2,371 matches
-
Sosesc mâine 5.01.1999 în Timișoara la ora 19 la Gara de Vest. Te rog, așteaptă-mă! Valentina De multe ori suntem nevoiți să lăsăm un bilet pentru cei din familie. Vom avea grijă să nu facem greșeli de ortografie chiar și în această situație. Să nu uităm să scriem cui i se adresează acest bilet și ne semnăm. Bilet pentru mama: Mamă, Te rog să nu uiți să scoți televizorul din priză. Mulțumesc! Andreea Scrisoare de intenție Domnule Director
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
toate zilele 81. De aceea autoarea propune ca profesorul să însoțească fiecare lecție de lectură, de pregătire și discutare a expunerilor și a compunerilor elevilor cu exerciții de vocabular, uneori chiar și de gramatică, pe lângă cele de pronunțare și de ortografie. Însușirea vocabularului presupune în primul rând stabilirea relațiilor dintre cuvinte și obiecte, adică înțelegerea sensului și valorii cuvintelor și capacitatea de a folosi, pentru desemnarea obiectelor, termenul potrivit, căci una dintre cele mai frecvente deficiențe de exprimare a elevilor este
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
corespundeau, mașina prezenta automat următorul frame. Dacă nu corespundeau, răspunsul era șters și trebuia compus un altul. Studentul nu putea trece la un al doilea pas până ce primul nu fusese trecut. O mașină de acest fel era testată în predarea ortografiei, aritmeticii și a altor obiecte de însuși Skinner; totul părea spectaculos și entuziasma exagerat. Așa încât Skinner a perseverat. Pentru elevii avansați - de la gimnaziu până la colegiu - a conceput o mașină care recepta aranjarea lucrurilor sau a figurilor, dar aceasta s-a
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
avem simțul măsurii. Pentru a vorbi corect, frumos, fluent, pentru a nu ne face de râs, pentru a putea transmite exact ceea ce vrem, există o singură cale și anume: Să studiem foarte bine limba română, orice greșeală de exprimare, de ortografie este gravă. Să citim cât mai multe cărți. Numai prin lectură vom învăța cuvintele ce le cunoaștem deja. Mai mult decât atât, lectura este principala cale prin care ne îmbogățim cultura. Cu cât cultura noastră este mai temeinică, cu atât
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
Sosesc mâine 5.01.1999 în Timișoara la ora 19 la Gara de Vest. Te rog, așteaptă-mă! Valentina De multe ori suntem nevoiți să lăsăm un bilet pentru cei din familie. Vom avea grijă să nu facem greșeli de ortografie chiar și în această situație. Să nu uităm să scriem cui i se adresează acest bilet și ne semnăm. Bilet pentru mama: Mamă, Te rog să nu uiți să scoți televizorul din priză. Mulțumesc! Andreea Scrisoare de intenție Domnule Director
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
kantianismului, se întoarce în 1846 la Blaj, unde ține un curs de filosofie, prelucrând, ca și Bărnuțiu, prelegerile kantianului W. T. Krug. În publicistică debutase încă din 1845, la „Foaie pentru minte, inimă și literatură”, cu un studiu privitor la ortografia limbii române (Literele corespunzătoare firei limbei rumânești și încă ceva). Unele articole sunt semnate și Pumne, care pare să fi fost adevăratul lui nume de familie. În 1847 e redactor și colaborator, cu articole filosofice și de morală religioasă, la
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289063_a_290392]
-
printr-o eroare de interpretare gene rată tocmai de scrierea veche. Alfabetul ionic a fost adoptat ca normă la sfîrșitul perioadei alexandrine: În contrast cu sistemul utilizat pentru ediții În toate cele lalte limbi, nu s-a Încercat niciodată restaurarea integrală a ortografiei originare a autorilor. Un alt pas Însemnat În clarificarea formală a textului a fost Îmbunătățirea punctuației și inventarea siste mului de accentuare, care Îi sînt atribuite lui Aristofan din Bizanț. Nu au fost Însă notate În mod regulat mai Înainte de
Papirus, pergament, hartie by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
utilizată pînă la sfîrșitul secolului al XII-lea. În scrierea carolingiană, cuvin tele erau separate și interpuncția este foarte pre cisă. Fiecare literă are forma sa proprie și e distanțată de celelalte; nu există multe abrevieri. Se dădea multă atenție ortografiei (Alcuin Însuși a scris un tratat pe această temă). CÎnd se copia Însă după codice irlan deze, erorile erau inevitabile din cauza dificultății de a transcrie acel tip de scriere. Scrierea gotică, a cărei durată se Întinde din seco lul al
Papirus, pergament, hartie by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
decembrie 1877 N. Cristea a editat și un supliment cultural, intitulat „Foișoara «Telegrafului român»”. Tipărit inițial cu caractere chirilice, T.r. publică între 1859 și 1863 și articole imprimate cu caractere latine, pentru a adopta apoi alfabetul latin și o ortografie necontaminată de etimologism. Faptul este remarcat de Mihai Eminescu într-un articol apărut în „Convorbiri literare” din 1877. De altfel, după 1875, prin T.r., sub influența Junimii de la Iași, curentul latinist și etimologizant este combătut de intelectualii din Sibiu
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290123_a_291452]
-
procese verbale!!! Eu în cei 20 de ani cât am fost membră a PCR, am scris zeci de procese verbale ale ședințelor fără să am vreo funcție de conducere, evident. Eram pusă să le scriu doar pentru că scriam frumos, atât ca ortografie dar și conținut. La un moment dat chiar un șef de organizație de PCR mi-a spus că- mi va face cadou un stilou bun pentru câte procese verbale am scris. Dar evident că nu s-a ținut de cuvânt
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
înțelese într-un singur mod, fără echivoc sau ambiguități. Propozițiile sau frazele ar fi bine să cuprindă pînă la 15 cu-vinte, nu mai mult. Foarte important este de asemenea să vă exprimați corect gramatical și să nu faceți greșeli de ortografie. 2. Stilul și maniera în care scrieți trebuie să emane dinamism. Textul trebuie să dea senzația că în sistemul dumneavoastră chiar se întîmplă ceva. Nu folosiți generalizări în exprimare. De exemplu, nu scrieți la modul: "... s-au creat noi locuri
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
la sfîrșit. Trebuie, de asemenea, folosite formule active de exprimare, cu cît mai multe verbe și cît mai puține substantive, iar figurile de stil ar fi bine să se evite cît mai mult posibil. O ultimă privire trebuie aruncată asupra ortografiei, a scrierii corecte și a semnelor de punctuație. Materialul in-formativ scris incorect face o impresie foarte rea asupra cititorului și acesta va avea o părere negativă atît față de persoana care a scris respectivul material cît și față de sistemul emitent. Este
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
toamna anului următor se înscrie la Facultatea de Drept din Viena și devine membru, apoi secretar al Societății studenților români România Jună. Citește articolele lui Titu Maiorescu din „Convorbiri literare”, al cărui adept ajunge de îndată, și ia apărarea sistemului ortografiei fonetice. În 1876 pleacă la Berlin, tot ca student în drept, obținând doctoratul în științele juridice în 1879. Întors în țară în anul următor, devine membru al Junimii și unul din cei mai activi susținători ai principiilor literare și politice
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288185_a_289514]
-
temă dată: formularea ipotezei/a pro priei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespun zătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 1- să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de punctuație) și limitele de spațiu indicate. SUBIECTUL al IIIlea (30 de puncte) Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte (două - trei pagini), în care să prezinți tema și viziunea despre lume dintrun text poetic studiat, aparținând lui Mihai
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. SUBIECTUL al IIIlea (30 de puncte) Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte în care să prezinți tema și viziunea despre lume dintrun text poetic studiat, din perioada postbelică. În elaborarea
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
semnalat prin convenționala majusculă la începutul fiecărui vers, prin paginarea speci fică a textului, distribuit în versuri și strofe etc.) cu indici noi ai poeticității. Limbajul poetic este astfel diferențiat de limba comună, instrumentală, prin ieșirea din paradigma restrictivă a ortografiei. Aceste abateri de la normă pot fi justificate și prin faptul că actul crea ției nu este în mod obligatoriu logic, rațional; textul dobândește un caracter frag mentar, eliptic, sensurile poetice se aglomerează prin aglutinare. 3. Era fascinat de poezia mării
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
510 Titlul propriu-zis paralel(R) 512 Titlul pe copertă (R) 513 Titlul pe pagina suplimentară de titlu (R) 514 Titlul generic (R) 515 Titlul succesiv(R) 516 Titlul pe cotor (R) 517 Alte variante la titlu (R) 518 Titlul în ortografia standard modernă (R) Alte titluri în relație 520 Titlul anterior (seriale)(R) 530 Titlul cheie (seriale)(R) 531 Titlul abreviat (seriale)(R) 532 Titlul extins(R) 540 Titlul suplimentar furnizat de catalogator(R) 541 Titlul suplimentar tradus de către catalogator (R
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
rol de conducător al mănăstirii fondate de el însuși și pentru a răspunde cerințelor considerate de el obligatorii pentru o cultură monastică potrivită cu viziunea lui, Cassiodor a compus câteva opere pe care le enumeră în prefața la tratatul Despre Ortografie, scris chiar la sfârșitul vieții. Pe cât posibil, el s-a inspirat, în scrierea acestor opere, din literatura greacă și a desfășurat o intensă activitate de traducere a textelor grecești (în general, încredințată colaboratorilor săi), coordonând copierea și difuzarea scrierilor lui
[Corola-publishinghouse/Science/2080_a_3405]
-
liberale, ale căror concepte sunt ilustrate cu ajutorul unor exemplificări din scriitori greci și latini, însă cultura sacră rămâne tot timpul preponderentă în raport cu orice altă formă. Aceleași intenții îl animă pe Cassiodor și atunci când compune un scurt și sintetic Tratat de ortografie (De orthografia), scris chiar la sfârșitul vieții sale; tratatul devenise necesar pentru că monahii erau tot mai des lipsiți de instrucție elementară, semn al decăderii culturii și al întoarcerii Italiei la barbarie. BIBLIOGRAFIE. Pentru Chronica: MGH, Auct. Antiquiss.: Chron. minora 2
[Corola-publishinghouse/Science/2080_a_3405]
-
publicat versuri, unele dintre ele fiind meditații pe teme religioase, câteodată melodios transpuse. A folosit în celelalte poezii, dintre care unele au caracter patriotic, cu deosebire hexametrul. A recurs nu o dată la construcții bizare, care, alături de numeroasele latinisme și de ortografia latinizantă, îi fac versurile greu lizibile. În volumul Mărgăritarie sau Sentințe poetice, filosofico-moralo-estetice (1874), a prelucrat peste cinci sute de maxime aparținând lui Ovidiu, Horațiu, Marțial, Vergiliu, Terențiu, Tibul, Juvenal, Cicero ș.a. Distihurile sale, fluente, îmbină totuși nefericit neologismul și
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285859_a_287188]
-
Judecătoriei din Câmpulung. A semnat și Traducătorul sau Un vechi deputat. Fire agitată, plină de orgolii, R., turmentat de ideile mari pentru care se războiește, își spune părerea, cu vehemență, în chestiuni felurite, de la „sufragiul universal” și „legea rurală” până la ortografie și fonetică, el fiind un zelator ireductibil al lui Heliade (Statua lui Heliade, 1882). Nu s-a împăcat cu ideea înscăunării unui domnitor străin (Principe străin sau domn român, 1863). Una dintre broșurile lui politice, Partidul liberal progresist și viitorul
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289395_a_290724]
-
intitulat Modeste încercări poetice, „originale și traducțiuni” (1873). Sunt aici versificările unui amator, care, propunându-și nici mai mult nici mai puțin decât să elibereze poezia din „sclavia rimei”, scrie adesea în versuri albe. În traduceri se folosește, obstinat, de ortografia italienizantă propusă de Heliade. A tălmăcit din Schiller, dar și din alți autori, de pildă „din liricele” lui Athanasie Christopoulos. Creația cea mai cunoscută a lui R., Vânătorul Carpaților, având ca model poemul lui Schiller Cântecul clopotului, este și cea
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289395_a_290724]
-
subiect prin: exerciții de dezvoltare a unor subiecte date etc. • Reproducerea unui mesaj cu propriile cuvinte prin: exercitii de prezentare a unui conținut utilizând cuvinte proprii etc. • Reînvățarea normelor ortografice prin: exerciții de completare a unor enunturi cu ortogramele învățate / ortografia în imagini; exerciții de autocorectare a textului dictat; elaborarea unei bănci de cuvinte dificile etc. 31 Dificultățile la învățătură pot fi diminuate prin: • utilizarea unor strategii didactice care să permită deplasarea accentului de pe informare pe formare; • tratarea diferențiată dusă până la
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
de fapt, scurte și nervoase observații la meciurile tocmai încheiate - în cutia poștală. Le-am citit și le-am comentat la rândul meu, provocat mai ales de această surprinzătoare dorință a lui de a comunica și scrie românește. Am păstrat ortografia originalului (aici, fragmentele cu cursiv), pentru a observa mai lesne evoluția în plan lingvistic a acestui om antrenat într-un joc deopotrivă de copilăros și matur. Nu încerc să caut multe semnificații pentru acest caz singular și, să recunoaștem, neobișnuit
[Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
Limba română în jurnalele din Austria; Beția de cuvinte; Neologismele; Asupra poeziei noastre populare), Titu Maiorescu s-a referit la "formele fără fond", limbă, etimologism, bombasticism și la stricătorii de limbă, "beția de cuvinte". Susținea introducerea alfabetului latin și principiul ortografiei fonetice, îmbogățirea vocabularului cu neologime, folclorul românesc, un model pentru literatura cultă, deoarece în el nu există simulare, răceală, notă forțată. CONCLUZII Maiorescu a fost hegelian în înțelegerea poeziei ca sensibilizare a ideii, schopenhauerian în explicarea folosului artei, clasicist prin
Dicţionar de scriitori canonici români by George Bădărău [Corola-publishinghouse/Science/1401_a_2643]