4,160 matches
-
3.2.,3.3. -prezentarea structurii unui sistem de calcul explicarea funcțiilor unui sistem de calcul explorarea resurselor fizice și logice ale unui sistem de calcul -clasificarea componentelor fizice și logice în funcție de rolul lor -explicarea funcționării diferitelor componente hard și soft -exerciții de utilizare a tastaturii și 3.Funcțiile unui sistem de calcul mouse-ului utilizarea unui calculator (ca sistem independent sau în rețea) -învățarea unor comenzi necesare deschiderii/ închiderii sesiunii de lucru Unitatea de învățare: Principalele funcții ale sistemului de operare
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
prin care este atins scopul (tipul de activități, situații de învățare, la care trebuie să participe elevii pentru a atinge obiectivele fixate) și rezultatele la care se dorește să se ajungă (traduse în categorii de achiziții efective ale elevilor), proiectarea softului educațional permite chiar acoperirea principalelor elemente constitutive ale sistemului contribuind la optimizarea procesului de învățare. Pentru noile generații de elevi, deja obișnuiți cu avalanșa de informații multimedia, conceptul de asistare a procesului de învățământ cu calculatorul (IAC) este o cerință
ERA COMPUTERULUI ŞI EDUCAŢIA DE CALITATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vasiliu Violeta Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_904]
-
atenția subiectului și eliminând riscul plictiselii sau rutinei. -Stimularea imaginației. De la jocurile pe calculator care dezvoltă abilități de utilizare, imaginație și viteză de reacție într-o prezentare grafică atractivă, maturizându-se elevul, începe sa folosească calculatorul să creeze propriile produse soft. -Dezvoltarea unei gândiri logice. Descompunerea unei teme în etape de elaborare organizate secvențial, organizarea logică a raționamentului reprezintă demersuri cognitive ce aduc câștig în profunzimea și rapiditatea judecării unei probleme. -Simularea pe ecran a unor fenomene și procese, altfel costisitor
ERA COMPUTERULUI ŞI EDUCAŢIA DE CALITATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vasiliu Violeta Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_904]
-
Noțiuni, concepte utilizate în IAC Sistemul IAC (Instruire Asistată de Calculator) este un mediu integrat hardware-software destinat interacțiunii dintre posesorii unui sistem de cunoștințe și destinatarii acestuia, în vederea asimilării active de informație însoțită de achiziționarea de noi operații și deprinderi. Softul educational(SE) este un produs program special proiectat pentru a fi utilizat în procesul de învătare. Courseware este un pachet care cuprinde un soft educațional, documentația necesară (îndicații metodice și descrierea tipului de hard pe care poate fi implementat) și
ERA COMPUTERULUI ŞI EDUCAŢIA DE CALITATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vasiliu Violeta Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_904]
-
și destinatarii acestuia, în vederea asimilării active de informație însoțită de achiziționarea de noi operații și deprinderi. Softul educational(SE) este un produs program special proiectat pentru a fi utilizat în procesul de învătare. Courseware este un pachet care cuprinde un soft educațional, documentația necesară (îndicații metodice și descrierea tipului de hard pe care poate fi implementat) și eventual alte resurse materiale (fișe de lucru, exerciții propuse, etc). Trăsăturile generale ale softului educațional: -este conceput pentru a învăța -trebuie să asigure interacțiunea
ERA COMPUTERULUI ŞI EDUCAŢIA DE CALITATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vasiliu Violeta Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_904]
-
procesul de învătare. Courseware este un pachet care cuprinde un soft educațional, documentația necesară (îndicații metodice și descrierea tipului de hard pe care poate fi implementat) și eventual alte resurse materiale (fișe de lucru, exerciții propuse, etc). Trăsăturile generale ale softului educațional: -este conceput pentru a învăța -trebuie să asigure interacțiunea flexibilă elev-computer sau computer-profesor -se adaptează în funcție de caracteristicile individuale ale utilizatorului. Clasificarea softului educațional dupa funcția pedagogică specifică în cadrul unui proces de instruire: a)Prezentarea interactivă de noi cunoștințe (Computer
ERA COMPUTERULUI ŞI EDUCAŢIA DE CALITATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vasiliu Violeta Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_904]
-
poate fi implementat) și eventual alte resurse materiale (fișe de lucru, exerciții propuse, etc). Trăsăturile generale ale softului educațional: -este conceput pentru a învăța -trebuie să asigure interacțiunea flexibilă elev-computer sau computer-profesor -se adaptează în funcție de caracteristicile individuale ale utilizatorului. Clasificarea softului educațional dupa funcția pedagogică specifică în cadrul unui proces de instruire: a)Prezentarea interactivă de noi cunoștințe (Computer Based Learning) presupune utilizarea nemijlocită a calculatorului în procesul predării și a lecțiilor de laborator. Materialul de învățat se prezintă pe baza unui
ERA COMPUTERULUI ŞI EDUCAŢIA DE CALITATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vasiliu Violeta Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_904]
-
rezolve un exercițiu; -prezintă aprecierea răspunsului și trece la o altă secvență în funcție de răspunsul elevului. Materialul poate fi împărțit pe capitole care să nu solicite o concentrare mai mare de 10-15 minute. Prin diverse meniuri se pot furniza informații adiacente. Softul de investigare reprezintă o forma evoluată de interacțiune instrucțională, în care elevului nu i se oferă informațiile ca atare ci un mediu prin care elevul să poată extrage informațiile care îl interesează pentru rezolvarea unei anumite sarcini. Drumul parcurs este
ERA COMPUTERULUI ŞI EDUCAŢIA DE CALITATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vasiliu Violeta Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_904]
-
AEL, Modul de construire a unui test depinde de numărul de chestiuni de test (care se stabilesc în funcție de timpul de administrare și de nivelul de școlarizare) și de numărul de concepte, procedee a căror însușire va fi verificată. d) Simulare. Soft -ul permite realizarea controlată a unui fenomen sau sistem real prin intermediul unui model care are un comportament analog. Astfel de programe oferă posibilitatea observării modelului în care se schimbă comportamentul sistemului în funcție de modificările operate (schimbarea parametrilor, condițiilor) ceea ce facilitează înțelegerea
ERA COMPUTERULUI ŞI EDUCAŢIA DE CALITATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vasiliu Violeta Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_904]
-
fiecare temă abordată este compusă dintr-un ansamblu de unități de interacțiune, grație cărora activitatea elevului poate fi monitorizată. Dezavantajele instruirii asistate de calculator: 1. reduce capacitatea de exprimare verbală prin pierderea obișnuinței discuțiilor, a argumentării și contraargumentării; 2. dacă soft-urile nu sunt suficient de interactive atunci accentul cade pe memorie; 3. absența competiției între elevi; 4. nivelul slab al utilizării tehnologiilor informaționale îl pun pe profesor în situații de problemă; 5. necesitatea unei administrări profesionale a resurselor utilizate. Pilotarea
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
-urile nu sunt suficient de interactive atunci accentul cade pe memorie; 3. absența competiției între elevi; 4. nivelul slab al utilizării tehnologiilor informaționale îl pun pe profesor în situații de problemă; 5. necesitatea unei administrări profesionale a resurselor utilizate. Pilotarea softurilor educaționale a dezvăluit mai multe aspecte de realizare ale unei instruiri eficiente asistate de computer și a servit drept motivare pentru dezvoltarea abilităților profesorilor de utilizare a TIC în procesul de instruire. Consecință a faptului a constituit crearea și aplicarea
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
aspecte de realizare ale unei instruiri eficiente asistate de computer și a servit drept motivare pentru dezvoltarea abilităților profesorilor de utilizare a TIC în procesul de instruire. Consecință a faptului a constituit crearea și aplicarea la orele de chimie a softurilor personale. La momentul actual la lecțiile de chimie se utilizează următoarele programe de instruire: 1. Softurile educaționale realizate de cercetătorii de la SIVECO Romania, propuse în pachetul de echipamente software, în cadrul pilotării softurilor. 2. Softurile educaționale distribuite pe Wold Wide Web
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
dezvoltarea abilităților profesorilor de utilizare a TIC în procesul de instruire. Consecință a faptului a constituit crearea și aplicarea la orele de chimie a softurilor personale. La momentul actual la lecțiile de chimie se utilizează următoarele programe de instruire: 1. Softurile educaționale realizate de cercetătorii de la SIVECO Romania, propuse în pachetul de echipamente software, în cadrul pilotării softurilor. 2. Softurile educaționale distribuite pe Wold Wide Web (WEB) ale cercetătorilor din Republica Moldova. 3. Softurile personale de predare-învățare, care conțin materiale disponibile (scheme, diagrame
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
crearea și aplicarea la orele de chimie a softurilor personale. La momentul actual la lecțiile de chimie se utilizează următoarele programe de instruire: 1. Softurile educaționale realizate de cercetătorii de la SIVECO Romania, propuse în pachetul de echipamente software, în cadrul pilotării softurilor. 2. Softurile educaționale distribuite pe Wold Wide Web (WEB) ale cercetătorilor din Republica Moldova. 3. Softurile personale de predare-învățare, care conțin materiale disponibile (scheme, diagrame, informații, experiențe video, etc.) (Power Point) 4. Softurile personale de evaluare realizate în baza aplicației AeL
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
aplicarea la orele de chimie a softurilor personale. La momentul actual la lecțiile de chimie se utilizează următoarele programe de instruire: 1. Softurile educaționale realizate de cercetătorii de la SIVECO Romania, propuse în pachetul de echipamente software, în cadrul pilotării softurilor. 2. Softurile educaționale distribuite pe Wold Wide Web (WEB) ale cercetătorilor din Republica Moldova. 3. Softurile personale de predare-învățare, care conțin materiale disponibile (scheme, diagrame, informații, experiențe video, etc.) (Power Point) 4. Softurile personale de evaluare realizate în baza aplicației AeL. Softurile educaționale
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
de chimie se utilizează următoarele programe de instruire: 1. Softurile educaționale realizate de cercetătorii de la SIVECO Romania, propuse în pachetul de echipamente software, în cadrul pilotării softurilor. 2. Softurile educaționale distribuite pe Wold Wide Web (WEB) ale cercetătorilor din Republica Moldova. 3. Softurile personale de predare-învățare, care conțin materiale disponibile (scheme, diagrame, informații, experiențe video, etc.) (Power Point) 4. Softurile personale de evaluare realizate în baza aplicației AeL. Softurile educaționale propuse pentru pilotare la chimie reprezintă programe de predareînvățare elaborate conform cerințelor în
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
propuse în pachetul de echipamente software, în cadrul pilotării softurilor. 2. Softurile educaționale distribuite pe Wold Wide Web (WEB) ale cercetătorilor din Republica Moldova. 3. Softurile personale de predare-învățare, care conțin materiale disponibile (scheme, diagrame, informații, experiențe video, etc.) (Power Point) 4. Softurile personale de evaluare realizate în baza aplicației AeL. Softurile educaționale propuse pentru pilotare la chimie reprezintă programe de predareînvățare elaborate conform cerințelor în vigoare, conțin imagini și animații calitative, conținutul este prezentat elevant și creativ. Instruirea este corelată cu un
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
2. Softurile educaționale distribuite pe Wold Wide Web (WEB) ale cercetătorilor din Republica Moldova. 3. Softurile personale de predare-învățare, care conțin materiale disponibile (scheme, diagrame, informații, experiențe video, etc.) (Power Point) 4. Softurile personale de evaluare realizate în baza aplicației AeL. Softurile educaționale propuse pentru pilotare la chimie reprezintă programe de predareînvățare elaborate conform cerințelor în vigoare, conțin imagini și animații calitative, conținutul este prezentat elevant și creativ. Instruirea este corelată cu un șir de metode formative de învățare dintre care în
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
și animații calitative, conținutul este prezentat elevant și creativ. Instruirea este corelată cu un șir de metode formative de învățare dintre care în mod deosebit pot accentua: simulările fenomenelor fizice și chimice, realizarea experiențelor chimice, rezolvarea problemelor, evaluarea prin teste. Softurile personale sunt intuite de profesor, și elaborate conform cerințelor didacticii disciplinei și a psihologilor contemporani. Utilizarea softurilor educaționale în procesul de studiu al chimiei prezintă multe avantaje, și anume: 1. Oferă modalități de organizare a procesului instructiv-educativ modern și eficient
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
formative de învățare dintre care în mod deosebit pot accentua: simulările fenomenelor fizice și chimice, realizarea experiențelor chimice, rezolvarea problemelor, evaluarea prin teste. Softurile personale sunt intuite de profesor, și elaborate conform cerințelor didacticii disciplinei și a psihologilor contemporani. Utilizarea softurilor educaționale în procesul de studiu al chimiei prezintă multe avantaje, și anume: 1. Oferă modalități de organizare a procesului instructiv-educativ modern și eficient. 2. Stimulează interesul față de nou, motivează învățarea prin exemplificarea conținuturilor studiate la chimie cu imagini ale obiectelor
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
învățare a noului conținut și de evaluare a cunoștințelor, excluzînd copierea, apreciind obiectiv cunoștințele, păstrînd evidența evoluției fiecărui elev; 5. Permit integrarea cunoștințelor, prin realizarea proiectelor individuale aleelevilor. 6. Individualizează instruirea atît la nivelul elevului, cît și al profesorului. Utilizarea softurilor la chimie are și unele dezavantaje, de exemplu: 1. Utilizarea softurilor în sala de computere este incompatibilă cu experimentul chimic real; 2. Softurile limitează posibilitățile de evaluare a cunoștințelor de chimie, prin reducerea tipurilor de itemi utilizați. 3. Lipsa de
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
apreciind obiectiv cunoștințele, păstrînd evidența evoluției fiecărui elev; 5. Permit integrarea cunoștințelor, prin realizarea proiectelor individuale aleelevilor. 6. Individualizează instruirea atît la nivelul elevului, cît și al profesorului. Utilizarea softurilor la chimie are și unele dezavantaje, de exemplu: 1. Utilizarea softurilor în sala de computere este incompatibilă cu experimentul chimic real; 2. Softurile limitează posibilitățile de evaluare a cunoștințelor de chimie, prin reducerea tipurilor de itemi utilizați. 3. Lipsa de mijloace de instruire necesare pentru utilizarea softurilor limitează modul de organizare
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
prin realizarea proiectelor individuale aleelevilor. 6. Individualizează instruirea atît la nivelul elevului, cît și al profesorului. Utilizarea softurilor la chimie are și unele dezavantaje, de exemplu: 1. Utilizarea softurilor în sala de computere este incompatibilă cu experimentul chimic real; 2. Softurile limitează posibilitățile de evaluare a cunoștințelor de chimie, prin reducerea tipurilor de itemi utilizați. 3. Lipsa de mijloace de instruire necesare pentru utilizarea softurilor limitează modul de organizare eficientă a lecțiilor. Din toate cele relatate putem conchide: 1. Utilizarea softurilor
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
de exemplu: 1. Utilizarea softurilor în sala de computere este incompatibilă cu experimentul chimic real; 2. Softurile limitează posibilitățile de evaluare a cunoștințelor de chimie, prin reducerea tipurilor de itemi utilizați. 3. Lipsa de mijloace de instruire necesare pentru utilizarea softurilor limitează modul de organizare eficientă a lecțiilor. Din toate cele relatate putem conchide: 1. Utilizarea softurilor educaționale în procesul de studiu al chimiei este un proces viabil, care permite realizarea învățării eficiente a conținuturilor curriculare. 2. Utilizarea softurilor educaționale, trebuie
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
Softurile limitează posibilitățile de evaluare a cunoștințelor de chimie, prin reducerea tipurilor de itemi utilizați. 3. Lipsa de mijloace de instruire necesare pentru utilizarea softurilor limitează modul de organizare eficientă a lecțiilor. Din toate cele relatate putem conchide: 1. Utilizarea softurilor educaționale în procesul de studiu al chimiei este un proces viabil, care permite realizarea învățării eficiente a conținuturilor curriculare. 2. Utilizarea softurilor educaționale, trebuie corelată cu metodele tradiționale și activ participative, pentru a evita consecințele psihologice ale instruirii diferențiate. 3
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]