15,037 matches
-
5/5 = FMS normală; ● 4/5 = opune rezistență; ● 3/5 = învinge gravitația; ● 2/5 = deplasează membrul în planul patului; ● 1/5 = contracție musculară voluntară fără deplasare de segment: gr. I - nicio contracție; gr. II - contracție minimă; gr. III - contracție controlaterală. Analizarea mișcărilor pasive oferă informații asupra alterării tonusului muscular, constatându-se astfel existența hipotoniei, spasticității sau rigidității. Uneori, în mod particular în cazul neuropatiilor periferice și al bolilor musculare, este necesară utilizarea investigațiilor electroneurofiziologice (EMG - electromiografie, măsurarea vitezelor de conducere a
ORDIN nr. 707 din 13 mai 2014 privind modificarea şi completarea anexei la Ordinul ministrului muncii, familiei şi egalităţii de şanse şi al ministrului sănătăţii publice nr. 762 / 1992/2007 pentru aprobarea criteriilor medico-psihosociale pe baza cărora se stabileşte încadrarea în grad de handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261645_a_262974]
-
de depunere a contestațiilor. Comunicarea grilei corecte rămase definitive se face prin publicarea pe pagina de internet a universității de medicină și farmacie și prin afișarea la sediul comisiei locale de concurs și constituie răspuns la contestațiile primite. ... (3) În urma analizării contestațiilor și stabilirii grilei corecte rămase definitive, punctajele comunicate în săli pot suferi modificări. ... (4) Dacă în urma contestării întrebărilor, comisia locală de concurs apreciază că există întrebări care prezintă vicii de formulare, aceste întrebări sunt anulate (hotărârea luată urmând a
METODOLOGIE din 5 mai 2014 pentru desfăşurarea concursului de rezidenţiat în medicină, sesiunea 29 iunie 2014, pentru posturile şi pe locurile rămase neocupate în sesiunea 17 noiembrie 2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261657_a_262986]
-
respingerea motivată a acestuia; ... d) participă la ședințele de dezbatere publică, după caz; ... e) participă la procesul de analiză a raportului privind impactul asupra mediului și a raportului de securitate și propune acceptarea și/sau completarea acestora; ... f) participă la analizarea soluțiilor de rezolvare a propunerilor/comentariilor publicului, precum și a informațiilor și documentelor primite de la titularul proiectului; ... g) propune decizia finală privind emiterea acordului de mediu sau, după caz, respingerea motivată a acestuia. ... h) participă la procesul de analiză a documentației
ORDIN nr. 405 din 26 martie 2010(*actualizat*) privind constituirea şi funcţionarea Comisiei de analiză tehnică la nivel central. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261707_a_263036]
-
documentație; ... --------- Lit. h) a alin. (2) al art. 4 a fost introdusă de pct. 3 al art. I din ORDINUL nr. 2.104 din 18 august 2011 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 608 din 29 august 2011. i) participă la analizarea completărilor sau, după caz, a răspunsurilor privind documentația de evaluare a impactului asupra mediului, primite de la statul în care a fost inițiat proiectul; ... --------- Lit. i) a alin. (2) al art. 4 a fost introdusă de pct. 3 al art. I
ORDIN nr. 405 din 26 martie 2010(*actualizat*) privind constituirea şi funcţionarea Comisiei de analiză tehnică la nivel central. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261707_a_263036]
-
de depunere a contestațiilor. Comunicarea grilei corecte rămase definitive se face prin publicarea pe pagina de internet a universității de medicină și farmacie și prin afișarea la sediul comisiei locale de concurs și constituie răspuns la contestațiile primite. ... (3) În urma analizării contestațiilor și stabilirii grilei corecte rămase definitive, punctajele comunicate în săli pot suferi modificări. ... (4) Dacă în urma contestării întrebărilor, comisia locală de concurs apreciază că există întrebări care prezintă vicii de formulare, aceste întrebări sunt anulate (hotărârea luată urmând a
METODOLOGIE din 12 mai 2014 pentru desfăşurarea concursului de rezidenţiat în medicină, sesiunea 29 iunie 2014, pentru posturile şi pe locurile rămase neocupate în sesiunea 17 noiembrie 2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261677_a_263006]
-
utilizate în cadrul activității unei persoane impozabile de către angajații acesteia care se ocupă în principal cu negocierea și încheierea de contracte pentru cumpărarea de bunuri și servicii, întreținerea bazei de date a furnizorilor potențiali sau existenți, întocmirea documentelor administrative pentru cumpărări, analizarea cererilor de cumpărare și propunerea ofertei celei mai bune, urmărirea performanțelor furnizorilor pentru a atinge obiectivele de calitate, costuri, termene. Exercitarea dreptului de deducere în conformitate cu prevederile art. 145^1 alin. (3) lit. b) din Codul fiscal se limitează la cel
NORME METODOLOGICE din 22 ianuarie 2004 (*actualizate*) de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259140_a_260469]
-
determinat pe baza cursului de schimb comunicat de Banca Națională a României valabil la data de 1 ianuarie 2010. ... (12) Decizia privind cererea de rambursare va fi emisă în termen de 6 luni de la data la care cererea, însoțită de documentele necesare pentru analizarea cererii, se primește de organele fiscale competente. În cazul în care rambursarea este respinsă parțial sau în totalitate, organele fiscale competente vor prezenta motivele respingerii cererii. Decizia poate fi contestată potrivit prevederilor legale în vigoare din România. ... (13) Rambursările se
NORME METODOLOGICE din 22 ianuarie 2004 (*actualizate*) de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259140_a_260469]
-
cererilor înregistrate. ... -------------- Alin. (11) al art. 206^22 a fost introdus de pct. 8 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 54 din 23 iunie 2010 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 421 din 23 iunie 2010. (12) Dacă în urma analizării documentației anexate la cererea înregistrată direcția de specialitate constată că aceasta este incompletă, dosarul în cauză poate fi restituit autorității emitente. ... -------------- Alin. (12) al art. 206^22 a fost introdus de pct. 8 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ
NORME METODOLOGICE din 22 ianuarie 2004 (*actualizate*) de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259140_a_260469]
-
Alin. (7) al art. 206^24 a fost introdus de pct. 12 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 54 din 23 iunie 2010 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 421 din 23 iunie 2010. Norme metodologice: 86. (1) După analizarea referatelor întocmite de autoritățile vamale teritoriale și a documentațiilor depuse de solicitant, Comisia sau comisia teritorială, după caz, aprobă sau respinge cererea de autorizare a antrepozitarului autorizat propus. (2) La lucrările Comisiei va fi invitat, după caz, câte un reprezentant
NORME METODOLOGICE din 22 ianuarie 2004 (*actualizate*) de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259140_a_260469]
-
autorității fiscale centrale - direcția de specialitate care asigură secretariatul Comisiei sau, după caz, a autorității teritoriale care asigură secretariatul comisiei teritoriale, în termen de două zile lucrătoare de la finalizare, care le va înainta Comisiei sau, după caz, comisiei teritoriale în vederea analizării și dispunerii măsurilor ce se impun. ... (3) Decizia Comisiei sau, după caz, a comisiei teritoriale va fi adusă la cunoștința antrepozitarului autorizat sancționat. Totodată, această decizie va fi adusă și la cunoștința autorității vamale teritoriale, care, în maximum 48 de
NORME METODOLOGICE din 22 ianuarie 2004 (*actualizate*) de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/259140_a_260469]
-
Europene 2007/116/ CE , publicate de ANRCTI, pentru respectivul număr; ... e) informații care să ateste capacitatea furnizorului de servicii armonizate cu caracter social de a furniza servicii cu caracter social; ... f) alte informații și documente considerate de solicitant relevante pentru analizarea cererii. ... (2) Informațiile prevăzute la alin. (1) lit. e) vor cuprinde: ... a) experiența anterioară în furnizarea de servicii cu caracter social similare, dacă este cazul; ... b) copii de pe convenții sau protocoale încheiate cu instituții publice, din care să rezulte implicarea
DECIZIE nr. 321 din 15 aprilie 2008 (*actualizată*) privind alocarea şi utilizarea unor numere naţionale scurte pentru servicii armonizate la nivel european. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264292_a_265621]
-
experiența acestora în asigurarea unor servicii cu caracter social similare; ... e) copii de pe autorizații sau avize emise de autoritățile, publice, din care să rezulte domeniul de activitate al furnizorului serviciului armonizat cu caracter social. Articolul 11 (1) Criteriile specifice de analizare a cererilor de acordare a LURN pentru numerele naționale scurte de forma 116(xyz) sunt următoarele: ... a) gradul potențial de accesibilitate a serviciului armonizat cu caracter social; ... b) experiența solicitanților în implementarea numerelor naționale scurte; ... c) capacitatea furnizorului de servicii
DECIZIE nr. 321 din 15 aprilie 2008 (*actualizată*) privind alocarea şi utilizarea unor numere naţionale scurte pentru servicii armonizate la nivel european. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264292_a_265621]
-
d) data estimativă la care serviciul de informații privind abonații va fi disponibil publicului; ... e) modul de utilizare a numerelor naționale scurte de forma 118(xyz) alocate anterior solicitantului, dacă este cazul; ... f) alte informații considerate de solicitant relevante pentru analizarea cererii. Articolul 17 (1) În vederea alocării unor numere naționale scurte de forma 118(xyz) suplimentare este necesar ca toate numerele naționale scurte de forma 118(xyz), alocate anterior solicitantului, să fie activate. ... (2) Sunt considerate activate numerele naționale scurte de
DECIZIE nr. 321 din 15 aprilie 2008 (*actualizată*) privind alocarea şi utilizarea unor numere naţionale scurte pentru servicii armonizate la nivel european. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264292_a_265621]
-
inițiale, această coloană nu se completează. În cadrul procedurii curente, completarea acestei coloane este opțională. Dacă solicitantul nu optează pentru alocarea unui anumit format al resurselor de numerotație, ANRCTI va aloca resurse de numerotație pe baza criteriilor generale și speciale de analizare a cererilor privind resursele de numerotație. Semnătura reprezentantului legal și ștampila solicitantului: Anexa 2 SPECIFICAȚIE de implementare a numerelor naționale scurte de forma 116(xyz)*1) --------- *1) Se va întocmi o specificație pentru fiecare număr național scurt de forma 116
DECIZIE nr. 321 din 15 aprilie 2008 (*actualizată*) privind alocarea şi utilizarea unor numere naţionale scurte pentru servicii armonizate la nivel european. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264292_a_265621]
-
ale naturii pentru organizarea │ │demersurilor de cunoaștere și explicare a unor fapte, evenimente, procese din│ │viața reală │ │2. Aplicarea achizițiilor specifice disciplinelor din ariile curriculare Om │ │și societate, Matematică și Științe ale naturii în rezolvarea unor situații │ │problemă, precum și în analizarea posibilităților personale de dezvoltare │ │3. Cooperarea cu ceilalți în rezolvarea unor probleme teoretice și practice, │ │în cadrul diferitelor grupuri │ │4. Manifestarea unui comportament social activ și responsabil, adecvat │ │unei lumi în schimbare │ │5. Participarea la luarea deciziilor și la rezolvarea problemelor
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
cu ceilalți; ● comportament care valorizează dezvoltarea durabilă. 1.1. Utilizarea corectă a termenilor │I. Globalizarea și problemele sale │ │specifici educației pentru dezvoltare ● Globalizarea. ● Probleme ale globalizării │ │individual și la nivel de comunitate 1.2. Identificarea cauzelor și │II. 2.2. Analizarea consecințelor pozitive/ ● Cooperare și conflict într-o lume - Degradarea habitatelor - Introducerea de specii noi - Încălzirea globală 2.3. Analizarea raportului Nord-Sud │III. - Studiu de caz - Africa Sub-Sahariană 1.3. Identificarea etapelor unui │IV. - Derularea proiectului propus/ │ │ │simularea derulării proiectului propus
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
educației pentru dezvoltare ● Globalizarea. ● Probleme ale globalizării │ │individual și la nivel de comunitate 1.2. Identificarea cauzelor și │II. 2.2. Analizarea consecințelor pozitive/ ● Cooperare și conflict într-o lume - Degradarea habitatelor - Introducerea de specii noi - Încălzirea globală 2.3. Analizarea raportului Nord-Sud │III. - Studiu de caz - Africa Sub-Sahariană 1.3. Identificarea etapelor unui │IV. - Derularea proiectului propus/ │ │ │simularea derulării proiectului propus��� │ │- Evaluarea proiectului propus │ └───────────────────────────────────────┴──────────────────────────────────────┘ Sugestii metodologice Sugestiile metodologice vizează modul de organizare și de proiectare a activității didactice în vederea formării
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
fi din aceeași localitate, din altă localitate sau chiar din altă țară). Prezentarea reciprocă a claselor partenere. Identificarea temei de lucru. Planificarea culegerii de informații. Culegerea de informații (posibile colaborări cu partenerii). Sintetizarea informațiilor și realizarea produsului. Prezentarea produsului realizat. Analizarea produsului realizat de clasa parteneră și oferirea de feedback. Eventuala revizuire a produsului, în baza sugestiilor și întrebărilor primite de la parteneri. Reflectarea asupra întregii experiențe: achiziții dobândite (cunoștințe, abilități, atitudini); derularea procesului; concluzii privind realizarea și implementarea unui proiect pentru
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
implementarea unui proiect pentru dezvoltare. Schimb de impresii și de informații cu partenerii. Alegerea variantei A sau a variantei B, diferite în ceea ce privește complexitatea, este rezultatul opțiunii pe care o fac împreună, cadrele didactice și elevii și trebuie să plece de la analizarea și evaluarea realistă a resurselor existente și a posibilității de a finaliza proiectul. Temele abordate în proiecte pot avea în vedere aspecte referitoare la: - problemele cu caracter global; - oportunități și provocări cu care se confruntă tinerii într-o lume interdependentă
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
globale; ● corelarea, în contexte diferite, a drepturilor pe care le au oamenii cu responsabilitățile corespunzătoare acestora; ● organizarea unui concurs pe problematica drepturilor omului; ● exerciții de asumare, în diferite contexte, a responsabilității individuale și a responsabilității colective; ● studii de caz pentru analizarea impactului discriminării și a xenofobiei în generarea/alimentarea unor conflicte locale, regionale, internaționale; ● analizarea complexității rezolvării unui conflict, a necesității cooperării pentru menținerea păcii; ● analizarea impactului unor conflicte în zona în care manifestă și la nivel global (de exemplu "Starea
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
corespunzătoare acestora; ● organizarea unui concurs pe problematica drepturilor omului; ● exerciții de asumare, în diferite contexte, a responsabilității individuale și a responsabilității colective; ● studii de caz pentru analizarea impactului discriminării și a xenofobiei în generarea/alimentarea unor conflicte locale, regionale, internaționale; ● analizarea complexității rezolvării unui conflict, a necesității cooperării pentru menținerea păcii; ● analizarea impactului unor conflicte în zona în care manifestă și la nivel global (de exemplu "Starea de război dintr-o zonă mai îndepărtată a planetei - o garanție a siguranței pentru
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
asumare, în diferite contexte, a responsabilității individuale și a responsabilității colective; ● studii de caz pentru analizarea impactului discriminării și a xenofobiei în generarea/alimentarea unor conflicte locale, regionale, internaționale; ● analizarea complexității rezolvării unui conflict, a necesității cooperării pentru menținerea păcii; ● analizarea impactului unor conflicte în zona în care manifestă și la nivel global (de exemplu "Starea de război dintr-o zonă mai îndepărtată a planetei - o garanție a siguranței pentru locul în care trăiesc?"); ● exersarea empatiei, a manifestării sensibilității față de nevoile
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
de exemplu "Starea de război dintr-o zonă mai îndepărtată a planetei - o garanție a siguranței pentru locul în care trăiesc?"); ● exersarea empatiei, a manifestării sensibilității față de nevoile și drepturile celorlalți; ● exerciții de valorizare a celorlalți ca diferiți, dar egali; ● analizarea calității mediului înconjurător, specific comunității în care trăiesc elevii; ● exerciții care îi pot sensibiliza pe elevi să manifeste preocupare pentru calitatea mediului la nivel local, regional, național, global; ● exerciții care îi confruntă pe elevi cu responsabilități față de mediul înconjurător și
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
între școli sau între școală și comunitatea locală); ● exerciții de conștientizare a legăturilor dintre alegerile pe care le fac oamenii și consecințele alegerilor, dintre cauze și efecte; ● exerciții de conștientizare a consecințelor (pozitive/negative) ale acțiunilor oamenilor asupra mediului înconjurător; ● analizarea consecințelor pozitive și a celor negative ale stilurilor de viață ale oamenilor în ceea ce privește dezvoltarea durabilă; ● dezbatere/realizarea de colaje pe tema dreptului la educație pentru fetele din țările Africii Sub-Sahariene; ● realizarea unor postere multimedia pe problematica globalizării, a dezvoltării durabile
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
apartenență la comunitatea educațională, la comunitatea locală/națională/internațională. 1.1. Utilizarea corectă a termenilor │I. ● Proprietatea intelectuală în viața 1.2. Identificarea principalelor │de zi cu zi │ │categorii de drepturi de proprietate 1.3. Caracterizarea principalelor │II. 2.1. Analizarea consecințelor pozitive A. ● Dreptul de autor și drepturi conexe │ │riscurilor utilizării produselor ● Brevetele de invenție │ │contrafăcute sau a produselor pirat ● Mărcile de fabrică sau de comerț 3.2. Cooperarea, în echipe de lucru, ● Oficiul 1.4. Identificarea propriilor nevoi │III
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]