1,508 matches
-
și în concordanță cu cerințele tacticii, conduc la realizarea eficienței competiționale” (Ungureanu, O.). „Tehnica de execuție este o abilitate motrică, adică o componentă automatizată a acțiunii, consolidată prin repetiție” (R. Manno). Acțiunilor individuale de joc prezentate în continuare în ordinea înlănțuirii lor într- un ciclu de joc complet, sunt următoarele: serviciul; preluarea din serviciu; pasa (ridicarea pentru atac); lovitura de atac; blocajul și preluarea din atac. 3.1.1. Serviciul Serviciul constituie prima și principala acțiune de joc din structura 1
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
diferite, pentru fiecare dintre cele două structuri fundamentale în parte. De asemenea, fazele de joc sunt diferite și în cadrul aceleiași structuri fundamentale de joc. La nivelul cinci al jocului se găsesc situațiile sau structurile curente de joc, și care reprezintă înlănțuiri de acțiuni de joc. Aceste structuri sau situații curente de joc, sunt extrem de importante în desfășurarea jocului și reprezintă combinații de acțiuni de joc, care trebuie urmărite, analizate, preluate și pregătite ca atare și în procesul de antrenament. Aceste structuri
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
joc completă este compusă din trei sau patru acțiuni de joc, putând fi însă și faze de joc cu una sau două acțiuni atunci când se plasează mingea de către ridicător sau se greșește. e. Situațiile sau structurile curente de joc, reprezintă înlănțuiri de acțiuni de joc. Aceste structuri sau situații curente de joc, sunt extrem de importante în desfășurarea jocului și reprezintă combinații de acțiuni de joc, care trebuie urmărite, analizate, preluate și pregătite ca atare și în antrenament. Aceste structuri curente, constituie
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
pentru care nu studiul limbii reprezintă o prioritate (sînt privilegiate presa și publicitatea). Perspectiva adoptată în analiza discursului asociază organizarea textuală cu situația de comunicare, de exemplu, un text publicitar nu este studiat numai ca o structură textuală, ca o înlănțuire coerentă de semne verbale, nici ca element al unei strategii de marketing, ci ca o activitate de enunțare raportată la un gen de discurs, iar modul de organizare al textului este indisociabil de tipul de difuzare pe care îl implică
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
analizei discursului, care nu se referă nici la organizarea textuală propriu-zisă, nici la situația de comunicare, ci încearcă să le asocieze într-o strînsă legătură. Un text publicitar, de exemplu, nu este studiat numai ca o structură textuală, ca o înlănțuire coerentă de semne verbale, nici exclusiv ca o componentă a unei strategii de marketing, ci ca o activitate enunțiativă raportată la un gen discursiv: originea sa socială, canalul prin care este transmis (oral, scris, televizat), tipul de difuzare pe care
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
mod de suport/transport și de stocare, adică de memorizare. O organizare textuală Orice gen discursiv este asociat unei anumite organizări textuale pe care o studiază lingvistica textuală. A stăpîni un gen discursiv înseamnă a fi conștient de modurile de înlănțuire a constituenților săi la diferite niveluri: la nivel frastic, dar și la nivel superior. Aceste moduri de organizare pot fi învățate: disertația, sinteza etc. se predau în școală; alte genuri pot fi învățate prin impregnare. Un gen elementar ca proverbul
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
un viitor adevărat, pentru că viitorul implică incertitudinea, se proiectează plecînd de la prezent; atunci cînd naratorul trebuie să arate că un fapt este posterior altuia, el recurge la un pseudo-viitor (pe care Benveniste îl numește prospectiv), în care enunțiatorul anticipă o înlănțuire ineluctabilă deja cunoscută ("Paul avea să reușească mult mai tîrziu."). Observăm că imperfectul (și mai mult ca perfectul) este comun celor două planuri, deictic și non-deictic. Această paradigmă este într-adevăr complementară atît perfectului compus, cît și perfectului simplu; ea
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
de la Pau = el... Antibezul = Adams = victima... sau în (1): o locuitoare de 82 de ani = această octogenară... Esclainvillers = cătunul său natal... Asemenea desemnări sînt numite coreferențiale, adică au același referent, cu toate că ele corespund unor moduri diferite de indicare a referentului. Înlănțuirea desemnărilor Să examinăm un început de articol în care am subliniat două grupuri nominale: Ah! Les Roches! Este cel mai frumos hotel din Lavandou; el devine, odată cu venirea verii, "cantina" celebrelor bande ale lui Eddie Barclay și Johnny Halliday ce
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
ale lui Eddie Barclay și Johnny Halliday ce își fac apariția în "cigarettes", acele bărci lungi ca niște zile fără sfîrșit. Télé Loisirs, 7 martie 1994 Aceste două grupuri nominale au doi referenți, dar care rezultă de fapt dintr-o înlănțuire de referințe. Pentru a înțelege la ce se referă "cel mai frumos hotel din Lavandou", trebuie să analizăm sintagma în două componente ierarhizate: un substantiv propriu de loc, "Lavandou", servește drept punct de sprijin pentru a face referire la "cel
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
la ce se referă "cel mai frumos hotel din Lavandou", trebuie să analizăm sintagma în două componente ierarhizate: un substantiv propriu de loc, "Lavandou", servește drept punct de sprijin pentru a face referire la "cel mai frumos hotel din Lavandou". Înlănțuirea este și mai complexă pentru "cantina celebrelor bande ale lui Eddie Barclay și Johnny Halliday": cele două nume de persoane permit construirea referinței pentru "celebrele bande ale lui Eddie Barclay și Johnny Halliday", referință care permite, la rîndul său, construirea
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
fluviu s-a săpat adânc în sufletul nostru și că, în această matcă, viața care mai înainte dibuia în nesiguranță și se răspândea pe suprafețe vaste, dar puțin profunde, se găsește târâtă brusc de un val puternic, după ce a atins înlănțuirea particulară a împrejurărilor care, din totdeauna, au contribuit la producerea imaginii primitive”(C.G. Jung: Essais de Psychologie analytique. p. 142 ), în momentul apariției acestei imagini primitive sau a acestui arhetip, se dă o luptă cu individul netipic, din care acesta
Nostalgia paradisului by Nichifor Crainic () [Corola-publishinghouse/Science/846_a_1785]
-
și definitoriu pentru om”; căci „din toate formele de comunicare, cea prin codul lingvistic în cadrul limbajului rămâne determinantă și polarizantă” (136; p.22). Orice limbă combină un mic număr de sunete distinctive (foneme) într-un mare număr de cuvinte, de înlănțuiri diferite, conform anumitor reguli, care îi sunt proprii - „eram” este un cuvânt de aceeași compoziție ca și „rame” care semnifică cu totul altceva. Fiecare limbă construiește fraze într-un număr infinit prin combinarea diferită a cuvintelor după regulile sintaxei. Perspectiva
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
Apar apoi enunțurile cu două elemente în care copilul sesizează reprezentarea fonică și sintactică și plecând de la legăturile de localizare, posesie, acțiune asupra unor lucruri, începe exprimarea. Latura externă a limbajului se dezvoltă la copil de la un cuvânt la o înlănțuire de două-trei cuvinte, apoi la fraza simplă și la înlănțuire de fraze, mai târziu la propoziții compuse și la limbajul închegat. Această dezvoltare merge în sensuri opuse după cum o numește Vâgotski „latura semantică a limbajului merge în dezvoltarea ei de la
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
reprezentarea fonică și sintactică și plecând de la legăturile de localizare, posesie, acțiune asupra unor lucruri, începe exprimarea. Latura externă a limbajului se dezvoltă la copil de la un cuvânt la o înlănțuire de două-trei cuvinte, apoi la fraza simplă și la înlănțuire de fraze, mai târziu la propoziții compuse și la limbajul închegat. Această dezvoltare merge în sensuri opuse după cum o numește Vâgotski „latura semantică a limbajului merge în dezvoltarea ei de la întreg la parte, de la propoziții la cuvânt, iar latura externă
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
dar „modurile de organizare pe care le permite limbajul schimbă în mod profund învățarea umană” (66; p.560). Subiectul introduce în scheme verbale informațiile pe care le primește ceea ce permite să exprime o cantitate mult mai mare de informații sau, înlănțuirile verbale sunt ușor de stabilit, el formează secvențe verbale pe care le va folosi ca ghid pentru a declanșa diferitele faze ale comportamentului. Această organizare nu este numai verbală pentru că ea implică o analiză a situației și depinde de factori
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
8. se adresează simțirii, imaginației; 9. este conținută în limbaj. ACȚIUNEA ACȚIUNEA; ACȚIUNILE - pe acțiune se bazează operele epice și dramatice; - este alcătuită dintr-o succesiune de momente, în care se desfășoară întâmplări, fapte, evenimente etc.; - momentele acțiunii presupun o înlănțuire logică; ele pot fi mai importante, mai semnificative (momente principale); sau mai puțin însemnate (momente secundare), dar nu lipsite de o logică anume în acțiunea propriu Ț zisă; - amploarea acțiunii este criteriul de bază al împărțirii genului epic în specii
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
etc.). Alte obiective, de urmărit: 1. arta narațiunii, în general; tipul de narațiune, persoana (verbal Ț pronominală) la care se narează; 2. identificarea, definirea și scopul unitățilorb minimale ale narațiunii (teme, motive, subiect, demers narativ etc.); 3. logica acțiunilor; 4. înlănțuirea liniară a evenimentelor, cu sau fără intervenții cronologice; efectul obținut. DESCRIEREA Definiție: Prezentarea, înfățișarea, zugravirea, prin enumerarea detaliilor, aspecte ale realității; scriere sau pasaj dintr-o scriere, în care este înfățișat un aspect, un cadru, o situație etc. - este un
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
mai multe fragmente mari de ADN au în comun o anumită regiune, deci un fragment mic de ADN comun. Putem spune despre aceste secvențe că sunt parțial acoperite sau suprapuse. Analizând ansamblul de fragmente de ADN ce funcționează, putem reconstitui înlănțuirea punctelor comune și fragmentele de ADN, cele ce există într-o moleculă de ADN de plecare. Reconstruirea unei molecule de ADN start sub forma sa de ansamblu de fragmente suprapuse constituie harta fizică. Plecând de la această hartă se poate descoperi
Prelegeri academice by ION I. BĂRA, ALINA BELŢIC, CSILLA IULIANA BĂRA () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92373]
-
Plecând de la această hartă se poate descoperi întreaga secvență a unui genom. Pentru a cunoaște condițiile ce duc la închiderea unui fragment de ADN, se vor citi succesiunile de baze azotate purinice și pirimidinice (adenina, timina, citozina și guanina) ale înlănțuirii. Această citire se numește secvențiere. Un fragment de ADN secvențiat este format din înlănțuiri de cel mult o sută de nucleotide într-o ordine bine definită. Secvențiind o astfel de moleculă duce la determinarea acestei ordine. Principiul folosit se bazează
Prelegeri academice by ION I. BĂRA, ALINA BELŢIC, CSILLA IULIANA BĂRA () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92373]
-
cunoaște condițiile ce duc la închiderea unui fragment de ADN, se vor citi succesiunile de baze azotate purinice și pirimidinice (adenina, timina, citozina și guanina) ale înlănțuirii. Această citire se numește secvențiere. Un fragment de ADN secvențiat este format din înlănțuiri de cel mult o sută de nucleotide într-o ordine bine definită. Secvențiind o astfel de moleculă duce la determinarea acestei ordine. Principiul folosit se bazează pe realizarea, pornind de la un punct fix, a mai multor copii parțiale ale moleculei
Prelegeri academice by ION I. BĂRA, ALINA BELŢIC, CSILLA IULIANA BĂRA () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92373]
-
sunt studiate procesele interioare unui mecanism sau sistem în interiorul căruia nu se poate pătrunde (spre exemplu, lecțiile de biologie sau geografie unde sunt descrise fenomene sau zone inaccesibile observației nemijlocite, lecțiile de istorie unde sunt invocate evenimente din trecut, cu înlănțuirea lor temporală și cauzală, geometrie și activitățile practice unde sunt folosite modele în relief sau reduse la o anumită scară de mărime etc.). Se recomandă evitarea utilizării excesive a metodelor verbale în activitatea de predare, folosirea procedeelor intuitiv-practice și activ-participative
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
de instruire a unor stimuli atractivi și a unor întăriri pozitive; organizarea, dozarea și accesibilizarea cât mai riguroasă a instruirii; de la simplu la complex, de la ușor la greu, de la cunoscut la necunoscut, de la concret la abstract, în conformitate cu principiul modelării și înlănțuirii secvențelor de învățare; utilizarea flexibilă a unei varietăți de metode și procedee de prezentare a conținuturilor învățării și valorificarea acestora în diverse contexte de viață care să valorifice experiența anterioară a elevilor. într-o școală incluzivă, prin curriculum se înțelege
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
fi exprimat prin imagini analogice (Mielul, Mirele) ; el poate fi exprimat, de asemenea, prin perechi de termeni contradictorii sau opuși, ca în expresia lui Vaughan deep but dazzling darkness (adânc, dar orbitor întuneric). Spiritului neoclasic îi plac distincțiile clare și înlănțuirea logică a ideilor : treceri metonimice de la gen la specie, sau de la particular la specie. Spiritul baroc însă invocă un univers format din multe lumi, dar din lumi care sânt toate legate între ele într-un mod imprevizibil. Din punctul de
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
de conținutul emoțional al lucrării. Realizarea unei dinamici variate adecvate conținutului depinde de înzestrarea tehnic-muzicală a interpreților, de măiestria lor instrumentală, de gradul de comuniune realizat. Reliefarea dinamică pune în valoare sunetele importante ale unei linii melodice sau a unor înlănțuiri armonice, dându-le un surplus de expresie. Indicațiile dinamice nu pot avea un caracter absolut, intensitățile sunetelor depind de foarte mulți factori, atât obiectivi cât și subiectivi, încât nu li se poate conferi o valoare absolută, măsurabilă. Mai importante decât
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
sălii). Din punct de vedere psihologic sunt două percepții, două reprezentări sonore, două tușeuri, dar cei doi pianiști trebuie să stabilească o concepție comună asupra tempoului. Experiența pianistică le permite să constate și existența unor relații între modificările agogice și înlănțuirea sunetelor, deseori, atunci când dezvoltarea liniei melodice este ascendentă, se produce o ușoară accelerare, concomitent cu intensificarea sonorității până la punctul culminant. Aici se produce o accentuare a sunetului, concomitent cu o ușoară prelungire a lui, după care intensitatea descrește odată cu revenirea
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]