200 matches
-
și teologice în opera lui Christos Yannaras. O notă bibliografică oferă detalii despre traiectoria textelor înainte de culegerea lor în acest volum. Toate eseurile reluate aici apar într-o formă complet modificată. Pentru că ne-am dori reînviată și tradiția clasică a scoliilor, am inclus între copertele cărții și câteva recenzii transformate. Aceste marginalia se nasc și mor, îndeobște, ca niște cărți poștale. Le-am introdus aici ca într-un colet rambursabil. Cititorilor dezamăgiți de lipsa unor masive „studii serioase” nu le putem
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
și de a trezi sufletele căutătoare de adevăr. Editorii moderni au desigur sarcina suplimentară de a conecta operele scriitorilor creștini la dezbaterea de idei dintr-o perioadă foarte fertilă. Doar în ultimă instanță se pune în discuție revenirea la arta scoliilor, iar aici inițiativa nu poate aparține oricui. Este firesc ca un autor monastic să se bucure de comentariile avizate ale unui monah în viață. Laicii care ignoră ritmurile liturgice ale acestui tip de existență rămân străini de prospețimea izvorului din
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
părintelui Zaharia nu discută o posibilă antiteză. Scrierea sa e filtrată vizionar și redactată sintetic, în rostiri călite sub focul rugăciunii, într-o disciplină liber asumată. Hristos, calea vieții noastre este un exemplu fericit de exegeză fidelă, redactată în maniera scoliilor monastice din venerabila tradiție patristică. Trăind douăzeci și șapte de ani alături de starețul Sofronie, autorul a avut privilegiul și datoria de a cunoaște pe viu înțelesurile teologiei acestuia. Mai târziu, a putut aduna tot ceea ce starețul Sofronie, prin rugăciune, faptă
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
diferiți autori din Filocalie, pentru operele lui Pseudo-Dionisie Areopagitul sau pentru Imnele lui Simeon Noul Teolog au puțin de-a face cu notele unei ediții științifice cu care ne-au obișnuit cercetătorii de specialitate occidentali. Este vorba mai degrabă de scolii teologice, menite nu numai să limpezească textul patristic, dar și să-i insufle o nouă viață. Această metodă „dialogală”, deopotrivă cuviincioasă și fără complexe, este proprie lui Dumitru Stăniloae În modul de abordare a scrierilor patristice. Maxim Mărturisitorul nu este
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
mult mai târziu, În ultimii ani ai vieții, a făcut o traducere foarte frumoasă, amplu comentată, a corpusului dionisian. Cartea, apărută În 1996, cuprinde o introducere densă, asupra căreia voi reveni numaidecât, traducerea celor patru tratate și scrisorile (după Migne), scoliile transmise sub numele lui Maxim Mărturisitorul și propriile note ale lui Stăniloae. În ce privește influența exercitată de Pseudo-Dionisie asupra gândirii teologului român, există deja un studiu al lui Gheorghe Drăgulin, care trece În revistă câteva texte semnificative : 1) un articol din
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
Vaian. Ibrăileanu debutează sub pseudonimul Cezar Vraja. 1890 Student al Facultății de litere din Iași, Ibrăileanu regăsește pe Raicu Ionescu-Rion, colegul de la Bârlad, acesta absolvent al liceului cu un an înainte. 1891 Studentul în litere Ibrăileanu este și bursier al Scolii normale superioare, urmând secția istorico-filozofică. Începe să colaboreze la organul socialist "Munca" din București, sub pseudonimul Cezar Vraja. 1892 În cadrul cercului socialist din Iași, rostește conferința Darwinismul social, remarcată de Gherea și publicată în același an în revista "Critica socială
Adela by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295596_a_296925]
-
și frica. Culpabilitatea în Occident (sec. XIII-XVIII), vol. I&II, Editura Polirom, Iași, 1997. Derrida, J., Donner la mort, Galilée, Paris, 1997. Dillon, J., The Middle Platonists (80B.C. to A.D. 200), Duckworth, Londra, 19962. Dionisie Areopagitul, Opere complete și scoliile Sfântului Maxim Mărturisitorul, trad. rom. de D. Stăniloae, ed. C. Costea, Editura Paideia, București, 1996. Dosse, F., History of Structuralism, vol 1 & vol 2, University of Minnesota Press, Minneapolis, 1997. Douglas, Mary, Natural Symbols, Penguin, Londra, 1970. Dumitrescu, Sorin, Șapte
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
că regimul juridic sub care trăiește apasă asupra subconștientului său zdrobindu-l. Dacă el ar fi executat fapta sa în funcție de corp social, aplicând în ordinea curentă jurisdicția superioară a G. Călinescu centuriei noastre, orice proces individual ar fi fost inexistent. (Scolie a lui Ioanide: "Doru argumentează alandala. Dintr-o premisă rezonabilă scoate o concluzie patibulară".) Noțiunea de drept este inerentă ființei umane și Raskolnikoff e într-adevăr un criminal pentru că n-a lucrat sub imperiul unui drept superior, ca acela al
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
de peste trei decenii, învățătorul Dumitru Bârgăoanu a vegheat asupra multor generații de elevi cu dragoste părintească. Foștii elevi îi păstrează gânduri de dragoste, respect și recunoștință. Gheorghe Gălățanu-Profesor de matematică la școala cu clasele I-VIII și director coordonator al scolii din Oncești între anii (1982-2003) (născut la 4 aprilie 1946, în comuna Lozinca, jud. Bacău), Un fapt consemnat la această pagină nu poate fi de prisos! Întâmplarea și curiozități profesionale m-au condus să asist cândva, la furia directorului Gheorghe
Monografia Comunei Oncești Bacău by Octavian I. Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1775_a_92288]
-
dezvoltare a Învățământului superior În perspectiva secolului al XXI-lea pentru remedierea situațiilor amintite mai sus, se numără În primul rând apropierea educației de realitatea socială concretă, de practică, simultan cu angajarea studențimii În procesul de organizare și conducere a scolii superioare. Atât prin includerea practicii profesionale În programul de studii universitare, cât și prin alte laturi ale sale, ca activitatea de cercetare În echipe mixte etc., procesul de Învățământ a făcut necesare anumite schimbări În modul de organizare și de
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Studiul compoziției pentru sculptură și conduc lucrările de diplomă ale studenților care își finalizează studiile în anul universitar 1989-1990. Mai 1990, Iași Cronologie 1937 S-a născut la 26 februarie 1937, în orașul Huși, judetul Vaslui; 1950 1955 Frecventeaza cursurile Scolii medii de Arte Plastice din Iași; 1955 Urmează Institutul de Arte Plastice “Nicolae Grigorescu”, Facultatea de Arte decorative Secția ceramică, din București, la clasa profesorilor Mac Constantinescu și Zoe Băicoianu; 1959 Debutează la București, cu un panou monumental figurativ, realizat
Ion Antonică (1937-2002) Ceramică - Sculptură by Elena – Ivona Aramă () [Corola-publishinghouse/Science/1244_a_2070]
-
se situează la nivelul integrării funcționale. Dacă Însă acesta doar desenează, fără legătură cu ceea ce Învață ceilalți, integrarea este doar fizică. c. Integrarea socială are În vedere aspecte legate de includerea copilului cu CES În toate activitățile comune din viața scolii. d. Integrarea societală apare atunci când copilul dobândește sentimentul de apartenență și participare deplină la comunitate, cu asumare de roluri. Integrarea implică proiectarea și derularea unor acțiuni distincte, personalizate, concretizate În proiecte și programe clar definite. II. PREZENTAREA PROIECTULUI Conceput pe
MODALITĂȚI, METODE ŞI PROCEDEE DE INTEGRARE A COPIILOR CU TULBURĂRI DE DEZVOLTARE ŞI ÎNVĂȚARE ÎN ŞCOALA PUBLICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia ADAMESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2148]
-
profesorului Dumitru Sandu, o carte despre dezvoltare, pe de o parte încadrează dezvoltarea comunitară din România în procesul de globalizare, iar pe de altă parte arată că aceste „preocupări noi” - s-ar spune - despre dezvoltarea comunitară se regăsesc în preocupările Scolii sociologice a lui Gusti. Dezvoltare comunitară este binevenită în peisajul românesc de specialitate și poartă incontestabila marcă Dumitru Sandu: expunere succintă de idei, recursul la sintagme mnemotehnice (DEVCOM - dezvoltare comunitară, ANDEO - model de orientare DEVOM bazat pe ANtrepenoriat, DEefinire a
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
1. Aceste pasaje provin dintr-o traducere latină a Genezei maniheiste de care s-a folosit Augustin, Epistula Fundamenti (Scrisoarea despre Întemeierea lumii) a lui Mani. Dintre numeroasele prelucrări ale acestui mit maniheist, narațiunea din cartea a XI-a a Scoliilor lui Theodor bar Konai, episcop nestorian În Kashkar la cumpăna dintre secolele al VI-lea - al VII-lea, utilizează aceeași sursă 2: „Înainte ca pămîntul și cerul și tot ce se află În ele să existe, erau două principii: unul
[Corola-publishinghouse/Science/1867_a_3192]
-
și de necredință. Ei nu recunosc, prin urmare, cele două #epistole## catolice ale lui Petru, principele apostolilor, pe care Îl dușmănesc și Îl acoperă cu ocări și cu injurii nenumărate, cu ce gînduri În mintea lor eu nu știu17. O scolie la capitolul 42 din Istorie vine să mai adauge că paulicienii de mai tîrziu „nu recunosc... decît cele patru Evanghelii, preferînd-o pe cea a lui Luca, și cele cincisprezece epistole ale Sfîntului Pavel, căci ei mai au și o epistolă
[Corola-publishinghouse/Science/1867_a_3192]
-
și care certifica încheierea amiabilă a conflictului. (Anexă Formular rezolutiv pentru mediere poate fi un model util pentru încheierea unei înțelegeri scrise). Înțelegerile scrise pot fi păstrate intr-un dosar special la profesorul supervizor al mediatorilor școlari sau la consilierul scolii. Declarația de încheiere este ultima etapa a procesului de mediere, in care mediatorul le mulțumește elevilor pentru efortul depus din cadrul sesiunii, pentru dorința lor de a se întâlni și de a ajunge la un acord și îi felicită pentru că au
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
șanselor de reușita prin educație, recrutarea, formarea si selectarea cadrelor didactice reprezintă, de asemenea teme de interes. Ca si modul de generare si structurare a curriculum-ului, gestiunea sociala a cunoștințelor, educația permanenta. De un deosebit interes se bucura problematica scolii ca instituție si/sau organizație. Ne putem întreba: Care este ponderea variabilelor economice si culturale, a status-ului social al părinților, a categoriei socio-profesionale din care provin aceștia in reușită școlară și socială a copiilor? Care este rolul cadrelor didactice
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
In cealaltă categorie putem încadra elevii care refuza sa lucreze : nu ies la tabla, refuza să și facă exercițiile, dovedesc pasivitate Comportamentul violent poate fi determinat uneori de oboseala, de suprasolicitare, de neputința de a face fata unor cerințe ale scolii sau ale familiei, de o remarca umilitoare, de o pedeapsa nemeritata etc. Uneori poate fi incriminata violenta fictiva, agresivitatea prezenta in filme si la televizor. Alteori poate fi vorba de frica, frica de doctor, de întuneric, de pedeapsa, sau poate
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
fizice. Este vorba in primul rând de acei tineri cu accentuata labilitate morala si afectiva si cu puternice carente de socializare. In cazurile cele mai grave, a formelor celor mai persistente de inadaptare, cu efecte nocive concrete si fara echivoc, scolii i se alătura, sub raportul recuperării sociale, practicienii si specialiștii din domeniul dreptului si justiției, sociologii si criminologii. In literatura de specialitate se face distincție intre prevenția „primară" si cea „secundară". „Prevenția"primară" constă dintr-un ansamblu de măsuri prin
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
sancționare a tinerilor care au comis deja un delict sau au avut de-a face cu organe jurisdicționale, implicând acțiunea de terapie si recuperare sociala a acestora" (Banciu,Rădulescu,Voicu, 1987, p.240). Dirigintele, mediatorul școlar, orice reprezentant îndreptățit al scolii ca instituție sociala vor trebui sa contribuie la articularea in sisteme coerente a unor modalități de psihopedagogie de prevenire si corectare, sa asigure profilaxia comportamentului deviant si mai ales recuperarea elevului cu probleme. Pentru aceasta se impune o acțiune continuă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
periculozitate sociala, caracterizând pe acei minori care au beneficiat de condiții adecvate de socializare familiala și școlară. În aceasta categorie sunt incluși, de regula, minori care au intrat sub influenta unor anturaje nefaste, fiind scăpați de sub supravegherea părinților si a scolii, sau minori care au participat întâmplător la acțiuni ilicite, fie din teribilism, fie din"bravada", fie din solidaritate de grup specific adolescentina.... Pentru marea majoritate a acestor minori exista șanse reale de recuperare sociala, daca sunt evitate pericolele „etichetării", „ răului
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
Bivolari este dotată cu resursă tehnică și dacă este nevoie sau nu de formarea resursei umane, în funcție de răspunsurile primite la chestionare. Ipoteza de bază de la care am plecat și pe care o voi demonstra în continuare este: „Dotarea tehnică a scolii presupune formarea resurselor umane”. Prin operaționalizarea conceptelor, care înseamnă rezultatelor definirii conceptelor cu mijloace diferite, ca și elaborarea schemei operaționale, se ajunge la variabilele fundamentale care stau la baza alcătuirii chestionarului. Ipoteza fiind cea enunțată anterior, se observă clar că
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
Cornea). Nică este copilul Smarandei Creangă și al lui Ștefan a Petrii Ciubotariul, un copil ca toți ceilalți, a cărui unică preocupare este joaca. Scriitorul evocă apoi luarea la oaste a dascălului Vasile ―un holtei zdravan, frumos si voinic-, inchiderea scolii, care ramasese fara invatator, dar mai ales obiceiurile si traditiile de Craciun si Anul Nou , prilejuri de petrecere si sarbatoare continue.Mama lui Nică își dorea foarte mult ca fiul ei să ajungă preot, motiv pentru care insista ca Nică
Lumea lt;poveştilorgt; lui Creangă by Brînduşa-Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1634_a_2971]
-
înseamnă că soluția este perfecta. Înseamnă că cei implicați au simțit că soluția este dreaptă, rezonabilă și acceptată de ei. Unele școli susțin medierea între elevi și adulți, când ambele părți sunt de acord și când aceasta nu contravine regulamentelor scolii. Chiar dacă medierea adult - elev este eficientă, medierea elev elev, este mai bună, scopul fiind rezolvarea problemelor elevilor de către elevi. Medierea în școli este de mai multe tipuri: elev-elev/grupuri de elevi , medierea adultelev, mediere între „egali” și medierea în „pereche
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3131]
-
conflict se poate apela la medierea problemei „în pereche”. Acest termen se referă la faptul că un conflict este soluționat de 2 mediatori. (adult, care poate fi profesorul, psihologul școlii, mediatorul specializat și elev, 2 mediatori specializați, profesorul și psihologul scolii, 2 elevi). În această variantă, abordarea problemei de către mediatori asigură un nivel mai înalt de obiectivitate și calitate pe nuanțe dialogul devenind mai bogat CARE AR FI OBIECTIVELE UNEI MEDIERI LA NIVEL SCOLAR? asigurarea promovării relațiilor de colaborare dintre elevi
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3131]