1,938 matches
-
cer a fi mai elastice, mai mobile și poate chiar mai indeterminate. Se va renunța progresiv la conținuturi prestabilite, formalizate, definitivate ideatic. Acestea pot fi preluate și aduse în sala de clasă din universul mediat sau cyberspațiu, pot fi create circumstanțial de către profesor, de multe ori prin chestionarea elevilor sau în colaborare cu aceștia. Suporturile curriculare stabile și inerte (numite manuale) nu vor mai exista mult timp. Să nu ne speriem. Profesorul de mâine va trebuie să-și determine conținuturile învățării
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
nu de a asista la manifestarea capitalismului, cel puțin de a profita de căile care obligau corabia să-și schimbe direcția și să-și micșoreze viteza? Șansa, oferită conducătorilor sovietici între 1975 și ultimele luni ale președenției Carter, oricît de circumstanțială și temporară ar fi fost, a fost aceea că acestor dificultăți ale economiilor occidentale, repede interpretate ca nerealizabile, se adaugă rapid efectele paralizante ale sindromului Vietnam și Watergate. De la retragerea forțată a lui Nixon (iunie 1974), pînă la trezirea puțin
by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/964_a_2472]
-
sociale 520, aceste femei singure - reprezentând, mai cu seamă în secolele al XVI-lea și al XVII-lea, elitele sociale - își pun pe hârtie ultimele dorințe, neuitând să medieze asupra sfârșitului ineluctabil (formulări laconice ținând de o cogitatio mortis deloc circumstanțială), iminența morții făcând emergent un vădit interes față de o eschatologie individuală (nu toate sunt, însă, testamente în articulo mortis). Marcând dreptul văduvelor (aflate, în sfârșit, în posesia unei identități după „anonimatul” conjugal) de a dirija bunurile pe care le stăpâneau
[Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
umane; mai mult, se pare că ele o reprimă 4. În fapt, relația copil curriculum, care traduce destul de fidel relația copilului cu o lume prestabilită, este încă o relație pusă sub semnul problematicului și al rezolvărilor mai degrabă unilaterale și circumstanțiale; amestecul nejustificat și nepermis al politicului în chestiuni privind reforma educațională a avut (și are întotdeauna) drept consecință fluctuația aleatorie a curriculum-ului, ceea ce a determinat (și va determina mereu) o stare de neliniște la nivelul întregului sistem; dinamica vieții
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
le rămânea străină elevilor, sau măcar indiferentă, strivită sub impactul adevăratei realități, aceea de dincolo de zidurile școlii. Pe fondul lipsei aparente de reacție din partea acestora s-a construit teoria conform căreia eventualele riposte nu se puteau încadra decât în zona circumstanțialului și a episodicului. Câmpul educativ școlar era prezentat ca unul omogen, înscriindu-se firesc sub zodia armoniei și a compatibilităților; în acest context, conflictele reprezentau doar aspecte patologice, marginale. Ulterior, riposta și actele de violență ale elevilor au fost înscrise
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
pedepse poate rezolva o situație de moment, dar nu este deloc sigur că va avea efecte pozitive pe termen mediu și lung: ceea ce trebuie să știe orice profesor este că pedeapsa, ca remediu, nu are efecte pozitive decât în mod circumstanțial și pe termen scurt. În schimb, de cele mai multe ori, ea produce reacții emoționale negative, cu efecte pe termen lung: anxietate, frustrare, deteriorarea relațiilor profesor elev166. În plus, prin efectul de undă, resentimentele față de profesor, față de obiectul de studiu pe care
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
instrument de control, trezește asocieri și conotații negative, profesorul n-ar trebui să ezite în aplicarea ei, dacă împrejurările o impun. Însă ceea ce trebuie să știe orice profesor este că pedeapsa, ca remediu, nu are efecte pozitive decât în mod circumstanțial și pe termen scurt. În schimb, de cele mai multe ori, produce reacții emoționale negative cu efecte pe termen lung: anxietate, frustrare, deteriorarea relațiilor profesor elev. De aceea, a anticipa o situație conflictuală și a interveni înainte ca ea să devină explozivă
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
domeniu, nu este decât un mit: Competitivitatea se corelează în mod consistent și negativ cu realizările în domeniu. Ideile lui Alfie Kohn au stârnit numeroase controverse, mulți specialiști în științele educației negând valabilitatea acestora; chiar dacă argumentele lor au un caracter circumstanțial, merită să fie amintite: • toate slujbele bine plătite presupun standarde de performanță, care implică fie timpul, fie cantitatea, fie calitatea; • accesul către slujbele bine plătite este controlat de standarde de performanță care selectează și ierarhizează solicitanții; • o carieră de succes
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
de îmbunătățire a curriculumului la matematică (de pildă, renunțarea la algoritmii de calcul), tot așa se găsesc persoane, ca Alfie Kohn, care propun renunțarea la standarde, pentru că, oricum, ei nu mai au nevoie de ele192. Așa cum afirmam, aceste argumente sunt circumstanțiale și nu fac decât să confirme justețea ideilor lui Kohn în legătură cu sistemul standardelor de performanță, al pedepselor și recompenselor ca instrumente tipice de administrare și control social. Dacă acestea sunt consecințele, mai este loc pentru recompense în sala de clasă
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
mediu în patogenia DZ tip 1 sunt totuși, cel putin deocamdată, inconcludente, astfel încât prof. Edwin Gale, editorul șef al revistei Diabetologia poate susține într-un editorial din 2004 că dovezile în sprijinul ipotezei virale sunt în cel mai bun caz circumstanțiale (Gale și Atkinson, 2004). Alți autori sunt mai puțin pesimiști. Astfel în 2005, prof. Robert Taylor, susține că: „Nu există nici un motiv pentru a pune la îndoială ipoteza mai veche potrivit căreia infecțiile enterovirale ar putea fi frecvent asociate cu
Factori genetici implicaţi în etiopatogenia diabetului zaharat de tip 1 (insulinodependent) by Cristian Guja () [Corola-publishinghouse/Science/91978_a_92473]
-
eu le practic acuma cu clienții care deja îi am, sunt mult mai mari decât astea (IV: 315). În vorbirea populară, relativul care se utilizează fără prepoziție și în situații în care categoria relativizată este un complement prepozițional sau un circumstanțial realizat ca grup prepozițional: Rochia aia care ai fost ieri cu ea. (CS, 2002), Ăla care ai mai zis de el. (CS, 2002). În ambele situații, și în cazul suprimării lui pe din vecinătatea relativului în poziție de obiect direct
[Corola-publishinghouse/Science/85026_a_85812]
-
accesibile într-o măsură mai mică, în ordinea: S > OD > OI > OBL > GEN > Comparativ. Funcțiile sintactice din schemă (S= subiect, OD= obect direct, OI= obiect indirect, OBL= complement într-un caz oblic, GEN= formă de genitiv, Comparativ= complement comparativ sau circumstanțial modal) se referă la categoria relativizată, adică la relativizator. S-a folosit în această analiză un corpus alcătuit din 359 de construcții RIS cu relativizatorul care. Toate exemplele sunt extrase din eșantioane de limbă vorbită (CORV și IVRL). Rezultatele privind
[Corola-publishinghouse/Science/85026_a_85812]
-
Np 1 0,3% A genitival 2 0,6% A prep 1 0,3% Total 359 100% Tabelul 3 - Pozițiile sintactice ale relativizatorului Singura deosebire pe care o remarcăm este plasarea pe o poziție superioară a obiectului prepozițional (sau a circumstanțialului realizat prin grup prepozițional), înaintea obiectului indirect în D. O explicație pentru această diferență poate fi faptul că în română cazul marcat prepozițional este mai accesibil decât cel oblic. Prepoziția este în toate cazurile impusă de guvernorul categoriei relativizate, așadar
[Corola-publishinghouse/Science/85026_a_85812]
-
care le-am identificat în corpus se deosebesc de cele din modelul avut în vedere, pentru că nu am analizat decât construcții cu relativizator pronominal. O altă deosebire constă în faptul că am încadrat în același tip realizările obiect prepozițional și circumstanțial (pronume cu prepoziție în ambele cazuri). Am ales în mod deliberat numai texte din registrul oral, pentru a avea o imagine asupra acestei ierarhii în procesarea spontană a construcțiilor relative. 16 Abrevierile din tabel au următoarea semnificație: S= subiect, Od
[Corola-publishinghouse/Science/85026_a_85812]
-
în mod deliberat numai texte din registrul oral, pentru a avea o imagine asupra acestei ierarhii în procesarea spontană a construcțiilor relative. 16 Abrevierile din tabel au următoarea semnificație: S= subiect, Od= obiect direct, Oi= obiect indirect, GPrep= grup prepozițional (circumstanțial sau obiect prepozițional), Np= nume predicativ, A genitival= atribut genitival, A prep= atribut prepozițional. 17 Vezi Vulpe (1980, passim); rezultatele similare obținute în cazul altor limbi confirmă statutul de universalii lingvistice al propozițiilor relative și interogative. A se vedea și
[Corola-publishinghouse/Science/85026_a_85812]
-
responsabilitățile individuale; d) Strategii de integrare fixe/mobile. Strategiile fixe, asemănătoare celor secvențiale, asigură angajatului informațiile referitoare la cunoștințele necesare și modul în care va trebui să-și desfășoare activitatea (de exemplu, programul din școli sau universități). Cele mobile sunt circumstanțiale, socializarea realizându-se în funcție de nevoile de pregătire apărute la un anumit moment; e) Strategii de integrare seriale/disjunctive. Integrarea serială presupune preluarea noilor angajați de către cei cu experiență, în vederea familiarizării cu cerințele activității din organizația respectivă. Integrarea disjunctivă favorizează manifestarea
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
dispariția acestuia, sub un frumos și emoționant titlu: Moartea lui Horațio . Succinta evocare stă sub semnul unui prim enunț definitoriu: "Vladimir Streinu a fost, în splendida pleiadă de spirite alese a literaturii interbelice, un arbitru al eleganței critice . Elogiul - deloc circumstanțial - are încărcătura unei prețuiri reale: "Vorbind în numele unui principiu de echilibru, intervenția lui păstra timbrul măsurat al unor certitudini într-o bătălie unde capete înfierbântate de euforii superficiale ori de violența ideilor fanatice ale dreptei putea să ne piardă ori
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92912]
-
nu trece în domeniul mai vast al psihologiei colective sau al conștiinței de neam (în economia căreia spaima de turci joacă un rol determinant) și, mai ales, își propune, decis și tranșant, să depolitizeze tema, despărțind-o de orice conotație circumstanțială, istoricizantă. Așa cum se știe, "teroarea istoriei" a fost emblematică pentru modul de gândire al lui Mircea Eliade, fiind extrapolată de el în direcția puterii izbăvitoare, energetizante, a mitului. Pentru alții, refugiul l-a reprezentat ontologismul, funcționarea mentalului colectiv românesc pe
Deimografia : scenarii ale terorii în proza românească by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1392_a_2634]
-
mieu? (CC2.1581: 398) b. Că nu iaste om caresă viiaze și să nu greșască (Mol.1689: 517) Disponibilitatea structurii ca...să confirmă faptul că să este un complementizator generat în poziția joasă FIN0. Inițial atestată nedisociat (ca să) în structuri circumstanțiale (46a) în secolul al XVI-lea, structura se extinde rapid la argumentele propoziționale, fie nedisociată (46b) (ca să) (Zafiu 2016), fie disociată (47) (ca... să). În structurile scindate (47), spațiul dintre ca și să găzduiește constituenți cu interpretare pragmatică de topic
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
2007, 2008); Mensching (2012) comentează asupra faptului că obiectele directe preverbale din structurile V2 nu sunt dublate clitic, distribuție indicând natura tematică a acestora. Astfel poziția preverbală în propoziții V2 poate fi ocupată de obiectul direct (66), obiectul indirect (67), circumstanțiale (68), numele predicativ (69) etc. (66) a. e viechy reduceva ad etate iuvenile și bătrân readuce.IMPERF.3SG la vârstă tânără 'și l-ar putea face pe bătrân tânăr din nou' (napolitana veche; Ledgeway 2008) b. Il prossimo tuo non
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
sticlă" (engl. the bottleneck effect, v. Poletto 2002), trăsătură care permite deplasarea de constituenți multipli la stânga verbului ridicat în domeniul C, rezultând astfel linearizări V3, V4 etc. • domeniul preverbal nu este specializat, putând găzdui constituenți cu orice funcție sintactică (argumente, circumstanțiale, predicate) • aplicarea regulii V2 este asimetrică în funcție de tipul propoziției (propoziție principală / propoziție subordonată); asimetria privește frecvența aplicării regulii V2: frecventă / dominantă în propozițiile principale, rară în propozițiile subordonate (ii) Un alt rezultat este o tipologie cvadruplă a mijloacelor prin care
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
că proiecția FORCEP găzduiește deplasarea V-la-C este contrazisă de distribuția inversiunii în propozițiile subordonate și în propozițiile principale. În propozițiile subordonate, inversiunea (rară, dar atestată atât în textele originale, cât și în traduceri) permite lexicalizarea elementelor de relație (complementizatori, conjuncții circumstanțiale, elemente relative), ceea ce arată că verbul nu este găzduit de FORCEP: (88) a. Adecă eu, ierei popa Anghel, făcut-am aceasta a mea scrisoare ca să fie de mare credință la mâna nepotu-miu Anghel din Olănești cum să să știe că
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
2014, 2016). O predicție mai subtilă este că inversiunea este mai frecventă în subordonatele conjuncționale, mai ales în cele selectate de verba dicendi, întrucât acestea marchează un grad de forță asertivă mai mare decât alte tipuri de subordonate (relative și circumstanțiale) (v. și Ledgeway 2008: 459 pentru o observație asemănătoare asupra napolitanei vechi). Această predicție, formulată ca observație de unii autori (v. Zafiu 2014 cu referire la inversiunea în propoziții condiționale) este confirmată de excerptarea preliminară a materialului, însă va trebui
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
v. Zafiu 2014 cu referire la inversiunea în propoziții condiționale) este confirmată de excerptarea preliminară a materialului, însă va trebui verificată statistic mai riguros într-o cercetare viitoare. Așadar, inversiunea este cel mai frecvent atestată în propoziții conjuncționale (completive sau circumstanțiale) (pentru relația dintre inversiune și complementizatorul să subjonctival, v. §3.2.2.1.3 supra): (111) a. Adecă eu, ierei popa Anghel, făcut-am aceasta a mea scrisoare ca să fie de mare credință la mâna nepotu-miu Anghel din Olănești cum
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
cine o ară lua lăsată curveaște (NT.1648: 7v) p. Că cu ce giudecată veți giudeca, giudeca-vă-veți (NT.1648: 9r) q. Adevăr grăesc voao căveni-vor toate acestea spre neamul acesta (NT.1648: 31r) Mai rar, structurile inversate apar în subordonate circumstanțiale (112) și, foarte rar, în propoziții relative (113) (v. Zafiu 2014 pentru o discuție detaliată a circumstanțialelor condiționale): (112) a. Atunce cânduîntoarce-se-va vrăjmaș<ul>ui mieu înderretu, nu voru putea și vor peri de fața ta (PH.1500−10: 5r-v
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]