273 matches
-
media anuală sub 5 la maximum două materii, elevul trebuie să aibă un examen (corigență) la materia la care nu a reușit, în august, în fața unei comisii școlare. Dacă el nu trece acest examen, el trebuie să repete întregul an (repetenție). În cazul în care media anuală este sub 5 la trei sau mai multe discipline, elevul nu mai are dreptul la examenul de corigență și trebuie să repete anul. Exemplu: Un elev în clasa a 7-a, cu 4 ore
Educația în România () [Corola-website/Science/314749_a_316078]
-
mi-au negat de plano 10 toată activitatea științifică, didactică și pedagogică. Colegi care în 25, 30, 35 de ani au publicat doar trei recenzii plate și un comentariu anost sunt foarte buni, pentru că au stat adesea cu „revoluționarii” și repetenții la cârciumă! Trag speranță să fiu sănătos și să rezist în fața tuturor acestor cumplite mizerii 11. Vă mulțumesc din inimă pentru tot ceea ce faceți pentru mine. Cu deosebită stimă, Mihai Drăgan Omagii doamnei. P.S. După ce am vorbit la telefon: vă
Întregiri la bibliografia lui Mihai Drăgan by Nicolae Scurtu () [Corola-journal/Memoirs/2604_a_3929]
-
copil minor aflat în întreținere permanentă la misiune, până la împlinirea vârstei de 18 ani sau până la terminarea cursurilor anului școlar în care copilul împlinește 18 ani. Indemnizația nu se acordă pentru copiii care repetă anul școlar, cu excepția cazurilor în care repetenția este cauzată de motive de sănătate, dovedite cu certificat medical; f) o indemnizație lunară în valută pentru plata taxei de școlarizare pentru fiecare copil până la vârsta de 25 de ani, care urmează studii elementare, gimnaziale, liceale sau universitare în țara
EUR-Lex () [Corola-website/Law/178760_a_180089]
-
pentru fiecare copil aflat în întreținere în țară, până la împlinirea vârstei de 18 ani sau până la terminarea cursurilor anului școlar în care copilul împlinește 18 ani. Indemnizația nu se acordă pentru copiii care repetă anul școlar, cu excepția cazurilor în care repetenția este cauzată de motive de sănătate, dovedite cu certificat medical; c) o indemnizație lunară pe familie, pentru acoperirea cheltuielilor de întreținere a locuinței proprietate din țară, în sumă de 500.000 lei, impozabilă, potrivit legii, în situația în care ambii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/178760_a_180089]
-
învățământul obligatoriu, secundar, postsecundar și superior, dar și o categorie distinctă de indicatori referitori la calitatea, eficiența educației și formării profesionale. Este vorba de indicatori referitori la resursele sistemului de educație (financiare, umane și materiale), eficiența internă a sistemului (rata repetenției, rata de supraviețuire școlară, coeficientul de eficiență), rezultatele elevilor (indicatorii de performanță), precum și indicatori de monitorizare a educației, care reflectă calitatea educației. 3.2. ISCED-97 - Instrument de clasificare Internațională pentru educație Unul din instrumentele de referință comună ale politicilor educaționale
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
învățământul obligatoriu, secundar, postsecundar și superior, dar și o categorie distinctă de indicatori referitori la calitatea, eficiența educației și formării profesionale. Este vorba de indicatori referitori la resursele sistemului de educație (financiare, umane și materiale), eficiența internă a sistemului (rata repetenției, rata de supraviețuire școlară, coeficientul de eficiență), rezultatele elevilor (indicatorii de performanță), precum și indicatori de monitorizare a educației, care reflectă calitatea educației. Unul din instrumentele de referință comună ale politicilor educaționale, care facilitează comparabilitatea și convergența este Clasificarea Internațională Standard
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
elevii, inițiază cu consiliul clasei programe de consultații cu părinții; k) sprijină organizarea și desfășurarea activităților elevilor în afara clasei și a unității de învățământ; l) informează, în scris, familiile elevilor, în legătură cu situațiile de corigență, sancționări disciplinare, neîncheierea situației școlare sau repetenție; m) stabilește, împreună cu consiliul clasei, nota la purtare a fiecărui elev și prezintă în scris consiliului profesoral propunerile de notare mai mici decât 7,00, pentru elevii care au săvârșit abateri grave ; n) felicită, în scris, părinții sau tutorii elevilor
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
la ore. Informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinții, în ora destinată acestui scop, la sfârșitul fiecărui semestru și an școlar, precum și ori de câte ori este nevoie; d) familiile elevilor, în scris, în legătură cu situațiile de corigență, sancționările disciplinare, neîncheierea situației școlare sau repetenție; (5) alte atribuții stabilite de către conducerea unității de învățământ, în conformitate cu reglementările în vigoare sau cu fișa postului. Art.5. Responsabilitățile dirigintelui: (1) răspunde de păstrarea bunurilor cu care este dotată sala de clasă, alături de elevi, părinți, consiliul clasei; (2) completează
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
numai cu mine, ci și cu mulți din familie), dar pe alții Îi nedumerește ori chiar Îi dăruiește cu bucurii și adânci mulțumiri interioare: cărui om din lumea asta nu-i crește inima la micile necazuri ale altuia? Vorba despre repetenție a zburat repede prin tot satul, căci s-a grăbit s-o răspândească unul, Marin Foiște, profesor suplinitor de toate disciplinele, fost alcoolic Încrâncenat, poet ratat, leneș, impotent de tânăr, curios și vorbăreț ca o țață, intrigant și purtător de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2306_a_3631]
-
știe ce și cât rămase În sufletele lor, căci nu-și vorbiră niciodată despre acele Întâmplări, ca și cum ele nu s-ar fi petrecut. Împărțiră, totuși, ca pe o comoară de mare preț, cele două boabe de piper negru. * * * Zvonurile despre repetenția mea Încep să se ascută și să devină de tot rele. Și izvorul lor este iarăși gura spurcată a netotului de Foiște. Se spune acuma prin sat că n-am izbutit nicidecum să intru la facultate - cei care mi-au
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2306_a_3631]
-
corectă prezintă garanții, în mare măsură, certe de reușită deplină în activitatea de învățare; ei sunt scoși în afara pericolului de a rămâne în urmă la învățătură. Dimpotrivă, o bună parte din elevii predispuși rămânerii în urmă la învățătură și chiar repetenției, în special în clasele I și a II-a, sunt proveniți din rândul celor cu exprimare greoaie, a celor care nu îndrăznesc sau nu reușesc să-și verbalizeze observațiile, gândurile, sent imentele lor în mod liber . Ca urmare , formarea ș
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
multă râvnă" (clasa a VI-a). "Când primesc o notă slabă, mă înciudez pe mine însumi și învăț și mai mult" (clasa a VII-a). d) Alteori, notele slabe îi stimulează pe elevi la învățătură datorită fricii de corijență sau repetenție pe care le-o provoacă. "Când primesc o notă slabă, îmi bate inima mai puternic. Încep să mă gândesc la o corijență. Și pentru că se revoltă conștiința, mă apuc și învăț pentru a-mi corecta nota" (clasa a XI-a
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
învățare, să acumuleze cu mai multă atenție cele predate, să le consolideze și să poată opera ușor cu cunoștințele odată însușite, contribuind astfel, în mare măsură, la înlăturarea eșecului școlar cu toată gama de aspecte negative pe care le implică repetenția. Cunoscându-l bine pe elevul cu potențial intelectual ridicat, învățătorul se poate orienta spre transmiterea unui volum mai mare de cunoștințe sau pe efectuarea unui număr mai mare și diversificat de exerciții și probleme, solicitându-i mai mult gândirea și
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
a absolvit 5 clase în cadrul Școlii Generale din localitatea de domiciliu. C. își amintește că abandonul școlar s-a înregistrat în urmă cu aproximativ un an de zile, când a acumulat un număr semnificativ de absențe care au condus la repetenție. Informații privind abuzul sexual Minora prezintă o capacitate scăzută de a identifica și relata evenimente semnificative înregistrate în viața sa. În ceea ce privește infracțiunea a cărei victimă a fost, minora relatează că îl cunoștea pe autorul acesteia, cu care a fost de
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
adolescenții deprimați și de adolescenții obișnuiți prin aceea că primii au suferit o mai mare cantitate de evenimente de viață negative, în special conflicte familiale continue apărute încă din copilărie, abuzuri sexuale, situații de instabilitate socială (profesională și familială) sau repetenții școlare. DIAGNOSTICE ASOCIATE Să ne reamintim mai întâi de rezultatele lui Marttunen (1991) și Shaffer (1996) prezentate în studiile lor asupra sinuciderilor obținute prin metoda „autopsiei psihologice”: aceștia au constatat existența unui diagnostic psihiatric în 94% și respectiv 91% de
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
cu copii cer (în ceea ce privește eșecul și abandonul școlar) necesarul aprofundării soluționării acestor probleme într-un cadru mult extins. Eșecul școlar se traduce prin dificultatea copilului de a se menține la același nivel cu clasa, prin asimilările întârziate și apoi prin repetenție, dacă nu, chiar prin abandon școlar. Cauzele pot fi atribuite: elevului (leneș, împrăștiat), școlii (clase supraîncărcate, învățător fără vocație, lipsa unei bune relații profesor-elev), familiei (mediu defavorizant, care motivează puțin sau este puțin disponibil și interesat de rezultatele școlare ale
Arta de a fi părinte by Geanina Luminiţa Vatamanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1419]
-
mai afectuoase salutări, a dumitale bună prietenă...”. Gândită atent și abordând ab initio problema, scrisoarea, de intervenție, solicită un favor pe considerentul unei bune amiciții. Victimă a nu se știe cărei forțe sau Întâmplări, Mitică Georgescu are, se pare, vocația repetenției școlare, după cum Crăcănel e un repetent În amor. Nici elevul, nici Mangafaua nu Învață nimic din experiențele reiterate. Dar, dacă băiatul din clasa IV liceu X are șansa de a fi dintr-o „familie dintre cele mai bune”, o familie
Personajul feminin din opera comică a lui I. L. Caragiale by Iulia Murariu Hînțești () [Corola-publishinghouse/Science/91904_a_92327]
-
e de «familie bună». Așa procedează și madam Caliopi Georgescu (din schița Bacalaureat), și madam Dăscălescu (din Lanțul slăbiciunilor). Mitică Dăscălescu „e un băiat dintr-o familie dintre cele mai bune” și nota trei la latină, care Îl condamnă la repetenție, antrenează un Întreg ghem al amicițiilor și relațiilor: „- Ai avut mare noroc c-am venit tocmai la pont; daca mai Întârziam un sfert de ceas, până la două, mergea cu cataloagele la școală și trecea notele În matriculă; protejatul tău avea
Personajul feminin din opera comică a lui I. L. Caragiale by Iulia Murariu Hînțești () [Corola-publishinghouse/Science/91904_a_92327]
-
sfârșește brusc: „... o ploaie turbată pornește. S-a dus petrecerea! S-a stricat cheful!” (Gazometru). Nici călătoria la București, de 10 Mai, nu e de uitat; un trio feminin conduce spre capitală ultimul vlăstar al familiei, ca recompensă pentru perpetua repetenție: „Ca să nu mai rămâie repetent și anul acesta, mam’mare, mamițica și tanti Mița au promis tânărului Goe să-l ducă În București de 10 mai.” (Dl. Goe). Trenul ajunge În București, iar „cocoanele se suie cu puișorul În trăsură
Personajul feminin din opera comică a lui I. L. Caragiale by Iulia Murariu Hînțești () [Corola-publishinghouse/Science/91904_a_92327]
-
cuvântul dat sau cinstea e proastă marfă, dorința de A FACE e "răsplătită" cu hoție și denigrare. Comportament de jivină care rupe și fuge. Mi s-a întâmplat să nominalizez, la Gală, un ziarist, fost elev al meu gata de repetenție, văd, cumplit de frustrat și "hienizat" (chiar nu se mai bărbierește, să atragă atenția). La anchetele efectuate, în 5 moduri, nu la nominalizat nimeni ! I-am înmânat o diplomă de onoare (hm !) ca semn de respect personal. E greu să
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
pildă, vânturarea în mass-media a unor „modele” ale reușitei din varii domenii (afaceri, politică, muzică, sport) se înscrie în acest proces de pervertire a scărilor valorice, de bruiaj comportamental și de derivă valorică. Normal că nu ne convine faptul că repetenții de altădată au ajuns mari „mahări”, dar vina nu o poartă ei, ci societatea care se dovedește ea însăși „repetentă” la capitolul întronării excelenței autentice și a criteriilor ei de recunoaștere. Ne doare faptul că cei mai buni din școală
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
medicală: structura personalului medical; număr anual de consultații, frecvența consultațiilor unui deținut, accesul la tratament; tipurile de boli constatate; relația deținut-personal medical, calitatea serviciilor sanitare, frecvența plîngerilor împotriva tratamentului medical, traficul de medicamente; c. educația: rata de școlarizare, de promovare, repetenția, abandonul școlar; numărul de studenți și distribuția lor pe domenii de studiu; cheltuielile publice și private cu învățămîntul; calitatea serviciilor educaționale: calificarea personalului didactic, eficiența lui, spațiul de învățămînt, echipamentul utilizat, accesul la biblioteci, la cărți și reviste, frecvența lecturilor
by BRUNO ŞTEFAN [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
că până În prezent nu există nici un test obiectiv care să identifice biologic prin tomografie imagini cerebrale sau alte tipuri de teste medicale obiective prezența acestui sindrom. Implicațiile ADHD Studii consacrate acestui fenomen au relevat că persoanele afectate sunt predispuse: la repetenție sau abandon școlar: 32 40%; să aibă o rată mai redusă de acces la studiile universitare: 5-10%; să aibă numai câțiva prieteni/să aibă izolare socială: 50-70%; să aibă rezultate slabe profesionale:70-80%; să fie implicate În activități antisociale: 40-50
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela PETRESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2181]
-
cazul programului "Head Start", 95% din părinți au apreciat programul ca fiind foarte utilă . Urmărirea diferențelor nivelului de școlarizare atins de grupa țintă și de către grupa de control, ca și a numărului de copii înregistrați cu absentism crescut, corigențe și repetenții în urma evaluării progreselor copiilor la distanță mare de timp de la momentul derulării programului, s-a constatat că în ciuda lipsei unor diferențe semnificative dintre coeficienții de inteligență între grupul țintă și cel de control, diferențe au existat, în favoarea grupului de intervenție
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
dezorganizat, este indiferent atât față de reproșurile din partea adulților, cât și față de pedepse. III. Istoricul cazului Lipsa de afecțiune din partea părinților, dezinteresul total al acestora față unicul lor copil, lipsa supravegherii parentale si maternale, precum și condițiile materiale insuficiente au dus la repetenție în anul școlar 2009-2010. Lipsa motivației de învățare s-a observat din primele clase și are la bază în cea mai mare parte indiferența părinților față de educația copilului în general. Astfel, situația școlară s-a menținut în zona mediocrității spre
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]