126,103 matches
-
acompanieze elevii din ÎPT pentru facilitarea integrării lor pe piața muncii conform abilităților elevului și motivației lor intrinseci; b) dezvoltarea calificărilor profesionale care sunt oferite prin formarea profesională inițială, pe baza standardelor de pregătire profesională. ... Acestea sunt elaborate pornind de la standardele ocupaționale și descriu rezultatele învățării - cunoștințe, abilități, atitudini - grupate în unități de rezultate ale învățării, corelate cu descriptorii de nivel din Cadrul național al calificărilor; o astfel de abordare constituie premisa pentru implementarea în România a Sistemului european de credite pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
învățării, corelate cu descriptorii de nivel din Cadrul național al calificărilor; o astfel de abordare constituie premisa pentru implementarea în România a Sistemului european de credite pentru educație și formare profesională - ECVET, asigurarea transparenței formării și certificării la nivel european. Noile standarde de pregătire profesională, pentru nivelurile 3 și 4 corespunzător Cadrului național al calificărilor, care vor fi aplicate în sistem au fost elaborate prin proiectul Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 implementat de Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
compatibilității sistemului național al calificărilor cu celelalte sisteme de calificări existente la nivel european și internațional; participarea la elaborarea unor planuri sau programe de interes național în domeniul calificărilor; coordonarea și controlul, la nivel național, a procesului de elaborare a standardelor ocupaționale; înaintarea de propuneri de politici și de strategii naționale, de acte normative referitoare la sistemul național al calificărilor și la dezvoltarea resurselor umane, inclusiv formarea profesională a adulților către Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice. La nivelul Autorității Naționale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
îndeplinirea sarcinilor de serviciu; ... f) promovarea învățării pe tot parcursul vieții. ... Formarea profesională a adulților se organizează prin programe de inițiere, calificare, recalificare, perfecționare, specializare, definite astfel: a) inițierea reprezintă dobândirea uneia sau mai multor competențe specifice unei calificări conform standardului ocupațional sau de pregătire profesională; ... b) calificarea, respectiv recalificarea, reprezintă pregătirea profesională care conduce la dobândirea unui ansamblu de competențe profesionale care permit unei persoane să desfășoare activități specifice uneia sau mai multor ocupații; ... c) perfecționarea, respectiv specializarea, reprezintă pregătirea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
decât cele formale. A se vedea schema de mai jos. ... 2) formare profesională prin programe de calificare, inițiere, specializare și perfecționare, organizate de furnizori de formare profesională autorizați, în condițiile legii; ... Programele de formare profesională asigură dobândirea de competențe în conformitate cu Standardele ocupaționale/Standardele de pregătire profesională recunoscute la nivel național și se organizează în mod distinct pe niveluri de pregătire, profesii, ocupații, ținându-se cont de nevoile de pe piața muncii. Autorizarea este procesul în urma căruia furnizorii de formare profesională pot organiza
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
formale. A se vedea schema de mai jos. ... 2) formare profesională prin programe de calificare, inițiere, specializare și perfecționare, organizate de furnizori de formare profesională autorizați, în condițiile legii; ... Programele de formare profesională asigură dobândirea de competențe în conformitate cu Standardele ocupaționale/Standardele de pregătire profesională recunoscute la nivel național și se organizează în mod distinct pe niveluri de pregătire, profesii, ocupații, ținându-se cont de nevoile de pe piața muncii. Autorizarea este procesul în urma căruia furnizorii de formare profesională pot organiza programe de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
asigurarea calității este un proces de cooperare care implică toate nivelurile și sistemele de învățământ și de formare profesională și toate părțile interesate la nivel național; ... g) obligativitatea introducerii în cadrul sistemelor de asigurare a calității a următoarelor elemente: obiective și standarde clare și măsurabile; orientări pentru punerea în aplicare, inclusiv privind implicarea părților interesate; resurse adecvate; metode coerente de evaluare, asociind autoevaluarea cu revizuirea externă; mecanisme de raportare și proceduri de îmbunătățire; rezultate ale evaluării accesibile pe scară largă; ... h) identificarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
locuri de muncă; ... i) stabilirea obligației angajatorilor de a comunica trimestrial informațiile referitoare la angajații care au beneficiat de formare profesională, cu impact direct asupra creșterii gradului de participare a adulților la învățarea pe tot parcursul vieții; ... j) îmbunătățirea conținutului standardelor ocupaționale prin obligativitatea Autorității Naționale pentru Calificări de a elabora metodologia de elaborare, validare, aprobare și gestionare a standardelor ocupaționale, în colaborare cu comitetele sectoriale și aprobarea prin ordin comun al Ministerului Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
formare profesională, cu impact direct asupra creșterii gradului de participare a adulților la învățarea pe tot parcursul vieții; ... j) îmbunătățirea conținutului standardelor ocupaționale prin obligativitatea Autorității Naționale pentru Calificări de a elabora metodologia de elaborare, validare, aprobare și gestionare a standardelor ocupaționale, în colaborare cu comitetele sectoriale și aprobarea prin ordin comun al Ministerului Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice și al Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice; ... k) având în vedere contextul socio-demografic marcat de fluxuri migraționiste, cu care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
și│din punct de vedere al deficitului de competențe │ │calificări │și calificări 1. Instrumentele de descriere a ocupațiilor și │1. 1.1. Existența reglementărilor necesare elaborării 1.2. Existența metodologiilor de elaborare a │1.2. Inexistența metodologiilor de elaborare a │ │Standardelor de pregătire profesională în formarea │calificărilor ce se pot obține prin diferite rute│ │profesională inițială │profesionale în sistemul de formare inițială și 1.3. Expertiza în sistem, legată de cadrul de │continuă în termeni de rezultate ale învățării │ │reglementare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
reglementare și implementare a Sistemului European 1.3. Insuficienta adecvare la nevoile │ │de Credit pentru Educație și Formare │identificate a cadrului de reglementare și │ │Profesională - ECVET în formarea profesională │implementare a Sistemului European de Credit 1.4. 1.4. Inexistența standardelor ocupaționale și 1.5. Dezvoltări realizate prin proiecte │standardelor de pregătire profesională și │ │cofinanțate din Fondul Social European prin │curricula pentru toate ocupațiile/calificările │ │Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea 2. Mecanisme pentru anticiparea competențelor 2.1. Existența unor instrumente pentru anticiparea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
adecvare la nevoile │ │de Credit pentru Educație și Formare │identificate a cadrului de reglementare și │ │Profesională - ECVET în formarea profesională │implementare a Sistemului European de Credit 1.4. 1.4. Inexistența standardelor ocupaționale și 1.5. Dezvoltări realizate prin proiecte │standardelor de pregătire profesională și │ │cofinanțate din Fondul Social European prin │curricula pentru toate ocupațiile/calificările │ │Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea 2. Mecanisme pentru anticiparea competențelor 2.1. Existența unor instrumente pentru anticiparea │tendințele pieței muncii │ │nevoilor de calificări și competențe ale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
cariera, cursanți și angajatori. Anexa 9 Dicționar de termeni Calificarea este rezultatul formal al unui proces de evaluare și validare, care este obținut atunci când un organism competent stabilește că o persoană a obținut, ca urmare a învățării, rezultate la anumite standarde prestabilite. Certificarea rezultatelor învățării reprezintă procesul prin care se confirmă în mod formal rezultatele învățării dobândite de persoana care învață în diferite contexte, în urma unui proces de evaluare. Aceasta se finalizează printr-o diplomă sau un certificat. Competențele profesionale sunt
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
activităților sau o distincție clară între costuri, că activitatea exclusă din domeniul de aplicare al schemei nu beneficiază de ajutoare de minimis. j) certificarea unui sistem de management al calității/ mediului/sănătății și securității ocupaționale/siguranței alimentelor, în conformitate cu unul din standardele: SR-EN-ISO 9001:2008(sistem de management al calității); SR-EN-ISO 14001:2005 (sistem de management de mediu); SR-EN-ISO 22000:2005 (sistem de management al siguranței alimentelor); OHSAS 18001:2007(sistem de management al sănătății și securității ocupaționale), simplu sau integrat; ... k
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
MONITORUL OFICIAL nr. 65 bis din 26 ianuarie 2017 Anexa 1 Standard profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară secretar școlar - debutant ARGUMENT I. Descrierea funcției didactic auxiliare secretar în învățământul preuniversitar I.1. Context Conform Legii Educației Naționale nr. 1/2011 , funcția secretar în învățământul preuniversitar face parte din categoria
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
și pe parcursul desfășurării acestora trebuie să țină seamă de particularitățile instituției și de specificitatea mediului social și local, de posibilitățile materiale avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești și europene. Raportarea se va face atât la standardele naționale cât și la cele europene. Așa cum sugerează toate cercetările din domeniu, pentru secretarul școlar, sursa esențială de derivare a competențelor o reprezintă rolurile profesionale ale secretarilor școlari. Este recunoscut pe plan internațional că, în prezent, secretarul îndeplinește numeroase roluri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
astfel, capacități de comunicare eficientă atât cu elevii cât și cu profesorii dar și cu factorii ierarhici superiori, partenerii economici și sociali, precum și cu familia, părinții elevilor, cu reprezentanți ai comunității locale, ai ONG-urilor, asociațiilor etc. Trebuie respectate atât standardele de protecție a mediului, și de securitate și sănătate în muncă, a normelor generale de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
-urilor, asociațiilor etc. Trebuie respectate atât standardele de protecție a mediului, și de securitate și sănătate în muncă, a normelor generale de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de secretar școlar - debutant reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților specifice, grupate în competențe profesionale generale și specifice, caracterizate prin descriptori de performanță pentru nivelul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
date 2.3. Evaluarea activității de secretariat 2.4. Comunicarea instituțională 2.5. Integrarea TIC în activitățile de secretariat 2.6. Dezvoltarea instituțional a scolii 2.7. Asigurarea managementului carierei. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de secretar sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare la modalitățile de selectare a căilor și mijloacelor ce vor fi utilizate în realizarea unor categorii de activități relevante. III. Nevoia de formare a secretarului debutant
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
care optează. Nu se vor prelua cunoștințe și deprinderi la întâmplare fără nici o utilitate. Un calcul prealabil și o confruntare cu propriile nevoi de dezvoltare poate conduce la alegerea celor mai bune variante de îmbinare a acestora. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Cei care vor face analiza de nevoi, vor îndruma și orienta formarea continuă a secretarilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
situații variate. Cei care vor face analiza de nevoi, vor îndruma și orienta formarea continuă a secretarilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Bilanțul de competențe poate fi unul evolutiv care permite unei persoane să conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerințele contemporane. Bilanțul de competențe măsoară
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerințele contemporane. Bilanțul de competențe măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar debutant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
nr. 6: Dezvoltarea instituțională a școlii │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Unitatea de competență specifică nr. 7 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 7: Asigurarea managementului carierei │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Anexa 2 Standard profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară secretar școlar - cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - ARGUMENT I. Descrierea funcției didactic auxiliare secretar în învățământul preuniversitar I.1. Context Conform Legii Educației Naționale nr. 1/2011 , funcția secretar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
și pe parcursul desfășurării acestora trebuie să țină seamă de particularitățile instituției și de specificitatea mediului social și local, de posibilitățile materiale avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești și europene. Raportarea se va face atât la standardele naționale cât și la cele europene. Așa cum sugerează toate cercetările din domeniu, pentru secretarul școlar, sursa esențială de derivare a competențelor o reprezintă rolurile profesionale ale secretarilor școlari. Este recunoscut pe plan internațional că, în prezent, secretarul îndeplinește numeroase roluri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
astfel, capacități de comunicare eficientă atât cu elevii cât și cu profesorii dar și cu factorii ierarhici superiori, partenerii economici și sociali, precum și cu familia, părinții elevilor, cu reprezentanți ai comunității locale, ai ONG-urilor, asociațiilor etc. Trebuie respectate atât standardele de protecție a mediului, și de securitate și sănătate în muncă, a normelor generale de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]