1,947 matches
-
presupune prezența în atac a tuturor jucătorilor din L1 și L2. Aceste necesități sunt rezolvate prin existența în formația de joc a unui post, de jucător universal sau fals, cum este denumit în vocabularul curent. Este jucătorul care joacă pe diagonală cu ridicătorul coordonator în sistemul de joc cu 5T+1R. Trebuie să fie jucător complet, rolul său crescând simțitor în ultima perioadă. Trebuie să dea dovadă de calități atletice deosebite, să fie de talie înaltă și să cunoască foarte bine
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
o primă porțiune de traiectorie ascendentă, iar a doua parte a acesteia devenind o simplă cădere liberă a mingii. Eficiența este legată în principal de găsirea spațiilor libere din prima jumătate a terenului advers, aflate fie în spatele blocajului, fie pe diagonala scurtă. Mecanism de execuție. Se păstrează și de această dată componentele unei lovituri de atac în forță, diferențierea făcându-se tot la nivelul cursei brațului de lovire, dar și la contactul cu mingea. Se obțin astfel următoarele variante de execuție
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
considerare în stabilirea strategiei la serviciu sunt: condițiile atmosferice (soarele, vântul), orientarea serviciului spre unul din cei 2 jucători, direcționarea serviciului spre diverse spații din terenul advers (spre linia de fund, spre mijlocul terenului, între cei doi jucători, direcțional pe diagonalele terenului, spre marginile terenului sau serviciul scurt), varianta de scor, setul și scorul în momentul serviciului B. Acțiunile colective de joc la primirea serviciului, sunt reprezentate de așezările în teren a celor doi jucători pentru executarea preluării serviciului advers. Dispunerea
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
informației de către sportivi. Antrenorii care nu folosesc cuvinte clare solicită o supraîncărcare mai mare decât cea pe care o folosesc jucătorii. 2. Se pot da două tipuri de informații: - consecința rezultatului practic - ex.; a fost o lovitură de atac pe diagonală. - consecința execuției - ex.; pasa pe spate a avut o traiectorie perfectă. Pentru că o creștere a consecinței execuției nu este ușor de obținut, este important ca antrenorul să întărească consecința execuției mai ales în primele etape când întărirea nu are un
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
de către fiecare elev. 6. Exercițiu complex 2x2, cu preluare + pas + atac cu blocaj, și ținerea mingii în joc. Exercițiul se poate realiza pe diferite zone a liniei întâi, cu executarea diferitelor procedee de atac și blocaj individual (pe culoar, pe diagonală, la atac în urcare etc.). 7. Idem exercițiul anterior, 3x3, 4x4, sau 6x6 cu blocaj individual sau colectiv, cu execuția obligatorie a trei lovituri și ținerea mingii în joc; 8. Jocuri școală cu efectiv redus pe teren redus, sau efectiv
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
69) în (6.68-4) și se obțin:(6.68-4′) Setul de ecuații (6.68-1, 6.68-2, 6.68-3′, 6.68-4′), trecut în calcul operațional - (Laplace), se poate aduce la o exprimare matricială elegantă cu elemente nenule situate pe cele două diagonale (inversând între ele ultimele 2 ecuații referitoare la rotor), prin separarea în membrul stâng, atât a tensiunilor aplicate înfășurărilor statorului cât și a celor induse prin rotație în înfășurările rotorului, transformate adică: (6.70) Se observă prezența în înfășurările rotorului
Maşini electrice/Vol. 3. : Maşina asincronă by Alecsandru Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1660_a_2996]
-
spre celelalte, aproximativ la nivelul ombilicului, care poate fi puțin mai jos sau mai sus de linia naturală a taliei. + 1 ilustrație 8. Zona pelvină. Fiecare mînă de cîte o parte a corpului, cu degetele Îndreptate În jos, ușor În diagonală, Înclinate În formă de V Înspre zona pelvină. Poziții ale mîinilor pentru partea dorsală a corpului La poziționarea mîinilor pentru partea din spate a corpului, unii oameni Întîmpină oarecare dificultăți În a ține palmele Întinse deasupra corpului, mai ales atunci
[Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
se realizează cel mai comod așa cum se arată În imagine. De pildă, dacă clientul este așezat cu capul În dreapta dumneavoastră, atunci „călcîiul” mîinii dumneavoastră drepte trebuie să fie la nivelul șoldului său stîng, iar vîrfurile degetelor să se Îndrepte În diagonală Înspre osul pubian. VÎrfurile degetelor de la mîna stîngă se Îndreaptă În diagonală Înspre șoldul drept. (Orice altă poziționare a mîinilor tinde să fie incomodă pentru dumneavoastră și mai stingheritoare pentru client.) Stați În această poziție pentru 3 sau 5 minute
[Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
dacă clientul este așezat cu capul În dreapta dumneavoastră, atunci „călcîiul” mîinii dumneavoastră drepte trebuie să fie la nivelul șoldului său stîng, iar vîrfurile degetelor să se Îndrepte În diagonală Înspre osul pubian. VÎrfurile degetelor de la mîna stîngă se Îndreaptă În diagonală Înspre șoldul drept. (Orice altă poziționare a mîinilor tinde să fie incomodă pentru dumneavoastră și mai stingheritoare pentru client.) Stați În această poziție pentru 3 sau 5 minute, apoi Îndepărtați-vă mîinile. + 1 ilustrație 8b. Zona pelvină - În cazul bărbaților
[Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
Așezați-vă degetele mîinii drepte În punctul În care clavicula se Îmbină cu umărul stîng, cu palma Întinsă și cu toate degetele apropiate. 2. Trageți-vă mîna În jos cu o mișcare rapidă, ca de periaj, prin alunecarea mîinii În diagonală peste piept, În linie dreaptă, de la umărul stîng pînă la șoldul drept. În același timp, expirați rapid, cu un sunet de genul „Haaa!”. 3. Faceți același lucru și pentru cealaltă parte a corpului, așezîndu-vă mîna stîngă pe umărul drept, cu
[Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
vîrfurile degetelor pe claviculă, și faceți o mișcare ca de periaj de la umărul drept pînă la șoldul stîng, expirînd din nou sonor. 4. Întoarceți-vă la mîna dreaptă lăsată pe umărul stîng și repetați procesul, tot cu o mișcare În diagonală pînă la șoldul drept, În timp ce expirați sonor. 5. Urmează repetarea procesului, dar, de această dată, În locul mișcării În diagonală, veți face un periaj de-a lungul brațelor, de la umăr pînă la vîrfurile degetelor. Așezați-vă mîna dreaptă pe marginea umărului
[Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
din nou sonor. 4. Întoarceți-vă la mîna dreaptă lăsată pe umărul stîng și repetați procesul, tot cu o mișcare În diagonală pînă la șoldul drept, În timp ce expirați sonor. 5. Urmează repetarea procesului, dar, de această dată, În locul mișcării În diagonală, veți face un periaj de-a lungul brațelor, de la umăr pînă la vîrfurile degetelor. Așezați-vă mîna dreaptă pe marginea umărului stîng, cu palma Întinsă și cu degetele Îndreptate ușor spre exterior. 6. Ținîndu-vă brațul stîng pe lîngă corp, lăsați
[Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
întâmplare pe care tocmai o mâzgălise la repezeală pe-o jumătate de pagină: Vai, deja am spus tot. Ar fi trebuit să o mai lungesc cu "crema anticelulită", să descriu cutiuța rotundă pe capacul căreia se mai putea zări, în diagonală (cutiile rotunde au diagonală?), scrisă cu litere de-o șchioapă, cu cerneală mov, eticheta surorilor Frangin și să încorporez în această cremă metafore și comparații, care fac de fapt deliciul unei limbi [...]. Dominique ar fi ținut-o așa toată seara
by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
o mâzgălise la repezeală pe-o jumătate de pagină: Vai, deja am spus tot. Ar fi trebuit să o mai lungesc cu "crema anticelulită", să descriu cutiuța rotundă pe capacul căreia se mai putea zări, în diagonală (cutiile rotunde au diagonală?), scrisă cu litere de-o șchioapă, cu cerneală mov, eticheta surorilor Frangin și să încorporez în această cremă metafore și comparații, care fac de fapt deliciul unei limbi [...]. Dominique ar fi ținut-o așa toată seara, ar fi construit un
by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
tuturor elementelor vegetative: rădăcini, tulpini, frunze, flori, muguri, fructe. Cea mai utilizată metodă pentru evidențierea patogenilor este controlul vizual, care se realizează atât în timpul repaosului vegetativ cât mai ales în timpul vegetației. Controlul se face în mai multe puncte dispuse în diagonală, numărul variind în funcție de suprafață. De ex. într-o livadă sub 1 ha se prelevă probe din 5 puncte. În cazul patogenilor se poate exprima și procentual organe atacate din total organe analizate sau plante atacate din total plante analizate, după
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by Isabela Ilișescu () [Corola-publishinghouse/Science/644_a_1058]
-
un anumit tip de activitate - duce laconcentrarea asupra sarcinilor proprii și la diminuarea importanței acordate celor din jur; • dispariția motivației - apare ca o consecință în situațiile în careprocesul de comunicare în cadrul organizației nu este încurajat și stimulat. 3. Comunicarea pe diagonală (oblică) - apare între persoane sau compartimente situate pe niveluri ierarhice diferite, fără să existe între ele relații de autoritate de tip ierarhic 1 (subordonare directă), și este specifică mai ales structurilor matriceale. Comunicarea oblică reprezintă modalitatea de comunicare cel mai
[Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
lungă a sistemului periodic se obține teoretic din forma scurtă a acestuia prin desființarea grupelor secundare și plasarea elementelor din aceste grupe funcție de Z între grupele a doua și a treia principală (pentru sistemul formă scurtă). Dacă se trasează o diagonală de la hidrogen la astatiniu (forma scurtă a sistemului periodic când luăm în calcul numai elementele din blocurile s și p) se constată că în dreapta sus sunt elementele cu caracter nemetalic iar în stânga jos elementele cu caracter metalic iar în zona
CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
ionice. Acțiunea polarizantă a cationilor care au aceeași structură electronică (izoelectronici) și raze apropiate crește proporțional cu sarcina electrică. Potențialul ionic al unui cation, φ, se exprimă prin raportul sarcină nucleară efectivă - raza cationului (exprimată în nm) r Z regula diagonalei (proprietăți comune) : Li și Mg - compuși organometalici Be și Al - comportament chimic asemănător compuși covalenți : Si4+ → Si(IV) în SiF4 P5+ → P(V) în PCl5 Cl7+ → Cl(VII) în HClO4 Acțiunea polarizantă a cationilor cu sarcini electrice egale si structuri
CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
stării de agregare este un gaz, cu punct de topire -2100C, punct de fierbere -195,8 0C și densitate 1,25. La azot, numărul maxim de coordinație față de oxigen, hidrogen și halogeni este 4, geometria moleculelor se desfășoară între cea diagonală (sp) până la cea tetraedrică (sp3). În stări de oxidare negative, III, II, I, azotul formează compuși cu elemente mai slab elctronegative, deci cu elemente electropozitive cum sunt hidrogenul și metalele: NH3, N2H4 (hidruri), cât și săruri de tipul nitrurilor: Na3N
CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
un sens, apoi În celălalt; după pasare, jucătorul se va deplasa la coada șirului opus (fig. nr. 24). Ex. 3. Jucătorii sunt așezați sub forma unui pătrat: se efectuează pase, iar deplasarea se va face la coada șirului opus (pe diagonală). La acest exercițiu se folosesc două mingi, care pleacă din părți opuse. Recomandări: Primirea mingii trebuie să fie executată În pătrundere; deplasarea se va face cu accent pe viteză și În același timp, urmărindu-se permanent mingea cu privirea (fig
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
să fie executată În pătrundere; deplasarea se va face cu accent pe viteză și În același timp, urmărindu-se permanent mingea cu privirea (fig. nr. 25). Ex. 4. Jucătorii sunt așezați sub forma unui pătrat: se execută pase lungi pe diagonală, iar deplasarea se va efectua spre dreapta sau stânga(În funcție de indicația profesorului). Pentru acest exercițiu sunt necesare două mingi. Recomandări: Se execută numai pase (azvârlite) cu o mână de deasupra umărului sau cu pământul; În timpul deplasării se va urmări cu
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În același mod. Câștigă echipa al cărei ultim jucător a primit mingea și trece primul linia de plecare. Ex. 12. Jucătorii sunt plasați În cele patru colțuri ale terenului. La semnal, primii din fiecare șir vor pleca În dribling pe diagonala terenului, spre colțul opus. Recomandări: Exercițiul se poate desfășura și cu plecarea simultană a celor patru grupe sau a două câte două. (fig. nr. 53) Fig. nr. 53 Ex. 13. Jucătorii sunt dispuși pe patru șiruri, fiecare șir aflându-se
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Învățare și consolidare Ex. 1. Patru jucători sunt dispuși În formație de pătrat, având o singură minge. Jucătorul 1, aflat În posesia mingii, efectuează depășire (cu schimbare de direcție spre stânga și plecare spre dreapta) la jucătorul 3 (aflat pe diagonală) și pasează jucătorului 2. Acesta din urmă execută aceleași acțiuni ca primul jucător. Apărătorii, respectiv jucătorii 3 și 4, vor acționa În regim semiactiv, ieșind la atacantul cu minge și deplasându-se În locul acestuia. După un număr de repetări, se
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
din joc. Dacă portarul nu este capabil să efectueze pasa lungă În condiții de siguranță, aceasta poate fi preluată de un intermediar. Nu este posibilă pasa lungă deci, se va continua cu o pasă rapidă, scurtă În adâncime sau pe diagonală. Dacă pe traseu apare un apărător ofensiv, care atacă posesorul mingii, atunci jucătorii fără minge trebuie să sprijine jucătorul cu minge asigurându-i eficiența pasei. În general, conducătorul de joc trebuie să fie În permanență punctul de sprijin. În faza
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
nr. 175). Ex. 4. Deplasări oblice, efectuate lateral Înainte (către jaloane), continuate cu retrageri lateral-Înapoi spre semicerc (fig. nr. 176). Ex. 5. Exercițiu cu suveică dublă, În care jucătorii de la semicerc pasează mingea interului de pe partea lor, atacă adversarul În diagonală, după care se retrag la coada șirului Învecinat (fig. nr. 176). Ex. 6. Deplasare laterală În poziție fundamentală de apărare, simultan cu deplasarea unei extreme care efectuează dribling În spațiul dintre cele două semicercuri (fig. nr. 178). Ex. 7. La
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]