2,236 matches
-
și trebuie să asigure organizarea și desfășurarea în cele mai bune condiții a procesului învățării, scrierii corecte. Învățătorul trebuie să ajute pe elevi să-și însușească conștient și temeinic cunoștințele care fundamentează teoretic deprinderile respective, să dirijeze și să controleze exersarea aplicării în practică a normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
bogat material exemplificator, a ortogramelor, a fișelor ortografice, etc. Pe baza interacțiunii analizatorilor auditivi și vizuali se formează reprezentările motorii ale redării ortografice. Faptul că memoria motrică păstrează pentru multă vreme complexul de mișcări necesar ortografiei diverselor cuvinte arată că exersarea, efectuarea a cât mai numeroase și variate aplicații practice este indispensabilă formării deprinderilor ortografice și de punctuație. Pentru clasele a III-a și a IV-a programa prevede reluarea cunoștințelor ortografice și de punctuație prin noțiuni teoretice, îmbogățindu se. Acum
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
corect, sunt în general dotați în mai mare măsură decât colegii lor cu anumite forme de memorie specifice: vizuală, auditivă, motorie. În general reușesc mai ușor elevii care s-au găsit prin formele de învățare în condițiile cele mai favorabile exersării memoriei și disciplinării atenției. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului. Trebuie să comunicăm regulile de ortografie în limbajul vârstei. Ochiul este cel mai sigur regulator al ortografiei, căci fiecare cuvânt își are fizionomia sa grafică, proprie, care
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
prin reguli și definiții. În clasele a III-a și a IV-a, lărgind baza cunoștințelor teoretice, prin precizarea și definirea lor, pornind de la observarea deliberată a faptelor de limbă, elevii își însușesc acum minimul necesar de norme ortografice prin exersarea sistematică a normelor învățate în etapa anterioară pe cale inductivă, deoarece materia repartizată după sistemul concentric se îmbină în sistemul liniar. Materia predată pe parcursul unei clase, corespunde sistemului liniar, iar revenirea la conținutul însușit în anii precedenți, paralel cu lărgirea cercului
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
concret intuitiv). Unele metode de învățământ folosite în școală sunt mai potrivite pentru activitatea frontală cu elevii, altele, pentru cea pe echipe, altele pentru cea individuală. Calea cea mai sigură pentru formarea deprinderilor de aplicare a acestor norme o constituie exersarea lor sistematică. Pentru formarea deprinderilor ortografice și de punctuație, se utilizează o varietate de metode si procedee, în care un rol prioritar îl are exercițiul în variatele lui forme aplicative. Prin această metodă se urmărește consolidarea cunoștințelor asimilate anterior, aplicarea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de cunoaștere și prin folosirea corectă a scrisului elevii ajung să-și însușească reguli de scriere corectă, fără a le explica pe bază de argumente lingvistice. Calea cea mai sigură pentru formarea deprinderilor și a normelor de punctuație o constituie exersarea lor sistematică. O regulă se fixează și intră în deprindere pe două căi: exercițiul și practica spontană a scrierii. Iată o fișă de cunoștințe care poate fi prezentată elevilor privitoare la scrierea cu inițială majusculă: a) primul cuvânt al unei
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
la clasă am căutat să aleg și să folosesc acele metode și procedee didactice care să permită în cea mai mare măsură însușirea conștientă și temeinică a cunoștințelor care fundamentează teoretic deprinderile ortografice și de punctuație, am dirijat și controlat exersarea aplicării în practică a normelor ortografice și de punctuație, până la automatizarea lor. Am căutat să lămuresc pe elevi de necesitatea și importanța învățării scrierii corecte, arătându-le că limba, pentru a-și exercita funcția socială, de cel mai important mijloc
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
solicitați colaboratori externi în condițiile legii. În subordinea C.N.I.D. se pot înființa centre locale de instruire diferențiată. 466 Curriculum specializat ansamblu coerent de conținuturi, metode de invațare și metode de evaluare a performanțelor școlare, organizat în vederea îmbogațirii și aprofundării competențelor, exersării abilitaților înalte. Traseele curriculare diferențiate sunt traseele de instruire individualizată, cu dreptul de selectare a materiilor de studiu din pachete oferite pe mai multe direcții de studiu. Programele de mentoring sunt programele de direcționare a eforturilor în relația maestru-discipol. Programele
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
interrelațiilor existente între membrii comunității respective. Terapia, recuperarea, abilitarea sunt implicate în toate programele de formare a autonomiei personale și sociale a copiilor cu Cerințe Educaționale Speciale (CES). II. AUTONOMIE SOCIALĂ ȘI PERSONALĂ - DIRECȚII DE ACȚIUNE Obiective specifice: Formarea și exersarea capacităților de autonomie personală în vederea adaptării la viața cotidiană; Cunoașterea și exersarea principalelor activități umane (muncă, joacă, odihnă, program de sărbătoare, tradiții) cu adaptarea socio-umană în diferite situații; Formarea deprinderilor de asumare și îndeplinire a unor sarcini legate de autoservire
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
toate programele de formare a autonomiei personale și sociale a copiilor cu Cerințe Educaționale Speciale (CES). II. AUTONOMIE SOCIALĂ ȘI PERSONALĂ - DIRECȚII DE ACȚIUNE Obiective specifice: Formarea și exersarea capacităților de autonomie personală în vederea adaptării la viața cotidiană; Cunoașterea și exersarea principalelor activități umane (muncă, joacă, odihnă, program de sărbătoare, tradiții) cu adaptarea socio-umană în diferite situații; Formarea deprinderilor de asumare și îndeplinire a unor sarcini legate de autoservire, autonomie pentru adaptarea la viața cotidiană (școală, stradă, unități publice); Cunoașterea, respectarea
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
implementarea unor norme uzuale de comportare (formule de politețe, respect, responsabilitate); Formarea unor trăsături de personalitate necesare pentru adaptarea socio-profesională; spiritul de responsabilitate, stăpânirea de sine, cinste, corectitudine, respectarea normelor de conviețuire socială; Reglarea propriei conduite în funcție de cerințele altor persoane; Exersarea capacităților de cooperare, colaborare cu cel de statut social similar sau deosebit, cu persoane cunoscute sau necunoscute. Arii de conținut Adaptarea la mediul social 1. Cunoașterea mediului social Strada: ambianță stradală (cartier, deplasare în diferite locuri); Magazinul: identificare, denumire, organizare
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
succesiunea lor, caracteristicile lor, acțiuni pentru îngrijirea sănătății corespunzătoare fiecărui anotimp. 2.1. COMPORTAMENTUL ÎN SOCIETATE - CONTACTUL CU MEDIUL ÎNCONJURĂTOR Obiective specifice Formarea deprinderilor de relaționare socială; Stabilirea unor relații interpersonale corecte, diferențiate în funcție de vârstă, statul, situații concrete; Formarea și exersarea deprinderilor de comportare în familie, grădiniță, școală, în diferite medii sociale; Cunoașterea și respectarea normelor de bună conviețuire, a codului bunelor maniere (stimă, politețe, respect); Formarea și exersarea deprinderilor de comportare civilizată în mijloacele de transport în comun, instituții publice
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
unor relații interpersonale corecte, diferențiate în funcție de vârstă, statul, situații concrete; Formarea și exersarea deprinderilor de comportare în familie, grădiniță, școală, în diferite medii sociale; Cunoașterea și respectarea normelor de bună conviețuire, a codului bunelor maniere (stimă, politețe, respect); Formarea și exersarea deprinderilor de comportare civilizată în mijloacele de transport în comun, instituții publice (teatru, stadion, parc, biserică); Formarea și exersarea unor comportamente adecvate și civilizate în ocazii speciale (în vizită, la biserică, zile onomastice, sărbători sociale, culturale); Arie tematică 1. Norme
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
școală, în diferite medii sociale; Cunoașterea și respectarea normelor de bună conviețuire, a codului bunelor maniere (stimă, politețe, respect); Formarea și exersarea deprinderilor de comportare civilizată în mijloacele de transport în comun, instituții publice (teatru, stadion, parc, biserică); Formarea și exersarea unor comportamente adecvate și civilizate în ocazii speciale (în vizită, la biserică, zile onomastice, sărbători sociale, culturale); Arie tematică 1. Norme de comportare civilizată Salutul în raport de: momentul zilei, persoane, diferite ocazii și situații; Forma de salut: modalități de
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
Norme de comportare civilizată Salutul în raport de: momentul zilei, persoane, diferite ocazii și situații; Forma de salut: modalități de folosire, activități aplicative; Activități practice de folosire a formulelor d politețe în adresare (vă rog, îmi permiteți, mă scuzați etc.); Exersarea deprinderilor de comportare civilizată în instituții publice, activități culturale, artistice, sportive etc.; Formarea unor comportamente adecvate, civilizate în ocazii speciale (vizite, aniversări, onomastici, sărbători); Cunoașterea și folosirea corectă a formulelor de aprobare - dezaprobare verbală; Cunoașterea și respectarea emoțiilor proprii și
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
aranjament prin care o firmă străină se angajează să proiecteze, să construiască și să echipeze integral o unitate productivă (cum ar fi un combinat petrochimic sau o fabrică de automobile), după aceea urmînd să o predea unei firme locale, după exersarea funcționării ei o anumită perioadă de timp, În care managementul firmei străine conduce uzina și pregătește personalul local. Plata către firma străină se efectuează sub forma unui comision global, la care se adaugă o redevență variabilă, bazată pe producția ralizată
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2690]
-
aceste expresii se regăsesc esențialmente aceleași la popoarele din cele patru zări ale pământului, înseamnă că va trebui să conchidem că ele sunt native la speța umană, rezultate în mod necesar din structura fizică a organului vocal și din simpla exersare a acestuia” (II, p. 13). Imaginea oferită de Brosses asupra nașterii limbajului și constituirii limbii implică ideea de evoluție de la „limba primitivă, organică, fizică și necesară, comună întregii spețe umane” la limbile actuale care, indiferent de gradul de cultură și
Istoria cuvântului românesc by Mihai Lozbă () [Corola-publishinghouse/Science/1262_a_2207]
-
ai pe deasupra memoria citatelor, a autorilor și a etimologiilor clasice, nu poți să nu-ți exerciți dexteritatea filologică, și asta chiar dacă o faci numai pentru tine, în virtutea unui antrenament secret menit a-ți păstra vie o îndemînare care altfel, în lipsa exersării, s-ar slei cu totul. Așa cum jocul de șah nu cere obligatoriu adversari exteriori, nici filozofia nu are nevoie musai de interlocutori vii. E îndeajuns să ai temperament de gînditor. Temperamentul acesta e precum o calitate care te constrînge s-
Stilul lui Dragomir by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/8349_a_9674]
-
educații”. Curriculum general reprezintă fundamentul pe care aptitudinile speciale pot fi dezvoltate”. (Carmen Crețu, Curriculum diferențiat și personalizat, vol. I, Editura Polirom, Iași, 1998) Curriculum specializat pe categorii de cunoștințe și aptitudini se focalizează pe îmbogățirea și aprofundarea competențelor, pe exersarea abilităților înalte, pe formarea comportamentelor specifice determinării performanțelor în domenii particulare de studiu. Curriculum subliminal emerge ca experiență de învățare din mediul psiho-social și cultural al clasei de elevi, al școlii, al universității. Curriculum informal derivă din ocaziile oferite de
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
Alegerea claselor s-a oprit asupra unor activități care au asigurat în mod autentic: implicarea elevilor, valorificarea oportunităților locale, parteneriatul cu comunitatea. Activitățile s-au dovedit - prin rezultatele lor - extrem de potrivite în raport cu: principiile și obiectivele proiectului, particularitățile claselor și comunității, exersarea practicilor de mediere de către elevii-mediatori. 5. Instituționalizarea Din perspectiva transferului de bune practici și referindu-ne la activitățile desfășurate de clasele selectate, accentuăm faptul că: • activitățile de informare s-au bazat pe proiecte de activitate care au descris cu claritate
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
critica momentului, crede că acest volum ar trebui citit în primul rând ca o amplă ars poetica. Deoarece, dacă în cărțile anterioare problema raporturilor eu-univers, a „definirii” poeziei sub semnul implicării subiectului în spectacolul „baroc” al dinamicii cosmice și al exersării (și exercitării) puterilor imaginative întru revelarea înrudirilor secrete dintre obiecte, apărea doar intermitent, în acest volum ea devine centrul ordonator al viziunii. Voronca își structurează de fapt acum, pentru prima oară, întregul discurs liric în funcție de problematica scrisului, asumat ca dimensiune
A scrie și a fi. Ilarie Voronca și metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
conține atâta valoare cât] culoare, el ar fi mulțumit. Am revenit la discuția despre faptele morale, dar mai degrab] intenționăm s] sugerez c] cel mai bine este s] nu consider]m aceste fapte că fapte percepute, ci motive recunoscute în exersarea judec]ții morale practice. Intuiționiștii susțin c] aceste motive exist] pentru că noi s] le recunoaștem - adic] sunt acolo pentru a fi recunoscute. Exist] adev]ruri, adev]ruri factuale despre motivele care exist] acolo; și e posibil s] nu recunoaștem aceste
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
Hua Tuo a spus: Apa care curge nu este niciodată stătută, iar stâlpul ușii nu e niciodată mâncat de cari. Din același motiv, dacă facem regulat exerciții fizice, putem să rămânem sănătoși și să nu lăsăm bolile să se apropie. Exersarea regulată stimulează circulația sângelui și a qi-ului și, astfel, menține agerimea trupului. Hua Tuo a fost, de asemenea, unul dintre primii care au recunoscut efectul terapeutic al urinei omenești În multe tipuri de boli. El a descoperit că urina este
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
schimbăm stilul de viață, făcându-l mai activ, putem inversa procesul de Îmbătrânire care s-a instalat deja. Exercițiile fizice Își pun la lucru vraja de Întinerire, făcându-ne să repirăm mai profund. Savanții numesc procesul pe care Îl declanșează exersarea fizică regulată „consum maxim de oxigen”. Ce face el la nivel molecular este să umple cu oxigen celulele corpului. Studiile au arătat că, după 20 de ani, când mulți dintre noi Începem să devenim leneși, prelucrăm cu aproximativ 1% mai
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
rădăcinile În Îmbătrânirea Însăși, ci În simpla dezafectare. Exercițiile fizice pot să Împiedice oasele, mușchii și organele interne să se descompună și chiar să revigoreze zonele corpului care Îmbătrânesc. O soluție la Îndemână, naturală și gratuită a acestei dileme este exersarea fizică regulată. Ea poate anula contradicția dintre modernizare și sănătatea naturală. Exersarea poate Împiedica instalarea multor tipuri de afecțiuni degenerative, dând inimii și plămânilor suficientă vigoare pentru a furniza cantitatea de oxigen cu care s-a obișnuit organismul. De fapt
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]