9,754 matches
-
are scopurile lui în acest proces. Mai amintim ca factor al procesului comunicării audiența, care se referă la oamenii spre care se îndreaptă mesajele. Modele ale procesului comunicării Studiile despre comunicare folosesc adesea modele care încearcă să prezinte o variantă simplificată a comunicării care conține numai "ingredientele" necesare. Cu un pic de șansă, aceste modele ne pot ajuta să extragem factorii care sunt comuni tuturor formelor comunicării. Dacă realizăm acest lucru, putem spera să judecăm cât de eficientă a fost o
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
în care citim ziarul, nu găsim pe nimeni care să vorbească în realitate ca atare, dar dacă folosim, să spunem, termenii "scriitor" și "text", atunci elementele modelului lui Aristotel pot fi regăsite. Așa cum bine știm, un model este o descriere simplificată a unui proces, de obicei prezentat sub formă grafică. Deoarece există termeni diferiți și puncte de vedere variate privind structura procesului comunicării, evident că vom găsi modele diferite. Ele pot fi mai mult sau mai puțin complicate, potrivit numărului de
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
și codarea textelor Așa cum am mai spus, în analiza de conținut textul este materialul empiric și el este la fel de complex ca și realitatea socială pe care o reflectă. Din acest motiv, la fel ca în investigația socialului, se folosesc "modele simplificate" care să aproximeze cât mai strâns realitatea cercetată. În cazul analizei de conținut, modelul este reprezentat de un dicționar structurat emergent din conceptualizarea frecvenței termenilor cheie în categorii de conținut. Practic, cercetătorul, cu ajutorul softului dedicat, identifică cuvintele cu cea mai
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
este trecut. Mesajul reprezintă conținutul unei părți a comunicării. Mesaje manifeste sunt acelea care sunt evidente. Mesaje latente sunt cele care sunt ascunse, intenționat sau nu. Ele pot fi mesaje despre credințe, opinii și atitudini. Modelul comunicării este o descriere simplificată a unui proces de comunicare, care în mod obișnuit este exprimat în formă grafică și care arată elementele și relațiile din cadrul acestui proces. Organizație formală un grup de dimensiune relativ mare care are norme, un număr de scopuri sau obiective
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
Cine e sămădăul?" se întreba în eseul din 1977, Magdalena Popescu. ,,El reprezintă încarnarea unui principiu, singura personalizare directă și expresă din literatura lui Slavici a voinței de putere. Autorul are însă tactul de a nu lucra cu o schemă simplificată și demonstrativă. Întâmplare sub care se manifestă necesitatea răului, sămădăul nu e instrumentul orb al unei pasiuni mortale și mortificante, ci în primul rând o inteligență lucidă, stăpână pe impulsurile firii, pe actele sale și pe consecințele lor"127. În
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
așezat de toți analiștii creației lui Slavici, cu mai multă sau mai puțină claritate, în rândul exemplarelor cu un farmec bolnav, dominate de anxietate, de stări depresive care amintește de adolescenții firavi și neliniștiți ai lui Dostoievski. Într-o formulă simplificată, cum ar spune Magdalena Popescu, Iorgovan e slăbiciunea; forța e Șofron. Înțeleasă în această structură duală a desfășurării conflictului, nuvela aduce în fața cititorului pe Iorgovan ca actantul principal al unei drame existențiale familiale și pe Șofron cel greu încercat ca
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
senzațional, cele trei povestiri alcătuiesc mai ales un repertoriu privilegiat de teme, de imagini și de referințe. Prezente și în texte de alt gen, dar sub o formă bineînțeles mai discretă sau mai inconsistentă, aceste teme, aceste viziuni, aceste referințe, simplificate sau amplificate, apar aici foarte clare, fără echivoc. Dincolo de sursele diferite din care derivă, direct sau indirect, asocierea lor pune totuși în lumină o identitate de structură surprinzătoare. Se conturează o aceeași construcție mitologică, beneficiind de o arhitectură coerentă, ale
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
nu a putut ține seama de aceste semne artificiale și înșelătoare care caracterizează actualmente vorbirea omului. Gîndindu-se la modalitățile unei posibile reforme a scriiturii muzicale, Rousseau s-a gîndit la stabilirea unui nou sistem de notare, deopotrivă redus, lesnicios și simplificat. De asemenea, convins că la un suflet viguros și sensibil emoțiile trebuie să fie imediat vizibile, el visează la o ordine socială în care ar fi din nou posibil "să pătrunzi în fiecare inimă fără mijlocirea cuvîntului", în care, tocmai
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
calculului cu matrici, stabilite cu mult timp înainte de către matematicieni. Born, Jordan și Heisenberg au propus apoi să înlocuiască variabilele de poziție și impuls ale ecuațiilor mecanicii clasice cu matrici. Ei au aplicat regulile mecanicii matriciale la câteva probleme extrem de simplificate și rezultatele au fost destul de satisfăcătoare. Cu toate acestea, atunci nu a existat nicio dovadă rațională că mecanica lor matricială s-ar dovedi corectă în condiții mai realiste. Într-adevăr, ei se întreabă "dacă mecanica, așa cum este propusă aici, ar
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
care nu se pot face a priori judecăți definitive. Această alegere este, în opinia autorului, cel mai adesea o aventură, deoarece nimic nu-i poate garanta a priori că realitatea fizică pe care o studiază se reduce la schema teoretică simplificată oferită de modelul matematic respectiv. Dacă, totuși, se întâmplă așa, și în marea majoritate a cazurilor așa este, avem de-a face într-adevăr cu un miracol. Nu există niciun motiv rezonabil ca matematica, prin construcțiile sale teoretice, să fie
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
unui lucru ca adevărat este falsă în chip necesar: pentru că nu există de fapt o LUME adevărată. Așadar: o iluzie de perspectivă, a cărei origine se află în noi (noi având în mod constant nevoie de o lume restrânsă, abreviată, simplificată).108 Și mai departe: Faptul că nu există adevăr; că nu există o constituire absolută a lucrurilor, un "lucru în sine"; acesta este nihilismul, este chiar nihilismul extrem 109. Numai odată cu abolirea locului ideal al valorilor tradiționale se deschide posibilitatea
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
echipe egale numeric, mingea aflându-se la una dintre ele. Dispuși pe teren În mod neregulat, jucătorii echipei la carese află mingea, pasează Între ei și Încearcă să se demarce de apărătorii lor direcți. Jocul se poate efectua cu reguli simplificate sau cu regulile specifice handbalului. În momentul pierderii posesiei mingii de către o echipă, se schimbă rolurile jucătorilor (atacanții devin apărători și invers). Recomandări: apărătorii vor executa marcaj strâns la atacanții lor direcți. 20. "Huștiuluc" Se desfășoară pe tot terenul de
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
echipe egale numeric, mingea aflându-se la una dintre ele. Dispuși pe teren În mod neregulat, jucătorii echipei la carese află mingea, pasează Între ei și Încearcă să se demarce de apărătorii lor direcți. Jocul se poate efectua cu reguli simplificate sau cu regulile specifice handbalului. În momentul pierderii posesiei mingii de către o echipă, se schimbă rolurile jucătorilor (atacanții devin apărători și invers). Recomandări: apărătorii vor executa marcaj strâns la atacanții lor direcți. Ex. 3. Jocul "Huștiuluc" desfășurat pe tot terenul
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
mai multe ori. Exercițiile de aruncare - prindere a mingii reprezintă mijloace de bază pentru Însușirea unor priceperi și deprinderi pe care elevul din clasa a IV-a să poată acționa În cadrul jocurilor pregătitoare sau al unor jocuri sportive cu reguli simplificate. Indicații metodice Mai Întâi, elevii se vor obișnui cu obiectul de aruncat (mingea, bastonul etc.), apoi se efectuează exerciții pregătitoare ca rostogolirea mingii pe podea sau aruncarea ei În perete, fără prea mare control din partea profesorului. După un număr apreciabil
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
și Plantin 1990, care este încă o dată modificat aici) reprezintă cu acuratețe schema procesului de susținere/respingere a enunțurilor caracteristice a secvenței argumentative pe care o vom numi canonică sau prototipică. Pentru a expune, pe scurt, o versiune pe cât posibil simplificată, să ne oprim pentru moment, la următoarele două propoziții descriptive: (1) Harlem este elvețian. (1') Omar este francez. O propoziție de acest tip poate fi asertată, într-o secvență argumentativă, dacă se sprijină pe o altă propoziție: (2) Harlem s-
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
Atât cititorul naiv, cât și naratologul vor fi mai degrabă puși în dificultatea de a aplica o schemă preconstruită decât în situația de a acorda o reală atenție logicii specifice textului respectiv. Vom reveni la această logică, redând o schemă simplificată a structurii argumentative a textului publicitar pentru Mir Rose. Această schematizare, relativ simplă, permite rezolvarea unui punct esențial al problemelor pe care le-am întâlnit în precedentele reprezentări ale acestui text. Rămâne acum să stabilim cât putem de clar diferitele
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
a structurii interne (intra-textuală) a monologului narativ, cea a inserției (cotex-tuale) a povestirii în dialog, cea a funcției interacționale (contextuală) a schimbului verbal. 3.4. Povestirea în conversație (Școala femeilor II, 5) În capitolul 2 am propus o definiție simplificată a secvenței narative (fac trimitere în special la analiza fragmentului din Cei drepți de Camus, care ne-a permis să explicăm structura intratextuală a monologului narativ "sintaxa sa narativă" și inserarea sa în contextul conversațional "sintaxa sa dramatică"). Pe baza
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
acum înainte "părți" a ceea ce va deveni un întreg sau tema-titlu a secvenței. Cel de-al patrulea segment dezvoltă predicatul (noua proprietate) legat de această nouă temă. Structura secvențială descriptivă este următoarea: Coeziunea și coerența acestei structuri secvențiale, corespunzătoare prototipului simplificat al secvenței descriptive, sunt date de dimensiunea pragmatică. Din punct de vedere semantic, predicatul ce apare în al patrulea segment deține un rol privilegiat, diferitele predicate euforice (verde + de neclintit și masiv = are totul pentru a fi îndrăgit) sunt într-
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
analogie, cu ajutorul căruia obiectele, care pot fi asemănate cu unele cunoscute, sunt mai ușor memorate. De asemenea, prin intermediul pattern-urilor logice pot fi procesate informații complexe, astfel încât conținutul care urmează să fie memorat să fie introdus în categorii și implicit simplificat. În al patrulea rând, dar extrem de important, memoria poate fi activată prin intermediul etichetelor care conduc spre structurarea informațiilor în noțiuni, "abilitatea de a denumi obiectele care urmează a fi introduse în memorie este esențială în procesul rememorării, logica repetării pattern
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
dar și să-l înțeleagă, oferindu-i sens. Din acest punct de vedere, stereotipurile ar fi rezultatul unor procese cognitive cu care individul operează zilnic. În ceea ce privește mecanismul de formare a stereotipurilor, de cele mai multe ori, putem afirma că acestea sunt concluzii simplificate ale caracteristicilor pe care le are o persoană sau un grup. În acest caz, ele pot fi o proiectare a trăsăturilor și atribuțiilor pe care le are conducătorul unui grup sau generalizări la scară mare ale opiniilor pe care le
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
interacțiunea este primul pas spre deschiderea către cunoaștere și că gândirea critică și învățarea au loc în momentul în care individul reușește să se elibereze de lanțurile mentalității în care a crescut, din care face parte și stereotipul sau imaginea simplificată a celuilalt. Problema eliberării este însă extrem de complicată și dificilă întrucât intră în contradicție cu tendința firească a individului de a cunoaște lumea prin intermediul etichetelor și de a o cuprinde cu ajutorul categoriilor. De fapt, stereotipul, prin simplificările și generalizările pe
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
și o enormă industrie chimică capabilă să sintetizeze sau să distrugă mii de substanțe într-o secundă. Reuniți toată această masă de aproximativ 1400 de grame în jumătatea superioară a craniului omenesc. Această descriere este, de fapt, palidul model, extrem de simplificat al creierului. L'Illustré, citat de D. Apothéloz, 1983, p. 32 Pe cînd (11) și (12) corespund schemei ierarhice [secv. descriptivă dominantă (secv. instrucțională dominată)], ceea ce cercetătorii așează în general în categoria "descrierilor de itinerare" corespunde unei relației inverse [secv
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
fenomen, și proces, atunci ea are structură, relații, mișcare, evoluție și involuție. Raționalizând și simplificând setul de componente ce o definesc, dar o și apropie de modelele substanțial-energetice și dezvoltante ale personalității umane, se poate configura o schemă-cadru de analiză simplificată a naturii și logicii oricărui tip de învățare școlară complexă. Reperele schemei răspund la următoarele întrebări: • Cine învață (copil, adolescent, tânăr, adult, toți fiind definiți prin variate caracteristici psihofizice, atitudinale, experiențial diferențiate)? • Ce întemeiere are (are concepție, plan, program, decizie
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
agreate de elevi; creșterea progresivă a dificultăților și varierea aspectelor, a perspectivelor de prezentare, a mijloacelor didactice; structurarea interesantă a conținutului, alternarea activităților ce necesită tipuri diferite de atenție și concentrare; evitarea dispersării atenției, la experimentul demonstrativ, prin utilizarea mijloacelor simplificate, fără detalii de prisos; stabilirea de relații amicale profesor-elevi, profesorul agreat asociindu-se în general și materia școlară agreată; detensionarea atmosferei de maximă concentrare printro glumă, evocarea unei situații plăcute, după care se revine la concentrarea necesară învățării; utilizarea gesticii
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
în prima aproximație, dar utile în descrierea completă a fenomenului sau situației analizate. În fizică se folosesc concepte idealizate, ca de exemplu: punct material, gaz ideal, proces reversibil, rază de lumină, nivel energetic . Se mai folosesc machete, modele fizice (materiale) simplificate, chiar schițele pentru rezolvarea problemelor fiind niște desene idealizate. Se utilizează și idealizări ale fenomenelor: mișcare fără frecare, curgere laminară a lichidului, mișcarea pendulului gravitațional, asimilată în anumite condiții cu mișcarea oscilatorie armonică, etc. II.2.2.Definirea noțiunilor de
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]