48,227 matches
-
la radio o campanie de reducere a prețurilor La fel și în magazin La fel și în presă Fluturași Săptămâna 17 Pauză Săptămâna 18 Pauză Săptămâna 19 Reia spotul vechi sau fă altul nou Săptămâna 20 Radio Săptămâna 21 Reia ciclul de la săptămâna 6 Săptămâna 22 Pauză Săptămâna 23 Redu spotul de la 30 secunde la 10 Săptămâna 24 Etc. Urmează capitolul dedicat studiului de piață, în care vei descoperi cine sunt clienții tăi și cine e concurența... Capitolul VII Cine sunt
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
cum ar fi vânzarea pe noi piețe, introducerea de noi produse? * parteneriate: Pentru produsele existente sau cele viitoare, promovarea și distribuția pot să fie îmbunătățite prin parteneriate cu furnizorii, distribuitorii etc.? * timpul: Poate afacerea dumneavoastră să reducă timpul necesar unui ciclu de producție? Să ofere servicii într-un interval mai scurt de timp? Să folosească timpul în alt mod decât o fac concurenții dvs.? Oricum, ține minte, trebuie să știi cel mult la 2 zile ce face concurența ta. Ce s-
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
intervenția celor din jur În Încercarea de a-l face pe respectivul așa-zis drogat să se vindece, Împotriva voinței sufletului său, este evident sortită eșecului, pentru că sufletul va tinde continuu să se alipească din nou de spirit. Dar repetăm ciclul vicios, În care trupul este afectat. În foarte puține cazuri sufletul reușește să se reechilibreze, să Înțeleagă dimensiunea lucrurilor și să se reîntoarcă la trup. În cele mai multe cazuri, acest lucru nu se Întâmplă tocmai datorită faptului că voi, ca entități
MATRICEA DIVINĂ by ALALEXANDRA C. XANDRA C. VASILE BOL OGAN () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1589_a_2960]
-
pentru adormirea În frescă a poeziei, așa Încât nimeni nu a tușit În timpul lecturii, nimeni nu și-a ridicat ochii În tavan, În afară de bătrânul Tronaru. Mai toți fumau țigară de la țigară, scrumând pe jos. „Dacă nu voi găsi fericirea“, se intitula ciclul poematic al bardului, iar la sfârșit cu toții au răsuflat ușurați, au tușit, și-au dat coate. Ionela a pus deoparte chitara și i-a cerut lui Spiridon o țigară, iar Spiridon i-a dăruit-o prompt, cu gesturi largi, de parcă
Tratament împotriva revoltei by Claudiu Soare () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1326_a_2709]
-
lucruri fiindcă nu își plătise cotele. Sora mea a făcut istoria URSS, a PCUS(b), era mare, față de liceu. Și acum are coșmaruri și se teme că vor reveni, ne vor hăitui, ne vor pune cote, și ea va relua ciclul de victimă a luptei de clasă, a comunismului. E posibil, istoria demonstrează că un regim criminal poate reveni. Așa că orice om deștept învăța din ce li s-a întâmplat înaintașilor și se pregătește. De exemplu, eu am conturi în afară
Sunt un moș burghezo-moșier by Jorj-Ioan Georgescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1264_a_2119]
-
fluent rusește, așa că eu o instruiam pe ea în rusă, că eu aveam un profesor care era vorbitor de rusă, și așa a trecut anul, dar nu a mai primit asemenea completări. Ea era de română și franceză. Era la ciclul V-X, întâi a fost la aceeasi școală cu mine, chiar am avut-o la română în a V-a. Sincer, nu am învățat nimic și dacă nu aș fi avut în a VI a și a VII-a profesori
Sunt un moș burghezo-moșier by Jorj-Ioan Georgescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1264_a_2119]
-
bani pe ciinii maidanezi și nici o lescae pe ieșeni e tipic acestei primarii conduse de un primar psdist ,usdist. Vă informez prin prezența că întreaga corespondență va apărea în cartea mea SUNT UN MOȘ BURGHEZO-MOSIER care e vol III a ciclului ISTORIA ROMÂNEASCĂ A MÂRLĂNIEI, POLITICOS SPUS, A PROSTIEI UMANE /ADMINISTRATIVE ÎN ROMÂNIA. Volumele le găsiți în rețeaua Sedcom-Libris și Cărturești. ACEASTA ESTE O COMUNICARE OFICIALĂ SERVIND CĂ PROBA ÎN JUSTIȚIE. Cu stima Dată: 27,03,2014 Jorj-Ioan Georgescu
Sunt un moș burghezo-moșier by Jorj-Ioan Georgescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1264_a_2119]
-
mai multe începuturi: cum din toate direcțiile ar veni cîte o iubită și tu nu ai decît o singură floare - în chiar ideea de perfecțiune...” (Aurel Ștefanachi) Dilemă Omul este ca un robot.Iși desfășoară viața între casă și serviciu.Ciclu complet. Rutină,birocrație, schimbări;schimbarea schimbărilor.Cine a făcut naveta,a avut parte de experiențe și experimente fără sens.A ascultat muzică suburbană,a inspirat aburi de alcool și s-a zbătut pentru un loc într-un mijloc de transport
BANCHETUL CUGETĂRILOR by Eugen - Nicuşor Marcu [Corola-publishinghouse/Imaginative/1594_a_2966]
-
și la oseți, și care completează psihologia și psihanaliza occidentală... dar degeaba cauți, nu vei găsi nimic pe internet. Legendele astea trebuie încă traduse. A urmat capul meu pe spate, cu un gâlgâit. — Eroul la caucazieni trece cam prin același ciclu de încercări ca și la noi... Adică ne așteptăm să se înfrunte cu ăia și ăia, să-i hăcuiască pe ăia și pe ăia... Numai că, la ei, eroului i se spune tot timpul: ești cel mai tare, dar n-
Miros de roşcată amară şi alte povestiri scandaloase by Dan Alexe () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1336_a_2890]
-
bea hohotind cu niște tatuați, protejați de felurite frapiere funcționale. Pop s-a apropiat cu pas lent și sigur, despicând decibelii. Minoiu l-a văzut exact în momentul în care răcnea: — Viciu de procedură, mă! Cel mai genial avocat din ciclul ăsta cosmic. M-a scos pe viciu de procedură! De fapt n-a mai răcnit decât „proce-“, căci „ură“ i-a rămas în gât văzându-l pe Pop. Mirați, tatuații s-au întors spre ofilitul Pop, spre ve denia care
Miros de roşcată amară şi alte povestiri scandaloase by Dan Alexe () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1336_a_2890]
-
celor care au succes pentru a căpăta legitimitate) și standardizare sau normativizare (dezvoltarea de norme, de reacții standard care sunt acceptate automat într-un domeniu de către toți actorii). Greiner (1972, apud Jones, 2004, p. 351) a dezvoltat un model de „ciclu de viață” al organizațiilor în care stadiile de evoluție sunt marcate de probleme sau crize similare, care pot fi prezise și trebuie administrate pentru a le asigura supraviețuirea. Potrivit părerii lui Greiner, prima etapă după înființarea unei organizații presupune o
[Corola-publishinghouse/Administrative/1908_a_3233]
-
care să garanteze succesul; - finanțatorii/beneficiarii vor fi informați la timp despre evoluția proiectului și vor putea să intervină pe parcurs dacă evoluția nu este cea scontată. Odată ce studiul de definire, clarificare (numit studiu de fezabilitate) a fost aprobat, începe ciclul unui proiect care va fi implemetat. Proiectul are un ciclu de viață, ca și ființele umane care se nasc, sunt socializate sau pregătite pentru anumite scopuri (în anumite meserii, profesii), își definesc apoi propriile obiective, se maturizează apoi, având o
[Corola-publishinghouse/Administrative/1908_a_3233]
-
timp despre evoluția proiectului și vor putea să intervină pe parcurs dacă evoluția nu este cea scontată. Odată ce studiul de definire, clarificare (numit studiu de fezabilitate) a fost aprobat, începe ciclul unui proiect care va fi implemetat. Proiectul are un ciclu de viață, ca și ființele umane care se nasc, sunt socializate sau pregătite pentru anumite scopuri (în anumite meserii, profesii), își definesc apoi propriile obiective, se maturizează apoi, având o perioadă de viață productivă, cu realizări și consecințe pentru mediul
[Corola-publishinghouse/Administrative/1908_a_3233]
-
obiective, se maturizează apoi, având o perioadă de viață productivă, cu realizări și consecințe pentru mediul în care se află, consumă și produc resurse (au costuri și beneficii) și, în final, încetează să existe. (Heiyer și Reden, 2004; Baum, 1994) Ciclul de viață al proiectului Ciclul de viață al unui proiect presupune patru stadii specifice prezentate în figura următoare, în ordinea cronologică a parcurgerii. Figura nr. 3 Ciclul de viață al unui proiect 1. Faza de definire Faza de definire include
[Corola-publishinghouse/Administrative/1908_a_3233]
-
o perioadă de viață productivă, cu realizări și consecințe pentru mediul în care se află, consumă și produc resurse (au costuri și beneficii) și, în final, încetează să existe. (Heiyer și Reden, 2004; Baum, 1994) Ciclul de viață al proiectului Ciclul de viață al unui proiect presupune patru stadii specifice prezentate în figura următoare, în ordinea cronologică a parcurgerii. Figura nr. 3 Ciclul de viață al unui proiect 1. Faza de definire Faza de definire include identificarea și definirea unei probleme
[Corola-publishinghouse/Administrative/1908_a_3233]
-
beneficii) și, în final, încetează să existe. (Heiyer și Reden, 2004; Baum, 1994) Ciclul de viață al proiectului Ciclul de viață al unui proiect presupune patru stadii specifice prezentate în figura următoare, în ordinea cronologică a parcurgerii. Figura nr. 3 Ciclul de viață al unui proiect 1. Faza de definire Faza de definire include identificarea și definirea unei probleme, idei despre eventuale soluții pentru acea problemă, conturarea echipei care va putea implementa proiectul și a responsabilităților pentru membrii echipei. Câteva activități
[Corola-publishinghouse/Administrative/1908_a_3233]
-
și acceptabile pentru el; documentația proiectului predată beneficiarului trebuie să fie completă și corectă; este benefică redactarea unui raport de evaluare a proiectului care să conțină învățămintele trase și greșelile care vor trebui evitate în viitor în proiecte similare (în ciclul următor, dacă este un proiect ciclic); trebuie pregătit tot ce ține de sustenabilitatea proiectului, de păstrarea și utilizarea rezultatelor lui pe termen cât mai lung; situațiile financiare trebuie finalizate și arhivate atât cât este necesar; angajații în proiect trebuie redistribuiți
[Corola-publishinghouse/Administrative/1908_a_3233]
-
răspândește actul educațional, iar planurile de învățământ, programele și manualele școlare sunt privite creativ. Programele claselor I - VIII au aceleași repere: obiective de referință, activități de învățare, conținuturi și standarde de performanță. Învățământul primar și gimnazial se orientează prin aceleași cicluri curriculare: - Ciclul achizițiilor fundamentale (de la 6 la 8 ani, respectiv de la clasa întâi la clasa a doua); - Ciclul de dezvoltare (de 9 la 12 ani, respectiv de la clasa a treia la clasa a patra); - Ciclul de observare și orientare (de la
Monografia comunei Lespezi, judeţul Iaşi by Vasile Simina (coord.) Ioan CIUBOTARU Maria ROŞCA Ioan LAZĂR Elena SIMINA Aurel ROŞCA Vasile SPATARU () [Corola-publishinghouse/Administrative/91877_a_93004]
-
educațional, iar planurile de învățământ, programele și manualele școlare sunt privite creativ. Programele claselor I - VIII au aceleași repere: obiective de referință, activități de învățare, conținuturi și standarde de performanță. Învățământul primar și gimnazial se orientează prin aceleași cicluri curriculare: - Ciclul achizițiilor fundamentale (de la 6 la 8 ani, respectiv de la clasa întâi la clasa a doua); - Ciclul de dezvoltare (de 9 la 12 ani, respectiv de la clasa a treia la clasa a patra); - Ciclul de observare și orientare (de la 13 la
Monografia comunei Lespezi, judeţul Iaşi by Vasile Simina (coord.) Ioan CIUBOTARU Maria ROŞCA Ioan LAZĂR Elena SIMINA Aurel ROŞCA Vasile SPATARU () [Corola-publishinghouse/Administrative/91877_a_93004]
-
au aceleași repere: obiective de referință, activități de învățare, conținuturi și standarde de performanță. Învățământul primar și gimnazial se orientează prin aceleași cicluri curriculare: - Ciclul achizițiilor fundamentale (de la 6 la 8 ani, respectiv de la clasa întâi la clasa a doua); - Ciclul de dezvoltare (de 9 la 12 ani, respectiv de la clasa a treia la clasa a patra); - Ciclul de observare și orientare (de la 13 la 15 ani, respectiv de la clasa a șaptea la clasa a noua). Disciplinele școlare se structurează în
Monografia comunei Lespezi, judeţul Iaşi by Vasile Simina (coord.) Ioan CIUBOTARU Maria ROŞCA Ioan LAZĂR Elena SIMINA Aurel ROŞCA Vasile SPATARU () [Corola-publishinghouse/Administrative/91877_a_93004]
-
gimnazial se orientează prin aceleași cicluri curriculare: - Ciclul achizițiilor fundamentale (de la 6 la 8 ani, respectiv de la clasa întâi la clasa a doua); - Ciclul de dezvoltare (de 9 la 12 ani, respectiv de la clasa a treia la clasa a patra); - Ciclul de observare și orientare (de la 13 la 15 ani, respectiv de la clasa a șaptea la clasa a noua). Disciplinele școlare se structurează în următoarele arii curriculare: 1. Aria curriculară Limbă și Comunicare (Limba și literatura română, Limba latină, Limba engleză
Monografia comunei Lespezi, judeţul Iaşi by Vasile Simina (coord.) Ioan CIUBOTARU Maria ROŞCA Ioan LAZĂR Elena SIMINA Aurel ROŞCA Vasile SPATARU () [Corola-publishinghouse/Administrative/91877_a_93004]
-
și se leagă bârneața, o cingătoare cu mult mai lungă decât brâul și mult mai îngustă. Bârnețele sunt împodobite cu ornamente ce se armonizează cu cele de pe catrințe. Pe capete au franjuri. Dintre toate obiceiurile cele care se referă la ciclul vieții - nașterea, nunta, înmormântarea - cunosc diferențieri chiar între satele comunei. Nașterea Primul moment principal al vieții - nașterea - este legat de credințe și obiceiuri privind mama și copilul. Pe timpul sarcinii, femeia trebuia să mănânce tot ce poftea, altfel exista pericolul de
Monografia comunei Lespezi, judeţul Iaşi by Vasile Simina (coord.) Ioan CIUBOTARU Maria ROŞCA Ioan LAZĂR Elena SIMINA Aurel ROŞCA Vasile SPATARU () [Corola-publishinghouse/Administrative/91877_a_93004]
-
busuiocul care se culege la Ziua Crucii (14 septembrie) . Tot la Sf. Gheorghe era obiceiul ca fetele să fie bătute cu urzici peste picioare, pe care trebuia să și le apere cu fast. - Sânzâienele (24 iunie) este sârbătoarea populară din ciclul agrar care celebrează coacerea holdelor, menționată și de Dimitrie Cantemir în „Descrierea Moldovei”, sub numele de „Drăgaică”. Fetele din sat o alegeau pe cea mai veselă și mai frumoasă, o împodobeau cu o cunună de spice și de panglici și
Monografia comunei Lespezi, judeţul Iaşi by Vasile Simina (coord.) Ioan CIUBOTARU Maria ROŞCA Ioan LAZĂR Elena SIMINA Aurel ROŞCA Vasile SPATARU () [Corola-publishinghouse/Administrative/91877_a_93004]
-
compus din poziționare prin articole, angajamente publice vizibile etc., iar efectele ajung departe; furnizează material pentru recrutare; induce perceperea organizației ca pe un campion în categoriile de carieră; induce perceperea organizației ca un loc atractiv pentru dezvoltarea carierei; reduce timpul ciclului de recrutare și cheltuielile; entuziasmează proprii angajați, pentru că aceștia se simt conectați cu un câștigător; conectează organizația cu oameni influenți din industrie; oferă conținut strategic pentru site-ul de recrutare și pentru site-ul Intranet"93. Comunicarea cinstită prin relații
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
practicate, prin intensitatea stresului economic asupra evoluției firmei și a angajaților săi (este mai evidentă atunci când situația nu este bună). Înființarea, creșterea rapidă, fructificarea investițiilor precedente și declinul economic generează anumiți parametri care se înscriu în cultura organizațională. Altfel spus, ciclurile de viață ale unei firme sunt barometre culturale reale. Un bun management conduce spre măsuri tehnice și economice în fazele de dezvoltare sau maturitate ale firmei, pentru a reînnoda dezvoltarea sa, amânând producerea fazei de declin sau generând o nouă
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]