihopedagog Gabriela Raus Inspector pentru învățământ special și special integrat- ISJ Iași Prof. psihopedagog Vasilica Botezatu Șc. Specială “Constantin Păunescu” Iași Prof. psihopedagog Maria Fărâmă Șc. Specială “Constantin Păunescu” Iași În contextul învățământului actual, demersul pedagogic își propune crearea unor medii
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
Elemente specifice comunicării la elevii cu dificultăți de învățare din ciclul primar Prof. psihopedagog Gabriela Raus Inspector pentru învățământ special și special integrat- ISJ Iași Prof. psihopedagog Vasilica Botezatu Șc. Specială “Constantin Păunescu” Iași Prof. psihopedagog Maria Fărâmă Șc. Specială “Constantin Păunescu” Iași În contextul învățământului actual, demersul pedagogic își propune crearea unor medii educaționale „respondente” la potențialul și necesitățile diferite de dezvoltare ale fiecărui copil. Școala
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
Elemente specifice comunicării la elevii cu dificultăți de învățare din ciclul primar Prof. psihopedagog Gabriela Raus Inspector pentru învățământ special și special integrat- ISJ Iași Prof. psihopedagog Vasilica Botezatu Șc. Specială “Constantin Păunescu” Iași Prof. psihopedagog Maria Fărâmă Șc. Specială “Constantin Păunescu” Iași În contextul învățământului actual, demersul pedagogic își propune crearea unor medii educaționale „respondente” la potențialul și necesitățile diferite de dezvoltare ale fiecărui copil. Școala și societatea pentru diversitate folosește diferențele dintre elevi ca
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
care stau la baza unor tulburări de limbaj diverse - tulburări pe care le-am întâlnit nu de puține ori în practica curentă. Copilul de vârstă școlară poate prezenta anumite tulburări de limbaj mai mult sau mai puțin accentuate. Practicienii (logopezi, psihopedagogi, profesori de educație specială etc.) țin, în general, seama de ritmul propriu de dezvoltare psihică al fiecărui copil în diagnosticarea și terapia acestor tulburări de limbaj. Dislexia și disgrafia sunt tulburări specifice vârstei școlare mici. Acest specific provine și din
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
de sprijin (se precizează care, dacă se recomandă) ........................................... ............................................................................... ............................................................................... - meseria/meseriile (la orientarea profesională) ........................... ............................................................................... - școlarizare în regim de internat (săptămînal sau trimestrial), de zi cu semiinternat, în regim scurt de zi (extern) ................................... - alte situații ........................................................... ............................................................................... COMISIA DE EXPERTIZĂ (Membrii - numele și semnătură) Psihopedagog, Asistent social, Medic, Secretar, .............. ................ ............... ................ Coordonator comisie, ..................... L.S. Avizul inspectorului școlar de educație specială ............................... (numele și semnătură) Acordul părintelui/tutorelui pentru rezultatul expertizei și hotărârea de orientare (reorientare) școlară și profesională ................... (numele și semnătură) Dată expertizei/hotărârii: ......................... Dată propusă pentru revizuirea
ORDIN nr. 3.352 din 13 februarie 1997 privind unele măsuri referitoare la activitatea comisiilor de expertiza complexa (pentru învăţământul special), a comisiilor pentru ocrotirea minorilor, precum şi a comisiilor de diagnostic şi triaj. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/117005_a_118334]
-
UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ SOCIALĂ ȘI UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ MEDICO-SOCIALĂ A. Salarii de bază pentru funcții de specialitate �� -lei- ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Nr. Funcția Nivelul Salariul de baza -lei- Salariul de baza crt. studiilor ────────────────────── ────────────────── aprilie octombrie ────────────────────── ────────────────── minim maxim minim maxim ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 1 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 700 1.066 735 1.120 2 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 650 975 683 1.024 3 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant
LEGE nr. 154 din 15 iulie 1998 (*actualizată*) privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizaţiilor pentru persoane care ocupa funcţii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121299_a_122628]
-
Nr. Funcția Nivelul Salariul de baza -lei- Salariul de baza crt. studiilor ────────────────────── ────────────────── aprilie octombrie ────────────────────── ────────────────── minim maxim minim maxim ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 1 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 700 1.066 735 1.120 2 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 650 975 683 1.024 3 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant S 630 - 662 - 4 Medic primar S 1.300 1.761 1.365 1.850 5 Medic specialist
LEGE nr. 154 din 15 iulie 1998 (*actualizată*) privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizaţiilor pentru persoane care ocupa funcţii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121299_a_122628]
-
minim maxim ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 1 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 700 1.066 735 1.120 2 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 650 975 683 1.024 3 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant S 630 - 662 - 4 Medic primar S 1.300 1.761 1.365 1.850 5 Medic specialist S 1.200 1.513 1.260 1.589 6 Medic S 780 1.274 819
LEGE nr. 154 din 15 iulie 1998 (*actualizată*) privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizaţiilor pentru persoane care ocupa funcţii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121299_a_122628]
-
de sprijin (se precizează care, dacă se recomandă) ........................................... ............................................................................... ............................................................................... - meseria/meseriile (la orientarea profesională) ........................... ............................................................................... - școlarizare în regim de internat (săptămînal sau trimestrial), de zi cu semiinternat, în regim scurt de zi (extern) ................................... - alte situații ........................................................... ............................................................................... COMISIA DE EXPERTIZĂ (Membrii - numele și semnătură) Psihopedagog, Asistent social, Medic, Secretar, .............. ................ ............... ................ Coordonator comisie, ..................... L.S. Avizul inspectorului școlar de educație specială ............................... (numele și semnătură) Acordul părintelui/tutorelui pentru rezultatul expertizei și hotărârea de orientare (reorientare) școlară și profesională ................... (numele și semnătură) Dată expertizei/hotărârii: ......................... Dată propusă pentru revizuirea
ORDIN nr. 3.352 din 13 februarie 1997 privind unele măsuri referitoare la activitatea comisiilor de expertiza complexa (pentru învăţământul special), a comisiilor pentru ocrotirea minorilor, precum şi a comisiilor de diagnostic şi triaj. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/117815_a_119144]
-
cu handicap. ... Articolul 5 (1) Comisiile au următoarea componentă: ... - un medic specialist pediatru; - un medic specialist psihiatru pentru copii; - un psiholog, desemnați de conducerile direcțiilor de sănătate publică județene, respectiv a municipiului București. (2) Componentă comisiilor este completată cu un psihopedagog desemnat de inspectoratele școlare județene, respectiv al municipiului București. Articolul 6 Membrii comisiilor prevăzute la art. 22 și 23 din Ordonanță de urgență a Guvernului nr. 102/1999 au dreptul la o indemnizație de ședință. Cuantumul lunar al indemnizațiilor de
ORDIN nr. 153 din 14 decembrie 1999 privind înfiinţarea comisiilor de expertiza medicală a persoanelor cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126613_a_127942]
-
de sprijin (se precizează care, dacă se recomandă) ........................................... ............................................................................... ............................................................................... - meseria/meseriile (la orientarea profesională) ........................... ............................................................................... - școlarizare în regim de internat (săptămînal sau trimestrial), de zi cu semiinternat, în regim scurt de zi (extern) ................................... - alte situații ........................................................... ............................................................................... COMISIA DE EXPERTIZĂ (Membrii - numele și semnătură) Psihopedagog, Asistent social, Medic, Secretar, .............. ................ ............... ................ Coordonator comisie, ..................... L.S. Avizul inspectorului școlar de educație specială ............................... (numele și semnătură) Acordul părintelui/tutorelui pentru rezultatul expertizei și hotărârea de orientare (reorientare) școlară și profesională ................... (numele și semnătură) Dată expertizei/hotărârii: ......................... Dată propusă pentru revizuirea
ORDIN nr. 3.352 din 13 februarie 1997 privind unele măsuri referitoare la activitatea comisiilor de expertiza complexa (pentru învăţământul special), a comisiilor pentru ocrotirea minorilor, precum şi a comisiilor de diagnostic şi triaj. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/119875_a_121204]
-
de sprijin (se precizează care, dacă se recomandă) ........................................... ............................................................................... ............................................................................... - meseria/meseriile (la orientarea profesională) ........................... ............................................................................... - școlarizare în regim de internat (săptămînal sau trimestrial), de zi cu semiinternat, în regim scurt de zi (extern) ................................... - alte situații ........................................................... ............................................................................... COMISIA DE EXPERTIZĂ (Membrii - numele și semnătură) Psihopedagog, Asistent social, Medic, Secretar, .............. ................ ............... ................ Coordonator comisie, ..................... L.S. Avizul inspectorului școlar de educație specială ............................... (numele și semnătură) Acordul părintelui/tutorelui pentru rezultatul expertizei și hotărârea de orientare (reorientare) școlară și profesională ................... (numele și semnătură) Dată expertizei/hotărârii: ......................... Dată propusă pentru revizuirea
ORDIN nr. 3.352 din 13 februarie 1997 privind unele măsuri referitoare la activitatea comisiilor de expertiza complexa (pentru învăţământul special), a comisiilor pentru ocrotirea minorilor, precum şi a comisiilor de diagnostic şi triaj. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/119930_a_121259]
-
UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ SOCIALĂ ȘI UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ MEDICO-SOCIALĂ A. Salarii de bază pentru funcții de specialitate -lei- ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Nr. Funcția Nivelul Salariul de baza -lei- Salariul de baza crt. studiilor ────────────────────── ────────────────── aprilie octombrie ────────────────────── ────────────────── minim maxim minim maxim ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 1 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 700 1.066 735 1.120 2 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 650 975 683 1.024 3 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 24 din 30 martie 2000(*actualizată*) privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127752_a_129081]
-
Nr. Funcția Nivelul Salariul de baza -lei- Salariul de baza crt. studiilor ────────────────────── ────────────────── aprilie octombrie ────────────────────── ────────────────── minim maxim minim maxim ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 1 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 700 1.066 735 1.120 2 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 650 975 683 1.024 3 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant S 630 - 662 - 4 Medic primar S 1.300 1.761 1.365 1.850 5 Medic specialist
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 24 din 30 martie 2000(*actualizată*) privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127752_a_129081]
-
minim maxim ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 1 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 700 1.066 735 1.120 2 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 650 975 683 1.024 3 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant S 630 - 662 - 4 Medic primar S 1.300 1.761 1.365 1.850 5 Medic specialist S 1.200 1.513 1.260 1.589 6 Medic S 780 1.274 819
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 24 din 30 martie 2000(*actualizată*) privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127752_a_129081]
-
respectiv inspectorul școlar teritorial al sectorului municipiului București; - un reprezentant al prefectului județului, respectiv al municipiului București; c) membri: ... - un medic specialist pediatru, un neuropsihiatru și un psiholog desemnați de direcția de sănătate publică judeteana, respectiv a municipiului București; - un psihopedagog desemnat de inspectoratul școlar teritorial; - un reprezentant al inspectoratului teritorial de poliție; - un asistent social desemnat de primăria municipiului reședința de județ, propus de secretarul general al județului, respectiv al sectorului municipiului București; - un reprezentant al organismelor private autorizate, propus
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 123 din 8 octombrie 2001 privind reorganizarea comisiei pentru protecţia copilului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/137253_a_138582]
-
interpret în limbaj mimico-gestual (studii medii) - (cod COR-322909); interpret în limbaj mimico-gestual (studii superioare) - (cod COR-234004); asistent medical balneo-fizioterapic (cod COR-322603); lucrător social (cod COR-346003); fizioterapeut (cod COR-222909); fiziokinetoterapeut (cod COR-222909); logoped (cod COR-234002); kinetoterapeut (cod COR-222905), psiholog (cod COR-244501); psihopedagog special (cod COR-244502); maseur (cod COR-322602); pedagog social (cod COR-346002); mediator social (cod COR-513904); infirmieră (cod COR-513204); îngrijitoare (cod COR-513205); asistent social nivel mediu (cod COR-346001); asistent social studii superioare (cod COR-244601); instructor educație fizică (cod COR-322601); instructor de educație
ORDIN nr. 363 din 23 noiembrie 2005 pentru aprobarea Planului naţional privind formarea personalului din sistemul de protecţie a persoanelor cu handicap pentru perioada 2006-2008 şi a Programei-cadru de instruire specifică a personalului implicat în protecţia şi îngrijirea persoanei adulte cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/139158_a_140487]
-
Pentru utilizarea și aplicarea setului de instrumente de evaluare/expertizare trebuie îndeplinite următoarele condiții: a) proba să se desfășoare într-un cadru psihoeducational și socioafectiv adecvat; ... b) setul de instrumente să fie aplicat numai de către specialiști în domeniu: psihologi școlari, psihopedagogi, psihodiagnosticieni, psihologi-consilieri, pedagogi, care au lucrat sau lucrează în învățământ, de regulă în învățământul special; ... c) diagnosticul medical să fie considerat ca punct de plecare în expertizarea/evaluarea copilului; ... d) completarea grilei de interpretare să fie obligatorie pentru fiecare instrument
METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140746_a_142075]
-
Pentru utilizarea și aplicarea setului de instrumente de evaluare/expertizare trebuie îndeplinite următoarele condiții: a) proba să se desfășoare într-un cadru psihoeducational și socioafectiv adecvat; ... b) setul de instrumente să fie aplicat numai de către specialiști în domeniu: psihologi școlari, psihopedagogi, psihodiagnosticieni, psihologi-consilieri, pedagogi, care au lucrat sau lucrează în învățământ, de regulă în învățământul special; ... c) diagnosticul medical să fie considerat ca punct de plecare în expertizarea/evaluarea copilului; ... d) completarea grilei de interpretare să fie obligatorie pentru fiecare instrument
HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140745_a_142074]
-
constată schimbarea condițiilor pentru care s-a eliberat certificatul de expertiză și orientare școlară. ... Articolul 21 (1) Serviciul de evaluare complexă a copilului cuprinde în mod obligatoriu cel puțin câte un specialist din următoarele categorii profesionale: medic pediatru, neuropsihiatru, psiholog, psihopedagog, asistent social. ... (2) În vederea înscrierii la concurs pentru ocuparea acestor posturi candidații trebuie să aibă studii superioare de lungă durată și vechime în specialitate de cel putin 3 ani. ... (3) În cazul imposibilității ocupării acestor posturi prin concurs consiliul județean
METODOLOGIE din 27 noiembrie 2001 de funcţionare a comisiei pentru protecţia copilului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138541_a_139870]
-
Medic medicină generală/medic de familie Medic specialist (neuropsihiatru/neurolog/geriatru/balneolog/medic internist, alte specialități - dupa necesități) Medic stomatolog Farmacist Asistent farmacist Asistent de igienă Asistent medical/sora medicală Infirmier SERVICIUL DE EVALUARE - RECUPERARE - SOCIALIZARE Psiholog Asistent social/sociolog Psihopedagog Logoped Kinetoterapeut Ergoterapeut Asistent medical/sora medicală Asistent medical fizioterapeut Maseur Infirmier SERVICIUL CONSILIERE ȘI REINTEGRARE FAMILIALĂ ȘI COMUNITARĂ Psiholog Asistent social Consilier de îndrumare și orientare profesională Asistent medical/sora medicală SERVICIUL DE PREPARARE ȘI SERVIRE A HRANEI Bucatar-ospatar
ANEXA din 29 ianuarie 2003 privind Standarde de calitate pentru serviciile furnizate în instituţiile de protecţie specială a persoanelor cu handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148807_a_150136]