468 matches
-
și vânzare se vor compensa și vor avea numai diferența de acoperit sau de rambursat. Specula pe prime O operație la care cumpărătorul își rezervă dreptul de-a anula negoțul la un timp hotărât printr-o premie plătită cumpărătorului. Prin stipularea premiei pericolul pierderii se reduce la o sumă fixă. În Paris numai cumpărătorul are dreptul de a ridica stipulațiunea prin primă. Panica de bursă Să presupunem că telegraful aduce o noutate alarmantă, vestea despre un atentat, o revoluție, un faliment
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
și coeziunea socială, mobilitatea, cetățenia activă, dezvoltarea individuală și profesională, competitivitatea și ocuparea forței de muncă. Sunt deziderate pe care leregăsim în toate documentele Comisiei Europene, întărite în rezoluțiile și documentele Consiliului Europei, însă reluate într-o formă asemănătoare în stipulările UNESCO sau OECD, ca arii de acțiune strategice care să susțină globalizarea. Pentru a exemplifica articularea politicii educaționale europene în aceste documente, putem menționa doar acțiunile specifice din ultima vreme. Astfel, în 1995, a fost elaborată „Cartea Albă a Educației
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
exemplu, acum apare ideea certificatului european de competențe). În 1997, a avut loc cea de-a V-a Conferință UNESCO pentru educația adulților, la care s-a elaborat „Agenda de acțiune pentru secolul XXI”, politica europeană ulterioară încercând să implementeze stipulările acestui document, ca și pe cele ale declarației adoptate cu acest prilej. Un momentde cotitură l-a constituit elaborarea „Memorandumului privind învățarea permanentă” (2000) și a documentului strategic ce l-a urmat, „Realizarea ca realitate a spațiului european al educației
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
tuturor indivizilor (țărani, muncitori, intelectuali). Educația cădea în sarcina tuturor instituțiilor și structurilor, inclusiv a întreprinderilor economice. În ceea ce privește pregătirea profesională în industrie, perfecționarea forței de muncă se făcea prin reciclări o dată la cinci ani, de obicei, în centre de perfecționare. Stipulările relativ precare cu privire la dezvoltarea adulților de-a lungul carierei profesionale nu sunt, totuși, o problemă, deoarece, în acea perioadă, nu se putea vorbi despre șomaj, oamenilor asigurându-li-se un loc de muncă pentru toată activitatea pe piața muncii. Perioada
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
măsuri specifice și indicatori concreți de atins. Astfel, de exemplu, în capitolul referitor la „Dezvoltarea resurselor umane, creșterea gradului de ocupare și combaterea excluziunii sociale - strategia de acțiune pentru perioada 2004-2006” din Planul național de dezvoltare 2004-2006, se regăsesc aceleași stipulări și pentru cel prevăzut pentru perioada 2007-2013, dar și în Strategia națională pentru ocuparea forței de muncă 2004-2010 (MMSSF, 2004) și Strategia pe termen scurt și mediu privind formarea profesională continuă 2005-2010; aici întâlnim, pe lângă o analiză SWOT pertinentă a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
insuficient corelate cu privire la educația permanentă în documentele legislative; - dificultatea de colaborare, de sincronizare între diferitele ministere și instituțiile publice, între societatea civilă și sectorul privat, ceea ce determină ca actele legislative elaborate de diferite ministere pentru reglementări sectoriale să conțină deseori stipulări contradictorii; - abundența actelor legislative, ceea ce a determinat fie confuzii generate de discordanțele dintre ele, de anularea unora, fără ca cele care le-au succedat să acopere toate stipulările abrogate, fie suprareglementări care descurajau inițiativele și încetineau procesul descentralizării sau funcționarea firească
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ca actele legislative elaborate de diferite ministere pentru reglementări sectoriale să conțină deseori stipulări contradictorii; - abundența actelor legislative, ceea ce a determinat fie confuzii generate de discordanțele dintre ele, de anularea unora, fără ca cele care le-au succedat să acopere toate stipulările abrogate, fie suprareglementări care descurajau inițiativele și încetineau procesul descentralizării sau funcționarea firească a unei piețe concurențiale; - analizele privind nivelul de implementare și evaluările de impact au arătat că există încă o distanță semnificativă între prevederile legislative și punerea în
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
perspectivelor de inserție socioprofesională, în condițiile unor evoluții economice neclare; - centrarea pe dezvoltarea competențelor-cheie, de bază, în societatea actuală necesită încă eforturi de adaptare curriculară și de investire în formarea formatorilor, pentru a putea fi cu adevărat asigurate; - lipsa unor stipulări coerente cu privire la statutul formatorilor din educația adulților, la modalitățile de încurajare a perfecționării de-a lungul carierei sale profesionale, ceea ce determină încă preponderența metodologiilor de tip tradițional centrate pe profesor, și nu pe interesele cursanților; - lipsa unor sisteme coerente de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
spune că situația este și mai dificilă, deoarece, deși au fost elaborate o serie de acte normative, resursele alocate au fost cel mai adesea precare și cu totul insuficiente. Să vedem însă câteva dintre cele mai importante documente legislative și stipulările lor: • Legea bibliotecilor nr. 334 din 31 mai 2002 stipulează rolul acestora de centre comunitare de educație pentru adulți. Conform acestei legi, biblioteca are un rol de importanță strategică în cadrul societății informaționale, scopul ei principal fiind acela de a constitui
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dezvoltare a sistemului de asistență socială pentru persoanele vârstnice 2005-2008, care conține măsuri specifice pentru încurajarea vieții active pentru persoanele cu vârste de peste 55 de ani. Enumerările legislative ar putea continua și cu privire la alte grupuri defavorizate social sau cu privire la alte stipulări pentru grupurile de adulți deja menționate. Totuși, nu ne propunem să realizăm un breviar legislativ, ce ar fi repede depășit de elaborările sau modificările legislative ulterioare. Documentele menționate, ca și efectele punerii lor în practică sau tendințele conturate în urma sedimentării
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
potențialilor beneficiari. Atunci când vorbim despre nișe de ofertare corespunzătoare unor cerințe de formare, avem în vedere raportarea la oferta altor instituții concurente, la piața forței de muncă și previziunile de dezvoltare ale comunității, la nevoile create ca urmare a unor stipulări de politică educațională sau tendințe de dezvoltare conturate în strategii regionale, naționale, internaționale de acțiune etc., dar ne raportăm și la experiența și expertiza noastră ca ofertanți de formare, la resursele de care dispunem sau pe care le putem accesa
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și coeziunea socială, mobilitatea, cetățenia activă, dezvoltarea individuală și profesională, competitivitatea și ocuparea forței de muncă. Sunt deziderate pe care leregăsim în toate documentele Comisiei Europene, întărite în rezoluțiile și documentele Consiliului Europei, însă reluate într-o formă asemănătoare în stipulările UNESCO sau OECD, ca arii de acțiune strategice care să susțină globalizarea. Pentru a exemplifica articularea politicii educaționale europene în aceste documente, putem menționa doar acțiunile specifice din ultima vreme. Astfel, în 1995, a fost elaborată „Cartea Albă a Educației
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
exemplu, acum apare ideea certificatului european de competențe). În 1997, a avut loc cea de-a V-a Conferință UNESCO pentru educația adulților, la care s-a elaborat „Agenda de acțiune pentru secolul XXI”, politica europeană ulterioară încercând să implementeze stipulările acestui document, ca și pe cele ale declarației adoptate cu acest prilej. Un momentde cotitură l-a constituit elaborarea „Memorandumului privind învățarea permanentă” (2000) și a documentului strategic ce l-a urmat, „Realizarea ca realitate a spațiului european al educației
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
tuturor indivizilor (țărani, muncitori, intelectuali). Educația cădea în sarcina tuturor instituțiilor și structurilor, inclusiv a întreprinderilor economice. În ceea ce privește pregătirea profesională în industrie, perfecționarea forței de muncă se făcea prin reciclări o dată la cinci ani, de obicei, în centre de perfecționare. Stipulările relativ precare cu privire la dezvoltarea adulților de-a lungul carierei profesionale nu sunt, totuși, o problemă, deoarece, în acea perioadă, nu se putea vorbi despre șomaj, oamenilor asigurându-li-se un loc de muncă pentru toată activitatea pe piața muncii. Perioada
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
măsuri specifice și indicatori concreți de atins. Astfel, de exemplu, în capitolul referitor la „Dezvoltarea resurselor umane, creșterea gradului de ocupare și combaterea excluziunii sociale - strategia de acțiune pentru perioada 2004-2006” din Planul național de dezvoltare 2004-2006, se regăsesc aceleași stipulări și pentru cel prevăzut pentru perioada 2007-2013, dar și în Strategia națională pentru ocuparea forței de muncă 2004-2010 (MMSSF, 2004) și Strategia pe termen scurt și mediu privind formarea profesională continuă 2005-2010; aici întâlnim, pe lângă o analiză SWOT pertinentă a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
insuficient corelate cu privire la educația permanentă în documentele legislative; - dificultatea de colaborare, de sincronizare între diferitele ministere și instituțiile publice, între societatea civilă și sectorul privat, ceea ce determină ca actele legislative elaborate de diferite ministere pentru reglementări sectoriale să conțină deseori stipulări contradictorii; - abundența actelor legislative, ceea ce a determinat fie confuzii generate de discordanțele dintre ele, de anularea unora, fără ca cele care le-au succedat să acopere toate stipulările abrogate, fie suprareglementări care descurajau inițiativele și încetineau procesul descentralizării sau funcționarea firească
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ca actele legislative elaborate de diferite ministere pentru reglementări sectoriale să conțină deseori stipulări contradictorii; - abundența actelor legislative, ceea ce a determinat fie confuzii generate de discordanțele dintre ele, de anularea unora, fără ca cele care le-au succedat să acopere toate stipulările abrogate, fie suprareglementări care descurajau inițiativele și încetineau procesul descentralizării sau funcționarea firească a unei piețe concurențiale; - analizele privind nivelul de implementare și evaluările de impact au arătat că există încă o distanță semnificativă între prevederile legislative și punerea în
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
perspectivelor de inserție socioprofesională, în condițiile unor evoluții economice neclare; - centrarea pe dezvoltarea competențelor-cheie, de bază, în societatea actuală necesită încă eforturi de adaptare curriculară și de investire în formarea formatorilor, pentru a putea fi cu adevărat asigurate; - lipsa unor stipulări coerente cu privire la statutul formatorilor din educația adulților, la modalitățile de încurajare a perfecționării de-a lungul carierei sale profesionale, ceea ce determină încă preponderența metodologiilor de tip tradițional centrate pe profesor, și nu pe interesele cursanților; - lipsa unor sisteme coerente de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
spune că situația este și mai dificilă, deoarece, deși au fost elaborate o serie de acte normative, resursele alocate au fost cel mai adesea precare și cu totul insuficiente. Să vedem însă câteva dintre cele mai importante documente legislative și stipulările lor: • Legea bibliotecilor nr. 334 din 31 mai 2002 stipulează rolul acestora de centre comunitare de educație pentru adulți. Conform acestei legi, biblioteca are un rol de importanță strategică în cadrul societății informaționale, scopul ei principal fiind acela de a constitui
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dezvoltare a sistemului de asistență socială pentru persoanele vârstnice 2005-2008, care conține măsuri specifice pentru încurajarea vieții active pentru persoanele cu vârste de peste 55 de ani. Enumerările legislative ar putea continua și cu privire la alte grupuri defavorizate social sau cu privire la alte stipulări pentru grupurile de adulți deja menționate. Totuși, nu ne propunem să realizăm un breviar legislativ, ce ar fi repede depășit de elaborările sau modificările legislative ulterioare. Documentele menționate, ca și efectele punerii lor în practică sau tendințele conturate în urma sedimentării
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
potențialilor beneficiari. Atunci când vorbim despre nișe de ofertare corespunzătoare unor cerințe de formare, avem în vedere raportarea la oferta altor instituții concurente, la piața forței de muncă și previziunile de dezvoltare ale comunității, la nevoile create ca urmare a unor stipulări de politică educațională sau tendințe de dezvoltare conturate în strategii regionale, naționale, internaționale de acțiune etc., dar ne raportăm și la experiența și expertiza noastră ca ofertanți de formare, la resursele de care dispunem sau pe care le putem accesa
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
izbucnirea Războiului Primei Coaliții, între Franța și monarhiile europene. Hamilton și-a justificat poziția printr-un argument generic: „Nu ar exista vreo proporție între pericolele și costurile pe care le riscă Statele Unite participând la război și beneficiile pe care natura stipulărilor acestora pot să le asigure Franței sau pe care le-ar dobândi Franța prin implicarea SUA”. Alianțele franco-ruse din 1935 și 1944 și cea anglo-rusă din 1942 sunt alte cazuri similare. Validitatea legală a tratatelor și invocarea lor propagandistă pot
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
3 al Convenției despre Dreptul Mării din 1982 prevede o limită de 12 mile marine pentru statele care ratificau tratatul, în cazul în care nu se stipula altceva, dar rămâne problema dacă statele cu limite jurisdicționale diferite vor ratifica această stipulare și dacă cele care o ratifică vor renunța la asemenea prevederi la un moment dat. Această lipsă de precizie, rezultată din multitudinea confuză de pretenții unilaterale, se infiltrează într-un grad mai mare sau mai scăzut în majoritatea ramurilor dreptului
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
și indiferent de orice dispută care așteaptă adjudecarea, este întotdeauna disponibilă pentru națiunile care doresc să-și soluționeze diferendele prin intermediul adjudecării. Orice altceva ar putea sta în calea rezolvării juridice a disputelor acestora, problemele înființării unui tribunal, selectării membrilor acestuia, stipulării procedurii și dreptului substanțial al acestuia au fost rezolvate o dată pentru totdeauna de către Statutul Curții. Dificultățile pe care aceste probleme, ce trebuiau rezolvate din nou pentru fiecare caz de adjudecare, ar fi putut să le ridice înainte de 1920 nu mai
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
este abrogată prin tratate, această regulă care interzice intervenția se adresează tuturor națiunilor. În 1931, Liga Națiunilor a intervenit împotriva unui tratat între Germania și Austria care stabilea o uniune vamală. Această intervenție ar putea fi justificată doar prin anumite stipulări ale tratatelor în care Austria se angajase să nu facă ceva ce i-ar putea pune în pericol independența. În absența unor asemenea obligații speciale prin care însăși Austria și-ar fi limitat libertatea de acțiune, ar fi fost liberă
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]