44,190 matches
-
și alte asemenea; Utilizarea unor medii digitale atractive și a activităților de învățare motivante și antrenante, respectiv jocuri, teste, precum și alte asemenea; Centrarea procesului educațional pe utilizarea activă a tehnologiilor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să se implice activ în subiectul tratat, respectiv prin folosirea diferitelor simțuri, prin manipularea obiectelor virtuale, prin modificarea ipotezei pentru a cerceta o temă/situație, precum și
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și antrenante, respectiv jocuri, teste, precum și alte asemenea; Centrarea procesului educațional pe utilizarea activă a tehnologiilor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să se implice activ în subiectul tratat, respectiv prin folosirea diferitelor simțuri, prin manipularea obiectelor virtuale, prin modificarea ipotezei pentru a cerceta o temă/situație, precum și alte asemenea; Selectarea tehnologiilor digitale adecvate pentru a încuraja învățarea activă într-un context
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
aflate în proces de învățare să se implice activ în subiectul tratat, respectiv prin folosirea diferitelor simțuri, prin manipularea obiectelor virtuale, prin modificarea ipotezei pentru a cerceta o temă/situație, precum și alte asemenea; Selectarea tehnologiilor digitale adecvate pentru a încuraja învățarea activă într-un context de învățare dat sau pentru un anumit scop al învățării; Reflecția cu privire la gradul de adecvare a tehnologiilor digitale utilizate pentru a crește implicarea activă în învățare a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
se implice activ în subiectul tratat, respectiv prin folosirea diferitelor simțuri, prin manipularea obiectelor virtuale, prin modificarea ipotezei pentru a cerceta o temă/situație, precum și alte asemenea; Selectarea tehnologiilor digitale adecvate pentru a încuraja învățarea activă într-un context de învățare dat sau pentru un anumit scop al învățării; Reflecția cu privire la gradul de adecvare a tehnologiilor digitale utilizate pentru a crește implicarea activă în învățare a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare și adaptarea corespunzătoare a strategiilor. Art.
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
folosirea diferitelor simțuri, prin manipularea obiectelor virtuale, prin modificarea ipotezei pentru a cerceta o temă/situație, precum și alte asemenea; Selectarea tehnologiilor digitale adecvate pentru a încuraja învățarea activă într-un context de învățare dat sau pentru un anumit scop al învățării; Reflecția cu privire la gradul de adecvare a tehnologiilor digitale utilizate pentru a crește implicarea activă în învățare a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare și adaptarea corespunzătoare a strategiilor. Art. 29. Descrierea modului în care aceste competențe se
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
asemenea; Selectarea tehnologiilor digitale adecvate pentru a încuraja învățarea activă într-un context de învățare dat sau pentru un anumit scop al învățării; Reflecția cu privire la gradul de adecvare a tehnologiilor digitale utilizate pentru a crește implicarea activă în învățare a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare și adaptarea corespunzătoare a strategiilor. Art. 29. Descrierea modului în care aceste competențe se manifestă la diferite niveluri de competență se află în ANEXA 6. Secțiunea 6 Competențele din cadrul Domeniului 6
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
învățarea activă într-un context de învățare dat sau pentru un anumit scop al învățării; Reflecția cu privire la gradul de adecvare a tehnologiilor digitale utilizate pentru a crește implicarea activă în învățare a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare și adaptarea corespunzătoare a strategiilor. Art. 29. Descrierea modului în care aceste competențe se manifestă la diferite niveluri de competență se află în ANEXA 6. Secțiunea 6 Competențele din cadrul Domeniului 6: Facilitarea dobândirii competențelor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
strategiilor. Art. 29. Descrierea modului în care aceste competențe se manifestă la diferite niveluri de competență se află în ANEXA 6. Secțiunea 6 Competențele din cadrul Domeniului 6: Facilitarea dobândirii competențelor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare Art. 30. Competențele digitale sunt incluse în categoria competențelor transversale pe care cadrele didactice trebuie să le dezvolte la nivelul antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare. Astfel, capacitatea cadrelor didactice de a facilita dezvoltarea competențelor digitale a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Facilitarea dobândirii competențelor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare Art. 30. Competențele digitale sunt incluse în categoria competențelor transversale pe care cadrele didactice trebuie să le dezvolte la nivelul antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare. Astfel, capacitatea cadrelor didactice de a facilita dezvoltarea competențelor digitale a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare a devenit o parte integrantă a competențelor pedagogice generale. Art. 31. (1) Competența 6.1. Informare și alfabetizare media presupune ca profesionistul în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
incluse în categoria competențelor transversale pe care cadrele didactice trebuie să le dezvolte la nivelul antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare. Astfel, capacitatea cadrelor didactice de a facilita dezvoltarea competențelor digitale a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare a devenit o parte integrantă a competențelor pedagogice generale. Art. 31. (1) Competența 6.1. Informare și alfabetizare media presupune ca profesionistul în educație: Să integreze activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
a facilita dezvoltarea competențelor digitale a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare a devenit o parte integrantă a competențelor pedagogice generale. Art. 31. (1) Competența 6.1. Informare și alfabetizare media presupune ca profesionistul în educație: Să integreze activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare: să își formuleze nevoile de informare; să găsească informații și resurse în medii digitale; să organizeze, să proceseze, să analizeze și să interpreteze informațiile; să compare și să
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
învățare a devenit o parte integrantă a competențelor pedagogice generale. Art. 31. (1) Competența 6.1. Informare și alfabetizare media presupune ca profesionistul în educație: Să integreze activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare: să își formuleze nevoile de informare; să găsească informații și resurse în medii digitale; să organizeze, să proceseze, să analizeze și să interpreteze informațiile; să compare și să evalueze în mod critic credibilitatea și exactitatea informațiilor și a surselor acestora
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
resurse în medii digitale; să organizeze, să proceseze, să analizeze și să interpreteze informațiile; să compare și să evalueze în mod critic credibilitatea și exactitatea informațiilor și a surselor acestora. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Integrarea activităților de învățare, a temelor și a evaluărilor care încurajează și solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare: Să își formuleze nevoile de informare, să caute date, informații și conținut în medii digitale, pentru a le accesa și pentru a naviga printre
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și să evalueze în mod critic credibilitatea și exactitatea informațiilor și a surselor acestora. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Integrarea activităților de învățare, a temelor și a evaluărilor care încurajează și solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare: Să își formuleze nevoile de informare, să caute date, informații și conținut în medii digitale, pentru a le accesa și pentru a naviga printre ele; Să creeze și să actualizeze strategiile personale de căutare; Să adapteze strategiile de căutare în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
să stocheze și să preia date, informații și conținut în medii digitale; Să organizeze și să prelucreze informațiile într-un mediu structurat. Art. 32. (1) Competența 6.2. Comunicare digitală și colaborare presupune ca profesionistul în educație: Să integreze activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să utilizeze eficient și responsabil tehnologiile digitale pentru comunicare, colaborare și participare civică. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Integrarea activităților de învățare, a temelor și
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
organizeze și să prelucreze informațiile într-un mediu structurat. Art. 32. (1) Competența 6.2. Comunicare digitală și colaborare presupune ca profesionistul în educație: Să integreze activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să utilizeze eficient și responsabil tehnologiile digitale pentru comunicare, colaborare și participare civică. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Integrarea activităților de învățare, a temelor și a evaluărilor care încurajează și solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
integreze activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să utilizeze eficient și responsabil tehnologiile digitale pentru comunicare, colaborare și participare civică. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Integrarea activităților de învățare, a temelor și a evaluărilor care încurajează și solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare: Să interacționeze prin intermediul diverselor tehnologii digitale Să înțeleagă ce înseamnă comunicarea digitală adecvată într-un context dat; Să partajeze date informații și conținut
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
învățare să utilizeze eficient și responsabil tehnologiile digitale pentru comunicare, colaborare și participare civică. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Integrarea activităților de învățare, a temelor și a evaluărilor care încurajează și solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare: Să interacționeze prin intermediul diverselor tehnologii digitale Să înțeleagă ce înseamnă comunicarea digitală adecvată într-un context dat; Să partajeze date informații și conținut digital cu alții, utilizând tehnologii digitale adecvate; Să cunoască practicile de citare și trimiteri bibliografice pentru
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
digitale; Să își protejeze propria imagine, în mediul digital; Să proceseze datele care sunt produse prin diverse tehnologii, medii și servicii digitale. Art. 33. (1) Competența 6.3. Crearea de conținut digital presupune ca profesionistul în educație: Să integreze activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să se exprime prin intermediul mijloacelor digitale, să modifice și să creeze conținut digital în diferite formate; Să instruiască antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare privind
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
sunt produse prin diverse tehnologii, medii și servicii digitale. Art. 33. (1) Competența 6.3. Crearea de conținut digital presupune ca profesionistul în educație: Să integreze activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să se exprime prin intermediul mijloacelor digitale, să modifice și să creeze conținut digital în diferite formate; Să instruiască antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare privind modul în care se aplică drepturile de autor și licențele pentru conținutul digital
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să se exprime prin intermediul mijloacelor digitale, să modifice și să creeze conținut digital în diferite formate; Să instruiască antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare privind modul în care se aplică drepturile de autor și licențele pentru conținutul digital, modul în care se realizează trimiterea la referințele bibliografice pentru indicarea surselor și modul în care se alocă licențele. (2) Listă de activități specifice acestei competențe
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
care se aplică drepturile de autor și licențele pentru conținutul digital, modul în care se realizează trimiterea la referințele bibliografice pentru indicarea surselor și modul în care se alocă licențele. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Integrarea activităților de învățare, a temelor și a evaluărilor care încurajează și solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare: Să creeze și să editeze conținut digital în diferite formate; Să se exprime prin intermediul mijloacelor digitale; Să modifice, să îmbunătățească și să integreze
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
trimiterea la referințele bibliografice pentru indicarea surselor și modul în care se alocă licențele. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Integrarea activităților de învățare, a temelor și a evaluărilor care încurajează și solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare: Să creeze și să editeze conținut digital în diferite formate; Să se exprime prin intermediul mijloacelor digitale; Să modifice, să îmbunătățească și să integreze informații și conținut în bagajul de cunoștințe existent; Să creeze conținut și cunoștințe noi, originale și
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
rezolva o problemă dată sau pentru a efectua o anumită sarcină. Art. 34. (1) Competența 6.4. Utilizarea responsabilă presupune ca profesionistul în educație: Să instituie măsuri pentru asigurarea bunăstării fizice, psihologice și sociale a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare în contextul folosirii tehnologiilor digitale; Să implice activ pe antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare în vederea gestionării riscurilor și utilizării tehnologiilor digitale în siguranță și în mod responsabil. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Formarea unei atitudini
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Utilizarea responsabilă presupune ca profesionistul în educație: Să instituie măsuri pentru asigurarea bunăstării fizice, psihologice și sociale a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare în contextul folosirii tehnologiilor digitale; Să implice activ pe antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare în vederea gestionării riscurilor și utilizării tehnologiilor digitale în siguranță și în mod responsabil. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Formarea unei atitudini pozitive față de tehnologiile digitale la nivelul antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare, încurajând
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]