2,198 matches
-
lor, pentru rezolvarea anumitor probleme. Profesia de educator și exercitarea ei, solicită din partea celor care o practică să răspundă la cerințe de bază, printre care menționăm: pregătire temeinică de specialitate, pregătirea psihopedagogică corespunzătoare, precum și priceperi și deprinderi de muncă pedagogică, tact pedagogic și măiestrie pedagogică, bogat orizont cultural. „Prin natura ei munca educativă angajează în persoana educatorului cele mai înalte investiții umane precum: sociabilitate, afecțiune pozitivă, dăruire, abnegație”, scria A. Tucicov - Bogdan într-un articol publicat în 1979. În această profesie
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
pare a fi cea mai valorizată de către studenții viitori profesori, cel puțin așa arată rezultatele unei cercetări publicate de L. Antonesei. Conform acesteia, cele mai importante patru calități pe care trebuie să le aibă un profesor sunt: empatia, comunicativitatea, competența, tactul pedagogic. Inteligența se situează abia pe locul al cincilea (L. Antonesei, 2000, p. 107). Studenții deci, apreciază mai mult calitățile psiho - afective ale profesorului, decât competența profesională, nivelul de inteligență sau calitățile manageriale. Ipoteza care se naște este că subiecții
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
dialogului pe care acesta îl stabilește în raportul de muncă școlară cu elevii săi, de caracteristicile climatului pe care îl creează la lecție depinde, în mare măsură, calitatea muncii sale educative. Dragostea pentru copii, empatia, delicatețea sufletească, spiritul de echitate, tactul pedagogic, puterea de stăpânire de sine, pasiunea pentru disciplina pe care o predă și în genere pentru cunoaștere, activitățile atractive la lecție și talentul de a trezi interesul elevilor pentru cunoaștere, ușurința de a face față neprevăzutului și de a
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
unui conținut; capacitatea de accesibilizare a informației didactice; capacitatea de înțelegere a elevilor, de acces la lumea lor lăuntrică, de solidarizare cu momentele lor de spirit; creativitate în munca educativă; capacitate empatică; atitudine stimulantă, energică, plină de fantezie; minimum de tact pedagogic; spirit metodic și clarviziune în activitate. Pentru activitatea din clasa de elevi, funcțiile și rolurile manageriale sunt izomorfe cu cele ale managementului general. Din acest punct de vedere, și managerii din domeniul învățământului, cadrele didactice, ar tebui să aibă
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
are pregătire temeinică în științele educației și este informat în domeniul legislației școlare fundamentale (Legea învățământului, Statutul personalului didactic, Regulamentul școlilor, Codul familiei etc.); îi place să lucreze cu copiii și își asumă responsabilități de educator; arată bună dispoziție, solicitudine, tact, obiectivitate, echilibru, sinceritate, respect, siguranță de sine; posedă capacitatea de a comunica, dar și de a asculta; și-a cultivat deprinderile empatice; anticipează rezultatele, proiectându-și corect activitățile; se bucură de o autoritate reală, dobândită prin profesionalism didactic, probitate morală
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
o bună mobilizare prin anunțuri făcute din timp, prin fixarea celor mai potrivite ore și prin invitații personale acolo unde este cazul. Cel ce coordonează activitatea de lectorat trebuie să fie o persoană cu experiență în activitatea cu părinții, cu tact și talent în abordarea tematicii propuse și a celor mai potrivite metode pentru captarea atenției auditoriului și asigurarea participării acestuia la discuții. Lectoratul poate utiliza metode precum: vizionarea unor filme, audiția unor emisiuni, organizarea standurilor de cărți, broșuri, reviste pedagogice
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
așa că acest subiect merită atenție, foarte multă atenție." Probleme izvorîte din concepția și practica procesului de învățămînt din liceu 1. Disciplinele de învățămînt tratate nediferențiat; 2. Materie multă; 3. Disciplinele opționale sînt obligatorii; 4. Prea multe sarcini de învățămînt; 5. Tact, răbdare și înțelegere în relația profesor-elev; 6. Înlăturarea discriminărilor în tratarea elevilor. Curriculum încărcat S1: "Să se pună accent pe materiile pentru bac. De ce să învățăm la materii care nu ne sînt de folos în viitor?" S2: "E prea multă
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
selectate pe baza unor criterii științifice, psihologice și pedagogice, În scopul asimilării acestora, dar și În scopul formării lor pentru viață. Conform lui M. Stoica , „o activitate instructiv-educativă eficientă, are nevoie de anumite calități: competență profesională și pedagogică, măiestrie și tact pedagogic, stil modern de predare - Învățare evaluare, conștiință profesională, aptitudini organizatorice și tehnice necesare mânuirii mijloacelor de Învățământ". Elaborarea unui model de competențe, poate ajuta la definirea, evaluarea și Încurajarea comportamentelor necesare pentru realizarea obiectivelor, căci dacă obiectivele sunt de
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
singura sursă de instruire. Elevii trebuie Învățați din prima zi de școală să gândească cu propriul cap, să știe să se folosească independent de o serie de repere și instrumente pentru investigarea independentă a lumii. Capacitatea de a dispune de „tact pedagogic” este recunoscută acelor categorii de profesori care reușesc să călăuzească cu grijă eforturile elevului, care manifestă Înțelegere față de eșecurile sale și Îl ajută cu răbdare să le depășească fără să facă Însă concesii cu privire la respectarea normelor autorității școlare sau
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
de punctuație, ortograme (învățate în mod intuitiv) etc. Meritul deosebit al manualului constă în aceea că oferă școlarilor exerciții care facilitează însușirea acestor cunoștințe de limbă pe cale operațională. Metodologia abordată Învățarea scrierii corecte se realizează în timp și cere mult tact și răbdare din partea învățătorului. În clasele I și a II-a se urmărește mai mult forma elementelor grafice, precum și a literelor, aspectul, lizibilitatea, încadrarea în pagină, apoi corectitudinea cuvintelor, propozițiilor, folosirea corectă a semnelor de punctuație etc. Scrierea este condiționată
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
cazul acțiunilor riscante. Voința poate fi înnăscută sau dobândită prin educație și autoeducație. Există calități opuse voinței: teama de critică și autocritică, care îl împiedecă pe individ să-și susțină opiniile, demersul, dacă critica nu este constructivă și efectuată cu tact. Multe schimbări sau inovații au fost contestate la început, altele au fost ridicole ca prezentare, de aceea critica trebuie amânată pentru evitarea unui blocaj psihic. lipsa de încredere în sine este constatată la prima propunere de idei noi, ca proaspăt
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
inovații au fost contestate la început, altele au fost ridicole ca prezentare, de aceea critica trebuie amânată pentru evitarea unui blocaj psihic. lipsa de încredere în sine este constatată la prima propunere de idei noi, ca proaspăt angajat. Este necesar tactul, înțelegerea și încurajarea din partea managerilor, cei care ne apreciază demersul trebuie să fie creativi. descurajarea, autodescurajarea și autoevaluarea sunt în cazul unei voințe scăzute a emitentului de idei. La fel standardul prea ridicat în cazul CD&I poate determina talente
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
atitudini de superioritate sunt individualismul, orgoliul, carierismul, iar la atitudini de inferioritate : supunerea, ascultarea, modestia, din partea unor membri. Un bun coechipier are nevoie de agreabilitate peste medie, conștiinciozitate, receptivitatea la idei noi, flexibilitate în gândire, incredere de sine peste medie, tact peste medie, autocontrol. Un șef de echipă, pentru a obține maximul de la echipă trebuie să creadă în ea, să-și adapteze stilul de management la caracteristicile membrilor, să se facă respectat fără a fi autoritar și să favorizeze creativitatea. Stilul
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
nimeni încă nu s-a-ntors”, își pune podoabe scumpe și grele, cunună strălucitoare în păr, cercei în urechi, colan, pietre prețioase în cingătoare, pieptar, brățări la mîini și la picioare. Într-un cuvînt, viața se pregătește să întîmpine moartea. Lipsă de tact a dovedit și Dumuzi cînd s-a îmbrăcat în haine alese, în așteptarea Inannei, ceea ce i-a fost fatal. Și tot o experiență tristă a cunoscut Enkidu în călătoria, la fel de periculoasă, spre „țara depărtată”. Împotriva sfaturilor ce i s-au
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
și orizontal. Un Învățător model, cu vocație pedagogică, poate fi concretizat În Însușiri propriu-zis pedagogice: capacitate de a face materialul de prezentare accesibil elevilor, creativitate În muncă, influență pozitivă asupra personalității elevului, capacități organizatorice superioare, interes față de ceea ce Învață copilul, tact pedagogic, spirit critic și autocritic, imaginație bogată etc. Învățătorul trebuie să fie permanent preocupat de cercetarea științifică care aduce schimbări benefice pentru factorii implicați În formarea noilor generații, Învățătorul trebuie să promoveze inovația, adică acele schimbări cu rezistență În timp
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Încât, paralel cu receptarea și asimilarea materialului de către elevi să se poată forma convingeri morale; Activitatea didactică lecția dă prilejul cadrului didactic de a arăta și de a dezvolta În fața unor elevi toată gama competenței lor profesionale: cultură, metodă, expunere, tact pedagogic, autoritate didactică, putere de convingere, prestigiu, personalitate; Lecția face parte prin desfășurarea ei o activitate ordonată, cu disciplină, cu legături de cunoștințe și continuitate, cu raporturi la scopuri precise, cu posibilități de a realiza o programă autentică pentru fiecare
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
apărut ceva nemaivăzut: un stat musulman laic. Republica Turcia a fost creată după chipul și asemănarea primului său președinte, Kemal Atatürk, un om de o energie fără limite, hotărât să construiască o țară modernă și orientată către Occident. Lipsit de tact, Atatürk a descris religia drept "un pumnal otrăvitor îndreptat spre inima poporului meu". Reacționând împotriva dervișilor carismatici și a șeicilor evlavioși din acele vremuri, a declarat: "Refuz categoric să cred că în ziua de azi, în prezența luminoasă a științei
Puternicul și atotputernicul. Reflecții asupra puterii, divinității și relațiilor internaționale by Madeleine Albright () [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
-și însușească ce e mai bun din legislația europeană. În același timp, adunarea, revenind asupra concesiilor provizorii făcute în urmă cu un an privind căile ferate, împrumutul național și instituțiile financiare, anulează ce era costisitor în ele, îndepărtează cu un tact perfect competitorii cupizi și pedepsește cum merită câțiva șefi care încercaseră să avanseze prin intrigă și corupție. Asta nu-i venea la socoteală unei camarile puternice; dar morala publică era satisfăcută; oamenii cumsecade se bucurau; din acest început fericit se
Moldo-Valahia. Ce a fost, ce este, ce-ar putea fi by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
ea avea lacrimi în ochi și rămăsei și eu tăcut. Într-un târziu o întrebai: - Și tu ce ai acuma? - .. . Am plecat din sat tot din pricina unui nătărău zise ea deodată. Că te iau azi, că te iau mâine, dar tact-tău, zice, nu poate să-ți dea două pogoane de pămînt? De unde să-mi dea? Și nu mai zise nimic. Iar eu înțelesei: când erai așa ca mine, când nu te înșelase nimeni, puteai să râzi. Dar ea fusese înșelată
Viața ca o pradă by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295611_a_296940]
-
izbucni epidemia, dotarea materială, personalul medical etc. Se semnalau și unele din cauzele favorizante ale izbucnirii holerei: foametea, mizeria, lipsa de igienă, locuințele insalubre, viața necumpătată ș.a. Se cerea autorităților "măsuri chibzuite" pentru atenuarea acestor cauze și mai ales mult tact "încît să nu stârnească prematur groaza și neliniștea populației"323, îndeajuns de frământată de evenimentele revoluționare în derulare. Primele cazuri de holeră au fost înregistrate în regiunile sud-estice ale Transilvaniei, la sfârșitul lunii iunie și începutul lui iulie. Astfel, la
Biciul holerei pe pământ românesc by Gheorghe Brătescu și Paul Cernovodeanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295567_a_296896]
-
în calea ta; Sub pasul tău pe-arenă de aur vei călca Când eu pierdut în noapte-mi nimic nu mai sperez, Ci vecinic te visez. {EminescuOpIV 27} În mii de lumine ferestrele ard, Prin care se văd trecătoare Prin tactul cîntărei sublime de bard Cum danță la umbre ușoare, Cum danță ușor Dulci vise de-amor. Palatul părea în magie Aurie. Ca cerbul ce s-alță în creștet de stânci, Urmat de săgeat-arzătoare, E calul ce sare prăpastii adânci În sboru-i
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
palide ca o nălucă, Apoi în cytere ele-ncordară Și plin și limpede încet cântară Glas a trecutului, ce însenină Mintea cea turbure de gânduri plină: {EminescuOpIV 28} În mii de lumine ferestrele ard, Prin care se văd trecătoare Prin tactul cîntărei sublime de bard Cum danță la umbre ușoare, Cum danță ușor Dulci vise de-amor. Palatul părea în magie Aurie. Ca cerbul ce s-alță în creștet de stânci, Urmat de săgeat-arzătoare, E calul ce sare prăpastii adânci În sboru-i
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
misterure În gândul său. Mână dar coardele unele-ntr-altele, Mînă-le lin. Căci ca în sufletu-ți n-a găsit altele Regele Lin. Cântă cu doliul, ce-l varsă belele Când plâng de-amor, Să creadă lumile, să creadă stelele Că-i tactul lor. {EminescuOpIV 30} {EminescuOpIV 31} Cum sboară îngerii din stele-n stele, Barzii sbor, flutură printr-a lor bele; Din lungul horelor amestecate Barzii ridic-a lor glasuri bărbate. Arpele-n cântece par-că se sfarmă Când gem cu sufletul, când
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
bele; Din lungul horelor amestecate Barzii ridic-a lor glasuri bărbate. Arpele-n cântece par-că se sfarmă Când gem cu sufletul, când zic de-alarmă Musica sferelor: Seraphi adoară Inima lumilor ce-o încongioară, Dictând în cântece de fericire Stelelor tactul lor să le inspire. Și cum colorile ce se îmbină Naște a soarelui albă lumină, Astfel prin vocile răsunătoare Curge-astă mistică, dulce cîntare: Ondină, Cu ochi de dulce lumină, Cu bucle ce-nvălue-n aur Tesaur! Idee, Pierdută-ntr-o palidă fee
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
-ncruntă, Și-a murilor muche și creștetu-i nalt De nouri și ani se-ncăruntă Dar astăzi e viu Și-n glas auriu Răsună din umbra cea mare Cântare. În mii de lumine ferestrele-i ard, Prin cari se văd trecătoare, Prin tactul cântării pierdute de bard, Ivindu-se umbre ușoare; Trec albe ca-n vânt Dulci neguri de-argint, Palatul plutea în magie Aurie. Ca cerbul uimit ce prin creștet de stânci E-urmat de săgeat-arzătoare, Din căi năruite, din gârle adânci
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]