1,351 matches
-
fundamentale domeniului Educației fizice și sportului, a tendințelor noi în evoluția disciplinei, aplicarea noilor direcții ale didacticii și ale metodicii predării-învățării-evaluării disciplinelor sportive. De asemenea, presupune probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice, demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Tematica științifică, tematica pentru metodica predării disciplinelor sportive și bibliografia obligatorie, aferentă celor două tipuri de tematici, constituie reper pentru candidați în demersul susținerii Concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; - capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, și multidisciplinar, în concordanță cu standardele de pregatire profesională; - capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional Fiind date particularitățile disciplinelor tehnologice și rolul pe care acestea îl au asupra formării și maturizării profesionale a elevului, precum și asupra întregului climat educațional al școlii, profesorul trebuie să demonstreze că: - înțelege conceptele
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; - capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, și multidisciplinar, în concordanță cu standardele de pregatire profesională; - capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Fiind date particularitățile disciplinelor tehnologice și rolul pe care acestea îl au asupra formării și maturizării profesionale a elevului, cât și asupra întregului climat educațional al școlii, profesorul trebuie să demonstreze că: - înțelege
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
conținuturilor științifice fundamentale, a tendințelor noi în evoluția disciplinei de învățământ ISTORIE, aplicarea noilor direcții ale didacticii generale și ale metodicii predării-învățării-evaluării ISTORIEI. De asemenea, presupune probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice, demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. B. COMPETENȚELE PROFESORULUI DE ISTORIE Competențele profesorului de ISTORIE, pe care trebuie să le dovedească în procesul de predare-învățare-evaluare și care vor fi dezvoltate pe tot parcursul activității profesionale, sunt: ● Abordarea surselor și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
în aprecierea gradului deficiențelor fizice, tulburărilor psihoneuromotorii și senzoriale, precum și a disfuncțiilor cardiovasculare, respiratorii și endocrine, prin examinări antropometrice, somato-funcționale și teste speciale. De asemenea, presupune probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice, demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare. Tematica științifică, tematica pentru didactica specifică Kinetoterapiei și bibliografia obligatorie, aferentă celor două tipuri de tematici, constituie un reper pentru candidați - absolvenți ai învățământului superior de profil - în demersul susținerii Concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
la nevoile individuale ale elevilor; - cunoașterea didacticii generale și a metodicii predării; - probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - probarea capacităților de producere, dezvoltare și utilizare practică a resurselor și materialelor didactice auxiliare; - demonstrarea abilităților de comunicare empatice și de cooperare, necesare realizării actului educațional; - demonstrarea capacității de folosire a metodelor de învățare continuă; - demonstrarea capacității de dezvoltare a strategiilor de învățare independentă a limbii străine; - capacitatea de a aplica diferite procedee de evaluare și modalități de înregistrare
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
la nevoile individuale ale elevilor; - cunoașterea didacticii generale și a metodicii predării; - probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - probarea capacităților de producere, dezvoltare și utilizare practică a resurselor și materialelor didactice auxiliare; - demonstrarea abilităților de comunicare empatice și de cooperare, necesare realizării actului educațional; - demonstrarea capacității de folosire a metodelor de învățare continuă; - demonstrarea capacității de dezvoltare a strategiilor de învățare independentă a limbii străine; - capacitatea de a aplica diferite procedee de evaluare și modalități de înregistrare
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
la nevoile individuale ale elevilor; - cunoașterea didacticii generale și a metodicii predării; - probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - probarea capacităților de producere, dezvoltare și utilizare practică a resurselor și materialelor didactice auxiliare; - demonstrarea abilităților de comunicare empatică și de cooperare, necesare realizării actului educațional; - demonstrarea capacității de folosire a metodelor de învățare continuă; - demonstrarea capacității de dezvoltare a strategiilor de învățare independentă a limbii străine; - capacitatea de a aplica diferite procedee de evaluare și modalități de înregistrare
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
individuale ale elevilor; - cunoașterea didacticii generale și a metodicii predării limbilor moderne; - probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - probarea capacităților de producere, dezvoltare și utilizare practică a resurselor și materialelor didactice auxiliare; - demonstrarea abilităților de comunicare empatice și de cooperare, necesare realizării actului educațional; - demonstrarea capacității de folosire a metodelor de învățare continuă; - demonstrarea capacității de dezvoltare a strategiilor de învățare independentă a limbii străine; - aplicarea diferitelor procedee de evaluare și a modalităților de înregistrare a progresului
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
învățământul preuniversitar, de exemplu: ● cunoașterea conținuturilor științifice fundamentale și a tendințelor în evoluția predării/învățării limbii germane moderne; ● proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; ● aplicarea noilor direcții ale didacticii generale și ale metodicii predării limbii germană; ● demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Obiectivele concursului Concursul pentru ocuparea posturilor didactice vizează evaluarea competențelor didactice ale profesorului de limba germană modernă privind proiectarea și realizarea procesului de predare - învățare-evaluare a limbii germane moderne. Urmărind obiectivele disciplinei Limba
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
preuniversitar, de exemplu: cunoașterea conținuturilor științifice fundamentale, a tendințelor în evoluția disciplinei vizate, aplicarea noilor direcții ale disciplinei respective, ale didacticii generale și ale metodicii predării; probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; demonstrarea abilităților de comunicare empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Au fost urmărite formarea și structurarea competențelor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare la predarea limbii italiene în învățământul preuniversitar. COMPETENȚELE vizate sunt: - cunoașterea conținuturilor disciplinei; - utilizarea corectă și adecvată contextuală a
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
specifice și modurile de aplicare a noilor paradigme ale studierii acestora. În acest context, programa urmărește verificarea competențelor necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice, în concordanță cu obiectivele prevăzute de Curriculumul pentru educația timpurie, evidențierea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare ale candidaților, în complexul proces educațional pe care aceștia urmează să îl deruleze zi de zi la grupă. B. COMPETENȚELE SPECIFICE EDUCATOAREI/ PROFESORULUI PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR 1. COMPETENȚE TRANSVERSALE a) Competențe de organizare instituțională și de management
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
eficientă în activitățile de zi cu zi; ● de a promova noul și inovația în educație. 2. COMPETENȚE SPECIFICE a) Competențe de comunicare și relaționare: ... ● utilizarea conceptelor și teoriilor moderne de comunicare: orizontală/verticală, complexă, diversificată și specifică; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale preșcolarilor; ● proiectarea, realizarea și evaluarea procesului instructiv-educativ, ca act de comunicare; ● facilitarea comunicării educatoare-copii-părinți-cadre didactice de alte specialități; ● accesarea diverselor surse de informare în scopul documentării; ● realizarea unor
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
acord cu paradigmele actuale ale studierii acestor discipline. B. COMPETENȚELE SPECIFICE ÎNVĂȚĂTORULUI/INSTITUTORULUI/PROFESORULUI PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR COMPETENȚE SPECIFICE a) Competențe de comunicare și relaționare: ... ● utilizarea conceptelor și teoriilor moderne de comunicare: orizontală/verticală, complexă, diversificată și specifică; ● manifestarea comportamentului empatic și a "orientării helping"; ● proiectarea, conducerea și realizarea procesului instructiv-educativ, ca un act de comunicare; ● facilitarea comunicării învățător/institutor-copii-părinți-alte cadre didactice; ● valorificarea metacomunicării în optimizarea relațiilor între cadre didactice; ● exprimarea orală cursivă, înțelegerea și utilizarea corectă a semnificațiilor structurilor verbale
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
școală/secție cu predare în limba ucraineană, urmărind: ● cunoașterea conținuturilor fundamentale și a principalelor tendințe în evoluția disciplinei Limba și literatura ucraineană, precum și a metodicii disciplinei; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; ● demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Fiind date particularitățile disciplinei Limba și literatura ucraineană și influența modelatoare puternică pe care aceasta o exercită asupra formării și dezvoltării personalității copilului, precum și asupra întregului climat educațional al grădiniței, educatoarele, institutorii și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
școală/secție cu predare în limba ucraineană, urmărind: ● cunoașterea conținuturilor fundamentale și a principalelor tendințe în evoluția disciplinei Limba și literatura ucraineană, precum și a metodicii disciplinei; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; ● demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Fiind date particularitățile disciplinei Limba și literatura ucraineană și influența modelatoare puternică pe care aceasta o exercită asupra formării și dezvoltării personalității elevului, precum și asupra întregului climat educațional al școlii învățătorii, institutorii și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
fundamentale de limbă, literatură, cultură și civilizație rusă, a principiilor didacticii și ale metodicii predării-învățării limbilor moderne, în general, și ale limbii ruse, în particular, demonstrarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice, precum și a abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. COMPETENȚELE NECESARE PROFESORULUI DE LIMBA RUSĂ MODERNĂ Cadrul didactic va trebui să dovedească, în activitatea sa curentă de organizare a procesului de învățare-predare-evaluare, competențe care vizează: - cunoașterea și aplicarea adecvată a conținuturilor științifice
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
în învățământul preuniversitar și vizează: - cunoașterea conținuturilor științifice fundamentale și a tendințelor în evoluția predării/învățării limbii spaniole; - proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - aplicarea noilor direcții ale didacticii generale și ale metodicii predării limbii spaniole; - demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. COMPETENȚELE vizate sunt: - cunoașterea conținuturilor disciplinei; - utilizarea corectă și adecvată contextuală a limbii spaniole; - utilizarea competentă a documentelor școlare reglatoare; - realizarea proiectării demersului didactic în conformitate cu cerințele curriculumului național; - folosirea unor metode adecvate vârstei
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
operaționalizează profilul absolventului de învățământ superior, urmărind: ● cunoașterea conținuturilor fundamentale și a principalelor tendințe în evoluția disciplinei Limba și literatura ucraineană maternă, precum și a metodicii disciplinei; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; ● demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Fiind date particularitățile disciplinei Limba și literatura ucraineană maternă și influența modelatoare puternică pe care aceasta o exercită asupra formării și dezvoltării personalității elevului, precum și asupra întregului climat educațional al școlii, profesorul de
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; - capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, și multidisciplinar, în concordanț�� cu standardele de pregătire profesională; - capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Fiind date particularitățile disciplinelor tehnologice și rolul pe care acestea îl au asupra formării și maturizării profesionale a elevului, precum și asupra întregului climat educațional al școlii, profesorul trebuie să demonstreze că: - înțelege conceptele
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
vizate prin prezenta programă operaționalizează profilul absolventului de învățământ superior, urmărind: ● cunoașterea conținuturilor fundamentale și a principalelor tendințe în evoluția disciplinei Psihologie, precum și a metodicii disciplinei; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; ● demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Fiind date particularitățile disciplinelor socio-umane și influența modelatoare puternică pe care acestea o exercită asupra formării și dezvoltării personalității elevului, precum și asupra întregului climat educațional al școlii, profesorul de discipline socio-umane trebuie să
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților didactice specifice disciplinei religie; ● capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților didactice specifice disciplinei religie; ● capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților didactice specifice disciplinei religie; ● capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților didactice specifice disciplinei religie; ● capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; ● folosirea și contextualizarea tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale și ale
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]