2,525 matches
-
persoanei ce facilitează cunoașterea, învățarea, practica, elaborările tehnice și artistice, comunicarea. Aptitudinile, fără a fi ereditare, se întemeiază pe anumite premise native, cum ar fi însușiri de tip nervos, particularități ale analizatorilor, dispoziții preoperaționale și coordonative. Taxonomia aptitudinilor este încă discutată, identificânduse unele aptitudini intelectuale primare: înțelegerea, percepția rapidă, gândirea deductivă și cea inductivă, memoria, raționamentul numeric, spațialitatea, fluiditatea verbală. Ca aptitudine generală, valabilă în cele mai multe domenii de activitate, este socotită a fi inteligența. CHESTIONAR DE APTITUDINI Aptitudinile tale facilitează învățarea
Ghidul Mentorului by Teodora Ruginosu, Angela Sava, Doina Buraga, Cezar Daniel Humelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/1288_a_2201]
-
persoanei ce facilitează cunoașterea, învățarea, practica, elaborările tehnice și artistice, comunicarea. Aptitudinile, fără a fi ereditare, se întemeiază pe anumite premise native, cum ar fi însușiri de tip nervos, particularități ale analizatorilor, dispoziții preoperaționale și coordonative. Taxonomia aptitudinilor este încă discutată, identificânduse unele aptitudini intelectuale primare: înțelegerea, percepția rapidă, gândirea deductivă și cea inductivă, memoria, raționamentul numeric, spațialitatea, fluiditatea verbală. Ca aptitudine generală, valabilă în cele mai multe domenii de activitate, este socotită a fi inteligența. CHESTIONAR DE APTITUDINI Aptitudinile tale facilitează învățarea
Ghidul Mentorului by Teodora Ruginosu, Angela Sava, Doina Buraga, Cezar Daniel Humelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/1288_a_2202]
-
plictisită. Observăm că în figură am schimbat cuvintele "sursă" și "destinație" cu "emițător" și "receptor". Putem decide singuri care noțiuni sunt mai utile. Din motivele prezentate încă la începutul tratării modelelor procesului comunicării, subliniem că pentru fiecare tip de model discutat există mai multe variante, așa că vom întâlni o serie de modele simple liniare, un număr de modele ale schimbului și modele contextuale diferite. Capitolul 4 COMUNICAREA INTERPERSONALĂ Abilități sociale ale comunicării interpersonale Sociologia și psihologia studiază fenomenul comunicării ca relație
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
sociologi monitorizarea prezentării calităților proprii (self-monitoring, în engleză). Reprezintă o abilitate să ținem sub control prezentarea propriei persoane și, strâns legat de acest lucru, să dezvăluim sinele într-o manieră potrivită situației. În sensul acestei a doua componente a abilității discutate dezvăluirea sinelui o modalitate interesantă de a imagina modul în care decurge informația de la o persoană spre alți oameni o reprezintă diagrama cunoscută sub numele de Fereastra Johari 1. Așa cum se poate observa în figura 4.3, autorul care a
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
care ne ajută să obținem o empatie mai mare din partea ascultătorului este să exprimăm cât mai mult din cele cinci dimensiuni de bază ale experienței proprii: 1. ce am văzut, am auzit sau alți indicii ai simțurilor legate de problema discutată; 2. emoțiile pe care le încercăm în legătură cu percepțiile noastre; 3. interpretările ori dorințele care reprezintă suportul sentimentelor încercate; 4. ce acțiune, informație sau încredere dorim să cerem partenerului; 5. la ce rezultate pozitive va conduce în viitor acțiunea, informația sau
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
a ne putea debarasa de o asemenea distorsiune perceptivă, trebuie să ținem minte că oamenii se comportă diferit în activitate, și acest lucru se întâmplă mai ales când condițiile sunt schimbate. Percepția defensivă Aceasta este o altă față a distorsiunii discutate mai înainte. Dacă unui șef i se spune ceva despre un departament al firmei sau instituției pe care o conduce care clatină percepția sa anterioară despre ea, este posibil să evite dialogul pe această temă sau chiar să-l refuze
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
atacurile PREȘEDINTELUI de după aceea, la adresa acestuia, precum și la adresa propriului PREMIER au transmis țării până astăzi o atmosferă de hărțuiala continuă și un aer de violență surdă între formațiunile aflate la guvernare. [CASE#373 ZIARE:Ziua Variable:DOCUMENT Paragraph:9] Problema discutată se pretează analizei intensității atitudinale pentru a afla orientarea ziariștilor față de cei doi protagoniști. Pentru aceasta, " Fiecare afirmație sau situație codată este "cântărită" și plasată pe o scală ce măsoară intensitatea relativă. Intensitatea este forța sau puterea unui mesaj într-
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
vom vorbi. Aparatele funcționează? Discursul poate "curge" normal? Facem tot ce putem pentru a fi naturali. O înregistrare digitală și o oglindă ne pot fi de mare ajutor. Cam asta este tot. Având cunoștință de caracteristicile comunicării verbale și nonverbale discutate aici, ar trebui să ținem un discurs credibil. În final, prezentăm câteva considerații practice despre comunicarea verbală pe care să le avem în vedere. * De regulă, prezentăm auditoriului ambele laturi ale problemei (atât aspectele pozitive cât și cele negative). Cercetările
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
prea mult despre noi ori în momente nepotrivite "Oglindim" limbajul nonverbal al celeilalte persoane Să folosim un limbaj nonverbal "închis" Folosim un limbaj nonverbal adecvat discuției Să arătăm că suntem neinteresați de problema care se discută Punem întrebări potrivite problemei discutate Să punem întrebări acuzatoare Formulăm întrebări cu răspuns deschis Să folosim întrebări de tip închis Arătăm interes față de cealaltă persoană Să deviem de la subiect Să fim clari în afirmațiile pe care le facem Să evităm să oferim informații despre noi
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
concise la întrebări Răspunsurile lungi incoerente sunt neprofesionale, confuze și lipsite de strălucire. Dacă nu cunoaștem un răspuns, spunem ceva de genul următor: "După ce mă voi documenta mai bine voi reveni cu un răspuns corespunzător." La sfârșitul convorbirii rezumăm problemele discutate Dăm posibilitatea celui ce ne-a sunat să termine convorbirea, iar la sfârșitul ei rezumăm problemele abordate. Acest lucru ne asigură acordul asupra lor și vom ști cum să acționăm. De asemenea, înregistrăm discuția în agendă; nu ne încredem întotdeauna
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
această proză bolovănoasă și tandră o poate pune în valoare. Autoarea acestei cercetări o examinează cu ochi de antropolog și cu acribie de medic, care notează simptome și propune diagnostice, încât lectura cărții poate induce sentimentul că sunt prezentate și discutate personaje ale unei lumi reale, cunoscute de Slavici și aduse în fața noastră sub forma de cazuri ilustrative. Și probabil că așa și este, într-o anumită măsură cel puțin, căci intriga și drama din nuvela Pădureanca sunt puse sub semnul
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
pe cititorul convins la sfârșitul lecturii că a avut în mână "capodopere în straie de cenușăreasă" așa cum criticul însuși afirma despre operele slaviciene în finalul articolului său Slavici necunoscutul. Intervalul de timp cuprins între anii 1968 (anul cunoscutului articol deja discutat al lui George Munteanu și al celei mai complete monografii dedicate scriitorului șirian: Ioan Slavici și lumea prin care a trecut scrisă de Dimitrie Vatamaniuc) și 1988 (anul interesantului studiu Eu, personajul al lui Vasile Popovici) este perioada oportună cercetării
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
Moara cu noroc sau biruirea balaurului" 19 februarie 2002; "Pădureanca de Ioan Slavici sau pulverizarea mitului" (I, II) 4-11 iunie 2002) sunt veritabile exerciții de mitanaliză în care criticul își propune să stabilească un raport între arhitectura mitică a operei discutate și firul povestirii, pe de o parte, și universul imaginar al lectorului, pe de altă parte. Există o bogăție de scenarii pe care pe care cercetătorul le descoperă în ambele nuvele atunci când acestea sunt supuse "forajului mitic". Unele sunt chiar
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
lămurit, a întrebărilor fără răspuns cedează în fața unui sistem organizat de lucruri limpezi, destinul redevine inteligibil; o anumită logică, sau cel puțin o anumită coerență tinde a se impune în desfășurarea deconcertantă a evenimentelor... Astfel, pentru a reveni la aspectul discutat anterior, putem spune că literatura antisemită de la sfîrșitul secolului trecut implică o lectură marcată de istorie a evenimentelor din această epocă modernă. Punînd accentul pe dubla listă relativ exactă a unora din faptele ce domină evoluția recentă a societăților occidentale
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
recunoaștem rolul rolul adevărat pe care-1 are, decît să încercăm să-i închidem gura. Note și referințe Grija de a nu încărca în mod inutil textul ne-a făcut să-i alăturăm un aparat critic relativ redus în raport cu amploarea problematicii discutate. Ni s-a părut necesar mai ales să sporim numărul referințelor la operele clasice pe care le-am utilizat în mod frecvent și care, de la Diderot la Péguy, trecînd prin Balzac și Alexandré Dumas, au fost reeditate de nenumărate ori
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
îndrumi studentul să refacă studiul lui Leibniz (sau Lefshetz). Oricui îi place jocul de sudoku. Cel care apare în suplimentul de duminică al ziarului local sau cel pe care îl trimite uneori compania de telefonie împreună cu factura sunt citite și discutate aproape la fel de mult ca și paginile de umor sau sport. Cea mai populară și mai citită parte din Revista americană lunară de matematică [t.n.]5 este secțiunea de probleme. Așadar, problemele sunt calea de urmat. Oamenii preferă mai mult
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
cu cât este mai înverșunată aversiunea pe care Schmitt, în numele unei profesiuni de credință catolico-gnostice, o nutrește față de efectele devastatoare ale secularizării. Cum se întâmplă adesea în cazul unor gânditori care fac să vibreze forța elementarului, Schmitt a fost extrem de discutat, iar tezele sale au format obiectul unor controverse exacerbate. Pentru unii, el a întruchipat un decizionism politic care amenință principiile parlamentarismului și ale democrației, cu alte cuvinte cei doi stâlpi pe care se sprijină viața politică a societății moderne; pentru
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
învățării ce are ca fundament gândirea critică presupune formarea la elevi a unor atribute și comportamente cum ar fi: ¾ Încrederea - elevii trebuie să accepte ideea că ceea ce gândesc ei are valoare unică și contribuie la înțelegerea mai bună a conceptelor discutate. Fără încredere în propria lor valoare și demnitate, elevii vor refuza să se implice în gândirea critică; ¾ Implicarea activă - atunci când un elev este implicat într-un proces de învățare, el învață cu plăcere, iar capacitatea lui de gândire și înțelegere
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
mult dialog. De fapt, dialogul este și aici, ca și în Nuntă în cer, o modalitate de cunoaștere și de autocunoaștere, el stă la baza realizării laturii filosofice a romanului (dacă avem în vedere faptul că majoritatea problemelor filosofice sunt ,,discutate” de Biriș și de Ștefan). Dialogul accentuează latura reflexivă a romanului, fiind, de cele mai multe ori, încărcat de elemente abstracte pe care Ștefan le discută mereu, vrând să le înțeleagă. Aceste elemente ,,nu prejudiciază epica lui Mircea Eliade, care, prin implicarea
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
strategie are drept consecință reacția negativă a unor profesori și devine astfel condiție de intervenție ce poate determina pe unii părinții să recurgă la meditații, cu consecința suportării unor costuri ridicate pentru cei mai mulți dintre ei. Să explicăm în detaliu fenomenul discutat folosind ca instrument de lucru matricea cu ajutorul căreia sortăm și organizăm conexiunile dintre categorii. Ea se numește paradigmă în metoda Grounded Theory, care ne ajută să relaționăm categoriile ca să contextualizăm un fenomen, adică să îl localizăm într-o structură condițională
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
ar beneficia de ele. Starea actuală a parteneriatelor Întrebarea la ce fel de activități de parteneriat au fost implicați părinții în anul curent a produs respondenților mai întîi o ușoară nedumerire sau uimire, după care răspunsurile au demonstrat că cele discutate mai înainte importanța parteneriatelor, activitățile pe care le doresc implementate și beneficiile de care se pot bucura ei, copiii și școala sînt și rămîn, mai mult sau mai puțin, intuiții ale profesorilor, staff-ului școlii și părinților din Comitetul Reprezentativ
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
școlii și a profesorilor ei de a învăța părinții să colaboreze cu școala. Evident că cele două cauze se împletesc. Vocile respondenților înserate în casetele rețelei semantice ilustrează și întemeiază aserțiunile analitice. Dacă ne raportăm la conținutul activităților de parteneriat discutate, credem că activitățile de rutină desfășurate în școli, concepția, atitudinile și comportamentele profesorilor și părinților ne îndreptățesc să vorbim doar de existența unor relații între școală, familie și comunitate, nicidecum de parteneriate. Menținînd totuși termenul consacrat în literatura de specialitate
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
sînt "cei care știu", spre deosebire de ființa "în devenire", fără criterii de apreciere. Observație: stilul de autoritate coercitiv poate fi impus cu claritate, fără ezitări sau tergiversări. • Negociator (persuasiv) constrîngerile parentale apar ca eficace dacă există acordul subiectiv al copilului: trebuie discutat întotdeauna; trebuie arătată motivația lucrurilor; trebuie obținut acordul; trebuie modificate, la nevoie, cerințele pentru a le apropia de perspectiva copilului. • Structurant legitimarea autorității părinților prin perceperea lor ca reprezentanți ai exigențelor sociale: părintele e inevitabilul intermediarul prin care e stabilită
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
cognitivă a fost însoțită de un minim discriminativ. Rezultatul ne face să presupunem că, în cele două situații au intervenit, cu statut precumpănitor, procesări cognitiv diferite: în primul caz cele de tip top-down, în al doilea bottom-up. Toate ipostazele cotextuale discutate, indiferent de statutul lor macro (teme, repertoriu axiologic și referențial) și micro (poziția și conținutul temelor, tonalitatea și ponderea lor lexicală) au indicat prevalența etichetei etnice asupra fiecăreia dintre ele. Trebuie subliniat că fenomenul s-a accentuat în situațiile în
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
demnitatea celeilalte persoane. Evitați cuvintele jignitoare și insinuările. Nu monopolizați conversația. Nu presupuneți că celălalt vă înțelege corect, verificați. Nu încercați să vă impuneți propriile opinii și valori. Fiți onest, direct în expunerea ideilor, motivelor și sentimentelor dumneavoastră asupra chestiunii discutate. Prezentați-vă punctele de vedere ca pe o informație, nu ca pe o lege generală. Este necesar să luați în considerare și punctul de vedere al celuilalt. Evitați centrarea discuției pe aspectele negative ale situației. Accentul trebuie pus pe furnizarea
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]