1,407 matches
-
plan. 8.3. Implicarea educaților în leadership În activitatea didactică, deja educatorul respectă principiul clasic al sprijinirii educaților în participarea lor activă și conștientă a educaților în realizarea obiectivelor formării, dezvoltării lor, promovează strategii activ-constructiviste și relații de comunicare, evaluare stimulativă. Dar nu trebuie limitată participarea, implicarea doar la ceea ce didactica numește "activizarea" lor în procesul învățării la o disciplină. Analizând rolul său în leadership, în perfecționarea clasicei activizări, în obținerea succesului așteptat, educatorul este preocupat de proiectarea rațională, organizarea condițiilor
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
psihice.) „Animae dimidium meae (amicus).” - „Prietenul este jumătatea sufletului meu.” (Horațiu) „Amicus est tanquam alter idem.” - „Prietenul este ca și un al doilea eu.” (Cicero) Este o fericire să ai un adversar deștept. (El ne va da satisfacția unei competiții stimulative, dusă cu arme nobile. În caz de Înfrângere ne vom consola, cel puțin, cu ideea că nu am pierdut În fața oricui.) Nu e bun prieten acela care nu vede pentru tine ceea ce vede pentru el. (Într-adevăr, „sinceritatea este oglinda
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
de alții, a ceea ce el datorează marilor creatori autohtoni și străini, curentelor literare. În carte abundă nume nu doar de scriitori, ci și de filozofi, compozitori, pictori. Unele dintre asocierile propuse pot fi discutabile, dar tocmai prin aceasta, ele devin stimulative, îndemnând cititorul la cercetare și judecată proprie. Într-un cuvânt, volumul editat postum al Mariei Pavnotescu conține un studiu instructiv, ce poate deveni util nu doar elevilor, ci și profesorilor de literatură română. Dumitru MICU În loc de prefață Lucrarea de față
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
că nu i te poți opune. Chiar dacă se acceptă această idee este foarte important că destinul, existența unei persoane, poate fi Înțeles și explicat. Factorii modelatori ai existenței acționează asupra persoanei. Ei pot fi de două categorii: pozitivi, cu caracter stimulativ, sau negativi, cu caracter represiv. Prima categorie oferă perspectiva unei deschideri, pe când a doua pe Închideria orizontului vieții. Factorii pozitivi sunt reprezentați de nivelul de educație și de instrucție a individului, existența unor modele pozitive imitate de persoană, afirmarea liberă
[Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
îngreuiată. c) Reexaminarea și reevaluarea propriului comportament, restructurarea atitudinilor noastre față de semeni, înlăturarea tendințelor iraționale, realizarea unui control rațional al atitudinilor proprii (prin ierarhizarea trebuințelor, motivelor, aspirațiilor) — toate acestea reprezintă condiții psihologice necesare obținerii unui echilibru interior și unor relații stimulative și principiale cu cei din jur. Se va urmări, în permanență, formarea la elevi a obișnuinței de a se întreba în ce măsură sunt justificate propriile revendicări față de o altă persoană, de a renunța la susceptibilitate, la interpretarea subiectivistă a pretențiilor sau
[Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
istoria văzută ca știință a permanenței și istoria văzută ca știință ce se referă la diferențe. În ceea ce privește îndeosebi istoria mentalităților colective, o trăsătură comună a tuturor lucrărilor care au contribuit la dezvoltarea ei (lucrări văzute prin ceea ce au ele mai stimulativ și rnai nou) este referirea insistentă la ceea ce este schimbare, mutație sau ruptură. După Lucien Febvre, despre modificările decisive pe care le-au cunoscut într-un interval de timp foarte scurt atitudinile și comportamentele față de viață și moarte, raporturile omului
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
contradicției echivalează, potrivit logicii și filosofiei lui Lupasco, cu o redutabilă patologie. Războaiele sunt, în acest sens, imense psihoze colective. Filosofia terțului inclus apare astfel ca o filosofie a libertății și a toleranței. Jean-François-Malherbe a arătat, într-un studiu foarte stimulativ, cum interacțiunea dintre terțul inclus și jocurile de limbaj ale lui Wittgenstein ar putea avea repercusiuni importante în formularea unei etici contemporane 54. Ca orice filosofie demnă de acest nume, pentru ca ea să fie operativă, terțul inclus trebuie să fie
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
mai puțin din plăcere, din entuziasm sau din „dependență” (în această categorie intrând, în opinia noastră fanii „înrăiți” ai conceptelor sportive de jogging, gimnastică aerobică, săli de forță etc.). Dan Iulian Alexe 22 Practicarea constantă a joggingului, ca activitate fizică stimulativă, constructivă și recreatoare, devine o motivație în sine atât timp cât oferă practicantului senzații, percepții și capacități noi (joggerul observă că o dată cu trecerea timpului percepe că se simte mai bine, are senzația că efortul din alergare devine mai ușor, simte că și-
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
și neurofiziologii atrag atenția asupra efectuării joggingului seara, deoarece, prin eliberarea de endorfine, asociată cu alți hormoni ai „fericirii” și alte stimulente (anumite fructe sau diete), somnul poate fi perturbat. Este cunoscut faptul că efortul fizic are un puternic efect stimulativ al sistemului nervos (probabil și datorită diferiților hormoni eliberați în cantități mai mari în organism, în timpul efortului comparativ cu stările de repaus). 1.4. Joggingul și alte probe / ramuri sportive Abordarea problematicii joggingului nu ar fi completă dacă nu s-
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
energiile descătușate, să le concerteze în cadrul unei vaste creații colective ori, din contra, să determine marea uvertură intelectuală către lume? Disjuncție abuzivă, deoarece deschiderea spre lume nu este incompatibilă cu extensia cunoașterii de sine, ci un element de necesară și stimulativă complementaritate. O lămurire mai precisă a disponibilităților proprii necesită prezența unui factor obiectivant dinafară, ca acea legendă hasidică unde insul nu-și poate afla comoara decât printr-un alt semen, după ce iese puțin din sine și ajunge în stare a
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
uzând mijloace variate, să determine schimbări comparabile cu cele deja produse în alte zone. O mișcare spre Occident, la nivelul elitei, a înlesnit, la finele secolului XVIII și în deceniile următoare, contacte ce au favorizat difuziunea informației, ideilor și tehnicilor stimulative. Se descoperea parcă din mers Europa. Iar nevoia de a se integra în civilizația de tip apusean românii o întemeiau pe realitățile prezente, etno-culturale, și pe istorie. Latinitatea era o idee-forță, pe care mai ales erudiții ardeleni din epocă au
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
sarcinile pot fi individualizate și pot fi mai ușor măsurate, performanțele și progresul înregistrat. Strategiile didactice trebuie să includă învățarea prin cooperare, învățarea prin descoperire, jocul, întrucât acestea sunt modalitățile de abordare interdisciplinară care creează un context al învățării plăcut, stimulativ, care valorifică interesele, nevoile copilului și experiențele lor de viață și creează premisele învățării autonome și ale reușitei școlare. Exemple: Putem realiza cu elevii clasei a IV-a ,în cadrul orelor de Limba și literatura română, istorie și arte proiectul de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a avut drept rezultat dependența de stimulii veniți din afară, dependența de provocările pe care necunoscutul le scoate în cale: necunoscutul trezește teama, dar și nevoia de cunoaștere în vederea supraviețuirii. Cu alte cuvinte, cunoașterea devine esențială, consolidată de suportul afectiv stimulativ: teama. Mediul sigur al supertribului (sintagmă introdusă de către Desmond Morris pentru a desemna aglomerările umane de astăzi, marile orașe de exemplu) distruge suportul afectiv oferit de sentimentul pericolului, reducând în același timp provocările pe care necunoscutul le scotea în calea
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
bucătărie a educației, încercând să surprindă prin această formulă efortul profesorului de a injecta plăcere (adică stimulare) în teme lipsite de interes pentru copil. Temele neinteresante nu pot fi făcute atractive pentru elevi chiar dacă le sunt asociate metode de predare stimulative, recompense și pedepse etc. În cel mai fericit caz, se obține un efect pe termen scurt și nu se răspunde la întrebarea crucială pentru educație: de ce ar trebui să predăm teme neinteresante pentru elevi? Poate fi un răspuns afirmația că
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
în prezent activitățile în muzeu constituie o alternativă la educația din școli,, acestea trebuie să se transforme în activități de completare și consolidare a conținutului informațional; în urma rezultatelor obținute prin această cercetare se recomandă orientarea activităților artistice plastice către medii stimulative în conținut informațional; s-a observat faptul că activitățile didactice desfășurate în medii de învățare diferite activează componente specifice personalității umane (senzorio-motorii, intelectuale, motivaționale, aspiraționale), favorizînd tipurile de învățare asociativă, instrumentală, prin descoperire, creativă; în privința identificării unui standard de evaluare
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
specialist, cât și pentru ajutorul primit în definirea protocoalelor de abordare a diverselor patologii. Colaborarea constantă, discuțiile și analiza permanent a abordării fiecărui caz în parte, a contribuit la formarea unei gândiri unitare și a creat o atmosferă eficientă și stimulativă de lucru. Programul s-a orientat și spre cadrele medii din reanimare, care au efectuat stagii de pregătire la Zürich, însușindu-și tehnici noi de îngrijire a pacientului critic și mai ales învățând cât de mult contează respectarea cu rigurozitate
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
îi determina stări de frică sau atunci când mama apare sau este innaccesibilă 21. Securitatea s-ar defini prin asigurarea unui spațiu în care nivelul de stres perceput de copil e minimum și prin faptul că-i permite o explorare interesantă, stimulativă, cu stimuli pozitivi pentru constituirea unei matrice de atașament sigur. Prin repetări și experiențe succesive, se structurează scheme comportamentale, care asigură formarea unui sistem coerent, cu semnificații clare pentru partenerii în acțiune, generând la copil un tip de atașament sigur
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
memoriei, pref. edit., București, 1987. Repere bibliografice: Mircea Anghelescu, Mircea Braga, „Sincronism și tradiție”, RL, 1972, 52; Mircea Tomuș, Mircea Braga, „Conjuncturi și permanențe”, T, 1976, 6; Doina Uricariu, Dialectica unor structuri literare, LCF, 1979, 18; Dan C. Mihăilescu, „Conspecte” stimulative, RITL, 1982, 4; Adrian Marino, Personalitatea cercetătorului literar, TR, 1983, 8; Gheorghe Glodeanu, Mircea Braga, „V. Voiculescu în orizontul tradiționalismului”, TR, 1984, 50; Ion Dur, O monografie nonconformistă, R, 1985, 4; Maria Vodă-Căpușan, Mircea Braga, „ Când sensul acoperă semnul”, TR
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285854_a_287183]
-
predominant caracter formativ, acționând asupra corpului uman (prin armonie și proporționalitate), asupra calităților motrice, precum și asupra deprinderilor (de bază, utilitar aplicative și specifice) și priceperilor motrice; în funcție de subsistemul la nivelul căruia se acționează, educația fizică dobândește și trăsături utilitare, compensatorii, stimulative, recreative etc. (Dragnea și colab., 2002, p. 71) apare, odată cu sportivizarea educației fizice școlare, și caracterul competitiv al educației fizice, în acest fel consacrându-se sintagma educație fizică și sportivă (Hebrard, 1986; Cârstea, 1993, p. 20 citat de Luca, 1999
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
concluzii pentru integrale peste hipersuprafețe cu n variabile solicită rezultate generale profunde din geometria algebrică a variabilelor n, cum ar fi teoria varietăților algebrice a lui Picard-Lefschetz. În timp ce teoria funcțiilor analitice de mai multe variabile complexe a fost un factor stimulativ de dezvoltare în ultimele decenii, matematicienii și fizicienii din trecut au folosit asemenea rezultate sofisticate pentru a calcula integrala Feynman implicată în teoria câmpului cuantic. În plus față de progresele rapide în teoria ecuațiilor liniare cu derivate parțiale din ultimele trei
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
vedeți cât de mulți ies pe ușă. +++ Ideea 128. Corectați și treceți mai departe Se știe că, dintre toate greutățile pe care le veți întâmpina, cea mai mare este invidia. Resentimentele, ciuda și invidia pot afecta chiar și cel mai stimulativ mediu de afaceri. Urmați cei trei pași - a confrunta, a corecta și a merge mai departe - și veți însenina atmosfera și veți elimina imediat tensiunea din afacerea dumneavoastră. Prietenul meu Jerry R. era cunoscut pentru faptul că era sincer și
[Corola-publishinghouse/Science/1850_a_3175]
-
Arată-mi banii!” Scrieți acest lucru pe un cartonaș pentru a vă aduce aminte că doar a face acest lucru poate fi motivant. +++ +++ Epilog Există ceva aproape mistic și magic cu privire la bani, iar „să le arătați banii” poate fi mai stimulativ decât poate fi un cec. Încercați. +++ Ideea 143. Comportament = rezultate Managementul american continuă să facă o mulțime de greșeli. Una dintre cele mai grave este atunci când se concentrează pe activitate, și nu pe rezultatul pe care dorește să îl obțină
[Corola-publishinghouse/Science/1850_a_3175]
-
fost însușită în urma unei întâlniri din 1932 a scriitorilor cu I.V. Stalin, care i-a acordat girul său. Unanim acceptat ca modalitate unică de artă, r.s. a fost înțeles de unii scriitori sovietici și din alte țări ca orientare stimulativă, nicidecum limitativă. Se credea că partinitatea nu avea să încorseteze creativitatea. Participanții la Congresul din 1934 au convenit că, departe de a trasa directive, a impune creației norme, r.s. era de natură a stimula manifestarea liberă a unor stiluri
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289155_a_290484]
-
și cei de personalitate ( perseverența, răbdare, entuziasm, spirit de grup și disciplină a muncii, dorința de a cunoaște, de a descoperi, satisfacția descoperirii, dăruirea profesională,etc.). Inteligența emoțională și condițiile de mediu sunt cerințe necesare ale creativității. Există niște factori stimulativi și alții inhibitori ai creativității. Cunoașterea lor ne permite să acționăm în vederea dezvoltării acesteia. Ideile creative vin de la oamenii creativi ceea ce este cât se poate de adevărat. Există și cazuri în care oameni ”comuni” generează o problemă creativă, dar ea
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Gabriela Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_894]
-
colectivă, prin opinia publică; c. după direcția acțiunii exercitate: control social direct sau explicit (aprobări, amenințări, sancțiuni, acte de autoritate) și control social indirect sau implicit (zvonuri, sugestii, manipulare prin intermediul propagandei sau publicității etc.); d. după mijloacele utilizate: control social stimulativ sau pozitiv (indicații, sugestii, aprobări, recompense, stimulente materiale ori morale) și control social coercitiv sau negativ (tabuuri, interdicții, sancțiuni punitive ș.a.); e. după mecanismele de reglare normativă folosite: cu caracter psihosocial (sugestia, convingerea, constrângerea, persuasiunea‚ manipularea și alte influențe sociale
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]