2,775 matches
-
de apel tuturor puterilor; Germania însă numai membrilor Comisiei mixte. 2) Germania nu acordă drept de apel decât pentru hotărâri luate cu simplă majoritate: Anglia [î]l recunoaște și pentru hotărâri luate în unanimitate. 3) Germania dorește o definire a priori a cestiunilor de principiu și a celor administrative, pe când Anglia lasă caz cu caz la apreciația Comisiei Europene a Dunării să judece în oaricari margini daca cutare cestiune e de principiu sau administrativă numai. Fiindcă din toate părțile există dorința
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
justifica politica interregnului și să ceară un nou vot de încredere. Numai după o dezbatere publică mare, cât se poate de amănunțită, se va recunoaște care majoritate va guverna într-adevăr. Din realegerea foștilor deputați nu se poate conchide a priori că ne aflăm tot în fața aceleiași Camere; aceiași deputați pot reveni cu păreri și mandate modificate; de aceea, pentru moment, parlamentar și politic vorbind, nu e posibilă formarea unui nou minister. Actualul minister să se prezinte în fața Camerii și numai
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
la 1828 pentru încetățenirea termenelor tecnici, termenilor noi pentru idei nouă, se urmează și se recomandă și astăzi ca cel mai potrivit. Daca mai târziu el, omul practic al bunului simț și al esperienței, a început a croi sisteme a priori de ortografie, meritul lui nu scade. Literatura s-a ținut de începuturile sale cele bune (1826 - 1846) și au lăsat de-o parte erorile. [21 noiembrie 1881] [""ROMÎNUL", ÎNREGISTRÎND... "] "Romînul", înregistrînd cu bucurie părerile favorabile ale presei asupra mesajului de
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
metodei sunt, de asemenea, instructive deoarece ne ajut] s] înțelegem mai bine relația dintre dreptul natural modern și principalul s]u rival, utilitarismul modern. El prezint] dou] metode de stabilire a ceea ce este în acord cu dreptul natural. Metodă a priori const] în „demonstrarea acordului sau dezacordului necesar cu natura rațional] și social]”, în timp ce metodă a posteriori urmeaz] cursul mai expus eșecului de a „conchide, dac] nu cu sigurant], cel putin cu un mare grad de probabilitate, c] acordul se face
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
direct. Reiese de aici c] o cercetare asupra structurii capacit]ților noastre cognitive ne-ar putea îndruma c]tre aspectele acelei realit]ți empirice pe care o putem cunoaște f]r] experiențe particulare prealabile. Kant susține c] putem ști a priori c] ne afl]m într-o lume populat] de obiecte care exist] în timp și spațiu și care sunt conectate în manier] cauzal]. Kant se distinge prin insistența cu care arăt] c] aceast] ordine cauzal] și pretențiile noastre de cunoaștere
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
preschimba judec]țile morale în cvasiporunci. Etică poate fi autonom] din punct de vedere logic, dar aceast] tr]s]tur] este comun] oric]rui alt tip de discuție. Dar și aceast] tez] nevinovat] a fost pus] în discuție. A.N. Prior (1914-1969) a propus câteva deducții logice valide în care trebuie s] apare în concluzie, dar nu și în premise. Iat] una dintre acestea: 1) A bea ceai este un lucru obișnuit în Anglia. Prin urmare: 2) Fie a bea ceai
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
concluzie, dar nu și în premise. Iat] una dintre acestea: 1) A bea ceai este un lucru obișnuit în Anglia. Prin urmare: 2) Fie a bea ceai este un lucru obișnuit în Anglia, fie toți neozeelandezii trebuie s] fie împușcați. (Prior, 1976) Exist] ceva dubios în leg]tur] cu aceast] inferenț]. Nu poți s] nu te gândești c] aceast] concluzia nu prea are de-a face cu trebuie s]. La urma urmei, si urm]toarea propoziție este tot o consecinț] a
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
un lucru obișnuit în Anglia, fie toți neozeelandezii sunt arici. Se pare c] avem de-a face aici cu concluzii despre arici obținute dintr-o premis] în care nu apare nici un arici. Acest exemplu dovedește c] exemplele opuse ale lui Prior nu ameninț] doar autonomia eticii (nici un trebuie s] nu deriv] din este), ci și logica ins]și, adic] ideea c] în logic] nu poți obține o concluzie despre ceva care nu exist] în premise. Dar este, de asemenea, vizibil c
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
premise despre pl]cere, atâta timp cât acestea includ definițiile corespunz]toare. Pan] la urm], etică nu ar fi autonom] logic. Deci, dac] ea este autonom] logic, rezult] de aici c] binele nu poate fi definit, ceea ce duce la autonomie semantic]” (Vezi Prior, 1949, p. 24). Aceasta este o greșeal], deoarece chiar dac] este verbal] și astfel, într-un sens, nesubstanțial], o definiție este totuși o premis] suplimentar]. Deci, dac] „bine” apare într-o concluzie că rezultatul unei definiții, aceasta nu încalc] în
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
Ethics: Inventing Right and Wrong (Harmondsworth: Penguin, 1977). Midgley, M.: Beast and Mân (Ithaca, NY: Cornell University Press, 1978). Moore, G.E.: Principia Ethica Pigden, C.R.: 'Logic and the autonomy of ethics', Australasian Journal of Philosophy, 67 (1989), 127-51. Plato: Euthyphro Prior, A.N.: Logic and the Basis of Ethics Foot (Oxford: Oxford University Press, 1949). --------------: 'The autonomy of ethics', în Papers on Logic and Ethics (London: Duckworth, 1976). Bibliografie suplimentar] Carson, T.L.: The Status of Morality (Dordrecht: Reidel, 1984). Chisholm, R.M.
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
aceste tr]s]turi ale judec]ților morale, e ușor de înțeles de ce oamenii ar fi crezut c] acestea deriv] din judec]ți descriptive nemorale, fie în mod deductiv cu ajutorul unei definiții naturaliste, fie apelând la un principiu moral a priori sintetic adoptat prin intuiție. C]ci, cum ar putea spune cineva din Arabia Saudit], este evident c] dac] o soție nu își ascult] soțul (fapt) face ceea ce nu se cuvine (judecat] moral]). Fie acest lucru este adev]rât în virtutea sensurilor
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
Omnigraphics, Inc., Detroit, MI. Rubin, James Peter, 1999, „A Tomato a Day May Keep Doctors Quay”, Investor’s Business Daily, 21 aprilie. Selye, HAns, 1956, The Stress of Life, Mc.Graw-Hill, New York, NY. Sharon, Michael, 1998, Nutrients A to Z, Prior Books Limited, Londra. Shen, Lirong, 1902, A Collection of Foods and Herbs, Jinchan Book Publisher, Wuhan. Shimkin, Michael B., 1980, Science and Cancer, National Institute of Health. Shin, Linda M., 1998, Ear, Nose and Throat Disorders Sourcebook, Omnigraphics, Inc., Detroit
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
a dezvolta tot mai multe parteneriate instituționale și rețele de pregătire, la toate nivelurile. O modalitate complementară pentru certificarea competențelor în vederea facilitării mobilității pe piața forței de muncă o constituie acreditarea și validarea competențelor non-formale și informale (APEL - Accreditation of Prior Experential Learning). În acest fel, experiența practică, dobândită în câmpul muncii sau pe diferite căi, poate fi documentată și certificată, iar dacă indivizii dovedesc că auanumite cunoștințe și competențe aferente unei calificări, ei pot beneficia de recunoașterea acestei calificări, chiar dacă
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
adulților. De aceea, am considerat necesar să-i avertizăm pe toți cei care activează în ceea ce denumim generic „educația adulților” (și în special pe traineri/formatori) asupra unui potențial fenomen de genul „bun eșuând în... rău”, când se bazează, a priori și mult prea încrezători, pe avantaje ale vârstelor adulte, implicate plenar, dar, uneori, insidios și bivalent în comunicarea educațională specifică, cum ar fi cele de mai jos. O amprentă temperamentală foarte bine definitătc "O amprentă temperamentală foarte bine definită" În comparație cu
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a dezvolta tot mai multe parteneriate instituționale și rețele de pregătire, la toate nivelurile. O modalitate complementară pentru certificarea competențelor în vederea facilitării mobilității pe piața forței de muncă o constituie acreditarea și validarea competențelor non-formale și informale (APEL - Accreditation of Prior Experential Learning). În acest fel, experiența practică, dobândită în câmpul muncii sau pe diferite căi, poate fi documentată și certificată, iar dacă indivizii dovedesc că auanumite cunoștințe și competențe aferente unei calificări, ei pot beneficia de recunoașterea acestei calificări, chiar dacă
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
adulților. De aceea, am considerat necesar să-i avertizăm pe toți cei care activează în ceea ce denumim generic „educația adulților” (și în special pe traineri/formatori) asupra unui potențial fenomen de genul „bun eșuând în... rău”, când se bazează, a priori și mult prea încrezători, pe avantaje ale vârstelor adulte, implicate plenar, dar, uneori, insidios și bivalent în comunicarea educațională specifică, cum ar fi cele de mai jos. O amprentă temperamentală foarte bine definitătc "O amprentă temperamentală foarte bine definită" În comparație cu
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
categorizare a unui individ alogen. Ea dirijează mecanismele mentale care Însoțesc contactul cu străinul și generează un anumit comportament față de acesta. Pe baza stereotipului care i-a servit ca element de identificare, subiectul contactului anticipează reacțiile străinului, Îi atribuie a priori anumite intenții și atitudini-tip, conforme clișeului care definește colectivitatea din care respectivul face parte, orientându-și propriul comportament În funcție de aceste previziuni. Stereotipul servește astfel și ca element de diferențiere, de precizare a gesturilor și atitudinilor simbolice care marchează alteritatea
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Făniță, el vrea să câștige doar din adaos comercial. O caracteristică fundamentală a comunismului este preeminența producției asupra vânzării. Oamenii cumpără, pentru că n- au încotro, ce le dă producția socialistă, vânzătorul e doar un intermediar, un slujbaș inferior și a priori dubios. Conceptul de comandă a producției de către vânzător, prin analizarea pieței, prin marketing și prospecțiune, esențial în perioada postindustrială a capitalismului, îi este cu totul străin. Cât privește gogoșile și ouăle, ele reprezintă mica producție de mărfuri, care, potrivit lui Lenin
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
și nu pot fi gradate sau modalizate: ad-hoc/ad hoc (adunare ~), ad-interim/ad interim (ministru ~), ad libitum (interpretare ~), ad litteram (traducere ~), ad valorem (calculare ~), a fortiori (argument ~), a maximă (apel ~), a minimă (apel ~), a pari (raționament ~), a posteriori (cunoștințe ~), a priori (judecată ~), ab înțestat (succesiune ~), ab irato (reacție ~), de facto (acord ~), de jure (membru ~), în absentia (decizie ~), în cvarto (manuscris ~), in-folio (ediție ~), in extenso (comentariu ~), în extremis (soluție ~), în memoriam (spectacol ~), in-octavo (carte ~), in-plano (publicație ~), în praesentia (figuri ~), in vitro (fecundare
[Corola-publishinghouse/Science/85012_a_85798]
-
Testul t pentru un eșantion (One-Sample T-Test) Scop. Aplicarea acestui test urmărește compararea mediei unei variabile cu o valoare standard fixată anterior. Se verifică astfel dacă există o diferență semnificativă între media pe eșantion și o valoare specificată a priori de către cercetător. Condițiile aplicării testului t pentru un eșantion sînt cele specificate mai sus. 6.3.2.Testul pentru două eșantioane independente (Independent-Samples T-Test) Scop. Testul verifică dacă există diferențe semnificative între două eșantioane/ grupuri independente în ceea ce privește mediile la
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
pentru fiecare nivel al predictorilor; cînd varianța este foarte inegală vorbim despre heteroscedasticitate. Metodele de analiză în regresia liniară multiplă sînt: 1. Metoda simultană (enter), folosită atunci cînd există un număr mic de VI, iar cercetătorul nu are motive a priori (pe baza literaturii de specialitate studiate) s. știe care sînt VI care contribuie la cea mai bună explicare (sau predicție) a VD. Selectarea VI relevante se va face în urma inspectării coeficienților beta și repetarea metodei de regresie. 2. Metoda ierarhică
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
a incintei, mai mare decât aceea a mediului exterior. Și, ca o paranteză, o posibilă concluzie: dacă există temerea unei implicări nefaste (din punct de vedere tehnologic) a mediului exterior în zona de confluență, este recomandabil să se caute a priori/ab initio soluții de izolare a instalațiilor auxiliare față de mediu, adică a le priva de caracterul lor confluent. Dar, în majoritatea cazurilor, această precauție nu s’a luat sau este prea greu de înfăptuit la nivelul de dezvoltare tehnologică actuală
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
nu este decât un proces subsidiar pentru el, desfășurat în scopul asigurării unui mediu reducător (v. §2.3.2.2.1.1.1) - mai necesită un aport de hidrogen, care vine de la substanța organică reducătoare aflată în apă fie a priori, fie provenită din liza organismelor ori din secrețiile acestora. Desigur metalul, eliberat prin preluarea ionului sulfat de către heterotrof, este fixat ca hidroxid, ca și FeS rezultat din procesul anodic. În final, pentru că mediul în care se desfășoară global procesul de
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
profesionale. De aceea, considerăm că trebuie puse la îndemâna fiecărui individ, în primul rând cu statut activ, de mijloace și instrumente cât mai ușor de pus în practică, astfel încât să se reducă impactul negativ al presiunilor externe exercitate, fie cunoscute a priori, fie instantanee (apărute prin surprindere). 2.5.2. Managerii și stress-ul Din punctul de vedere al managerilor, aceștia trebuie să fie cât mai apropiați de subalterni, implicați în ceea ce aceștia execută, astfel încât să fie capabili să recunoască, cu rapiditate, primele
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
regim alimentar echilibrat și cu mese la intervale regulate de timp; -Proiectarea de obiective sau scopuri realiste de atins și ierarhizarea priorităților în atingerea obiectivelor; -Învățarea de a folosi cât mai eficient și inteligent bugetul de timp alocat, întocmit a priori programe de lucru zilnice sau săpămânale; -Iar dacă vorbim de procesul de învățare continuă sau pentru diferite examene și concursuri, studiul trebuie să fie gradual și să prezinte pauze scurte și frecvente pentru înmagazinarea cât mai bună a cunoștințelor învățate
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]