2,954 matches
-
sale creștin-democrată fondatoare"27. A rezultat astfel o modificare a statuturilor și a regulamentului interior al grupului, care recunoaște diferitele categorii de membri în funcție de gradul lor de aderare la Partidul Popular European, dar și la programul grupului, în special în ceea ce privește aprofundarea procesului de integrare europeană. Prima categorie reunește membri deplini ai Partidului Popular European; cea de a doua pe cei ce subscriu la programul politic al Partidului, iar cea din urmă este formată din membri aliați ce aderă la politicile de
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
un nou grup: grupul anti-federalist al Conservatorilor și Reformiștilor Europeni (ECR). La nivel ideologic, PPE-ul se definește precum "curentul principal al forțelor politice de centru și centru-dreapta din statele membre ale Uniunii Europene"30. Acesta se pronunță în favoarea unei aprofundări a integrării europene care să respecte principiul de subsidiaritate și de independență a instituților democratice. PPE-ul pune accentul pe prezevarea valorilor, în mod particular a familiei, apărarea drepturilor economice, continuarea procesului de finalizare a pieței unice și coordonarea politicilor
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
apără respectul drepturilor fundamentale ale omului, respectul față de mediu, promovează o dezvoltare durabilă și o descentralizare a practicilor democrației directe. O majoritate a membrilor săi, cu excepția unor aleși regionali și a verzilor suedezi, este eurofilă și se declară în favoarea unei aprofundări a integrării europene, bazată pe solidaritate, pe libertatea popoarelor și respectul principiului subsidiarității. Verzii sunt prezenți în Parlamentul European încă din 1984 și s-au asociat foarte rapid cu aleșii regionali: în timpul alegerilor europene, șapte deputați verzi au fost aleși
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
în acea perioadă 15. În știința politică, numeroși cercetători au explicat înființarea federațiilor prin intermediul teoriei funcționaliste a integrării europene 16 care consideră că o serie de evoluții la nivel european sunt rezultatul unui efect de angrenaj. Astfel, o decizie de aprofundare a integrării europene într-un domeniu poate fi urmată de modificări neintenționate în alte domenii ce corespund unor nevoi funcționale create de decizia inițială 17. Din acest punct de vedere, introducerea alegerilor directe la nivel european a constituit un impuls
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
bianuale stabilește bugetul, aprobă aderarea de noi membri și numește Secretarul general. Acesta din urmă asigură gestiunea de zi cu zi a partidului 45. Partizani ai respectului pentru libertățile fundamentale în sânul UE, liberalii de la ELDR susțin pentru perioada 2009-2014 aprofundarea integrării în domeniul judiciar și al securității, reformarea sistemului financiar în sensul creșterii supravegherii, întărirea celei "de-a cincea libertate (de circulație a cunoștiințelor)", respectul mediului, o agricultură competitivă la nivel mondial, ameliorarea capacităților de apărare ale UE46. 4.2
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
de notare în vigoare (G. Chiriță, 1978). Un elev poate fi considerat că a obținut rezultate satisfăcătoare când a reușit, în timpul stabilit, să-și însușească elementele esențiale ale programelor școlare (cunoștințe, priceperi, deprinderi) la un nivel care să permită lărgirea, aprofundarea continuă și aplicarea lor în practică. Algoritmizarea presupune elaborarea și fixarea unor scheme operaționale necesare în vederea însușirii și aplicării cunoștințelor. Prin folosirea algoritmilor se urmărește: ușurarea și diversificarea activității elevilor la lecțiile de educație fizică și în sport; formarea unor
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3016]
-
ale aceleiași probleme. Procesul de predare învățare presupune transferul pozitiv de cunoștințe, identificând în același timp cunoștințele relevante și corecte pe care elevul le posedă deja, construind noile concepte pe fundația furnizată de acestea. * Reflecția - este un proces care permite aprofundarea învățării, conectarea învățării cu experiențele și convingerile proprii. * Situații stimulative - „indivizii tind să învețe la un nivel maxim atunci când sunt confruntați cu probleme specifice, care pot fi identificate și pe care doresc și au capacitatea să le rezolve" (Ewell, 1997
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
va putea să facă diferența dintre ceea ce este mai important și ceea ce poate fi trecut în plan secundar. Spre deosebire de acțiunile cognitive, acțiunile mnezice se bazează pe repetarea și fidelitatea reproducerilor, evitându-se analiza. Și tocmai acum ar trebui intervenit, prin aprofundarea conținutului semantic, pentru că după ce un material a fost înțeles este mai ușor de memorat și nu numai prin repetiție ci și prin intervenții personale. De aici rezultă importanța acțiunilor cognitive, a învățării pentru a înțelege. Un elev bun memorează doar
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
pentru construcția unui cadru de înțelegere a subiectului respectiv; bineînțeles, atingerea superficială a tuturor subiectelor nu trebuie abandonată în totalitate, dar trebuie să existe suficiente subiecte studiate aprofundat pentru a permite definirea conceptelor cadru specifice fiecărei discipline. De multe ori, aprofundarea unor domenii presupune studiu îndelungat, desfășurat pe parcursul mai multor ani școlari, ceea ce implică sincronizarea programelor pe parcursul tuturor ciclurilor școlare. Profesorul trebuie să fie capabil să sesizeze evoluția și dezvoltarea modului de gândire al elevilor privind aceste subiecte studiate aprofundat. Evaluările
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
Cuvânt înainte Fizica școlară este derivată din fizica - știință, dar se deosebește de aceasta nu numai prin întindere și grad de aprofundare a tratării, ci și prin faptul, deosebit de important, că în procesul de învățare elevul „descoperă” fenomene cunoscute de știință, își însușește ceea ce fizica - știință a achiziționat anterior prin căutări laborioase și de durată. Fizica școlară condensează cunoștințele de bază ale
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
produs al tuturor celorlalte procese psihice. În cadrul învățării, memoria a constituit adesea subiectul unor excese, fie solicitându-se aproape în mod exclusiv, fie minimalizându-i-se rolul; aspectele legate de memorie sunt indispensabile ca bază de plecare în diversificarea și aprofundarea procesului de învățare, dar, în nici un caz, nu trebuie urmărite doar aceste aspecte. Întrucât în învățare este utilă o memorare eficientă, amintim o serie de observații referitoare la activitățile mnezice (de memorare): pentru fixarea informației este necesară o perioadă de
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
Identifică majoritatea surselor de erori PROIECTAREA ACTIVIT)ȚII DIDACTICE Disciplina: Fizică Clasa: a IX-a, profil arhitectură Unitatea de conținut: Teoreme de variație și legi de conservare în mecanică Durata: 1 oră Tipul lecției: lecție de recapitulare - sistematizare Competența generală: Aprofundarea și sistematizarea noțiunilor studiate în cadrul capitolului „ Teoreme de variație și legi de conservare în mecanică” Competențe specifice: Definirea următoarelor mărimi fizice: lucrul mecanic, puterea mecanică, randamentul mecanic, energia mecanică, energia cinetică, energia potențială Aplicarea teoremelor de variație și a legilor
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
conservare în studiul mișcării corpurilor Identificarea sistemelor conservative și a sistemelor neconservative Etape ale proiectării Detalieri ale etapelor Reactualizarea Identificarea setului de cunoștințe necesare abordării unității de conținut: lucrul mecanic, puterea mecanică, randamentul mecanic, energia mecanică, energia cinetică, energia potențială Aprofundarea suportului noțional Formularea unor situații problemă rezultate în urma discuțiilor avute cu elevii Valorificarea achizițiilor anterioare prin adaptarea experienței personale a elevului situațiilor problemă formulate Utilizarea noțiunilor studiate în rezolvarea unor probleme Evaluarea rezultatelor și stabilirea concluziilor Rezolvarea unui test Discutarea
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
adânci în sufletul românului și nu s-a menținut cu atâta tenacitate ca rânduielile observate și împlinite în legătură cu moartea, înmormântarea și cu starea sufletului după moarte"112. Capitolele IX-XI ale nuvelei slaviciene întăresc afirmația de mai sus în sensul unei aprofundări a acestei viziuni eshatologice. Modul în care satul, preotul și Busuioc se raportează la cel decedat e unul surprinzător. Mort fără lumânare, Pupăză nu va fi înmormântat, în ciuda insistențelor fratelui său cu stare, altfel decât decide tradiția locului: fără slujbă
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
cea a unei alterități polimorfe (de etnie, credință și condiție socială) și a construcției particulare a unui individ marcat de aceasta. Slavici a intuit perfect că se impune să utilizeze supratema iubirii pentru a realiza cea mai bună reflectare și aprofundare a raporturilor cu Celălalt. Între creațiile prozatorilor noștri ce îl preced pe Slavici, descoperim suficiente povești de dragoste între o româncă/român și un străin/o străină(fie el/ea de naționalitate germană, turcă, romă, evreiască) care să poată constitui
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
cu adevărat în fundamentul lor autentic, așadar în relație cu istoria ființei. Pentru a putea face acest lucru, trebuie să ne întrebăm cu privire la deschiderea epocală care face posibilă determinarea nietzscheană a ființării ca voință de putere și pe urmă cu privire la aprofundarea propusă de Jünger în descrierile din Muncitorul. O astfel de deschidere este dată de metafizica înțeleasă nu ca o disciplină a filozofiei, ci ca "luminiș" (Lichtung) al ființei înseși, așadar ca mod al ființei de a se manifesta și de
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
le-au obținut în trecut. Fiecare situație școlară trebuie legată de trebuințele, tendințele, interesele, succesele și ambițiile actuale. Ca expresia cea mai directă a motivației intrinseci, interesele determină atractivitate, plăcere și satisfacții în activitatea de învățare, nevoia de îmbogățire și aprofundare a cunoașterii în anumite domenii, capacitatea de a învinge diferite obstacole sau dificultăți posibile. Ele pot susține preocuparea perseverentă cu pasiune pentru anumite domenii de activitate. Interesul, odată cristalizat duce la adâncirea preocupărilor în domeniul respectiv și deci la cultivarea
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
25 de pagini pe oră, între 11 și 18 ani viteza de lectură crește până la 41 de pagini pe oră. După această vârstă viteza scade, deoarece cititorul este confruntat, prin natura exigențelor profesionale, cu texte mai grele care îi solicită aprofundare, interpretare, confruntare etc. Iată câteva exerciții prin care vă puteți apropia tehnica citirii rapide: 1. mișcați degetul arătător în sus, apoi în jos, apoi la dreapta, la stânga, în cerc, sau descrieți curbe; de fiecare data urmăriți cu ochii mișcarea degetului
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
posibilitățile de manifestare a scriitorului, ci, dimpotrivă, îi dă acestuia o mai mare libertate de construcție. Pe de altă parte, prezența masivă a dialogului, care capătă diferite nuanțe (filosofice - între Ștefan și Biriș, confesive - între Ștefan și Irina), constituie o aprofundare a metodei discursive utilizate în Nuntă în cer. În ipostaza sa de ,,roman total”, Noaptea de Sânziene reia și revalorizează procedeele utilizate deja în celelalte opere. În arhitectura complicată a romanului se disting de la început două fire epice principale de-
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
învățătorii trebuie să cunoască cu precădere acele particularități psihologice care au o influență determinantă asupra randamentului școlar: nivelul de dezvoltare al gândirii; puterea de concentrare; gradul de stăpânire a tehnicilor și instrumentelor de muncă intelectuală; rezistența la oboseală; capacitatea de aprofundare etc. Un rol deosebit de important îl are cunoașterea în orice moment a nivelului de pregătire al elevului, care se referă la măsura în care acesta și-a însușit materia cerută de programa școlară, gradul de realizare a obiectivelor instructiv educative
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
se folosesc în cadrul lecției, pot fi jocuri didactice: ca lecții de sine stătătoare; ca momente propriu-zise ale lecției; în completarea lecției, intercalate pe parcursul lecției sau în final. b) După conținutul capitolelor de însușit în cadrul disciplinei de învățământ: jocuri didactice pentru aprofundarea însușirii cunoștințelor specifice unui capitol sau grup de lecții; jocuri didactice specifice unei vârste sau grupe. În funcție de aportul lor formativ, jocurile didactice pot fi clasificate ținând cont de acea operație sau însușire a gândirii căreia sarcina jocului i se adresează
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
cele legate de formarea noțiunii de număr natural, operațiile cu numere naturale, unități de măsură și elemente de geometrie. Într-un mod plăcut, elevii își însușesc noțiuni matematice de bază. Sper că tratarea acestei teme va ajuta la precizarea și aprofundarea ideilor privind folosirea jocului didactic la lecțiile de matematică, ceea ce duce la participarea efectivă a școlarului la actul de predare-învățare, și, în consecință, la eficiența actului învățării matematicii în ciclul primar. Consider și sper că lucrarea de față va fi
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
elevi, la finalul clasei a IX-a, cadrul didactic va organiza În clasa a X a instruirea În probele/disciplinele sportive pe grupe de opțiuni, după caz, separate după criteriul sexului sau mixte. La nivelul acestor grupe, instruirea va urmări aprofundarea și extinderea cunoștințelor și a componentelor pregătirii fizice și tehnico tactice, dându-se o pondere crescută activităților de exersare globală, inclusiv sub formă de Întrecere, În regim de autoorganizare, cu Îndeplinirea de către elevi (prin rotație) a rolurilor de arbitru, căpitan
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
folosind denumirea de imagologie, care mie îmi îndrumă gândul spre acel "imago" al lui Cantemir, o legătură fără legătură cu conținutul atât de actual al acestei cărți. Ea este o construcție teoretică proprie care evidențiază putere de selecție și de aprofundare, în care raportul epistemic dintre subiect și obiect este redat într-o nouă perspectivă; subiectul își părăsește interioritatea pentru a se autopercepe și pentru a-și atribui semnificații, pentru a se delimita și diferenția de ceilalți cercetători cu scopul de
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
fie dinamică, să aprofundeze și să stabilească noi legături, noi sensuri În materialul de Învățat. În concluzie, se poate concepe modul optim de organizare a Învățării unui text amplu și dificil astfel: 1) Familiarizarea cu textul sau noile cunoștințe; 2) Aprofundarea ideilor (se fragmentează textul după ideile principale și se urmărește Înțelegerea lor); 3) Reluarea fiecărui fragment În vederea unei memorări analitice; 4) Fixarea În ansamblu a materialului; 5) Recapitularea schemelor realizate; 6) Utilizarea noilor cunoștințe În situații inedite. II.7. Motivația
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]