3,283 matches
-
pe atât de mult un demers foarte complex și anevoios. Am acceptat această provocare, bazându-mă în acestă analiză, mai degrabă pe sinceritate și introspecție ușor naivă, decât pe studii teoretice. Provin dintr-o familie de intelectuali, tatăl meu a profesat ca medic veterinar în cadrul MApN, iar mama, profesor universitar la Facultatea de Medicină Veterinară la USAMV Iași. Între mine și sora mea mai mare sunt șapte ani diferență, ceea ce a avut o influență destul de însemnată în formarea personalității mele de
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
activității, nu era nimeni care să nu aibă cel puțin liceul terminat având și un grad suficient de inteligență. Din perspectiva genului, amintesc doar că, în perioada aceea, esențială era doar diploma de studii superioare, nefiind neapărat vorba de a profesa propriu-zis în specializarea absolvită. Într-o oarecare măsură, la fel este și în prezent, însă pe alte coordonate. Iau ca exemplu aici ce s-a întâmplat după '90 în domeniul asistențial, în administrație, unde încă au rămas chiar până acum
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
la ziarele Dreptatea, Cotidianul, România Liberă. Este un sprijinător consecvent la „Societatea Culturală Ținutul Herța”. Pavel Vasile - s-a născut la Probotești plasa Herța. După o scurtă perioadă de activitatea În regiunea Cernăuți se stabilește la Chișinău. Doctor În filologie profesează la Universitatea Pedagogică „Ion Creangă” din Chișinău. Cercetător științific la Institutul de Limbă și Literatură al Academiei de Științe din Moldova ( Basarabia). S-a impus În studii ample de dialectologie În Transnistria, Transcarpatia și În enclavele românești din zona Niprului
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
încremenit de 20 de ani într-un conservatorism profund. Reforma lui Jack Lynch prevedea diminuarea numărului de elevi din clasă, prelungirea vîrstei de frecventare obligatorie a școlii și înlăturarea interdicției care le oprea pe profesoarele care se căsătoreau să mai profeseze. Jack Lynch a continuat politică de deschidere inițiată de predecesorul său, avînd chiar o viziune mai amplă asupra Comunității Europene. În 1967, în timpul unui discurs în Camera Inferioară a Parlamentului Irlandez (Dail), el afirmă clarvăzător că "noi nu credem că
Studii irlandeze by Codruţ Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Science/909_a_2417]
-
din următoarele considerente: orice disciplină didactică nu va mai fi studiată în timpul studiilor universitare, cu excepția facultăților de profil, adică, semiotic va înceta în a mai fi considerată o disciplină ‚facultativă’, termen decodat consecvent drept ‚neimportantă’ cei care vor dori să profeseze la catedră vor trebui să urmeze un masterat didactic, adică, se trece disciplina din planul studențesc, unde era frecventată‚ pentru orice eventualitate’, în planul educației adultului, care va fi matur în a lua decizia de a frecventa doi ani o
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
transformă în conținuturi educaționale; a deveni creator în domeniul său; a participa la comunitățile științifice care se ocupă de știința respectivă; a stăpâni interpretările fundamentale ale procesologiei umane a informației, pedagogiei generale procesul - organice și metodicii specialității pe care o profesează; c) relațiile cu cel care urmează să fie educat. Educatorului îi sunt solicitate următoarele însușiri: spirit de cooperare, spirit de ajutoare, exigență rațională, spirit democratic, participare, deschidere cognitivă, exigență, intoleranță la abateri, înțelegere a caracteristicilor și manifestărilor vârstei celor educați
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
-Asistent medical de nutriție și dietetică -Asistent medical de ocrotire -Asistent de balneofiziokinetoterapie și recuperare Asistent medical de urgențe medico-chirurgicale -Asistent de profilaxie stomatologică -Asistent igenist pentru cabinet stomatologic -Asistent pentru stomatologie/asistent dentar Persoanele care au dreptul de a profesa ca și asistent medical/moașă în România trebuie să dețină titlul oficial de calificare, să fie apte din punct de vedere medical (certificat de sănătate fizică și psihică), să fie autorizate de Ministerul Sănătății și care nu au fost condamnate
Nursing general : note de curs by Solange Tamara Roşu, Mihaela Carmen Fermeşanu () [Corola-publishinghouse/Science/91817_a_93197]
-
dobândit calitatea de expert contabil sau de contabil autorizat ori calități echivalente într-un alt stat membru al Uniunii Europene sau aparținând Spațiului Economic European ori Confederației Elvețiene și exercită profesia cu titlu permanent în unul din aceste state pot profesa în România și în mod temporar sau ocazional, fiind exceptați de la procedura de înscriere în Tabloul Corpului. ... (6) Persoanele juridice stabilite într-un stat membru al Uniunii Europene sau aparținând Spațiului Economic European, unde exercită în mod legal activitățile prevăzute
ORDONANŢĂ nr. 65 din 19 august 1994 (**republicată**)(*actualizată*) privind organizarea activităţii de expertiză contabilă şi a contabililor autorizaţi**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/110304_a_111633]
-
condițiile de admitere, precum și examenul de absolvire în școlile tehnice de maiștri se organizează potrivit normelor stabilite de Ministerul Învățământului în colaborare cu ministerele interesate. Absolvenții școlilor tehnice de maiștri primesc diplomă de absolvire, care le conferă dreptul de a profesa în specialitatea respectivă. Secțiunea 6 Învățământul postliceal de specialitate Articolul 35 Învățământul postliceal de specialitate are o durată de 2 sau 3 ani și se realizează în școli postliceale de specialitate, organizate de Ministerul Învățământului, la propunerea ministerelor, a altor
HOTĂRÎRE Nr. 283 din 21 iunie 1993 privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1993/1994. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/109498_a_110827]
-
36 elevi și nu mai puțin de 18 elevi. Articolul 37 Admiterea în școlile postliceale de specialitate și examenul de absolvire se organizează pe baza normelor stabilite de Ministerul Învățământului. Absolvenții primesc diplomă de absolvire, care le conferă dreptul să profeseze în specialitatea absolvita. Secțiunea 7 Învățământul superior Articolul 38 Învățământul superior este organizat în: universități, academii, institute, iar în cadrul acestora, pe facultăți, școli de studii postuniversitare, colegii și secții de specializare. Instituțiile de învățământ superior se înființează prin hotărâre guvernamentală
HOTĂRÎRE Nr. 283 din 21 iunie 1993 privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1993/1994. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/109498_a_110827]
-
din jur. 15 octombrie 2009 Întoarcerea acasă. Mai multe racle, mai mulți pelerini. Eu cred în felul meu. Drumul de întoarcere către casă. În tren, dialog cu o tânără doctoriță, specializată în boli de nutriție și diabet. Originară din Iași, profesează ca medic, dar este și cadru didactic asociat la Facultatea de Medicină din oraș. Merge la București pentru a urma un stagiu intensiv de pregătire, legat de un aparat complicat de analiză rapidă a sângelui. Nu pare a fi interesată
Nevoia de miracol: fenomenul pelerinajelor în România contemporană by Mirel Bănică () [Corola-publishinghouse/Memoirs/606_a_1365]
-
absolve cursurile organizate de Departamentul pentru pregătirea personalului didactic. (2) Departamentele pentru pregătirea personalului didactic funcționează în instituțiile de învățământ superior, pe bază de regulament, și au planuri de învățământ distincte, aprobate de senatul universitatii. ... ...................................................................... (5) Absolvenții învățământului universitar pot profesa în învățământ numai dacă au obținut certificatul de absolvire menționat la alin. (4) sau efectuează pregătirea prevăzută la alin. (1) în primii 3 ani de la angajare." ... 32. La articolul I, punctul 24 devine punctul 22, iar articolul 70 va avea
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
universitar și postuniversitar, cu durata de cel puțin un an și jumătate. Programele sunt aprobate de către Ministerul Educației Naționale și se finalizează cu examen de absolvire. Promovarea examenului de absolvire conferă dreptul la obținerea unei diplome și dreptul de a profesa în noua specializare. Aceste activități se pot organiza în formele de învățământ prevăzute de lege." ... 69. La articolul I, punctul 54 devine punctul 50, iar articolul 162 va avea următorul cuprins: "Art. 162. - (1) Casele corpului didactic sunt centre de
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
a se ține cont de atașamentul lor față de regim". Pe cale de consecință, "latura educativă a muncii cu studenți" era, fapt inadmisibil, neglijată (DJTAN, fond Comitetul Regional PCR Banat, Dosar 20, f. 245). Analizând structura de "clasă" a cadrelor didactice care profesau în institutele de învățământ superior din Timișoara, informatorul ajungea la următoarea concluzie: "Din cei 735 profesori, conferențiari și asistenți de la toate institutele 73 sunt de origine exploatatori (sic!), 401 funcționari, 189 țărani muncitori și mici meseriași și numai 72 au
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
face cu un numitor comun foarte puternic între leninismul romantic și conservatorismul realist, insuficient însă pentru a proclama cele două părți ca fiind echivalente. În al doilea rând, realismul este, în general, o filosofie a statu-quo-ului internațional, fiind apreciat și profesat în special de către marile puteri care dau tonul internațional într-o epocă sau alta. Orientarea sa temporală se axează pe prezent, legitimându-se, în bună tradiție conservatoare, din trecut. Leninismul romantic este departe de aceste caracteristici. RSR nu a legitimat
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
1999, 36-37). Ideologii PCR erau conștienți de apatia și pasivitatea populației în raport cu ideologia oficială tocmai de aici "tezele din iulie" și atenția specială acordată de Ceaușescu acestui capitol dar sperau ca, în timp, populația să fie atrasă de principiile naționaliste profesate de regim (o predicție destul de reușită) iar "limba de lemn", impregnată până la refuz de acte de vorbire asertive, să se integreze tot mai mult în limbajul popular, contribuind astfel la crearea "conștiinței socialiste". Revin în acest punct la precizarea făcută
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
fost transferate de populație asupra sa, nu asupra altor națiuni sau grupuri etnice, așa cum spera regimul să se întâmple. S-ar putea afirma deci că leninismul romantic s-a "îmburghezit" inconștient, exacerbând fondul "burghez" rezidual din cadrul naționalismului pe care îl profesa pentru a compensa insecuritatea datorată instabilități politice accelerate pe care o experimenta. Gestul i-a fost în cele din urmă fatal. Pe de altă parte, așa cum vom vedea în următorul capitol, revoluția din 1989 nu ar fi fost posibilă dacă
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
și spațiu și savurând asemenea unui Paul Valéry grandoarea Ideii, Liviu Pendefunda ilustrează în modul lui Barbu "modul intelectual al Lirei". Vizionarismul său în variațiuni cu tente ermetice (greu accesibile) cantonează, inevitabil în mister; incifrat, criptic, adresându-se inițiaților și profesând un fel de magie albă, simpatică, demersul său fundamental orientat spre cunoaștere și autocunoaștere se înscrie vădit într-un simbolism esoteric; esoteric în spiritul elinului esoterikos: abscons, destinat unui grup de adepti. Consecvent cu sine, programat pe altitudini și practicând
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
1971 primește Premiul special de interpretare într-un rol de comedie. E distins cu titlul de Învățător emerit. Subinspector, inspector școlar pe județ. Publicist, lasă în manuscris Monografia satului natal. 384 Institutor, violonist, publicist, culegător de folclor, Ilie Mihăilescu a profesat în Fălticeni (anterior în zona Boroaia). Cu oarecare convingeri socialiste, concetățenii l-au forțat să plece într-un exil intern. S-a stabilit la Brăila 385 Ionică Fluieraș este titlul volumului de amintiri scrise de Ilie Mihăilescu. Cartea a apărut
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
al Liceului „Nicu Gane” din Fălticeni. Numismat. O vreme vicepreședinte al Societății Numismatice din R.S. România. Prieten apropiat cu pictorul Gh. Balan. 448 Personaj pitoresc de epocă, din Buciumeni. Doctor în Drept la Bruxelles. Cu mintea rătăcită, n-a putut profesa avocatura sau să devină magistrat. Umbla vara, de Sfântul Ilie, la iarmaroc, cu căciulă pe cap. iarna băga lodba cu un capăt în sobă. Celălalt capăt îl sprijinea pe un butuc. Se așeza pe el și, pe măsură ce lemnul ardea, îl
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
de absolvenți de științe și inginerie a Americii, deoarece un mare număr de asemenea absolvenți născuți În străinătate au migrat În Statele Unite. Proporția de studenți din domeniul științelor și ingineriei născuți În străinătate, ca și a numărului de salariați străini profesând În acest domeniu, a crescut constant În anii ’90. Raportul CNS menționează că persoanele născute În afara Statelor Unite și-au adjudecat 14% din totalul profesiunilor legate de științe și inginerie În anul 1990. Între anii 1990 și 2000, proporția de străini
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
crescut constant În anii ’90. Raportul CNS menționează că persoanele născute În afara Statelor Unite și-au adjudecat 14% din totalul profesiunilor legate de științe și inginerie În anul 1990. Între anii 1990 și 2000, proporția de străini cu diplome universitare care profesează În domeniul științelor și ingineriei a crescut de la 11 la 17 procente, proporția de străini cu diplome de masterat a crescut de la 19 la 29 de procente, În timp ce proporția deținătorilor de doctorat activând În cadrul forței de muncă din același domeniu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
Încrederea este baza inovației și al spiritului antreprenorial. Creșteți nivelul Încrederii În orice grup, companie sau societate, și se vor Întâmpla numai lucruri bune. „China și-a Început uimitoarea ascensiune comercială și industrială numai atunci când forma odioasă de comunism intolerant, profesată de Mao Tze-Dun, a fost abandonată În favoarea a ceea ce s-ar putea numi un laissez-faire totalitar“, scrie istoricul britanic Paul Johnson Într-un articol publicat pe 21 iunie 2004 În revista Forbes. „India este un alt exemplu. Prin Însăși natura
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
lumea arabo-musulmană de astăzi. Ciclul bunăstării reprezentat de universitățile În jurul cărora gravitează oameni și idei, care, la rândul lor, beneficiază de fonduri creatoare de locuri de muncă, pur și simplu nu există În lumea arabă. Theodore Dalrymple este medic psihiatru, profesează În Anglia și are o rubrică În ziarul London Spectator. El a publicat un eseu În numărul de primăvara anului 2004 al City Journal, revistă trimestrială de politici de urbanism, referitor la experiențele acumulate În urma contactelor sale cu tinerii musulmani
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
nici să-l găzduiești. Nu știai ce să faci. Și nu știu cât de dibaci sau de inteligent putea să fie cineva care să se poată strecura. Dumneavoastră cum de ați apucat să terminați facultatea? În toamnă am terminat și am și profesat doi ani, după care unu la Simeria. Și eram pasionat. Și nici nu se punea problema să discut cu colegi profesori sau cu elevii ceva de politică, dar mă gândeam în felul următor: dacă eu pot să contribui, să-i
VOL I. In: EXPERIENȚE CARCERALE ÎN ROMÂNIA COMUNISTĂ by Cosmin Budeancă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1972_a_3297]