3,743 matches
-
neliniștește. Dar dacă misterul ar fi absent, neliniștea metafizică a cunoașterii ar dispărea și omul ar deveni mineral. Funcția pozitivă a misterului este incitația spiritului nostru de a-l dezlega. Lupta dintre intelect și mister se datorește nu numai intelectului, vocațional, ci și misterului. Trebuie să recunoaștem că suntem tâmpiți... Sacerdotul creștin nu e mistagog, el nu interpretează misterele. Mistagog e păgânul, care interpretează falsa lectură a vieții și universului — și asta se cheamă mitologie. Preotul creștin nu tălmăcește misterele, ci
322 de vorbe memorabile ale lui Petre Ţuţea by Petre Ţuţea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1381_a_2692]
-
am vecini răi. Nu există pădure fără uscaturi și următoarea ședință de asociație va fi conform legii, nu în tufiș. Pleacă în urletele indignate, gesturi de amenințare și cade cortina. ACTUL ÎI SCENĂ 1 Sala de festivități a unui liceu vocațional de cartier. La masa prezidiului sunt preș, adm, vicepres. În rândul întâi așezați cenzorul, eu, Angela. Pe câteva rânduri corul - femei trecute de 50 de ani, proprietare de apartamente în blocul D4. Puțini bărbați, așezați în primele două rânduri, fie
Sunt un moș burghezo-moșier by Jorj-Ioan Georgescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1264_a_2119]
-
la mare. În liniștea de la Bucura decisese să înceapă pregătirea pentru admiterea la Universitatea Națională de Arte și avea multe de făcut, conștiincioasă cum era, o mapă cu 20 de lucrări pentru proba eliminatorie, altă mapă cu lucrări pentru "testul vocațional"... N-avea timp de pierdut! Marea și Bucureștiul rămân la locul lor și după intrarea la facultate. Acum rămânea la Bucura, cu livada, cu băncuța de sub nuc, cu Pic și Toni..., cu computerul, ce-și putea dori mai mult? La
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1564_a_2862]
-
instrumentelor de pe piață. b) Culegerea datelor privind opțiunile inițiale ale elevilor de clasele a XIa și a XII-a, ruta directă, respectiv a XII-a și a XIII-a, ruta progresivă. c) Testarea psihologică a aptitudinilor, evaluarea personalității și intereselor vocaționale. d) Centralizarea datelor, cotarea și interpretarea rezultatelor. e) Integrarea datelor raportate de elevi prin autoevaluare cu cele de la chestionare și teste; generarea profilelor de consiliere. f) Oferirea profilului elevilor împreună cu orientarea profesională a elevilor și consiliere în vederea dezvoltării capacității de
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
realizează pentru toți elevii dar in special pentru elevii cu probleme școlare ca de exemplu absenteism, eșec școlar, tulburări comportamentale și de conduita, și se desfășoară în școală prin colaborarea profesorului diriginte cu cadrele didactice și cu profesorul psihopedagog; Consilierea vocațională - care are in centrul atenției sale problemele educaționale legate de înclinații, interese, aspirații, pasiuni. Se desfășoară în gimnaziu, liceu, facultate, locul de muncă. Consilierea profesională care se centrează pe alegerea optimă a profesiunii, pe valorificarea maximală a capacității persoanei prin
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
în școală, în familie, în cabinetul psihologic, în centre medicale. Consilierea de carieră este centrată pe alegerea și realizarea traseului optim de carieră al subiectului educațional. Aceasta se desfășoară în liceu, facultate, loc de muncă, cabinete specializate. Consilierea profesională sau vocațională în școală se situează la interferența dintre consilierea educațională, educația pentru carieră și consiliere informațională. Spre deosebire de consilierea educațională, axată pe identificarea factorilor de dezvoltare și a vulnerabilităților personale care determină gradul de adaptare, motivația și performanța școlară, acest tip de
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
a oferi și de a primi sugestii constructive referitoare la conținuturi informaționale și comportamente specifice. Interese - variabile psihologice ce explică dispoziția indivizilor către obiecte, activități, profesii, domenii de cunoaștere, în sensul preferinței și a curiozității manifestate în direcția lor. Interesele vocaționale sunt, de regulă, grupate în categorii care se pot referi la activități care presupun munci manuale, contactul cu oamenii sau activități intelectuale. Inventar de interese - ansamblu de întrebări grupate sub formă de scale de evaluare a preferinței pentru activități și
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
orașului. Astăzi, tinerii din orchestra venezueleană cântă cu o participare entuziasmantă. Nu este vorba numai de o însumare a unor talente valabile. Talentul este un corolar al tinereții în general. în spatele lor se află un întreg sistem educațional, un învățământ vocațional de masă care depistează și adună talentele, le formează. Iar mijloacele financiare adunate din petrol înfloresc aici inclusiv la nivelul tinerilor muzicieni, la nivelul vieții muzicale a țării. Ne place sau nu regimul politic din acea țară, dar, trebuie să
Tineri muzicieni by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/7715_a_9040]
-
piardă vremea în săli de așteptare și să primească asistență stomatologică gratuită de la studenți de medicină tinerei și atrăgători. Vor depune o cerere pentru metadonă gratis și își vor croi încet încet calea spre heroină. Vor urma cursuri de perfecționare vocațională pentru adulți. Vor frige hamburgeri. Vor învăța să șofeze și să-și spele hainele, apoi își vor croi calea spre pătura inferioară a clasei de mijloc. Noaptea, când Packer și Evelyn se îmbrățișează sub câte-un pod sau pe cartonul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1877_a_3202]
-
de studii pot primi și burse pentru performanțe școlare și universitare. NOT: Se introduce un nou alineat cu următorul conținut: „Statul acordă burse speciale și alte forme de sprijin material elevilor din învățământul profesional și învățământul liceal - filiera tehnologică sau vocațională. (5 Statul și alți factori interesați susțin financiar activitățile de performanță, de nivel național și internațional, ale elevilor și studenților. (6 Statul garantează dreptul la educație al tuturor persoanelor cu cerințe educaționale speciale. Învățământul special și special integrat sunt parte
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
reformulează întreg textul, după cum urmează: „c primar” c învățământul secundar, care cuprinde: (i învățământul secundar inferior sau gimnazial, care cuprinde clasele V-IX; (ii învățământul secundar superior sau liceal, care cuprinde clasele de liceu X-XII/XIII, cu următoarele filiere: teoretică, vocațională și tehnologică; (Opinăm că, pentru unitate de reglementare, se impune reformularea textului, astfel: „d gimnazial”, „e liceal”; restul reglementărilor se mențin, dar ca texte separate, în cadrul altor articole și alineate. d învățământul profesional, cu durată între 6 luni și 2
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
noi alineate, după cum urmează: „(2 Nivelul antrepreșcolar împreună cu nivelul preșcolar, reprezintă educația timpurie, de regulă, pentru copii cu varsta 0-6 ani. (3 Nivelul gimnazial împreună cu nivelul liceal reprezintă învățământul secundar. (4 Învățământul postliceal reprezintă învățământul terțiar nonuniversitar”. (2 Învățământul liceal, vocațional și tehnologic, învățământul profesional și învățământul postliceal se organizează pentru specializări și calificări stabilite de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în conformitate cu Registrul național al calificărilor. (Considerăm că se impune eliminarea acestui alineat, pentru a se evita dubla reglementare, în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
liceal se organizează cu filiere, profiluri și specializări”. Art. 31 (1 Învățământul liceal cuprinde următoarele filiere și profiluri: a filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; b filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului; c filiera vocațională, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. (Este de remarcat faptul că profilul pedagogic este singurul profil din cadrul filierei vocaționale care nu este reglementat în prezenta lege, într-o secțiune specială. Propunem ca acest alineat să devină alin. (2
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cu profilurile umanist și real; b filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului; c filiera vocațională, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. (Este de remarcat faptul că profilul pedagogic este singurul profil din cadrul filierei vocaționale care nu este reglementat în prezenta lege, într-o secțiune specială. Propunem ca acest alineat să devină alin. (2 al articolului nou introdus, partea de început reformulându-se astfel: „Filierele și profilurile din cadrul nivelului liceal sunt:...” - se preia enumerarea de la
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
devină alin. (3 al articolului nou introdus, modificându-se astfel „...prevăzute la alin. (2”. (3 Durata studiilor în învățământul liceal forma de învățământ cu frecvență este de 3 ani pentru filiera teoretică, de 3 sau de 4 ani pentru filiera vocațională și de 4 ani pentru filiera tehnologică, în conformitate cu planurile-cadru aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Pentru unele forme de învățământ cu frecvență și cu frecvență redusă, durata studiilor se prelungește cu un an. (Considerăm că această normă trebuie
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
liceal se stabilește după cum urmează: a la forma de învățământ cu frecvență - învățământ de zi: 3 ani pentru filiera teoretică și 4 ani pentru filiera tehnologică; b la forma de învățământ cu frecvență - învățământ de zi: 3-4 ani pentru filiera vocațională, în conformitate cu planurile cadru aprobate, pentru fiecare profil, de ministerele cu atribuții în domeniu și Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, prin ordine comune; c la forma de învățământ cu frecvență - învățământ seral, precum și la forma de învățământ cu frecvență redusă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
certificare dobândesc certificat de calificare și suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. (Considerăm că această normă trebuie să fie reglementată în locul primei teze a art. 77 alin. (6. 25 (7 Unitățile de învățământ în care se organizează filiera tehnologică sau vocațională a liceului sunt stabilite de inspectoratele școlare, cu consultarea autorităților administrației publice locale, având în vedere tendințele de dezvoltare socială și economică precizate în documentele strategice regionale, județene și locale. (Propunem ca acest text să devină alin. (5 al articolului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
acest text să devină alin. (5 al articolului nou introdus. Notă: Toate comentariile, adnotările și reformulările se întemeiază pe necesitatea unei exprimări coerente, a menținerii unei structuri unitare a legii, precum și pentru unitate de reglementare. SECȚIUNEA 7: Învățământul tehnologic și vocațional Art. 32 (normele acestui articol, cu excepția alin. (3, ar trebui să facă obiectul reglementării unei metodologii aprobate de minister; ca urmare propunem eliminarea lor din text. (1 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza în cadrul liceelor din filiera tehnologică
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
unitate de reglementare. SECȚIUNEA 7: Învățământul tehnologic și vocațional Art. 32 (normele acestui articol, cu excepția alin. (3, ar trebui să facă obiectul reglementării unei metodologii aprobate de minister; ca urmare propunem eliminarea lor din text. (1 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza în cadrul liceelor din filiera tehnologică sau vocațională, pentru calificări din Registrul național al calificărilor, actualizat periodic, în funcție de nevoile pieței muncii, identificate prin documente strategice de planificare a ofertei de formare regionale, județene și locale. (2 Învățământul liceal
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
32 (normele acestui articol, cu excepția alin. (3, ar trebui să facă obiectul reglementării unei metodologii aprobate de minister; ca urmare propunem eliminarea lor din text. (1 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza în cadrul liceelor din filiera tehnologică sau vocațională, pentru calificări din Registrul național al calificărilor, actualizat periodic, în funcție de nevoile pieței muncii, identificate prin documente strategice de planificare a ofertei de formare regionale, județene și locale. (2 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza și pe baza solicitărilor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
organiza în cadrul liceelor din filiera tehnologică sau vocațională, pentru calificări din Registrul național al calificărilor, actualizat periodic, în funcție de nevoile pieței muncii, identificate prin documente strategice de planificare a ofertei de formare regionale, județene și locale. (2 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza și pe baza solicitărilor din partea angajatorilor privați sau ai Agenției Naționale pentru Ocuparea Forței de Muncă, pe baza unor contracte de școlarizare. (3 Absolvenții clasei a XI-a din cadrul filierei tehnologice sau vocaționale care au finalizat un
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza și pe baza solicitărilor din partea angajatorilor privați sau ai Agenției Naționale pentru Ocuparea Forței de Muncă, pe baza unor contracte de școlarizare. (3 Absolvenții clasei a XI-a din cadrul filierei tehnologice sau vocaționale care au finalizat un stagiu de pregătire practică pot susține examen de certificare a calificării corespunzător nivelului de certificare stabilit prin Cadrul național al calificărilor. (Față de observația de mai sus, ca urmare a eliminării primelor două alineate, acest text devine
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
certificare a calificării corespunzător nivelului de certificare stabilit prin Cadrul național al calificărilor. (Față de observația de mai sus, ca urmare a eliminării primelor două alineate, acest text devine alin. (1. (4 Stagiile de pregătire practică de pe parcursul filierei tehnologice sau vocaționale se pot organiza la nivelul unității de învățământ și/sau la operatorii economici ori instituțiile publice cu care unitatea de învățământ are încheiate contracte pentru pregătire practică sau la organizații-gazdă din străinătate, în cadrul unor programe ale Uniunii Europene componenta de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
2. (9 Programele de pregătire profesională se finalizează cu examen de certificare a calificării. Organizarea și desfășurarea examenului de certificare a calificării sunt reglementate de Autoritatea Națională pentru Calificări. (10 Statul susține învățământul profesional și învățământul liceal filiera tehnologică sau vocațională, prin: a recunoașterea în învățământul terțiar nonuniversitar a studiilor obținute în cadrul învățământului liceal filiera tehnologică sau vocațională, în baza unui regulament propriu; Pentru corectitudinea reglementării, se impune completarea textului, după cum urmează: „... regulament-cadru aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
examenului de certificare a calificării sunt reglementate de Autoritatea Națională pentru Calificări. (10 Statul susține învățământul profesional și învățământul liceal filiera tehnologică sau vocațională, prin: a recunoașterea în învățământul terțiar nonuniversitar a studiilor obținute în cadrul învățământului liceal filiera tehnologică sau vocațională, în baza unui regulament propriu; Pentru corectitudinea reglementării, se impune completarea textului, după cum urmează: „... regulament-cadru aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului;” b finanțarea parțială la școlarizarea în cadrul școlilor postliceale de stat; Se impune, pentru logica textului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]