1,334 matches
-
că excepția este neîntemeiată, având în vedere Decizia Curții Constituționale nr. 742 din 8 octombrie 2020, care, deși vizează o altă categorie de funcționari publici, este aplicabilă și în soluționarea excepției cu care a sesizat Curtea Constituțională, ținând seama de similaritatea argumentelor folosite în sprijinul celor două excepții. ... 19. Tribunalul Prahova - Secția a II-a civilă, de contencios administrativ și fiscal apreciază că excepția este neîntemeiată, deoarece Decizia Curții Constituționale nr. 794 din 15 decembrie 2016 se referă la un alt
DECIZIA nr. 175 din 21 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285838]
-
de zile de la data intrării în vigoare a prezentei legi. Lista se aprobă prin decizie a secretarului general și se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I, cu luarea în considerare a următoarelor criterii orientative: a) gradul de similaritate ridicat a obiectului de activitate al structurilor organizatorice aflate în subordinea/coordonarea/ autoritatea Secretariatului General al Guvernului; ... b) gradul redus de utilitate publică a activităților desfășurate de acestea; ... c) raportul dintre volumul de muncă al activității desfășurate și numărul de personal
LEGE nr. 296 din 26 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275745]
-
de nitrați în apa evacuată colectate de la mai multe EGCS similar proiectate ar putea fi utilizate ca alternativă la cerințele privind eșantionarea, analiza și cuantificarea de la subpct. 10.1.5.2, cu acordul Administrației, pe baza unei analize tehnice care demonstrează similaritățile de proiectare în ceea ce privește concentrațiile de nitrați în apa evacuată. ... ... 10.1.6 Aditivi și alte substanțe pentru apa de spălare și apa evacuată 10.1.6.1 Ar putea fi necesar să se efectueze o evaluare suplimentară a apei evacuate pentru acele
REZOLUȚIA MEPC.340(77) din 26 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/273892]
-
imaginilor (open, save, convert, filter, pad) Învățare automată nesupervizată - Definiția și caracteristicile învățării automate nesupervizate (utilizează seturi de date neetichetate, descoperă structura intrinsecă a datelor) - Clusterizarea ca tehnică de învățare nesupervizată: obiectivul învățării, criterii de grupare a datelor pe baza similarității - Algoritmul de clusterizare K-means: set de date neetichetate (convexe și neconvexe), număr de clustere, funcția de similaritate, corespondența între date și clustere ca date de ieșire - Criterii de interpretare a rezultatelor obținute prin clusterizare: puritatea și densitatea clusterelor - Avantajele
ORDIN nr. 4.049 din 14 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256856]
-
date neetichetate, descoperă structura intrinsecă a datelor) - Clusterizarea ca tehnică de învățare nesupervizată: obiectivul învățării, criterii de grupare a datelor pe baza similarității - Algoritmul de clusterizare K-means: set de date neetichetate (convexe și neconvexe), număr de clustere, funcția de similaritate, corespondența între date și clustere ca date de ieșire - Criterii de interpretare a rezultatelor obținute prin clusterizare: puritatea și densitatea clusterelor - Avantajele utilizării algoritmului de clusterizare K-means: convergență rapidă, aplicabilitate pe scară largă, ușurința implementării - Dezavantajele utilizării algoritmului de
ORDIN nr. 4.049 din 14 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256856]
-
și moduri de a gândi și de a percepe faptele specifice celor ce aparțin claselor neînstărite.” Nu cred că ar mai fi necesar vreun comentariu adăugitor aici, raportul dintre cele scrise și cele afirmate public de semiolog fiind unul de similaritate vădită. Dacă atașăm însă, citându-l tot pe Eco, câteva fraze ce privesc analiza sumară a conținuturilor culturale, atunci ne întrebăm cu obiectivitate cum a putut fi construit discursul său public vehement pe o schemă de gândire situată în totală
DE LA ALVEOLA UMANĂ A LUI ESTRADA, LA SEMIOTICA IMPERIALISTĂ A NEIUBIRII de MAGDALENA ALBU în ediţia nr. 1687 din 14 august 2015 [Corola-blog/BlogPost/373240_a_374569]
-
Hossu, care s-a sfârșit foarte tânăr. Fiul său, unul dintre pruncii deportați ai României, sub un regim care l-a oripilat într-atât încât de când s-a mărit și până în ultima clipă a protestat viguros contra oricărei manifestări cu similarități ideologice, rămânând fără tată, a rămas fără copilărie. Aceasta i-a cimentat pe conștiință principii neînvinse de nimic și niciodată. Chiar și în zilele palidei și degeneratei democrații de azi s-a solidarizat cu oponenții dictaturii, nu cu mult timp
EMIL HOSSU ...AŞTEPTAT ŞI PRIMIT DE POSTERITATE, DEŞI PREA CURÂND… de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1618 din 06 iunie 2015 [Corola-blog/BlogPost/372466_a_373795]
-
urgenței și dezolării primul vis înaintea dezordinii călătorie tulburată (Rosa Lentini, Tsunami și alte poeme, Ed. Mirton, 2011) În cazul lui Sánchez Robayna, însă, e vorba de o mai mare afinitate spirituală și poate că așa se explică senzația de similaritate a limbajului poetic, dar și prețuirea pe care și-o poartă reciproc poetul timișorean și poetul insular (Sánchez Robayna trăiește în Canarias, la fel ca González Montañez). Iată ce spune Sánchez Robayna despre Eugen Dorcescu: „O profundă explorare a simțului
ILINCA ILIAN, EUGEN DORCESCU ÎN SPAŢIUL POEZIEI HISPANICE de EUGEN DORCESCU în ediţia nr. 1144 din 17 februarie 2014 [Corola-blog/BlogPost/347308_a_348637]
-
jucat în iureș de joc popular, dovedit peren! Artiștii au coborât în mijlocul publicului, au cântat, au dansat într-o comuniune vivace cu el. Ansamblul de tineri de liceu „Dorulețul” din Ialomița a prezentat două suite de dansuri. În efort de similaritate, jos, spectatorii cei mai înfierbântați i-au acompaniat, încinși la rândul lor, în joc! Dintre artiștii care i-au fost alături interpretului Ștefan Vlad la ziua sa de cântec, bunăvoie și serbare românească sunt în fruntea genericului următorii: Maria Văduva
ŞTEFAN VLAD. CÂNTECELE, TRAVALIU MELANCOLIC DENS de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1650 din 08 iulie 2015 [Corola-blog/BlogPost/372629_a_373958]
-
te aruncă-n margine de lume,/ Îți renegi ființa cu o ură grea;/ Gropile comune vor să te însume/ Cu o cruce-n spate. Da, o vei purta!//” (Silă). După cum se observă la cele două poezii, din diferitele volume, o similaritate axiologică între umanism și creștinism, soldată cu unitatea dintre uman și divin. Poetul, în aceste două volume, pune cititorul între cei doi poli ai scriiturii po(i)etice: realul imaginar și sensul și cei doi versanți ai atitudinii auctoriale: libertatea
STAREA PSIHOFIZICĂ A POETULUI PE AXA LUMII de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 1777 din 12 noiembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/373073_a_374402]
-
sud-dunărene a românilor și a unei lente și tîrzii urcări a acestora spre spațiul transilvan, deja ocupat de maghiari. Astfel, studiul întreprins de Committee of Transylvania, sub direcția lui Stephen Borsody, Nandor Dreisziger, Adam Makkai și George Schöpflin avansează argumentul similarității fonologice și morfologice dintre două limbi pentru a ajunge la concluzia existenței unei arii de origine învecinată pentru albanezi și români. Strămoșii românilor locuiau în ținuturile muntoase ale vechii Serbii și în zonele adiacente. Dar punerea față în față a
Istoria Românilor by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
sau a preferințelor auditoriului să u va obține mai multă influență, decât cel care adoptă strategiile inverse (Eagly, Wood, Chaiken, apud. Stoetzel, 1963ă. Un alt aspect care trebuie avut în vedere este atractivitatea sursei care derivă din trei factori: familiaritatea, similaritatea cu ținta și simpatia. O sursă este mai persuasivă atunci când este simpatică, chiar dacă poziția pe care o susține este indezirabilă (Eagly&Chaiken, 1975, apud. Taylor, Peplau, Sears, 1994ă. S-a demonstrat că o sursă atractivăfie că este bărbat sau femeie
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
decât una mai puțin atractivă. În același timp, s-a arătat că o sursă, fie că este reprezentată ca fiind similară, fie că este în mod obiectiv similară, este mai persuasivă decât una nesimilară. S-a demonstrat și faptul că similaritatea sociodemografică are o importanță mai mare decât cea ideologică. În ceea ce privește puterea sursei, Heilman (1976ă, (apud Stoetezel, 1963ă arată că sursa va obține mai multă influență atunci când este percepută ca având intenția sau puterea de a pedepsi ră spunsurile neconforme ale
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
un anumit tip de activitate, la sfârșitul etapei preșcolarității pentru școală)101 etc., cărora educatorul le poate adăuga ceea ce consideră reprezentativ pentru caracterizarea unui anumit copil/grup de copii (în condițiile în care se are în vedere și identificarea anumitor similarități/distincții în plan intelectual, comunicativ, acțional, emoțional etc. la nivelul unui grup). 3.3.3. Activitatea de concepere de documente de către educator: orarul grupei; proiectarea anuală; proiectarea semestrială; proiectarea săptămânală; proiectarea activităților cu părinții; proiectarea unui sistem de colaborare cu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
planșelor cu imaginile corespunzătoare), indicarea caracteristicilor personajelor și încadrarea lor în tipologii prin prisma sistemelor de valori ale copiilor, identificarea pasajelor dialogate (cu repetarea, recunoașterea, eventual, a anumitor replici ale personajelor), narative, descriptive etc., receptarea/discutarea mesajului textului, identificarea eventualelor similarități cu alte texte cunoscute de copii etc.; raportarea la un text liric: cunoașterea titlului și a autorului, explicarea anumitor cuvinte/expresii, relevarea valorii lor expresive (vezi sensul propriu și sensul figurat al anumitor unități lexicale valorificate în textul liric), identificarea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
era la ziua mea..." etc. (explicație narativă); ,,Plouă pentru că plânge cerul/pentru că s-au supărat norii" etc. (explicație metaforizantă). ( În etapa preșcolarității, când gândirea este preoperatorie, concretă, situativă, sincretică etc., explicația are, în principiu, la bază analogia (pe baza unor similarități întâmplătoare). ( În valorificarea explicației, trebuie avute în vedere și particularitățile copilului preșcolar pe această componentă a limbajului: ,,se remarcă absența oricărei explicații propriu-zise [cauzale] între copii"; ,,toate informațiile observate, care s-ar putea apropia de explicație, sunt statice, adică descriptive
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
jucării-animale, lucruri etc., machete, logo, jocuri de construcție; bidimensionale: planșe, jetoane, diapozitive, filmulețe, desene; simbolice: mulțimi, scheme, buline, floricele, mașinuțe-,,stimulente", tabele etc., încadrabile, de asemenea, în tipologia 230: modele obiectuale: jucării, corpuri geometrice (caracterizate printr-un grad mare de similaritate cu elementul real); modele iconice: machete, mulaje, scheme; modele simbolice: formule, scheme bazate pe convenție (plusuri, minusuri, bila albă, bila neagră prin convenție asociată pozitivului, respectiv negativului) etc. ( În activitățile de educare a limbajului desfășurate în etapa preșcolarității, metoda modelării
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
vârstă). ( Pot fi utilizate diferite mijloace care să faciliteze observarea anumitor elemente de către copii: de exemplu, culori, litere boldite, indicatorul, semne indicatoare etc. Dirijarea observării poate fi realizată și prin valorificarea elementelor verbale (întrebări, sugestii, sublinierea ca indicii a unor similarități cu ele-mente cunoscute de către copii, eventual, observate în alte contexte etc.). ( Informațiile rezultate în urma valorificării acestei metode trebuie utilizate, fixate, reactualizate și în alte contexte. Observația capătă valoare de procedeu în cadrul unor metode ca: jocul didactic, demonstrația, explicația, povestirea etc.
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
la exprimare etc.); * pe baza unui text citit, situație care redimensionează etapizarea ,,clasică" a acestui tip de activitate, presupunând: accesibilizarea conținutului prin întrebări/răspunsuri vizând personajele, episoadele, cuvintele/expresiile noi etc.; repovestirea; recitirea integrală sau parțială a textului; fixarea mesajului; similarități cu alte texte literare sau cu episoade din viața reală. Etapele activității sunt, în acest context, redimensionate, presupunând: anunțarea titlului/autorului; prezentarea succintă a conținutului; repovestirea de către copii secvențial sau integral; captarea atenției cu personaje, siluete, imagini, replici etc.; repovestirea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de evoluție însemna și atingerea conștiinței nirvanice, Sahasrara nefiind propriu-zis o cakra, ci sinteză întregii existente, "delta cu o mie de guri", cum o numește Lovinescu 179, unde este deschisă poartă tuturor înțelegerilor (sanscr. sahasra = o mie). Există o evidență similaritate între cele șapte centre-roți de foc psihic (cakre) și cele șapte cuptoare ale lui Los, care îi alcătuiesc sufletul, si care formează acel cerc (șanț) de foc lichid 180 care se înalță în spirală prin Golgonooza, deci și prin trupul
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
sunt" este, cumva, similar Dasein-ului heideggerian: el consemnează doar faptul cel mai direct al luării la cunoștință despre ceea-ce-este omul. (Și omul apare folosind termeni heideggerieni ca ființarea căreia îi este originar faptul-de-a-fi-în-lume.) Am spus că este vorba de o similaritate, nicidecum de o identitate. Cele două formule au același rol, însă în construcții diferite. (De altminteri, Heidegger este "neokantianul" cel mai fidel maestrului, dacă ținem seama de ideea care l-a "format", de locul ei în proiectul critic kantian și
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
Aș avea vreo șansă să fiu izbăvit? Ce trebuie să fac? 10.4. Ne putem Închina lui Socrate? Am Întâlnit În unele texte o comparație făcută Între Isus Hristos și Socrate ca Învățători. De bună seamă, respectând proporțiile, putem sesiza anumite similarități Între Socrate și Isus. Amândoi au suferit o moarte tragică, Împreună au trăit În umilință, amândoi au crezut și au acceptat duhul Înnăscut și ambii au avut un acut simț al vocației. Ca Învățător, Socrate a folosit mai ales calea
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
la începutul secolului al XI-lea, o poziție predominantă a dobândit formațiunea politică (statală) de pe valea Moldovei, ce a constituit nucleul de bază al statului medieval Moldova. Societățile românești din Moldova și Maramureș aveau un nivel de dezvoltare apropiat, anumite similarități în evoluția structurilor social-politice din cele două regiuni: Maramureșul era organizat în șapte cnezate de vale, conduse de un voievod, ales de adunarea cnezilor. Moldova s-a constituit, ca și Muntenia, prin unirea formațiunilor politice existente la răsărit de Carpați
[Corola-publishinghouse/Science/1523_a_2821]
-
au făcut opțiuni strategice similare”; - Wheleen și Hunger (2006): „Grupul strategic este un set de unități strategice de afaceri sau firme care urmează strategii similare și au resurse similare”. Având în vedere relația între cele două tipuri de competiții, principala similaritate strategică în cadrul unui grup va fi legată de modul în care sunt abordate segmentele strategice existente. Se mai pot identifica și alte elemente de similaritate, dar discuția acestora este raportată la cea privind segmentarea, punându-se chiar sub semnul întrebării
Tehnici de analiză în managementul strategic by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
și au resurse similare”. Având în vedere relația între cele două tipuri de competiții, principala similaritate strategică în cadrul unui grup va fi legată de modul în care sunt abordate segmentele strategice existente. Se mai pot identifica și alte elemente de similaritate, dar discuția acestora este raportată la cea privind segmentarea, punându-se chiar sub semnul întrebării independența variabilelor asociate acestor elemente secundare. După opțiunea pe care o au concretizată în numărul de segmente strategice abordate, organizațiile se pot clasifica în următoarea
Tehnici de analiză în managementul strategic by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]