13,844 matches
-
de zile de la obținerea acreditării, dar nu mai târziu de anul școlar 2020-2021. Articolul 4 Personalul didactic, didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea de învățământ autorizată, angajat conform prevederilor legii, se preia la unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Ana Lugojana" din municipiul București. Articolul 5 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Ana Lugojana" din municipiul București este monitorizată și controlată periodic de către Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice și Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar
ORDIN nr. 5.888 din 28 noiembrie 2016 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Ana Lugojana" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278384_a_279713]
-
Articolul 4 Personalul didactic, didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea de învățământ autorizată, angajat conform prevederilor legii, se preia la unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Ana Lugojana" din municipiul București. Articolul 5 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Ana Lugojana" din municipiul București este monitorizată și controlată periodic de către Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice și Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al Municipiului București, în vederea verificării respectării standardelor care
ORDIN nr. 5.888 din 28 noiembrie 2016 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Ana Lugojana" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278384_a_279713]
-
Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al Municipiului București, în vederea verificării respectării standardelor care au stat la baza acreditării. Articolul 6 Societatea Comercială Coman Education - S.R.L. din municipiul București, unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Ana Lugojana" din municipiul București, Direcția generală învățământ preuniversitar, Direcția generală management și resurse umane din Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice, Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, respectiv Inspectoratul Școlar al Municipiului București vor duce la
ORDIN nr. 5.888 din 28 noiembrie 2016 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Ana Lugojana" din municipiul Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278384_a_279713]
-
Articolul 1 Se acordă acreditarea pentru unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Vincenzina Cuzmano", cu sediul în satul Roșu, comuna Chiajna, județul Ilfov, pentru nivelul de învățământ "preșcolar", limba de predare "română", program "normal" și program "prelungit". Articolul 2 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Vincenzina Cuzmano"din satul Roșu, comuna Chiajna
ORDIN nr. 5.889 din 28 noiembrie 2016 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Vincenzina Cuzmano" din satul Roşu, comuna Chiajna. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278385_a_279714]
-
acreditarea pentru unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Vincenzina Cuzmano", cu sediul în satul Roșu, comuna Chiajna, județul Ilfov, pentru nivelul de învățământ "preșcolar", limba de predare "română", program "normal" și program "prelungit". Articolul 2 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Vincenzina Cuzmano"din satul Roșu, comuna Chiajna, acreditată potrivit dispozițiilor art. 1 din prezentul ordin, este persoană juridică de drept privat și de interes public, parte a sistemului național de învățământ, și beneficiază de toate drepturile și obligațiile prevăzute de
ORDIN nr. 5.889 din 28 noiembrie 2016 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Vincenzina Cuzmano" din satul Roşu, comuna Chiajna. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278385_a_279714]
-
potrivit dispozițiilor art. 1 din prezentul ordin, este persoană juridică de drept privat și de interes public, parte a sistemului național de învățământ, și beneficiază de toate drepturile și obligațiile prevăzute de lege. Articolul 3 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Vincenzina Cuzmano" din satul Roșu, comuna Chiajna are obligația de a solicita evaluarea externă periodică în termen de maximum 5 ani de zile de la obținerea acreditării, dar nu mai târziu de anul școlar 2020-2021. Articolul 4 Personalul didactic, didactic auxiliar
ORDIN nr. 5.889 din 28 noiembrie 2016 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Vincenzina Cuzmano" din satul Roşu, comuna Chiajna. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278385_a_279714]
-
de zile de la obținerea acreditării, dar nu mai târziu de anul școlar 2020-2021. Articolul 4 Personalul didactic, didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea de învățământ autorizată, angajat conform prevederilor legii, se preia la unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Vincenzina Cuzmano" din satul Roșu, comuna Chiajna. Articolul 5 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Vincenzina Cuzmano" din satul Roșu, comuna Chiajna este monitorizată și controlată periodic de către Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice și Agenția Română de Asigurare a
ORDIN nr. 5.889 din 28 noiembrie 2016 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Vincenzina Cuzmano" din satul Roşu, comuna Chiajna. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278385_a_279714]
-
Personalul didactic, didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea de învățământ autorizată, angajat conform prevederilor legii, se preia la unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Vincenzina Cuzmano" din satul Roșu, comuna Chiajna. Articolul 5 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița "Vincenzina Cuzmano" din satul Roșu, comuna Chiajna este monitorizată și controlată periodic de către Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice și Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al Județului Ilfov, în vederea verificării respectării
ORDIN nr. 5.889 din 28 noiembrie 2016 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Vincenzina Cuzmano" din satul Roşu, comuna Chiajna. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278385_a_279714]
-
Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al Județului Ilfov, în vederea verificării respectării standardelor care au stat la baza acreditării. Articolul 6 Fundația "Vincenzina Cuzmano" Filiala Roșu din satul Roșu, comuna Chiajna, unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Vincenzina Cuzmano" din satul Roșu, comuna Chiajna, Direcția generală învățământ preuniversitar, Direcția generală management și resurse umane din Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice, Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, respectiv Inspectoratul Școlar al Județului Ilfov vor
ORDIN nr. 5.889 din 28 noiembrie 2016 privind acordarea acreditării pentru unitatea de învăţământ preuniversitar particular Grădiniţa "Vincenzina Cuzmano" din satul Roşu, comuna Chiajna. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278385_a_279714]
-
se includ în planul de abilitare-reabilitare/planul de servicii individualizat în funcție de tipul tranziției. ... (2) Măsurile de sprijin pentru intrarea copilului într-o unitate de educație timpurie antepreșcolară sau preșcolară, tranziția dintr-o unitate antepreșcolară într-o unitate preșcolară, tranziția de la grădiniță la școală sau intrarea copilului direct în învățământul obligatoriu pot fi: ... a) pregătirea copilului prin informare adecvată vârstei și tipului dizabilității de către familie și cadrele didactice; ... b) vizitarea unității înainte de înscriere de către copil și părinte; ... c) folosirea unui program de
ORDIN nr. 1.985 din 4 octombrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
școlare și extrașcolare ale elevului a) Discipline la care a obținut rezultate deosebite: ............... b) Rezultate deosebite obținute în activități extrașcolare: ............. c) Factori explicativi ai reușitei școlare/dificultăților întâmpinate pe parcursul programului școlar: .................... VI. Traseul educațional: Programe educaționale la vârstă antepreșcolară (creșă, grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: .............................. Perioada: ..................... Observații: ........................... Programe educaționale la vârstă preșcolară (grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: ......................... Perioada: .............................. Observații: .............................. Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special integrat): Denumirea
ORDIN nr. 1.985 din 4 octombrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
obținute în activități extrașcolare: ............. c) Factori explicativi ai reușitei școlare/dificultăților întâmpinate pe parcursul programului școlar: .................... VI. Traseul educațional: Programe educaționale la vârstă antepreșcolară (creșă, grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: .............................. Perioada: ..................... Observații: ........................... Programe educaționale la vârstă preșcolară (grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: ......................... Perioada: .............................. Observații: .............................. Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special integrat): Denumirea instituției: ....................................... Perioada: ............................. Observații: ................................. Promovat în anul anterior: [] DA [] NU Activități de sprijin anterioare și prezente, inclusiv
ORDIN nr. 1.985 din 4 octombrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
Denumirea instituției: ......................... Perioada: .............................. Observații: .............................. Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special integrat): Denumirea instituției: ....................................... Perioada: ............................. Observații: ................................. Promovat în anul anterior: [] DA [] NU Activități de sprijin anterioare și prezente, inclusiv extrașcolare (terapii în centre/clinici, în grădiniță sau școală): ................. Comportamentul în timpul activităților școlare anterioare și prezente: Observații și recomandări, inclusiv privind forma de școlarizare: .......................... Întocmit, Data întocmirii Cadrul didactic Numele și prenumele: Funcția (educator-puericultor/profesor învățământ preșcolar/profesor învățământ primar/diriginte/consilier școlar/profesor itinerant și de
ORDIN nr. 1.985 din 4 octombrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
elevului cu cerințe educaționale speciale către: Unitatea de învățământ: [] învățământ de masă [] individual [] grupă [] clasă [] cu profesor itinerant și de sprijin [] învățământ special Nivelul: ................................... Regim: [] zi [] internat săptămânal [] internat semestrial Școlarizare: [] la domiciliu [] în grupe/clase în spital [] Menținere în grădiniță peste vârsta legală de înscriere în clasa pregătitoare Alte situații: ........................................................ Pentru nivel liceal/profesional special: Filiera: ..................... Profil: ...................... Domeniu: ..................... Specializare: ................ Propunere pentru valabilitatea orientării școlare și profesionale: ...................... Mențiuni: a) părinții/reprezentantul legal sunt de acord/nu sunt de acord cu propunerea
ORDIN nr. 1.985 din 4 octombrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
Este orientat/reorientat pentru: *Font 9* Unitatea de învățământ: [] învățământ de masă [] individual [] grupă [] clasă [] cu profesor itinerant și de sprijin [] învățământ special Nivelul: ................... Regim: [] zi [] internat săptămânal [] internat semestrial Școlarizare: [] la domiciliu [] în grupe/clase în spital [] Menținere în grădiniță peste vârsta legală de înscriere în clasa pregătitoare Alte situații: ........................................ Pentru nivel liceal/profesional special: Filieră: ........................... Profil: ............................ Domeniu: ........................... Specializare: ...................... Conform raportului sintetic de evaluare nr. ....../data ........., eliberat de serviciul de evaluare și orientare școlară și profesională, cu recomandările prevăzute în
ORDIN nr. 1.985 din 4 octombrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
se includ în planul de abilitare-reabilitare/planul de servicii individualizat în funcție de tipul tranziției. ... (2) Măsurile de sprijin pentru intrarea copilului într-o unitate de educație timpurie antepreșcolară sau preșcolară, tranziția dintr-o unitate antepreșcolară într-o unitate preșcolară, tranziția de la grădiniță la școală sau intrarea copilului direct în învățământul obligatoriu pot fi: ... a) pregătirea copilului prin informare adecvată vârstei și tipului dizabilității de către familie și cadrele didactice; ... b) vizitarea unității înainte de înscriere de către copil și părinte; ... c) folosirea unui program de
ORDIN nr. 1.305 din 17 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
școlare și extrașcolare ale elevului a) Discipline la care a obținut rezultate deosebite: ............... b) Rezultate deosebite obținute în activități extrașcolare: ............. c) Factori explicativi ai reușitei școlare/dificultăților întâmpinate pe parcursul programului școlar: .................... VI. Traseul educațional: Programe educaționale la vârstă antepreșcolară (creșă, grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: .............................. Perioada: ..................... Observații: ........................... Programe educaționale la vârstă preșcolară (grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: ......................... Perioada: .............................. Observații: .............................. Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special integrat): Denumirea
ORDIN nr. 1.305 din 17 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
obținute în activități extrașcolare: ............. c) Factori explicativi ai reușitei școlare/dificultăților întâmpinate pe parcursul programului școlar: .................... VI. Traseul educațional: Programe educaționale la vârstă antepreșcolară (creșă, grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: .............................. Perioada: ..................... Observații: ........................... Programe educaționale la vârstă preșcolară (grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: ......................... Perioada: .............................. Observații: .............................. Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special integrat): Denumirea instituției: ....................................... Perioada: ............................. Observații: ................................. Promovat în anul anterior: [] DA [] NU Activități de sprijin anterioare și prezente, inclusiv
ORDIN nr. 1.305 din 17 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
Denumirea instituției: ......................... Perioada: .............................. Observații: .............................. Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special integrat): Denumirea instituției: ....................................... Perioada: ............................. Observații: ................................. Promovat în anul anterior: [] DA [] NU Activități de sprijin anterioare și prezente, inclusiv extrașcolare (terapii în centre/clinici, în grădiniță sau școală): ................. Comportamentul în timpul activităților școlare anterioare și prezente: Observații și recomandări, inclusiv privind forma de școlarizare: .......................... Întocmit, Data întocmirii Cadrul didactic Numele și prenumele: Funcția (educator-puericultor/profesor învățământ preșcolar/profesor învățământ primar/diriginte/consilier școlar/profesor itinerant și de
ORDIN nr. 1.305 din 17 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
elevului cu cerințe educaționale speciale către: Unitatea de învățământ: [] învățământ de masă [] individual [] grupă [] clasă [] cu profesor itinerant și de sprijin [] învățământ special Nivelul: ................................... Regim: [] zi [] internat săptămânal [] internat semestrial Școlarizare: [] la domiciliu [] în grupe/clase în spital [] Menținere în grădiniță peste vârsta legală de înscriere în clasa pregătitoare Alte situații: ........................................................ Pentru nivel liceal/profesional special: Filiera: ..................... Profil: ...................... Domeniu: ..................... Specializare: ................ Propunere pentru valabilitatea orientării școlare și profesionale: ...................... Mențiuni: a) părinții/reprezentantul legal sunt de acord/nu sunt de acord cu propunerea
ORDIN nr. 1.305 din 17 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
Este orientat/reorientat pentru: *Font 9* Unitatea de învățământ: [] învățământ de masă [] individual [] grupă [] clasă [] cu profesor itinerant și de sprijin [] învățământ special Nivelul: ................... Regim: [] zi [] internat săptămânal [] internat semestrial Școlarizare: [] la domiciliu [] în grupe/clase în spital [] Menținere în grădiniță peste vârsta legală de înscriere în clasa pregătitoare Alte situații: ........................................ Pentru nivel liceal/profesional special: Filieră: ........................... Profil: ............................ Domeniu: ........................... Specializare: ...................... Conform raportului sintetic de evaluare nr. ....../data ........., eliberat de serviciul de evaluare și orientare școlară și profesională, cu recomandările prevăzute în
ORDIN nr. 1.305 din 17 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
se includ în planul de abilitare-reabilitare/planul de servicii individualizat în funcție de tipul tranziției. ... (2) Măsurile de sprijin pentru intrarea copilului într-o unitate de educație timpurie antepreșcolară sau preșcolară, tranziția dintr-o unitate antepreșcolară într-o unitate preșcolară, tranziția de la grădiniță la școală sau intrarea copilului direct în învățământul obligatoriu pot fi: ... a) pregătirea copilului prin informare adecvată vârstei și tipului dizabilității de către familie și cadrele didactice; ... b) vizitarea unității înainte de înscriere de către copil și părinte; ... c) folosirea unui program de
ORDIN nr. 5.805 din 23 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278243_a_279572]
-
școlare și extrașcolare ale elevului a) Discipline la care a obținut rezultate deosebite: ............... b) Rezultate deosebite obținute în activități extrașcolare: ............. c) Factori explicativi ai reușitei școlare/dificultăților întâmpinate pe parcursul programului școlar: .................... VI. Traseul educațional: Programe educaționale la vârstă antepreșcolară (creșă, grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: .............................. Perioada: ..................... Observații: ........................... Programe educaționale la vârstă preșcolară (grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: ......................... Perioada: .............................. Observații: .............................. Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special integrat): Denumirea
ORDIN nr. 5.805 din 23 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278243_a_279572]
-
obținute în activități extrașcolare: ............. c) Factori explicativi ai reușitei școlare/dificultăților întâmpinate pe parcursul programului școlar: .................... VI. Traseul educațional: Programe educaționale la vârstă antepreșcolară (creșă, grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: .............................. Perioada: ..................... Observații: ........................... Programe educaționale la vârstă preșcolară (grădiniță, centre de zi cu componenta educațională): Denumirea instituției: ......................... Perioada: .............................. Observații: .............................. Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special integrat): Denumirea instituției: ....................................... Perioada: ............................. Observații: ................................. Promovat în anul anterior: [] DA [] NU Activități de sprijin anterioare și prezente, inclusiv
ORDIN nr. 5.805 din 23 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278243_a_279572]
-
Denumirea instituției: ......................... Perioada: .............................. Observații: .............................. Pregătirea școlară (unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/special integrat): Denumirea instituției: ....................................... Perioada: ............................. Observații: ................................. Promovat în anul anterior: [] DA [] NU Activități de sprijin anterioare și prezente, inclusiv extrașcolare (terapii în centre/clinici, în grădiniță sau școală): ................. Comportamentul în timpul activităților școlare anterioare și prezente: Observații și recomandări, inclusiv privind forma de școlarizare: .......................... Întocmit, Data întocmirii Cadrul didactic Numele și prenumele: Funcția (educator-puericultor/profesor învățământ preșcolar/profesor învățământ primar/diriginte/consilier școlar/profesor itinerant și de
ORDIN nr. 5.805 din 23 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278243_a_279572]