1,858 matches
-
în cursul"), instrumentul ("prin mijlocirea, cu ajutorul"), modul, cauza, intervenția ("dinspre, din partea"), sau introducând o invocație ("în numele, pe") - vezi Guțu 1983, s.v. Prin urmare, și în latină prepozițiile locative care exprimau contactul pe o suprafață aveau și sensuri abstracte. Între valorile prepoziției pe din limba română și valorile prepozițiilor super și per din latină există atât o continuitate (o moștenire a valorilor sau a posibilităților latente), cât și o evoluție paralelă (o resemantizare care caracterizează unele procese de gramaticalizare). Pe lângă aceste cauze
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
cauza, intervenția ("dinspre, din partea"), sau introducând o invocație ("în numele, pe") - vezi Guțu 1983, s.v. Prin urmare, și în latină prepozițiile locative care exprimau contactul pe o suprafață aveau și sensuri abstracte. Între valorile prepoziției pe din limba română și valorile prepozițiilor super și per din latină există atât o continuitate (o moștenire a valorilor sau a posibilităților latente), cât și o evoluție paralelă (o resemantizare care caracterizează unele procese de gramaticalizare). Pe lângă aceste cauze generale, câteva exemple sunt doar rezultatul unor
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
În exemplul greșeli la limită care pot fi puse pe viteza cu care s-a jucat (E. Terzian, Realitatea TV, 17.IX.2006), probabil că vorbitorul a "scurtat" locuțiunea prepozițională pe seama ("pe seama vitezei cu care s-a jucat"). Uneori, extinderea prepoziției pe se face în dauna unor prepoziții funcționale, gramaticalizate: suntem foarte atenți pe fenomenul economic (R. Soviani, Realitatea TV, 31.III.2007) - prepoziția-regim este la (a fi atent la); sunt foarte dezamăgit pe foștii mei colegi (politician, Realitatea TV, 13
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
fi puse pe viteza cu care s-a jucat (E. Terzian, Realitatea TV, 17.IX.2006), probabil că vorbitorul a "scurtat" locuțiunea prepozițională pe seama ("pe seama vitezei cu care s-a jucat"). Uneori, extinderea prepoziției pe se face în dauna unor prepoziții funcționale, gramaticalizate: suntem foarte atenți pe fenomenul economic (R. Soviani, Realitatea TV, 31.III.2007) - prepoziția-regim este la (a fi atent la); sunt foarte dezamăgit pe foștii mei colegi (politician, Realitatea TV, 13.X.2006) - prepoziția funcțională în limbajul standard
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
face în dauna unor prepoziții funcționale, gramaticalizate: suntem foarte atenți pe fenomenul economic (R. Soviani, Realitatea TV, 31.III.2007) - prepoziția-regim este la (a fi atent la); sunt foarte dezamăgit pe foștii mei colegi (politician, Realitatea TV, 13.X.2006) - prepoziția funcțională în limbajul standard este de, care introduce Sursa (a fi dezamăgit de); întreaga clasă politică ar trebui să fie preocupată pe două priorități (R. Turcan, Realitatea TV, 20.II.2007) - prepoziția funcțională în limbajul standard este de (a se
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
mei colegi (politician, Realitatea TV, 13.X.2006) - prepoziția funcțională în limbajul standard este de, care introduce Sursa (a fi dezamăgit de); întreaga clasă politică ar trebui să fie preocupată pe două priorități (R. Turcan, Realitatea TV, 20.II.2007) - prepoziția funcțională în limbajul standard este de (a se preocupa de, a fi preocupat de); sunt nemulțumiți pe liberali (Realitatea TV, 13.IV. 2006) - prepoziția funcțională în limbajul standard este de, care introduce Sursa (a fi nemulțumit de); Discursul este împărțit
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
politică ar trebui să fie preocupată pe două priorități (R. Turcan, Realitatea TV, 20.II.2007) - prepoziția funcțională în limbajul standard este de (a se preocupa de, a fi preocupat de); sunt nemulțumiți pe liberali (Realitatea TV, 13.IV. 2006) - prepoziția funcțională în limbajul standard este de, care introduce Sursa (a fi nemulțumit de); Discursul este împărțit pe două secțiuni, internă și externă. (Rlib, 1.II.2006) - prepoziția funcțională în limbajul standard este în (a împărți în); Bun, mă pricep pe
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
a fi preocupat de); sunt nemulțumiți pe liberali (Realitatea TV, 13.IV. 2006) - prepoziția funcțională în limbajul standard este de, care introduce Sursa (a fi nemulțumit de); Discursul este împărțit pe două secțiuni, internă și externă. (Rlib, 1.II.2006) - prepoziția funcțională în limbajul standard este în (a împărți în); Bun, mă pricep pe legi fiindcă de meserie sunt avocat, nu am treabă cu gunoiul. (S. Prigoană, "Cotidianul", 12 decembrie 2007) pe acest subiect se pare că toți miniștrii au căzut
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
pe acest subiect se pare că toți miniștrii au căzut de acord (V. Pufulescu, Realitatea TV, 23.I.2007), se întâmplă să avem chestiuni pe care nu suntem de acord (C. Boureanu, Realitatea TV, 25.II.2008) - în aceste exemple, prepoziția funcțională în limbajul standard este asupra (a cădea de acord asupra); asupra și pe au în comun valoarea locativă primară, ceea ce a facilitat substituirea. ANEXĂ Chestionar pe utilizarea prepozițiilor și a locuțiunilor prepoziționale în contexte date Douăzeci de vorbitori nativi
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
acord (C. Boureanu, Realitatea TV, 25.II.2008) - în aceste exemple, prepoziția funcțională în limbajul standard este asupra (a cădea de acord asupra); asupra și pe au în comun valoarea locativă primară, ceea ce a facilitat substituirea. ANEXĂ Chestionar pe utilizarea prepozițiilor și a locuțiunilor prepoziționale în contexte date Douăzeci de vorbitori nativi, de vârste asemănătoare, majoritatea studenți, au fost rugați să completeze chestionarul de mai jos: Completați spațiile libere cu prepoziția, prepozițiile sau locuțiunea prepozițională corespunzătoare (care vi se pare că
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
locativă primară, ceea ce a facilitat substituirea. ANEXĂ Chestionar pe utilizarea prepozițiilor și a locuțiunilor prepoziționale în contexte date Douăzeci de vorbitori nativi, de vârste asemănătoare, majoritatea studenți, au fost rugați să completeze chestionarul de mai jos: Completați spațiile libere cu prepoziția, prepozițiile sau locuțiunea prepozițională corespunzătoare (care vi se pare că este cea mai potrivită în context). Substantivele precedate de prepoziții sunt date la forma de nominativ-acuzativ, dar puteți alege și o prepoziție sau o locuțiune prepozițională care cere genitivul sau
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
primară, ceea ce a facilitat substituirea. ANEXĂ Chestionar pe utilizarea prepozițiilor și a locuțiunilor prepoziționale în contexte date Douăzeci de vorbitori nativi, de vârste asemănătoare, majoritatea studenți, au fost rugați să completeze chestionarul de mai jos: Completați spațiile libere cu prepoziția, prepozițiile sau locuțiunea prepozițională corespunzătoare (care vi se pare că este cea mai potrivită în context). Substantivele precedate de prepoziții sunt date la forma de nominativ-acuzativ, dar puteți alege și o prepoziție sau o locuțiune prepozițională care cere genitivul sau dativul
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
vorbitori nativi, de vârste asemănătoare, majoritatea studenți, au fost rugați să completeze chestionarul de mai jos: Completați spațiile libere cu prepoziția, prepozițiile sau locuțiunea prepozițională corespunzătoare (care vi se pare că este cea mai potrivită în context). Substantivele precedate de prepoziții sunt date la forma de nominativ-acuzativ, dar puteți alege și o prepoziție sau o locuțiune prepozițională care cere genitivul sau dativul. (Cu italice, între paranteze, am indicat contextul lingvistic sau extralingvistic mai larg care poate dezambiguiza exemplele mai scurte). 1
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
chestionarul de mai jos: Completați spațiile libere cu prepoziția, prepozițiile sau locuțiunea prepozițională corespunzătoare (care vi se pare că este cea mai potrivită în context). Substantivele precedate de prepoziții sunt date la forma de nominativ-acuzativ, dar puteți alege și o prepoziție sau o locuțiune prepozițională care cere genitivul sau dativul. (Cu italice, între paranteze, am indicat contextul lingvistic sau extralingvistic mai larg care poate dezambiguiza exemplele mai scurte). 1) să își asume răspunderea................................. legile justiției 2) nu s-au desfășurat lucrurile
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
pe - 9 la - 3 G. - 3 cu - 1 de - 1 legate de - 1 cu privire la - 2 (41) pentru - 9 la - 3 despre - 2 pe baza a - 2 în legătură cu - 1 având în vedere - 1 în comparație cu - 1 considerând - 1 Răspunsurile subiecților arată că prepoziția pe a fost preferată în puține situații (5 contexte, din 41). Asta ar putea însemna că: (a) extinderea se produce mai mult în limbajul jurnalistic și politic; (b) extinderea se produce în registrul colocvial, ancheta fiind relevantă pentru registrul scris
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
am selectat câteva exemple. La fel de frecventă este sintagma pe sticlă (cu sensul "la televizor"). 5 Pentru sintagma clișeizată pe zona, vezi Dascălu Jinga, în acest volum, p. 6 Sintagma pe telefon este foarte frecventă în corpus. Am înregistrat, rar, și prepoziția în: Vă rog să rămâneți în telefon! (Dan Diaconescu, OTV, 17.X.2007). 7 Sintagmele cu pe alternează cu sintagma în domeniile, având aceeași valoare semantică. 8 Probabil din ...specializat pe probleme de... 9 Iată câteva exemple de pe internet: Unions
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
permite exprimarea experiențelor, înțelegerea celor spuse, dezvoltarea atitudinii de ascultare etc.; - dezvoltă abilitatea de a folosi tot felul de structuri lingvistice în manieră flexibilă precum: omonime, sinonime, antonime, formele de singular și plural, sensul propriu și figurat, similitudini și deosebiri, prepoziții, conjuncții, locuțiuni, interogații etc.; Linda Hagood, profesor de educație specială la TSBVI Outreach Texas, în lucrarea cu titlul “Conversația fără limbaj: Cum să construim interacțiuni de calitate la copiii cu surdo-cecitate“ este de părere că pentru copiii cu abilități limitate
Modalit??i de stimulare a abilit??ilor conversative la copiii deficien?i de auz by L?cr?mioara Ursache [Corola-publishinghouse/Science/83958_a_85283]
-
situare; delimitare, cu variantele: explicare, specializare, specificare; identificare). Câteva exemple: băgare de seamă, (om) cu scaun la cap, O scrisoare pierdută, Viața la țară etc. Tot în această categorie credem că ar trebui incluse și cazurile de determinare nominală prin intermediul prepozițiilor (pe de rost, de-a berbeleacul etc.), încadrate de către gramatica tradițională în categoria "locuțiunilor adverbiale"; b) determinarea verbală, în cazurile în care nucleul segmentului de "discurs repetat" îl constituie un verb, care e supus unor operații de determinare ce ar
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
a demonstrativelor: chestia aia, treaba aia, problema aia, aia e, d-asta, d-aia, asta e! Spre un grad scăzut de anaforicitate tinde și cel mai frecvent pronume relativ, care. Uzul său actual se caracterizează prin: slăbirea mărcilor cazuale (omiterea prepoziției pe la acuzativ; frecvența scăzută a formelor oblice), acordul încrucișat greșit, anacolutul, nelegarea de un antecedent, participarea la structuri expletive, clișeizarea în locuțiuni mai mult sau mai puțin fixate de uz (drept care, după care, la care, în cazul în care, în
[Corola-publishinghouse/Science/85005_a_85791]
-
cunoaște atât realizări pronominale, cât și adjectivale; cu cele două realizări poate ocupa numeroase poziții sintactice (subiect, nume predicativ, complement direct, complement prepozițional, atribut, circumstanțial) și poate avea trăsătura semantică inerentă +/-animat; se poate combina cu un număr mare de prepoziții; are formă unică; generează întrebări parțiale deschise, fără a constrânge vorbitorul la răspunsuri foarte precise; intră în relație de cvasisinonimie cu care și ce fel de (ce carte/care carte?; ce om este el/ce fel de om este el
[Corola-publishinghouse/Science/85005_a_85791]
-
cu elementul romanic, gata-gata să fie răstălmăcit în marginea Europei, mereu cu rău, rău și cîte un regiment de pontoane la Turnu Măgurele, pierderea României o primim, a Romei nu, iată Europa, cel mult! INTERVENȚIE ÎN TEXT Pentru limbile romanice prepoziția de constituie o metafizică. SFÎRȘITUL INTERVENȚIEI ÎN TEXT Ora 18,45, înapoi, între Viișoara și Onești, zăpadă pe arături în aprilie, dintr-o parte brazdele albite, mai la munte, în depresiunea Târgu Ocna, zăpada topită, venea în mai multe rînduri
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1465_a_2763]
-
dus peste tren, face versantul, scîrțîit de pietrișuri, malul rutean abrupt pînă în apă, șoseaua calcă de sus masivul împădurit, mișcarea la nivel cu calea ferată, poienile cu arbori presărați, merii bătuți de roadă, creste îmblînzite, în Lunca la Tisa prepoziția calc slav, bărbații la coasă, satele rutene nu țin sărbătoarea azi, greco-catolici ori ortodocși pe vechiul calendar, sulițele din soare, Tisa bună de vad, capra trasă de funie, paște-o la drum, km 231+7 socotind din Oradea Halmeu, prin
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1465_a_2763]
-
are mari dificultăți în coarticulare. Nu există un tipar al greșelilor de exprimare, acestea fluctuează aleator. Un alt fenomen evidențiat în exprimarea orală este eludarea sau folosirea eronată a deicticelor, a elementelor „tactice” ale limbajului. De cele mai multe ori omite conjuncțiile, prepozițiile, articolul este greșit. Sunt afectate și elementele prozodice ale limbajului, în special ritmul, accentul și intonația. VI. Diagnostic logopedic Pe baza evaluărilor complexe și a evoluției copilului s-a stabilit și confirmat diagnosticul de alalie mixtă cu dominanță motorie. VII
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
CI, GE, GI; reușește de asemenea să pronunțe interdental S, Z și Ț, iar R pronunță în cuvintele în care există o combinație consonantică de sprijin: TR, DR. Propozițiile sunt alcătuite mai corect, cu folosirea mai bună a articolului, conjuncțiilor, prepozițiilor, etc. Vorbirea reflectată are un grad acceptabil de inteligibilitate, în schimb vorbirea liberă este încă destul de defectuoasă. Ilinca urmează să intre în clasa I la școală obișnuită. 2. Studiu de caz - Alalie senzorială 1. Date personale Adrian S., născut la
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
nici sită"25. Lui Virgil Nemoianu îi vorbește despre declinul filosofiei; comentând Jurnalul de la Păltiniș, dezavuează atitudinea lui Noica "evazionistă" a magistrului: "Azi, orice filosof este un epigon, francezii comentează pe Hegel, Kierkegaard, Marx, Freud, Heidegger - noi ne învârtim în jurul prepoziției întru: Ființă, Fire, Rost... Cartea Jurnalul de la Păltiniș, care ca literatură mi se pare o capodoperă, ca filosofare, m-a revoltat. (...) Liiceanu nu își dă seama că Noica e un poet, că folosește termenii ca poezie, că inventează trăiri poetice
[Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]