1,941 matches
-
mai aud că vorbiți". D. Hargreaves 114 sugerează că profesorul ar trebui să negocieze lista sa de reguli încă de la primele întâlniri cu elevii. Acestea pot acoperi mai multe domenii: intrarea în clasă, mișcarea în timpul orei de clasă, modalitățile de adresare, când se vorbește și când se tace în sala de clasă, cine se ocupă cu distribuirea materialelor și a echipamentelor atunci când este nevoie de acestea etc. Dacă sistemul de reguli dintr-o școală poate fi anterior venirii profesorului în instituția
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
desfășurarea la grupa a opționalului “Lumea poveștilor”. În acest sens am desfășurat cu copiii o serie de povești cu conținut etic ca de exemplu: ,, Ce a uitat Fănucă să spună”, cu referire la regulile elementare de politețe, salut, forme de adresare, de rugăminte ,,,Cuvântul fermecat” și ,,Ionică mincinosul”, prin care am încercat să combat obiceiul de a minți, o trăsătură negativă de caracter. Pentru a forma obiceiul de a spune întotdeauna adevărul, chiar dacă au săvârșit o greșeală, am studiat povestea “ Puf
Coronița prieteniei by Inst. Marcu Daniela - Grădiniţa cu program prelungit nr.2 Iaşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93011]
-
Această situație nu poate continua dacă țara vrea să-și dezvolte pe deplin capacitățile și să le asigure posibilități tuturor cetățenilor săi. O altă problemă care reprezintă o mare provocare pentru România este protejarea unui mediu în continuă degradare și adresarea problemelor de sănătate pe care acesta le generează. Într-o anumită măsură, această problemă s-a amplificat odată cu creșterea consumului românesc. Deși calitatea aerului s-a ameliorat puțin față de perioada socialistă, după ce multe dintre vechile, hiperpoluantele fabrici socialiste au fost
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Science/882_a_2390]
-
solidifică întregul. De aceea, rămân chiar foarte pozitiv în ceea ce privește lărgirea UE și capacitatea sa de a câștiga importanță în regiune. Expansiunea estică a ridicat un număr de probleme chiar și pentru UE. Cea mai importantă dintre acestea se referă la adresarea disparităților economice dintre membrii estici și cei vestici. UE a răspuns acestui test și în trecut, atunci când țări precum Portugalia au fost admise. Însă diferența dintre Est și Vest este mult, mult mai mare. De exemplu, folosind aproximări foarte conservative
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Science/882_a_2390]
-
României, deci răspunsul meu se bazează pe viziunea mea generală privind anul 1989. Poziția mea era mai degrabă pesimistă. În loc să recunosc nașterea unei noi lumi unite, eram influențat de problemele care așteptau o rezolvare și de pericolele ridicate de procesul adresării (sau, mai degrabă, al neadresării) acelor probleme. În primul rând, nu aveam iluzia că ceea ce s-a întâmplat era cu adevărat o prăbușire urmată de un nou început. Considerând că întreaga economie sovietică de comandă era un cadavru putrezit (cu excepția
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Science/882_a_2390]
-
refuză să mai stea de vorbă cu „unul care n-are bacul“. Becali vine în episodul următor cu diploma de absolvire a liceului, spune că s-a înscris și la facultate. În aceste condiții, Vadim n-are încotro, trece la adresarea directă: „Ești un rahat cu ochi, vagabondule!“ Becali ripostează, Vadim este „un neisprăvit, un șpăgar care cere oamenilor bani să îi bage în Parlament“. Vadim îl execută scurt, ca pe stadion: „Tu ești o maimuță curentată.“ Becali nu mai are
Nişte ciori vopsite-n roşu by Răsvan Popescu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1376_a_2711]
-
de elevi; organizarea exersării și a materialelor didactice și folosirea elevilor clasei în rezolvarea acestora. Etapa a III-a, vizează analiza participării practicantului la lecție, urmărind să scoată în evidență: atitudinea față de elevi și calitatea comenzilor (tonul, vocea, modul de adresare, folosirea fluierului sau a altor semnale, frecvența și fermitatea intervențiilor); măsura în care reușește să capteze interesul elevilor; modalitatea, frecvența și corectitudinea demonstrațiilor și explicațiilor; modalitatea de respectare a principiilor didactice; densitatea în lecția de educație fizică și sport; frecvența
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
Sărut mâna! Doamne-ajută! (în context profesional religios/teologic), La mulți ani! La mulți ani! (în preajma Crăciunului, a Anului Nou), Hristos a înviat! Adevărat a înviat!, Hristos s-a-nălțat! Adevărat s-a-nălțat! etc. (invocând contextul cutumal religios); (2) ritualului relaționării în contexte specifice (adresare/ primire de urări, formularea mulțumirii, începerea schimbului comunicativ al unei întâlniri etc.): drum bun! mulțumesc, baftă! să fie!, mulțumesc cu plăcere/pentru puțin/pentru nimic/cu drag; sărut mâna (pentru mulțumesc) cu plăcere/să crești mare/pentru puțin; ce faci
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
Variabilele de ordin social, politic, cultural sunt importante, dincolo de accepțiunile clasice, pentru evitarea situațiilor de discriminare, în cadrul comunicării interpersonale, a actanților prin raportare la date de ordin social, socio-economic, politic, cultural, religios, ideologic etc. (vezi "ritualurile" prezentate supra, formulele de adresare folosite în anumite relații de tip ierarhic/profesional etc.: "Excelența Voastră", "Prea Sfințite" etc., plasarea mesajului într-o anumită paradigmă/ideologie, temele de discuție cu sau fără referire la probleme "sensibile" de ordin social, politic, religios etc.; de exemplu, "Mai
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
vezi Tabelele nr. 6 și nr. 7. Tabelul nr. 6. Manifestări verbale, nonverbale și paraverbale ale politeții pozitive Strategii subsumate politeții pozitive Manifestări verbale Manifestări nonverbale Manifestări paraverbale potențarea ideii de comunitate comunicativă prin sublinierea apartenenței la grup formule de adresare specifice (de exemplu, în comunicarea dintre soți, dintre prieteni, dintre colegi de clasă etc.) forme pronominale/ adjectivale pronominale și verbale de persoana întâi plural gest specific de salut (la începutul/sfârșitul întâlnirii) obiecte-marcă pentru anumite grupuri (ecusoane, pixuri, mape etc.
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
la context presupune, pe lângă implicațiile personale (stare fizică, psihică, a locutorului și a interlocutorului, domenii de interes, comportamente specifice etc.), actualizarea componentei interpersonale/relaționale a comunicării la nivelul discursului apar, în acest sens, modificări în planul formei (al formulelor de adresare, al folosirii persoanei a doua singular sau plural etc.) și al conținutului (relația elev profesor implică, în principiu, alte tipuri de informații actualizate în comunicare decât relația fiu mamă, chiar în condițiile suprapunerii teoretice de roluri: același locutor poate fi
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
Nuță, 2004, pp. 30-31 etc.; de exemplu, în cazul comunicării didactice/educaționale, o întrebare poate fi adresată de către profesor unui anumit elev fie de la catedră, fie din apropierea băncii elevului de fiecare dată nuanțându-se relația implicată de o astfel de adresare; * adaptarea la contextul comunicativ prin ținută, îmbrăcăminte etc., astfel încât acestea să nu distragă atenția interlocutorului de la mesajul verbal pe care locutorul dorește să-l transmită 15; este important, în general, ca locutorul să ofere o imagine dinamică interlocutorului prin prezență
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
scăzut al vocii (nu avem, aici, în vedere, cauzele de ordin fiziologic ce pot apărea în anumite contexte) denotă, în general, nesiguranță (Nuță, 2004, pp. 23-24), iar în cazul întrebării se asociază cu o formulare ezitantă a acesteia; de asemenea, adresarea "în viteză" a întrebării poate demonstra lipsa reală de interes a locutorului sau graba acestuia, implicând și disfuncții în decodarea mesajului de către interlocutor, sau, dimpotrivă, poate da un caracter ludic respectivului context comunicativ vezi, de exemplu, jocuri didactice în care
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
valorificarea conștientă, strategică, a pauzelor 24 pauze propriu-zise, folosite pentru a reformula întrebarea, pentru a atrage atenția interlocutorului; pauze "vocale"25 folosite, de obicei, pentru a câștiga timp în vederea reformulării întrebării (de exemplu, dresul glasului, tusea etc.), tăcere imediat după adresarea întrebării pentru a da posibilitatea interlocutorului de a răspunde etc.; * manifestarea unei atitudini deschise față de interlocutor (vezi supra, și întrebările pozitive vs. cele negative) și folosirea zâmbetului 26, a cărui putere de influențare este datorată originii sale "într-un gest
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
prezintă afecțiuni grave (psihice, metabolice, hepatice, etc) asociate. În acest caz, medicul pneumolog trebuie să dea dovadă și de cunoștințe de terapie intensivă sau medicină de urgență, mai ales dacă este vorba despre forme contagioase de boală, ceea ce face imposibilă adresarea lor către serviciile unde ar trebui inițial corectate astfel de dezechilibre. Fie doar și pentru aceste cîteva motive, pentru a nu mai vorbi de progresele realizate pe glob la ora actuală în domeniul investigațiilor instrumentale pneumologice (endoscopie bronșică intervene-țională, lavaj
Curs de pneumoftiziologie by Antigona Trofor () [Corola-publishinghouse/Science/940_a_2448]
-
În calitate de șef de catedră, dar și ca titular de disciplină, profesorul Bursuc urmărea îndeaproape modul în care asistenții își făceau datoria la orele de lucrări practice și de seminar, impunându-le muncă ordonată, efort susținut, disciplină și seriozitate. Modul de adresare era, poate, mai puțin protocolar, dar de fiecare dată cel căruia i se adresa simțea căldura și intenția de a transmite o recomandare, un sfat, un îndemn, care să-l ajute. Îmi amintesc că, într-o zi, profesorul Bursuc m-
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
ori adoptate prin mimarea lor. Drepturile deținuților sînt subiect de frecvente ironii și batjocoriri din partea cadrelor. Deși sînt interzise apelativele jignitoare (bă țigane!) și înlocuite cu altele de politețe (domnule deținut), deseori sînt auzite cadre care îmbină ambele formule de adresare (domnule deținut, bă țigane!) spre distracția colegilor și ca o formă de apărare a culturii în fața agresiunii civilizației externe. Termenul de dezvoltare nu se aplică la conținutul culturii, ci eventual la mijloacele tehnice folosite în elaborarea culturii. Cultura nu se
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
special trimiterile la origini sînt elemente definitorii ale limbajului deținuților nu va putea fi reconstituită cu succes viața cotidiană din închisori. Toate acele "facu-ți" și "dregu-ți" sînt la locul lor, firești și necesare comunicării instituționale, ca și amenințările, jignirile, adresările peiorative și alte apelative de aceeiași țeapă, pe deplin justificate și indispensabile 64. Prezentăm mai jos un miniglosar argotic, alcătuit în cea mai mare parte din cuvintele culese personal de-a lungul ultimilor cincisprezece ani, dar completat cu termeni întîlniți
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
presupune înțelegerea închisorii ca locul cel mai bine structurat pentru mediere, care să permită victimei să îi spună infractorului cît de mult o doare și de ce, iar infractorului să îi poată spune victimei de ce a comis fapta, ceea ce ar permite adresarea de scuze și solicitarea iertării, în vederea reconcilierii și îndreptării. Mai presus, contractul de detenție presupune asumarea trecerii de la paradigma justiției retributive la cea a justiției restaurative, concretizată în următoarele principii 200: Justiție retributivă Justiție restaurativă 1. Infracțiunea atacă statul și
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
nivelul intrapersonal, dialogul este constituit dintr-o Dar conștiința dialogizată a eroului dostoievskian se adresează nu doar sieși, ci și altuia, lumii exterioare și, de fapt, trăiește prin această stare de permanent dialog. Omul devine un „tu”, un „subiect al adresării”, al comunicării, chiar dacă această comunicare presupune o luptă a conștiințelor și mai rar „cuvântul eficient” , cel care anunță armonia și împăcarea. Modelul pe care opera dostoievskiană îl repetă este cel al lumii creștine, a cărei eficiență rezidă în comuniune. „în
Motive biblice în opera lui F. M. Dostoievski. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antonina Bliorţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1381]
-
a doi orbi la Cafarnaum , vindecarea orbului din naștere . Isus din Legenda lui Ivan Karamazov vindecă un orb care i se adresează direct : „Tămăduieștemă doamne, ca să te pot vedea la față !“ . Cuvintele sale reiau, într-o formă modificată, modul de adresare al orbului din Ierihon, minune inclusă în toate cele trei evanghelii sinoptice :„Isuse, Fiul lui David, ai milă de mine!” . Poporul din Sevilla îl aclamă pe Isus, îl primește cu flori, cu strigăte de „osana”, așa cum a făcut și poporul
Motive biblice în opera lui F. M. Dostoievski. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antonina Bliorţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1381]
-
pe de o parte de scriptor (autor), care imaginează textul în toate articulațiile sale, iar pe de altă parte de actor, care o impune prin toate mijloacele fizice și vocalice. Funcția conativă (persuasivă) trimite la destinatar și impune o dublă adresare a fiecărui mesaj teatral - actorul (personajul) și publicul - impunând un răspuns, fie el provizoriu și subiectiv. Funcția referențială nu lasă niciodată spectatorul să uite contextul (istoric, social, politic, psihologic, cultural etc.) comunicării și trimite la realitate (cea a textului și
Textul şi spectacolul - ecuaţia dramaticului în metafora literaturii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
considerat ca fiind tatăl tuturor rușilor, iar pământul Rusiei este personificarea mamei. Acest sentiment de familiaritate, de apartenență a tuturor rușilor la o mare familie, poate fi remarcat, afirmă Haxthausen, și în limba vorbită și mai ales în formulele de adresare întrebuințate de populație. Rusul „dă lui Dumnezeu, Țarului, preotului, bătrânului numele de tată, el numește biserica mamă și nu vorbește niciodată despre Rusia altfel decât despre sfânta mamă Rusia. Capitala imperiului este sfânta mamă Moscova, fluviul cel mai puternic este
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
dintr-un strămoș comun se întâlnește la majoritatea populațiilor europene. În societățile tribale din sud-estul Europei, în Muntenegru și nordul Albaniei, legendele eponime culese în secolul al XIX-lea relatează formarea triburilor (Stahl, 2000b, 42-51). Și la români formulele de adresare pot integra termeni cu trimitere la rudenie (cum ar fi maică, taică, mătușă, tataie, soră, frate ș.a.), fără a avea însă amploarea semnalată de Haxthausen în cazul rușilor. De asemenea, există exemple de creații populare literare în care pământul, asemenea
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
fi consecvenți cu acest punct de vedere, am putea numi comunicarea un gen de „transmisie diversificată”. După Williams, nu perspectiva tehnică este cea potrivită, pentru că ea nu poate decât cel mult să explice diversificarea și amplificarea unui anumit mod de adresare impersonală care a apărut odată cu tiparul. Noi considerăm că tehnica și posibilitățile ei nu pot fi scoase complet din ecuație. Teatrul, cum am menționat, prezenta un grup de actori, pe când cinematograful - imaginile acestora. Aici găsim o explicație a apariției culturii
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]