1,631 matches
-
intrinsece 133 8.10. Teoria psihologică a valorilor 135 8.11. Imperativul paidetic maslowian: a învăța să fii o persoană 139 8.12. Învățarea intrinsecă versus învățarea extrinsecă 139 8.13. Experiențele culminante 141 8.14. Cunoașterea ființei și experiențele culminante 142 Bibliografie 145 PARTEA A II-A Metode eficiente 1. Teoriile condiționării și metodologia învățării 153 1.1. Învățarea - de la animale la ființa umană 153 1.2. Teorii ale condiționării - un suport pentru metodologia didactică 154 1.3. John B.
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
construcția sinelui; mai degrabă descoperim lucruri despre asemănarea și unicitatea oamenilor, decât o decizie de tip Sartre, dacă să fii bărbat sau femeie. O diferență clară față de viziunea existențialistă pe care Maslow a descoperit-o privește deosebiri în declanșarea experiențelor culminante (peak experiences) între sexe. Experiențele culminante mistice, estetice, poetice ale bărbatului pot veni, de exemplu, dintr-un meci de fotbal. Un fotbalist relata că, atunci când a marcat și a fugit pe teren, a avut un adevărat moment de extaz. O
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
despre asemănarea și unicitatea oamenilor, decât o decizie de tip Sartre, dacă să fii bărbat sau femeie. O diferență clară față de viziunea existențialistă pe care Maslow a descoperit-o privește deosebiri în declanșarea experiențelor culminante (peak experiences) între sexe. Experiențele culminante mistice, estetice, poetice ale bărbatului pot veni, de exemplu, dintr-un meci de fotbal. Un fotbalist relata că, atunci când a marcat și a fugit pe teren, a avut un adevărat moment de extaz. O colaboratoare, Debora Tanzer, a întâlnit o
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
același tip de cuvinte, același tip de poezie pentru a descrie sentimentele din timpul nașterii naturale. În împrejurări similare, atare femei trăiau sentimente profunde, identice cu ale Sfintei Tereza sau Meister Eckhardt. Pe acestea, după Maslow, le putem numi experiențe culminante, pentru a le laiciza, a le naturaliza, pentru a le face mai empirice și mai apte de a fi cercetate. Diferențele individual-constituționale sunt și ele o variantă importantă. Maslow se declară impresionat de faptul că același fel de experiențe culminante
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
culminante, pentru a le laiciza, a le naturaliza, pentru a le face mai empirice și mai apte de a fi cercetate. Diferențele individual-constituționale sunt și ele o variantă importantă. Maslow se declară impresionat de faptul că același fel de experiențe culminante provin din tipuri diferite de activități și de la oameni diferiți. Mamele vor relata experiențele culminante nu numai ca urmare a nașterii naturale, dar și ca urmare a alăptării. Bineînțeles, acest lucru nu se întâmplă mereu. Aceste experiențe culminante sunt mai
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
mai apte de a fi cercetate. Diferențele individual-constituționale sunt și ele o variantă importantă. Maslow se declară impresionat de faptul că același fel de experiențe culminante provin din tipuri diferite de activități și de la oameni diferiți. Mamele vor relata experiențele culminante nu numai ca urmare a nașterii naturale, dar și ca urmare a alăptării. Bineînțeles, acest lucru nu se întâmplă mereu. Aceste experiențe culminante sunt mai degrabă rare decât comune, spune Maslow. Dar, argumentează ironic în continuare Maslow, nu a auzit
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
de experiențe culminante provin din tipuri diferite de activități și de la oameni diferiți. Mamele vor relata experiențele culminante nu numai ca urmare a nașterii naturale, dar și ca urmare a alăptării. Bineînțeles, acest lucru nu se întâmplă mereu. Aceste experiențe culminante sunt mai degrabă rare decât comune, spune Maslow. Dar, argumentează ironic în continuare Maslow, nu a auzit vreodată de un bărbat care să dobândească o experiență culminantă alăptându-și copilul. Pur și simplu așa ceva nu se întâmplă. El nu a
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
ca urmare a alăptării. Bineînțeles, acest lucru nu se întâmplă mereu. Aceste experiențe culminante sunt mai degrabă rare decât comune, spune Maslow. Dar, argumentează ironic în continuare Maslow, nu a auzit vreodată de un bărbat care să dobândească o experiență culminantă alăptându-și copilul. Pur și simplu așa ceva nu se întâmplă. El nu a fost conceput în acest scop. Oamenii sunt diferiți din punct de vedere biologic, dar nu au parte de o experiență emoțională care să caracterizeze întreaga specie. Maslow
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
Potrivit unei priviri retrospective, în acest moment (la fel ca în grupurile T sau întâlnirea de bază a grupurilor ori consilierea nondirectivă) această „teorie rogersiană” ajută copilul să descopere ce și cine este. 8.13. Experiențele culminantetc "8.13. Experiențele culminante" Maslow a revenit adesea pentru a lămuri misterioasele sale „peak experiences”. După el, acestea se constituie ca un alt bilanț empiric. Este cel mai dramatic și probabil cel mai relevant fenomen pentru publicul obișnuit. Maslow declara că a făcut studii
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
revenit adesea pentru a lămuri misterioasele sale „peak experiences”. După el, acestea se constituie ca un alt bilanț empiric. Este cel mai dramatic și probabil cel mai relevant fenomen pentru publicul obișnuit. Maslow declara că a făcut studii în legătură cu experiențele culminante punând grupurilor de persoane și indivizilor întrebări precum: „Care a fost cel mai extatic moment al vieții tale?” sau: „Ai experimentat extazul transcendental?”. Extazul transcendental nu a fost clar mărturisit pentru că nu exista calea de a vorbi despre el în
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
calea de a vorbi despre el în public. Cuprinde aspecte jenante, rușinoase, neștiințifice - ceea ce pentru mulți oameni reprezintă un păcat mare. Maslow declară că a descoperit mulți „triggers” în investigațiile făcute; adică multe feluri de experiențe ce pot evidenția experiențele culminante. Aparent, toți oamenii sau aproape toți oamenii au acumulat experiențe sau stări de extaz. Cercetarea poate fi inițiată pe baza unui singur moment din viață, cel mai fericit, cel mai deosebit. Pot fi puse întrebări de tipul: „Te-ai simțit
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
Pot fi puse întrebări de tipul: „Te-ai simțit diferit în acel moment?”, „Ți se părea diferită lumea?”, „Cum te simțeai?”, „Ce impulsuri aveai?”, „Cum te-ai schimbat, dacă ai făcut-o?”. Cele mai ușoare moduri de a avea experiențe culminante (în termenii statisticii simple în rapoartele empirice) sunt, se pare, prin muzică și sex. Maslow nu ia în considerație educația sexuală, pentru că acest fel de discuții i se par premature. În intenția de studia experiențele culminante, după el, ar fi
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
de a avea experiențe culminante (în termenii statisticii simple în rapoartele empirice) sunt, se pare, prin muzică și sex. Maslow nu ia în considerație educația sexuală, pentru că acest fel de discuții i se par premature. În intenția de studia experiențele culminante, după el, ar fi justificată alcătuirea unei liste a acestor „triggers”. Lista va fi însă atât de lungă, încât e nevoie să se recurgă la generalizări. E ca și cum orice experiență a unei capacități reale deosebite, a perfecțiunii reale, a oricărei
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
fi însă atât de lungă, încât e nevoie să se recurgă la generalizări. E ca și cum orice experiență a unei capacități reale deosebite, a perfecțiunii reale, a oricărei mișcări apropiate justiției perfecte sau din apropierea valorilor perfecte tinde să producă o experiență culminantă. Nu întotdeauna. Aceasta este generalizarea pe care ar face-o Maslow pentru mai multe feluri de situații asupra cărora s-a concentrat. Amintind că vorbește în calitate de om de știință, Maslow a anunțat în 1968 publicarea, în scurt timp, a unei
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
a new kind of humanistic science) și va deveni una dintre „realele îmbunătățiri ale cunoașterii acumulate în timpul scurs de la Adam și Eva” (one of the real childbearing since Adam and Eve). Ar fi trebuit să fie o disertație despre experiența culminantă din timpul nașterii omului. Nașterea naturală, și nu biblică a lui Adam! Și aceasta poate fi o sursă productivă pentru experiențele culminante. Doar se cunoaște modul prin care poate fi încurajată o experiență culminantă, modul în care o femeie poate
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
one of the real childbearing since Adam and Eve). Ar fi trebuit să fie o disertație despre experiența culminantă din timpul nașterii omului. Nașterea naturală, și nu biblică a lui Adam! Și aceasta poate fi o sursă productivă pentru experiențele culminante. Doar se cunoaște modul prin care poate fi încurajată o experiență culminantă, modul în care o femeie poate avea copii. Mama însărcinată e aptă să aibă o mare experiență mistică, religioasă - chiar o iluminare, o revelație, un insight psihologic. Este
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
să fie o disertație despre experiența culminantă din timpul nașterii omului. Nașterea naturală, și nu biblică a lui Adam! Și aceasta poate fi o sursă productivă pentru experiențele culminante. Doar se cunoaște modul prin care poate fi încurajată o experiență culminantă, modul în care o femeie poate avea copii. Mama însărcinată e aptă să aibă o mare experiență mistică, religioasă - chiar o iluminare, o revelație, un insight psihologic. Este ceea ce se cheamă - obișnuit - a deveni pur și simplu o altă persoană
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
poate avea copii. Mama însărcinată e aptă să aibă o mare experiență mistică, religioasă - chiar o iluminare, o revelație, un insight psihologic. Este ceea ce se cheamă - obișnuit - a deveni pur și simplu o altă persoană, după un număr de experiențe culminante, și ceea ce Maslow a numit „cunoașterea ființei” (the condition of being). A expus această îndrăzneață teorie în același limbaj persuasiv care obligă la detalieri. Este ceea ce facem în continuare, fideli textului, care pare a fi el însuși o peak experience
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
în același limbaj persuasiv care obligă la detalieri. Este ceea ce facem în continuare, fideli textului, care pare a fi el însuși o peak experience a lui Maslow. 8.14. Cunoașterea ființei și experiențele culminantetc "8.14. Cunoașterea ființei și experiențele culminante" Maslow însuși consideră necesară alcătuirea unui nou vocabular pentru toate problemele psihologice neelucidate până acum. Această „cunoaștere a ființei” înseamnă de fapt cunoașterea despre care vorbeau Platon și Socrate; i s-ar putea spune chiar tehnologie a fericirii, a purei
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
i s-ar putea spune chiar tehnologie a fericirii, a purei excelențe, a purului adevăr, a purei bunătăți ș.a.m.d. De ce nu o tehnologie a bucuriei, a fericirii? Maslow adaugă că singura tehnică cunoscută este cea care induce experiențe culminante părinților. Autorul povestește despre situația când el și soția lui au ajuns prima dată la supravegherea studenților dintr-un Senior College, moment în care s-au gândit că au fost descoperite multe diferențe. Una dintre ele era că, în timp ce femeile
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
despre situația când el și soția lui au ajuns prima dată la supravegherea studenților dintr-un Senior College, moment în care s-au gândit că au fost descoperite multe diferențe. Una dintre ele era că, în timp ce femeile vorbeau despre experiențe culminante determinate de sarcină, bărbații nu aveau așa ceva. Aceasta înseamnă, după părerea lui Maslow, într-un anumit fel, să fii schimbat, să vezi lucrurile diferit, să trăiești într-o lume diferită, să ai percepții diferite, oarecum o tendință de a trăi
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
ai percepții diferite, oarecum o tendință de a trăi fericiți până la adânci bătrâneți. Acestea sunt drumuri diferite către experiențe mistice. Deși sunt atât de numeroase, Maslow crede că nu ar trebui nici una trecută cu vederea. Altele privesc muzica; aceste experiențe culminante sunt relevate mai ales prin ceea ce numim „muzică clasică”. Autorul nu credea posibilă descoperirea unei experiențe culminante legate de banalul John Cage sau într-un film de Andy Warhol ori legate de pictura abstractă expresionistă - pentru că el personal nu le
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
către experiențe mistice. Deși sunt atât de numeroase, Maslow crede că nu ar trebui nici una trecută cu vederea. Altele privesc muzica; aceste experiențe culminante sunt relevate mai ales prin ceea ce numim „muzică clasică”. Autorul nu credea posibilă descoperirea unei experiențe culminante legate de banalul John Cage sau într-un film de Andy Warhol ori legate de pictura abstractă expresionistă - pentru că el personal nu le agrea. Experiența culminantă pe care a relatat-o (bucurie imensă, extaz, viziunea altei lumi sau a unui
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
mai ales prin ceea ce numim „muzică clasică”. Autorul nu credea posibilă descoperirea unei experiențe culminante legate de banalul John Cage sau într-un film de Andy Warhol ori legate de pictura abstractă expresionistă - pentru că el personal nu le agrea. Experiența culminantă pe care a relatat-o (bucurie imensă, extaz, viziunea altei lumi sau a unui alt nivel al vieții) a provenit din muzica clasică. Maslow adaugă că, atunci când vorbea despre muzică ca despre o cale de experiență de vârf, includea și
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
intrinsece, către valorile fundamentale ale ființei, care, în schimb, sunt un ajutor de tip terapeutic; o terapie de genul vindecării unei boli este, de asemenea, dezvoltarea către actualizarea de sine, „creșterea către umanitate deplină (the growth toward full humanness). Experiențele culminante - subliniază des Maslow - pot avea consecințe foarte, foarte importante. Într-un anumit fel, muzica și arta pot face același lucru. Pot avea același efect cu cel al psihoterapiei; se păstrează pe de-a-ntregul scopurile: dacă știi ce ești, dacă știi
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]