261,921 matches
-
au venit din neunde, ei s-au stabilit aici venind din nomadism, acceptând, în final, situația vieții sedentare.” În toate satele comunei Șușani, pământurile se stăpâneau și se munceau în devălmășie, nu aveau un stăpân anume. “ Interesante sunt paginile capitolului “Învățământul, Educația “, în care se subliniază avantajele celor care beneficiau de învățătura cărții. Aceștia erau odraslele de preoți “ sau ai unor locuitori mai cu stare.“ Un loc aparte ce ne atrage atenția este cel în care se descriu ” Mijloacele de deprindere
FILE DIN ISTORIA COMUNEI ŞUŞANI de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 996 din 22 septembrie 2013 by http://confluente.ro/File_din_istoria_comunei_sus_al_florin_tene_1379840074.html [Corola-blog/BlogPost/360919_a_362248]
-
în: Ediția nr. 1631 din 19 iunie 2015 Toate Articolele Autorului Vineri, 19 iunie 2015, Școala Gimnaziala Movila Miresii și-a premiat elevii silitori, moment mult așteptat de ei și de părinți, deopotrivă. În deschiderea festivității, directorul acestei instituții de învățământ, prof. Mirela Brezuică a spus: ,, Ne bucurăm și sărbătorim astăzi cu toții, tot ceea ce am realizat pe parcursul acestui an școlar, deoarece este momentul bilanțului, când putem spune, cu toată convingerea, că am depus o impresionantă muncă. Am visat, am proiectat împreună
DIPLOMA DE PREMIANT de CORNELIA VÎJU în ediţia nr. 1631 din 19 iunie 2015 by http://confluente.ro/cornelia_viju_1434740842.html [Corola-blog/BlogPost/352896_a_354225]
-
movilean Dumitru Panțuru, care, copleșit de emoție, a mărturisit cât de mândru se simte, știindu-se în fruntea unei comunități mari, cu o școală ce îndrumă peste 500 de elevi, pregătiți de cadre didactice devotate. A felicitat conducerea instituției de învățământ, precum și pe dascălii săi, prin proiectele în care s-a implicat pe parcursul anului școlar, a adus mulțumiri părinților ce-au fost alături de copiii lor. Elevilor de clasa a VIII-a le-a urat succes la examenul ce-i așteaptă și
DIPLOMA DE PREMIANT de CORNELIA VÎJU în ediţia nr. 1631 din 19 iunie 2015 by http://confluente.ro/cornelia_viju_1434740842.html [Corola-blog/BlogPost/352896_a_354225]
-
ființei imagini ale locurilor spre care m-a îndreptat o etapă sau alta a vieții. Din trăirile mele la un moment dat, am șters cu un burete imaginar umbrele nefaste. Am păstrat în schimb aura normală a lucrurilor, pentru ca să tragem învățăminte din ceea ce s-a întâmplat, cu bune și rele, fiind convinsă că bunul Dumnezeu ne-a lăsat pe pământ să fim de folos semenilor. Fotografie- locuri de mult umblate purtate-n suflet Mi-au rămas în minte pentru totdeauna meleagurile
GENŢIANA GROZA by http://confluente.ro/articole/gen%C5%A3iana_groza/canal [Corola-blog/BlogPost/380393_a_381722]
-
ființei imagini ale locurilor spre care m-a îndreptat o etapă sau alta a vieții. Din trăirile mele la un moment dat, am șters cu un burete imaginar umbrele nefaste. Am păstrat în schimb aura normală a lucrurilor, pentru ca să tragem învățăminte din ceea ce s-a întâmplat, cu bune și rele, fiind convinsă că bunul Dumnezeu ne-a lăsat pe pământ să fim de folos semenilor.Fotografie-locuri de mult umblatepurtate-n sufletMi-au rămas în minte pentru totdeauna meleagurile ialomițene pe unde am
GENŢIANA GROZA by http://confluente.ro/articole/gen%C5%A3iana_groza/canal [Corola-blog/BlogPost/380393_a_381722]
-
loc în banca din fața mea fără să-și lepede însă la prima bancă bagajele cu care intrase. Scoate dezinvoltă cele paisprezece cursuri pe bancă, iar peste ele pune cele două foi albe luate de pe aceeași catedră, cu ștampila unității de învățământ, apoi se apucă frenetic de scris. Între timp, stimabilul nostru profesor se plimbă în fața sălii, de la stânga la dreapta și invers, oprindu-se din când în când ca să asculte ce-i spunea colegul de la cea de-a doua tablă. Pășește
GRĂNICESCU ŞI CECILIA de CRISTEA AURORA în ediţia nr. 746 din 15 ianuarie 2013 by http://confluente.ro/Granicescu_si_cecilia_cristea_aurora_1358265164.html [Corola-blog/BlogPost/348840_a_350169]
-
Durdunescu-Alexandrescu și ca secretar pe înv. Filofteia Ștefănescu. Programa școlară se asemăna, în general, cu cea a centrului permanent dar cu o activitate mai restrânsă și cu un program adecvat realităților școlii primare. Din 1941 și până în 1948, la reforma învățământului, centru funcționează ca unitate separată cu denumirea de Centru permanent de gospodărie rurală. Își desfășoară activitatea în localul închiriat de la locuitorul Nicolae Ilie Bălănescu. De acum înainte, școala primară de fete rămâne să funcționeze numai cu clasele ciclului primar (I-
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (XIV) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 287 din 14 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xx_lea_xiv_.html [Corola-blog/BlogPost/356414_a_357743]
-
întreținere, o cantină, la care luau masa de prânz aproape 40 de eleve cu o situație materială precară. La înființare, centru permanent a fost înzestrat cu mobilier și materiale speciale în valoare de aproape 80 de mii lei, de către Direcția învățământului profesional din ministerul de resort - sub tutela căreia a fost un an, apoi trecând la Direcția învățământului primar di același minister. Mai primește dotații și din partea Ministerului Agriculturii, Direcția textile, constând din război de țesut, roată de tors, pieptenei, o
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (XIV) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 287 din 14 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xx_lea_xiv_.html [Corola-blog/BlogPost/356414_a_357743]
-
precară. La înființare, centru permanent a fost înzestrat cu mobilier și materiale speciale în valoare de aproape 80 de mii lei, de către Direcția învățământului profesional din ministerul de resort - sub tutela căreia a fost un an, apoi trecând la Direcția învățământului primar di același minister. Mai primește dotații și din partea Ministerului Agriculturii, Direcția textile, constând din război de țesut, roată de tors, pieptenei, o meliță, fuioare de cânepă și câlți. Unitatea nou înființată nu avea din partea primăriei locale nici un fel de
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (XIV) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 287 din 14 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xx_lea_xiv_.html [Corola-blog/BlogPost/356414_a_357743]
-
regulă, o frecvență nesatisfăcătoare. Procentul mare de repetenție de 50-60% în anii școlari 1941-1943, dar și 80-85% între 1945-1945, era consecința firească a frecvenței slabe, cu toată importanța pe care o avea școala privind prergătirea elevelor în latura practică a învățământului. Printr-un ordin al Ministerului Educației Naționale începând cu 1 noiembrie 1945 Centru permanent de gospodărie rurală se transformă treptat în Gimnaziu unic Rucăr Începutul este făcut cu clasa a V-a a centrului din anul școlar 1945-1946, care devine
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (XIV) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 287 din 14 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xx_lea_xiv_.html [Corola-blog/BlogPost/356414_a_357743]
-
convenție. Ne tot plângem noi, românii, în ultimul timp, că ni se strică pe zi ce trece limba ce-o vorbim, dar nu facem nimic pentru lichidarea principalei cauze a acestei situații: lipsa de educație, calitatea înspăimântător de slabă a învățământului românesc actual. Referință Bibliografică: CITATE, CUGETĂRI ȘI AFORISME / Marian Pătrașcu : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 1881, Anul VI, 24 februarie 2016. Drepturi de Autor: Copyright © 2016 Marian Pătrașcu : Toate Drepturile Rezervate. Utilizarea integrală sau parțială a articolului publicat este
CITATE, CUGETĂRI ŞI AFORISME de MARIAN PĂTRAȘCU în ediţia nr. 1881 din 24 februarie 2016 by http://confluente.ro/marian_patrascu_1456311827.html [Corola-blog/BlogPost/366412_a_367741]
-
Acasa > Impact > Analize > ÎNVĂȚĂMÂNTUL ȘI REFORMA Autor: Ioan Ciorca Publicat în: Ediția nr. 1700 din 27 august 2015 Toate Articolele Autorului ÎNVĂȚĂMÂNTUL ȘI REFORMA Din 1989 și până acum, „reforma” ne-a bulversat existența. Acestei paradigme i-au căzut pradă relativa noastră liniște, bruma
ÎNVĂŢĂMÂNTUL ŞI REFORMA de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1700 din 27 august 2015 by http://confluente.ro/ioan_ciorca_1440646691.html [Corola-blog/BlogPost/343972_a_345301]
-
Acasa > Impact > Analize > ÎNVĂȚĂMÂNTUL ȘI REFORMA Autor: Ioan Ciorca Publicat în: Ediția nr. 1700 din 27 august 2015 Toate Articolele Autorului ÎNVĂȚĂMÂNTUL ȘI REFORMA Din 1989 și până acum, „reforma” ne-a bulversat existența. Acestei paradigme i-au căzut pradă relativa noastră liniște, bruma noastră de bunăstare, de trai decent, sentimentele de mândrie națională, precum și limba noastră strămoșească. La fel ca întotdeauna
ÎNVĂŢĂMÂNTUL ŞI REFORMA de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1700 din 27 august 2015 by http://confluente.ro/ioan_ciorca_1440646691.html [Corola-blog/BlogPost/343972_a_345301]
-
ca întotdeauna, când am înlocuit, prin „revoluție”, un mod de producție cu altul, n-am folosit ceea ce era bun în vechea „infrastructură”, ci am distrus totul, reinventând totul, începând chiar cu redescoperirea roții. Am senzația că așa este și în învățământ. Dacă înainte de ‘89, mult ocărâtul sistem educațional comunist fusese bine structurat și stabil, permițându-i elevului să opteze pentru o anumită specializare și să stabilească etapele pe care urma să le parcurgă, în vederea atingerii țintei propuse, astăzi e cu totul
ÎNVĂŢĂMÂNTUL ŞI REFORMA de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1700 din 27 august 2015 by http://confluente.ro/ioan_ciorca_1440646691.html [Corola-blog/BlogPost/343972_a_345301]
-
să opteze pentru o anumită specializare și să stabilească etapele pe care urma să le parcurgă, în vederea atingerii țintei propuse, astăzi e cu totul altceva. Regulile se schimbă în timpul jocului, pentru că fiecare ministru care s-a perindat pe la conducerea Ministerului învățământului, a căutat să-și lase amprenta asupra sistemului. Rezultatele se văd cu ochiul liber. Comparând ceea ce a fost cu ceea ce este azi, nu pot să nu mă întreb de ce, vechiul sistem de învățământ - structurat în opt ani de școală generală
ÎNVĂŢĂMÂNTUL ŞI REFORMA de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1700 din 27 august 2015 by http://confluente.ro/ioan_ciorca_1440646691.html [Corola-blog/BlogPost/343972_a_345301]
-
care s-a perindat pe la conducerea Ministerului învățământului, a căutat să-și lase amprenta asupra sistemului. Rezultatele se văd cu ochiul liber. Comparând ceea ce a fost cu ceea ce este azi, nu pot să nu mă întreb de ce, vechiul sistem de învățământ - structurat în opt ani de școală generală, trei ani școală profesională sau patru ani de liceu și patru ani de facultate - a fost considerat necorespunzător? De asemenea, mă întreb ce au făcut cei care s-au perindat pe la conducerea Ministerului
ÎNVĂŢĂMÂNTUL ŞI REFORMA de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1700 din 27 august 2015 by http://confluente.ro/ioan_ciorca_1440646691.html [Corola-blog/BlogPost/343972_a_345301]
-
structurat în opt ani de școală generală, trei ani școală profesională sau patru ani de liceu și patru ani de facultate - a fost considerat necorespunzător? De asemenea, mă întreb ce au făcut cei care s-au perindat pe la conducerea Ministerului învățământului, din 1989, până în prezent? Iată posibilele răspunsuri pe care le-am găsit: au descoperit miezul în pâine, au pus cozi la cireșe, au dat găuri în macaroane, au investit banii publici în apa sâmbetei, această muncă fiind, cu certitudine, corolarul
ÎNVĂŢĂMÂNTUL ŞI REFORMA de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1700 din 27 august 2015 by http://confluente.ro/ioan_ciorca_1440646691.html [Corola-blog/BlogPost/343972_a_345301]
-
răspunsuri pe care le-am găsit: au descoperit miezul în pâine, au pus cozi la cireșe, au dat găuri în macaroane, au investit banii publici în apa sâmbetei, această muncă fiind, cu certitudine, corolarul întregii activități. Ioan CIORCA Referință Bibliografică: ÎNVĂȚĂMÂNTUL ȘI REFORMA / Ioan Ciorca : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 1700, Anul V, 27 august 2015. Drepturi de Autor: Copyright © 2015 Ioan Ciorca : Toate Drepturile Rezervate. Utilizarea integrală sau parțială a articolului publicat este permisă numai cu acordul autorului. Abonare
ÎNVĂŢĂMÂNTUL ŞI REFORMA de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1700 din 27 august 2015 by http://confluente.ro/ioan_ciorca_1440646691.html [Corola-blog/BlogPost/343972_a_345301]
-
a rămâne împreună, indiferent cine suntem, continuă să fie o necesitate din perspectiva supraviețuirii, nu doar a Uniunii Europene ci a întregii planete. 4. Despre viitorul educației religioase în cadrul Uniunii Europene de la începutul celui de-al treilea mileniu creștin Scopul învățământului rezidă în a comunica cunoștințe și a crea deprinderi în direcția folosirii lor, în cadrul unei profesii. Scopul învățământului religios constă în instrucție, adică în comunicarea unui adevăr religios, și în educație, ceea ce înseamnă exercitarea în deprinderea formelor de trăire religioasă
DESPRE IMPORTANTA CONLUCRARII RELIGIILOR... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 231 din 19 august 2011 by http://confluente.ro/Despre_importanta_conlucrarii_religiilor_.html [Corola-blog/BlogPost/364718_a_366047]
-
Europene ci a întregii planete. 4. Despre viitorul educației religioase în cadrul Uniunii Europene de la începutul celui de-al treilea mileniu creștin Scopul învățământului rezidă în a comunica cunoștințe și a crea deprinderi în direcția folosirii lor, în cadrul unei profesii. Scopul învățământului religios constă în instrucție, adică în comunicarea unui adevăr religios, și în educație, ceea ce înseamnă exercitarea în deprinderea formelor de trăire religioasă. Scopul educației religioase constă în formarea caracterului religios - moral al omului. Nu se poate face educație fără instrucție
DESPRE IMPORTANTA CONLUCRARII RELIGIILOR... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 231 din 19 august 2011 by http://confluente.ro/Despre_importanta_conlucrarii_religiilor_.html [Corola-blog/BlogPost/364718_a_366047]
-
nu își asume răspunderea jertfelnică, indiferent de contextul în care este făcută.). Profesorul de religie este un martor al credinței sale. Această abordare este problematică din două motive: Primul motiv se referă la ruptura dintre religie și alte discipline de învățământ. Caracterul incognitiv al educației religioase (cel puțin așa susțin unii) izolează atât materia, cât și profesorii respectivi viața și activitatea obișnuită din școală. Al doilea motiv se referă la aspectul mărturiei religioase într-o societate secularizată, în care, pentru a
DESPRE IMPORTANTA CONLUCRARII RELIGIILOR... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 231 din 19 august 2011 by http://confluente.ro/Despre_importanta_conlucrarii_religiilor_.html [Corola-blog/BlogPost/364718_a_366047]
-
indiferentism și absenteism. Concepția negativă a acestei abordări este că religia nu va fi cu nimic diferită de oricare altă materie și astfel nu ne putem aștepta la eficiența și finalitatea educației religioase. Educația religioasă modernă, incluzând colaborarea fructuoasă dintre învățământul religios și organele de stat, presupune două lucruri: a) un dialog matur între cei doi factori, dar și interreligios. b) o politică de stat modernă cu privire la învățământul religios. Fundamentul și temeiul, asupra cărora se sprijină lecția de religie, este Iisus
DESPRE IMPORTANTA CONLUCRARII RELIGIILOR... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 231 din 19 august 2011 by http://confluente.ro/Despre_importanta_conlucrarii_religiilor_.html [Corola-blog/BlogPost/364718_a_366047]
-
la eficiența și finalitatea educației religioase. Educația religioasă modernă, incluzând colaborarea fructuoasă dintre învățământul religios și organele de stat, presupune două lucruri: a) un dialog matur între cei doi factori, dar și interreligios. b) o politică de stat modernă cu privire la învățământul religios. Fundamentul și temeiul, asupra cărora se sprijină lecția de religie, este Iisus Hristos, Mântuitorul și Reînnoitorul lumii. De aceea și duhul ce trebuie să caracterizeze lecția de religie, în deosebi lecția de morală creștină, este duhul libertății și reînnoirii
DESPRE IMPORTANTA CONLUCRARII RELIGIILOR... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 231 din 19 august 2011 by http://confluente.ro/Despre_importanta_conlucrarii_religiilor_.html [Corola-blog/BlogPost/364718_a_366047]
-
sa. S-a adeverit ceea ce îi spunea bunicul „ Nu vei fi niciodată meșter, dacă nu ești în stare să îți faci sculele și să le întreții foarte bine în funcție de cerințele tehnice de execuție a obiectelor.” Din 1986 a trecut în învățământ ca profesor în cadrul Liceului Industrial Nr. 1 Moreni unde a condus Atelierul de Prelucrări prin Așchiere și Cercul de Artă, obținând rezultate remarcabile. Din 1993 a lucrat la Clubul Elevilor Moreni unde a funcționat până în anul 2009, perioadă în care
TÂRGUL ICONARILOR ŞI MEŞTERILOR CRUCERI de ELENA TRIFAN în ediţia nr. 1358 din 19 septembrie 2014 by http://confluente.ro/elena_trifan_1411149605.html [Corola-blog/BlogPost/366167_a_367496]
-
2009, perioadă în care a participat la numeroase concursuri naționale și a obținut numeroase premii. Și-a continuat studiile la Facultatea „Lucian Blaga” din Sibiu, secția Sociologie-Etnologie și a susținut și un master în domeniu. În 2009 a renunțat la învățământ și s-a dedicat activității de meșter popular. Ca artist popular a realizat o diversitate de obiecte religioase: pristolnice, icoane de vatră, icoane pe sticlă, cruci de mână, troițe, sărărițe, lădițe de zestre. În orice obiect făcut de el aprofundează
TÂRGUL ICONARILOR ŞI MEŞTERILOR CRUCERI de ELENA TRIFAN în ediţia nr. 1358 din 19 septembrie 2014 by http://confluente.ro/elena_trifan_1411149605.html [Corola-blog/BlogPost/366167_a_367496]