2,856 matches
-
obținut prin munca lor conjugată cu înțelegerea adecvată prin partea cadrelor didactice, 25% rezultate foarte bune iar 25% rezultate mediocre. În concluzie putem afirma că la aceste vârste capacitatea intelectuală, afectivă și voluntară ne permit să ne axăm pe o metodică riguroasă de corectare, că acum autoeducația capătă o extensiune, ceea ce ușurează formarea personalității, prin atitudinea fermă de îndepărtare a deficitului. Adolescenții cu deficiențe de vorbire trebuie înțeleși în manifestările și abaterile lor de la normal, căci handicapul lor are un efect
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în exprimare. O curiozitate este că în condiții de zgomot mare, bâlbâiala dispare deoarece se sustrage atenția de la bâlbâială. Se recomandă înlăturarea condițiilor care agravează bâlbâiala: atitudinea celor din jur (ironia, compătimirea, intimidarea, bătaia, neînțelegerea, oboseala); supraîncărcarea; vorbirea în inspirație. Metodica corectării Dezvoltarea capacității pulmonare, dozând volumul de aer în funcție de lungimea sintagmei de comunicat. Se introduc în mesaj cuvinte scurte, care încep cu vocale, apoi și consoane. Se fac exerciții de numărare după o inspirație prelungă, iar în expirație se numără
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
iar în expirație se numără, se vorbește în ritm mediu. În prima etapă exercițiile sunt asociate cu logopedul, în etapa a doua le execută reflectat (singur, după model), iar în etapa a treia le execută independent, trecerea făcându-se treptat. Metodica conversației Se aplică tot treptat, de la întrebări ce presupun un răspuns integrat în întrebare, sau monosilabic (da, nu); se trece apoi la întrebări (pe bază de imagini) care solicită un răspuns complet deosebit de întrebare, deci trecerea se face treptat de la
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
senzația ritmului. În concluzie: balbismul este o categorie nosologică foarte diversă cu o etiologie complicată și o simptomatologie variată, în funcție de structura psihică și fiziologică a logopatului. Diagnosticul este o problemă de mare responsabilitate, căci în baza acestuia se conturează o metodică adecvată. Terapia balbismului nu se poate realiza printr-o metodă unică, ci necesită îmbinarea judicioasă a unui complex de procedee. Este o cerință implicată în manifestările acestei categorii nosologice. Având o etiologie complexă, nici terapia nu se poate realiza printr-
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
2002, este complementară revistei Carpica, nu concurentă. În general, revista Zargidava are o structura mai diversă. De exemplu, pe lângă materialele de istoria românilor are și un grupaj de articole de istorie universală. Mai menționăm, apoi, un grupaj de articole de metodica predarii istoriei și religiei în școală. Revista Zargidava este bine apreciată, îndeosebi ca urmare a colaboratorilor pe care i-am atras. Între semnatarii articolelor îi mentionam, astfel, pe academicienii Mircea Petrescu-Dîmbovița, Al. Zub, Camil Mureșan, apoi profesorii universitari Ion Agrigoroaiei
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
etc.”; exerciții pentru diferențierea consoanelor surde de cele sonore: „cât-gât, paie baie, varsăvarză”; exerciții de pronunțare ritmica, proverbe, ghicitori, poezii simple. Exercițiile de atenție auditiva și vizuală se realizează prin analiza și sinteză la nivel de propoziție, cuvânt, silaba, sunet. Metodica predării-învățării disciplinelor din aria curriculara Limba și Comunicare instituie, ca metodă de bază pentru învățarea achizițiilor de tip lexic și grafic, metoda fonetica analitico-sintetică. În perioada preabecedară, această metodă este utilizată în activitățile de familiarizare a elevilor cu propoziția, cuvantul
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
de idei al textului; povestirea cu sprijin a textului; exprimarea stărilor și atitudinilor față de personaje, locuri, întâmplări, fapte etc; scrierea corectă din punct de vedere grafic, ortografic și de punctuație; încadrarea corectă în pagina a textului scris. CITIREA TEXTELOR Abordarea metodica a unui text în această perioadă trebuie să urmeze următorul algoritm: 1. Lectură model realizată de către învățător/profesor Este recomandat să nu fie neglijată, omisa sau minimalizata citirea-model. Chiar dacă elevii au deprinderi corecte de citire, citirea-model le oferă ocazia de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
demonstra]ia, exerci]iul, citire în lan], citire selectiv\, citire integral\, povestirea. Material didactic: plan[\ model, litere din alfabetarul mare, fi[e individuale, imagini cu cuvinte ce con]în litera b. Durată lec]iei: 45 min. Bibliografie: Serdean, I., 1991 „Metodica pred\rii limbii române în ciclul primar”, E.D.P., Bucure[ți. DESF|{URÂREA LEC}IEI Nr. crt. Secven]ele lec]iei Con]inutul instructiv-educatic Strategii didactice Evaluare I Moment organizatoric Asigurarea climatului psihologic necesar desf\[ur\rii lec]iei. Captarea aten
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
a elaborat o lucrare de sinteză referitoare la bibliografii și informații despre fenomenul literar românesc Bibliografia literară română (1932). Cursul de bibliologie (1946) predat de el a fost publicat structurat fiind pe părțile de bibliografie, de organizare a activității intelectuale (Metodica intelectuală. Idei generale în industrii tehnice, 1947), de istorie a scrisului și a cărții (Scris și carte. Istorie, tehnică, semnificație, 1948). A rămas în istoria bibliologiei românești ca editorul periodicului Scriptum. Buletin bibliologic (1943-1944), a înființat (1929) secția de bibliologie
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
nivelul actual de cunoștințe, acela de istorie sau analiză genetică. Prin analiza genetică a unei populații, respectiv prin punerea în evidență a strămoșilor importanți și determinarea gradului de asemănare a reproducătorilor cu aceștia, se obțin informații extrem de prețioase vis-a-vis de metodica de ameliorare aplicată și consecințele acesteia (Drăgănescu, 1970). Analiza genetică este o metodă cantitativă exactă de punere în evidență, la nivelul populației, a resurselor de materie primă pentru selecție. Aceasta din urmă se referă la variabilitatea populației din punct de
CONSERVAREA MEDIULUI ŞI A BIODIVERSITĂŢII by Dana Popa Răzvan Al. Popa () [Corola-publishinghouse/Science/739_a_1106]
-
și celor din unitățile școlare vocaționale, cei care funcționează la clasele cu program sportiv de atletism sau la grupele de atletism ale cluburilor școlare, studenților și masteranzilor. Într-o viziune unitară, lucrarea prezintă aspectele tehnicii deprinderilor motrice specifice atletismului și metodica învățării, consolidării și perfecționării acestora în relație directă atât cu obiectivele educației fizice pe cicluri curriculare și/sau cicluri de învățământ, cât și cu obiectivele specifice atletismului competițional, obiectivele practicării acestei ramuri de sport în unitățile școlare vocaționale, pe nivele
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
promovarea practicării lui sub toate formele; * cercetarea, descoperirea și promovarea unor noi forme organizatorice de practicare a atletismului. Atletismul dezvoltă legături cu celelalte discipline din sistemul educației fizice și sportului, dar și cu alte discipline științifice, cum sunt: teoria și metodica educației fizice și sportului, psihologia și pedagogia educației fizice și sportului; științele biologice; biomecanica; gimnastica, jocurile sportive, fitness, și altele. 1.1. Atletismul sport competițional Ca sport competițional, atletismul se confundă cu istoria Jocurilor Olimpice. Documentele istorice confirmă includerea întrecerilor de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
activității sportive de performanță. Cele trei verigi ale procesului didactic se întrepătrund în practica educațională astfel încât aspectele predării se vor regăsi și în dezbaterea problematicii învățării, aspectele particulare ale predării deprinderilor motrice specifice atletismului vor fi prezentate în capitolul de metodica învățării. 2.2. Învățarea, componentă a procesului didactic Problema învățării sub aspectul ei cel mai general, respectiv acela de dobândire de către ființa vie a experimentelor proprii de comportare bazată pe formarea legăturilor condiționate și apoi organizarea unor anumite reacții în raport cu
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
învățării a unor greutăți adaptate perfect posibilităților elevilor, respectiv 4-6 k andrescu, T. Ardelean - 1983, M. Tătaru, 1995, C. Barbu, M. Stoica, 2000, C. Gevat, 2000, citați de L.Mihăilescu în 2001). Etapele învățării teh i, recunoscute ca atare în metodica predării exercițiilor de atletism, su prizei, învățarea verigii de bază al mișcării de împingere, învățarea aruncării fără elan 326 Cauze Corectare * Plasarea grăbită a suliței înapoi cu brațul de arunc întins. * Aruncarea brațului cu sulița înapoi pe un drept. * Repetarea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
nivelator, mătură, greblă; c) psihologice: dorința de a arunca cât mai mult; cultivarea spiritului de trecere și de autodepășire; cultivarea capacității de concentrare; exprimarea apacității de forță maximă și de afirmare în raport cu ceilalți; d) timp didactic alocat: 10-25 minute. * linia metodică prezentată anterior; * strategia didactică: metodele de predare - învățare: cele prezentate la săritura în lungime; mijloacele: sistemul de exerciții și jocuri prezentat în linia metodică; materiale: discul de aruncare, zona de recepție, greutăți (1-6 kg), ruletă, ivelator, mătură, greblă. * tipul de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
și onalitate favorabile integrării sociale. BIBLIOGRAFIE 1.Alexei, M., (2005), Atletism tehnica probelor, Editura Presa Universitară 2.Ballesteros, M., (1995), Manuel d’entreinament de base, I.A.A.F., 1992, tradus C.C.P.S., București. 3. Barbu, C., Stoica, M.,(2000), Atletism - metodica predării exercițiilor de atletism în lecția de educație fizică, Editura Printech, București. 4. Bertsch, J.,(1998), Le conditions d’apprentissage, Învățarea, Editura C.C.P.S., București. 5. Bodarciuk, A., Vinnciuk, V., Stesin, I., (1997, Specializarea deprinderilor, Atletism, ieri, azi, mâine, Editura C.N.E.F.S.
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
Învățarea, Editura C.C.P.S., București. 5. Bodarciuk, A., Vinnciuk, V., Stesin, I., (1997, Specializarea deprinderilor, Atletism, ieri, azi, mâine, Editura C.N.E.F.S., București. 6. Cerghit, I., (2002), Sisteme de instruire alternative și complementare, Editura Aramis, București. 7. Cîrstea, Gh., (1993), Tehnica și metodica educației fizice și sportului, Editura Universul, București. 8. Coh M., Kastelic, J., (1998), Monitoring the trening process of Brigita Bukovec in 100m hurdles, Proceedings I, Universit* of Konstanz, Germany. 9. Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., (1998), Jocuri sportive, Teorie și metodică
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
metodica educației fizice și sportului, Editura Universul, București. 8. Coh M., Kastelic, J., (1998), Monitoring the trening process of Brigita Bukovec in 100m hurdles, Proceedings I, Universit* of Konstanz, Germany. 9. Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., (1998), Jocuri sportive, Teorie și metodică, Editura Aldin, București. 10.Colibaba-Evuleț, D., (2003), Metodologia operaționalizării obiectivelor educațional formative sau instrucționale, revista Știința Sportului nr. 34, București. 11. Donskoi, D., (1973), Biomecanica, bazele tehnicii sportive, Editura Stadion, București. 12. Dragnea, A., Bota, A., (1999), Teoria activităților motrice
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
formării deprinderilor motrice la juniori - în Sportul la copii și juniori, Editura C.N.E.F.S., București.. 24. Manno, R., (1996), Les bases de l’entreinament sportif, Editura Reune EPS, Paris, 1992, tradus C.C.P.S., București. 25. Matveev, L.P., Novikov, A.D., (1980), Teoria și metodica educației fizice, Editura Sport Turism, București. 26. Merni, F., (1991), Evaluarea tehnicilor sportive, Sportul de performanță nr. 315, Editura C.C.P.S., București. 27. Mihăilescu, L., (2001), Atletism în școală, Editura Universității din Pitești. 363 28. Mihăilescu, L., Mihăilescu, N., (2002), Instruirea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
N., (2002), Instruirea programată în atletism, Editura Universității din Pitești. 29. Mihăilescu, L., (2005), Alergarea de garduri, Editura Universității din Pitești. 30. Mihăilescu, L.E., (2006), Îndrumar de lecții practico - metodice, Editura Universității din Pitești. 31. Mitra, Gh., Mogoș, Al., (1980), Metodica educației fizice școlare, Editura Sport Turism, București. 32. Nett, T. , (1991), Tehnica alergărilor de garduri, Atletism ieri, azi, mâine, volumul XXVII, Editura C.C.P.S., București. 33. Papadopoulos, C., Prass, S., Giavroglou, A., Tsarouchas, L., (1998), Hurdle jumping technique characteristics in the
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
Glover, B., Shepherd, J., (2004), Manualul antrenorului de atletism din S.U.A., Editura I.N.C.S., București. 40. Sabău, E., (2003), Jocurile de mișcare - fundamente teoretice și metodice, Editura Arvin Press, București. 41. Sabău, I., Sabău, E., Pehoiu, C., (2001), Atletism. Tehnică și metodică de învățare rapidă, Editura Macarie, Tîrgoviște. 42. Scarlat, E., (1993), Educația fizică a copiilor de vârstă școlară, Editura Editis, București. 43. Tatu, T, Alexandrescu, D., Ardelean, T., (1983), Atletism, Editura Didactică și Pedagogică, București. 44. Tatu, T., (1995), Atletism, tehnica
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
1983), Atletism, Editura Didactică și Pedagogică, București. 44. Tatu, T., (1995), Atletism, tehnica probelor, Editura Omnia Unisart, Brașov. 45. Teodorescu, L., Alexe, N. și colab., (1973), Terminologia educației fizice și sportului, Editura Stadion, București. 46. Țifrea, C., (2002), Teoria și metodica atletismului, Editura Doreco, București. 47. Vealez, R.S.,(1991), Antrenamentul prin reprezentare mentală, în Sportul de performanță nr. 135, Editura C.C.P.S., București. 48. Vittori, C., (1996), Congresul asociației europene a antrenorilor de atletism Roma 6-7 ianuarie 1996, Editura C.C.P.S., București. 49
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
pe plan mondial. În mare parte performanțele de la sfârșitul de secolului XX și începutul secolului XXI se datorează antrenorilor îndrăzneți și creativi, care au experimentat noi metodologii de instruire în colaborare cu specialiștii din domeniile conexe (biochimie, fiziologie, psihologie, pedagogie, metodică etc.) determinând un ritm alert dezvoltării teoriei și metodicii antrenamentului sportiv. Eforturile ultimelor două decenii s-au concretizat într-o suită de performanțe sportive deosebit de valoroase, într-o ploaie de recorduri naționale, europene, mondiale și olimpice, și într-o concurență
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
de secolului XX și începutul secolului XXI se datorează antrenorilor îndrăzneți și creativi, care au experimentat noi metodologii de instruire în colaborare cu specialiștii din domeniile conexe (biochimie, fiziologie, psihologie, pedagogie, metodică etc.) determinând un ritm alert dezvoltării teoriei și metodicii antrenamentului sportiv. Eforturile ultimelor două decenii s-au concretizat într-o suită de performanțe sportive deosebit de valoroase, într-o ploaie de recorduri naționale, europene, mondiale și olimpice, și într-o concurență de înaltă calitate. Numărul pretendenților la medaliile naționale, europene
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
de secundă cu ajutorul filmelor și la centimetrii cu aparate perfecționate de măsurare și înregistrare. Se constată, în prezent, o creștere impetuoasă a numărului de sportivi bine pregătiți, ca rezultat al circulației în lume a celor mai noi cuceriri ale metodicii de antrenament dar și al evoluției materialelor și instalațiilor sportive. Dintre toate ființele vii omul este singurul capabil să-și organizeze și să elaboreze pentru sine și pentru semenii săi programe care să contribuie la creșterea capacității de efort, la
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]