304,379 matches
-
4 Autoritatea Națională pentru Calificări acreditează centrele de evaluare și organismele de evaluare, pe baza rapoartelor de evaluare întocmite de evaluatorii externi. Art. 343 (1 Centrele comunitare de învățare permanentă se înființează de către autoritățile administrației publice locale în parteneriat cu furnizorii de educație și formare. Acestea au rolul de a implementa politicile și strategiile în domeniul învățării pe tot parcursul vieții la nivelul comunității. Funcționarea centrelor comunitare de învățare permanentă se reglementează prin hotărâre a Guvernului, inițiată de Ministerul Educației, Cercetării
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
se reglementează prin hotărâre a Guvernului, inițiată de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (2 Unitățile și instituțiile de învățământ de sine stătător sau în parteneriat cu autoritățile locale și alte instituții și organisme publice și private: case de cultură, furnizori de formare continuă, parteneri sociali, organizații nonguvernamentale și altele asemenea pot organiza la nivel local centre comunitare de învățare permanentă, pe baza unor oferte de servicii educaționale adaptate nevoilor specifice diferitelor grupuri Țintă interesate. Se impune introducerea unei virgule după
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
calitate. 4. Autorizarea de funcționare provizorie este procesul prin care unitatea/instituția de învățământ/organizația interesată, pe baza evaluării externe realizate, în condițiile prezentei legi, de către agențiile de asigurare a calității autorizate să funcționeze pe teritoriul României, dobândește calitatea de furnizor de educație, prin hotărâre a autorității administrației publice locale competente, respectiv prin hotărâre a Guvernului. Autorizarea de funcționare provizorie conferă dreptul de organizare a admiterii, precum și de organizare și desfășurare a procesului de învățământ. 5. Beneficiarii direcți ai educației și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
este obținut atunci când un organism competent stabilește că o persoană a obținut, ca urmare a învățării, rezultate la anumite standarde prestabilite. 10. Calitatea educației este ansamblul de caracteristici ale unui program de studii sau program de calificare profesională și ale furnizorului acestuia, prin care sunt îndeplinite standardele de calitate, precum și așteptările beneficiarilor. 11. Centrul de zi este o instituție de stat sau a unei organizații nonguvernamentale în care copiii cu deficiențe, transportabili, sunt găzduiți și îngrijiți în timpul zilei. 12. Centrul de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
medie, cantitatea de muncă, sub toate aspectele ei, efectuată de student pentru însușirea cunoștințelor și competențelor specifice unei discipline. 20. Criteriul reprezintă un set de standarde care se referă la un aspect fundamental de organizare și funcționare a unui/unei furnizor de educație/unități/instituții furnizoare de educație în procesul autorizării de funcționare provizorie/acreditării/evaluării și asigurării calității. 21. Cunoștințele reprezintă rezultatul asimilării, prin învățare, a unui ansamblu de fapte, principii, teorii și practici legate de un anumit domeniu de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
bazată pe cunoaștere, precum și continuarea integrării cetățenilor pe piața europeană a muncii, respectând în același timp marea diversitate a sistemelor naționale de educație. 27. Evaluarea instituțională a calității constă în examinarea multicriterială a calității educației, a măsurii în care un furnizor de educație/unitatea/instituția furnizoare de educație și programele acesteia îndeplinesc standardele și standardele de referință. Atunci când evaluarea calității este efectuată de organizație, aceasta însăși ia forma evaluării interne. Atunci când evaluarea calității este efectuată de o agenție națională sau internațională
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
externe. 28. Evaluarea rezultatelor învățării reprezintă procesul prin care se stabilește faptul că o persoană a dobândit anumite cunoștințe, deprinderi și competențe. 29. Indicatorul de performanță reprezintă un instrument de măsurare a gradului de realizare a unei activități desfășurate de furnizorul de educație/unitatea/instituția furnizoare de educație prin raportare la standarde, respectiv la standardele de referință. Nivelul minim al indicatorilor de performanță corespunde cerințelor unui standard. Nivelul maxim al indicatorilor de performanță corespunde cerințelor unui standard de referință, este opțional
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
indicatorilor de performanță corespunde cerințelor unui standard. Nivelul maxim al indicatorilor de performanță corespunde cerințelor unui standard de referință, este opțional și diferențiază calitatea în mod ierarhic, progresiv. 30. Îmbunătățirea calității educației semnifică evaluarea, analiza și acțiunea corectivă continuă din partea furnizorului de educație/unității/instituției furnizoare de educație, bazată pe selectarea și adoptarea celor mai potrivite proceduri, precum și pe alegerea și aplicarea standardelor de referință. 31. Învățământul este un serviciu public organizat în condițiile unui regim juridic de drept public în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a fost învestită. Mandatul are o durată de 4 ani. 34.Organizația interesată în furnizarea de servicii de educație este o persoană juridică ce cuprinde în statutul său activități de învățământ și se supune procesului de autorizare pentru a deveni furnizor de educație. 35. Programele educaționale de tip "A doua șansă" sunt programe educaționale care au ca scop sprijinirea copiilor/tinerilor/adulților care au părăsit prematur sistemul de educație, fără a finaliza învățământul primar și/sau gimnazial, depășind cu cel puțin
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
generali sub forma unui enunț și se concretizează într-un set de indicatori de performanță. Standardele sunt diferențiate pe criterii și domenii. 48. Standardul de referință reprezintă descrierea cerințelor care definesc un nivel optimal de realizare a unei activități de către furnizorul de educație/unitatea/instituția furnizoare de educație, pe baza bunelor practici existente la nivel național, european sau mondial. Standardele de referință sunt specifice fiecărui program de studii sau fiecărei instituții, sunt opționale și se situează peste nivelul minim. 49. Statele
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
o unitate de învățământ din învățământul preuniversitar. 51. Unitatea de rezultate ale învățării reprezintă partea unei calificări care cuprinde un set coerent de cunoștințe, deprinderi și competențe generale, care pot fi evaluate și validate. 52. Unitatea/Instituția furnizoare de educație/Furnizorul de educație sunt unitățile și instituțiile de învățământ acreditate. 53. Validarea rezultatelor învățării reprezintă procesul prin care se confirmă că rezultatele învățării dobândite de o persoană, evaluate și certificate, corespund cerințelor specifice pentru o unitate sau o calificare. 54. Transferul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Constituția României, republicată. 58. Învățământul privat este echivalentul învățământului particular, așa cum este definit în Constituția României, republicată. NOT: Având în vedere comentariile și adnotările noastre din cuprinsul întregii legi, considerăm că se impune definirea și a următorilor termeni și sintagme: Furnizori de educație; Cerințe educaționale speciale; Probleme și nevoi sociale; Comitete sectoriale; Centre de excelență; Aternative educaționale; Agenți economici; Mobilitatea personalului didactic; Domeniul fundamental; Domeniul programului de licență; Domeniul de specializare înscris pe diploma de licență.
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
1980, Ulan Bator . Sesiunile Consiliului Guvernatorilor A.I.E.A. din anii 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, și 1980, Viena. Seminarul A.I.E.A. privind energia nucleară, pentru oficiali la nivel executiv din țările în curs de dezvoltare, septembrie-octombrie, 1980, Viena. Reuniunile Grupului Furnizorilor Nucleari, septembrie 1991, Viena și 1992, Varșovia. Reuniunea statelor care aderă la Directivele privind livrările nucleare, martie-aprilie 1992, Varșovia. Participări la Conferințe/Organizația pentru Securitate și Cooperare în Europa (C.S.C.E./O.S.C.E.) Conferința pentru Securitate și Cooperare în Europa, 1982
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
mijloacele de atingere a lor și cum se monitorizează performanțele financiare. Conceptul de guvernanță corporativă este văzut ca având două fațete 4: cea comportamentală, care se referă la modul în care interacționează managerii unei companii, acționarii, angajații, creditorii, clienții și furnizorii, statul și alte grupuri de interese în cadrul strategiei generale a companiei și cea normativă, care se referă la setul de reglementări în care se încadrează aceste relații și comportamente, descrise anterior, respectiv legea societăților comerciale, legea valorilor mobiliare și a
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
financiare 16. Analizând definițiile guvernanței corporative, rezultă că cea mai completă dintre ele este cea dată de OECD, deoarece sintetizează mai exact relațiile unei companii atât cu mediul intern, reprezentat de acționari, angajați, cât și cu mediul extern, reprezentat de furnizori, creditori, comunitate, dar și interacțiunea dintre cele două medii și structurile de conducere, respectiv Consiliul de administrație, managementul societății. Schematic, factorii care influențează activitatea unei companii 17, relațiile dintre aceștia și interesele fiecărei categorii care intră în structura conceptului guvernanței
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
salarii atractive • motivarea muncii (prime, promovări) • condiții de muncă bune • asigurări de sănătate etc. 3 CREDITORI • plata la timp a împrumuturilor • dobânzi, comisioane • profitabilitate • bonitate etc. 4 CLIENȚI • calitate • prețuri mici • informare corectă și la timp • tratament egal etc. 5 FURNIZORI • comenzi și contracte • plata la timp a facturilor • încredere • concurență loială etc. 6 GUVERN • investiții • respectarea legislației • protecția mediului • plata impozitelor și taxelor etc. 7 COMUNITATE • locuri de muncă • dezvoltarea pieței locale • mediu ambiant sănătos • sponsorizări etc. Figura 1.2
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
timp, aproape toate companiile transnaționale și-au definit propriile coduri de bune practici, devenind din ce în ce mai transparente față de acționari, în mare parte datorită creșterii activismului acestora, dar și pentru că, fiind listate la bursă, erau interesate să aibă o imagine bună față de furnizorii de fonduri. Raportul Cadbury a fost elaborat în scopul prevenirii unor scandaluri financiare similare și al recâștigării încrederii publicului și investitorilor în practicile de guvernare ale companiilor. Seria de rapoarte începută de Sir Adrian Cadbury, în anul 1992, admitea nevoia
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
care cuprind principii referitoare la problemele în care administratorii au un rol cheie în ceea ce privește drepturile acționarilor, tratamentul echitabil al acționarilor, rolul acționarilor în guvernanța corporativă, oferirea de informații și transparența lor, responsabilitatea consiliului de conducere, iar investitorii, angajații, creditorii și furnizorii sunt considerați un parteneriat pentru crearea bunăstării. Guvernanța corporativă este conceptul care a afectat cele mai multe dintre țările dezvoltate sau în curs de dezvoltare. Din aceste considerente, OECD a pregătit un set general de principii ale guvernanței corporative care încearcă să
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
managementul riscurilor. K. H. Spencer Pickett este membru al Chartered Association of Certified Accountants, Institute of Internal Auditors, Certified Fraud Examiners și Chartered Institute of Personnel and Development. Guvernanța corporativă 64 exclude orice grijă sau responsabilitate pentru forța de muncă, furnizori, clienți sau pentru mediul în care operează organizațiile. Teoria agentului este aspru criticată de cei care susțin teoria administratorilor/mandatarilor/depozitarilor, încă de la sfârșitul secolului XX. Teoria administratorilor descrie rolul managementului în menținerea și dezvoltarea valorii organizației, deși acesta funcționează
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
sau privați, să dețină afacerea în totalitate sau nu, astfel încât managerii care vor veni să se poată concentra pe menținerea și dezvoltarea organizației. Teoria administratorilor a fost promovată de depozitari și extinde grupurile de interese, incluzând acționarii, forța de muncă, furnizorii, clienții, mediul în care operează și managementul. În 1990, în SUA, ca urmare a scandalurilor financiare din marile corporații, s-a format o comisie din principalele organisme de contabilitate, financiare și de audit în vederea dezvoltării unui cod de practică al
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
care sunt specializați în domeniul financiar și contabilitate. Capitolul 1. Guvernanța 75 Nr. crt. Domeniul de referință Auditul intern Auditul extern 7 Beneficiarii auditului Managerii de la toate nivelurile Toți cei care doresc o certificare a conturilor: bănci, autorități, acționari, clienți, furnizori ș.a. 8 Obligativitatea activității În România, constituirea funcției de audit intern nu este obligatorie pentru structurile din sectorul privat, dar reprezintă o condiție de transparență care sugerează disponibilitatea pentru realizarea de parteneriate și oferă garanția respectării acestora Reprezintă o cerință
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
celeilalte funcții. Conturile finale pregătite de organizații reprezintă principalul vehicul prin care acestea comunică cu lumea exterioară. Din aceste considerente, responsabilitățile auditorilor externi care auditează conturile finale, mai ales când cifrele ating miliarde, pot avea implicații majore pentru acționari, bănci, furnizori, clienți, stat, care colectează taxe, companii de asigurări, angajați, auditori, manageri ș.a. De aceea, dialogul eficace dintre structurile corporatiste și acționari a devenit o preocupare cheie în comunitatea de afaceri și interesul este în continuă creștere. Rolul auditului extern de
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
sindicatele au început să joace un rol important 83 NYSE - New-York Stock Exchange - Bursa de Valori de la New York. 84 NASDAQ - National Association of Securities Dealers Automated Quotations - Bursa de Valori din SUA. Capitolul 1. Guvernanța 103 în protejarea drepturilor angajaților. Furnizorii și clienții cer ca tranzacțiile să fie efectuate ținându-se cont de practicile etice. În diferite grade, aceste grupuri au dezvoltat propriile lor coduri de guvernanță sau, în unele cazuri, au subliniat importanța conformării cu legile și reglementările existente. Modelul
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
de toți factorii, inclusiv de managementul general. Întotdeauna, puterea exemplului șefului contribuie la crearea unui climat propice dezvoltării activităților de control. Managementul general trebuie să fie un model nu numai prin discursul utilizat, ci și prin comportamentul față de personal, clienți, furnizori ș.a. Numai într-un asemenea mediu controlul intern va funcționa, va crește și se va dezvolta în cadrul unei organizații; un mediu de control adecvat este un mediu unde se respectă legile, regulile, procedurile, terții parteneri de afaceri, salariații, contractele încheiate
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
rol în sistemul de control intern și legăturile activităților individuale cu munca altora. În același timp este necesar să existe un mijloc de comunicare a informațiilor semnificative superiorilor ierarhici. Comunicarea efectivă va fi completată cu informații privind terții, respectiv: clienții, furnizorii, autoritățile locale și centrale, acționarii ș.a. Pentru aceasta trebuie să ne informăm reciproc, având în vedere că cea mai mare parte a riscurilor sunt obținute numai din comunicare, care se realizează la telefon sau printr-un raport formal. Controlul intern
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]