11,428 matches
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experiențial limbă și comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experiențial limbă și comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experiențial limbă și comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experiențial limbă si comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experiențial limbă și comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experiențial limbă și comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experiențial limbă și comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experiențial limbă și comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experiențial limbă și comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Reprograph, Craiova, 2002. ● Ionescu, M. (coord.), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, Editura Vanemonde, București, 2010. ● Manolescu, M., Teoria și metodologia evaluării, Editura Universitară, București, 2010. ● Mitu, F., Metodica activităților de educare a limbajului, Editura Pro Humanitas, București, 2000. ● Niculescu, R., M., Curriculum între continuitate și provocare, Editura MEDIA, Sibiu, 2010. ● Norel, M., Bota, O., A., Didactica domeniului experențial limbă și comunicare, Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca, 2013. ● Preda, V.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
experiențelor turistice în cadrul destinațiilor și reduce atractivitatea destinației este cea a volumului mare de deșeuri generate de atât de turiști cât și de structurile de primire. Se impune o mai bună gestiune a deșeurilor la nivelul destinației, cât și educarea turiștilor și a structurilor de primire privind managementul deșeurilor, reciclarea, economia circulară. *19 https://ec.europa.eu/eurostat/web/products-eurostat-news/-/edn-20220208-2 Migrația este valabilă atât în cazul personalului de înaltă calificare, cât și în cazul celor cu calificări reduse. Angajarea în sectorul turismului în România este mai
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 25 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289428]
-
Strategiei naționale pentru susținerea părinților 2024 - 2030 Index de abrevieri Introducere A fi părinte este aproape o profesie, cu o conceptualizare teoretică aparte și un mod specific de manifestare. Rolul părinților în societate este unul complex, incluzând creșterea, îngrijirea și educarea copiilor. În acest rol, părinții trebuie să fie sprijiniți și pregătiți, dobândind competențe adecvate, fiind valorizați și susținuți moral și material de societate. Părinții și școala sunt factorii decisivi în creșterea, îngrijirea și educația copilului. În contextul transformării rapide și
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
fiecare părinte se simte susținut și înțeles, iar copiii beneficiază de un mediu propice dezvoltării lor armonioase. Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023 stipulează faptul că statul sprijină părinții sau reprezentanții legali în vederea exercitării responsabilităților privind creșterea, îngrijirea, dezvoltarea și educarea copiilor. Pentru punerea în aplicare a acestor prevederi, Ministerul Educației, împreună cu Ministerul Sănătății, Ministerul Familiei, Tineretului și Egalității de Șanse și Ministerul Muncii și Solidarității Sociale elaborează Strategia națională pentru susținerea părinților - SNSP. Dezvoltarea acestei strategii este utilă pentru
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
SNSP susține valorile democrației și drepturilor omului, pornind de la principiile: – principiul respectării interesului superior al copilului - respectarea, promovarea drepturilor copilului în toate activitățile de susținere parentală; ... – principiul participării și responsabilității părinților/reprezentanților legali - exercitarea responsabilităților privind creșterea, îngrijirea, dezvoltarea și educarea copiilor pentru a contribui la un parcurs educațional de succes al beneficiarului primar;*6 *6 Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare ... – principiul nediscriminării - asigurarea accesului deschis și nediscriminatoriu la activitățile de susținere parentală pentru potențialii beneficiari, în
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
și a avea acces neîngrădit la informațiile de interes public din domeniul susținerii parentale; ... – principiul asigurării echității și egalității de șanse - dezvoltarea unui sistem de susținere parentală care să implice activ femeile și bărbații deopotrivă, în creșterea, îngrijirea, protecția și educarea copiilor, precum și în vederea obținerii unui echilibru între viața privată și cea profesională; ... – principiul respectării dreptului la opinie al părintelui/ reprezentantului legal în contextul derulării programelor de educație și susținere parentală - orice părinte are dreptul la libertatea de exprimare
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
la o perioadă de timp adecvată alocată "concediului de creștere a copilului" și la formule flexibile de lucru care să le permită alocarea timpului necesar îngrijirii și educației copiilor. Parlamentul European, prin rezoluțiile adoptate recunoaște rolul esențial al părinților în educarea și protejarea copiilor. Astfel, prin Rezoluția PE referitoare la Garanția europeană pentru copii, adoptată în data de 29 aprilie 2021, Statele Membre sunt îndemnate să desfășoare campanii de informare pentru părinți și copii, referitoare la pericolele la care sunt expuși
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
comportamente pentru un stil de viață sănătos. De asemenea, Strategia națională pentru prevenirea și combaterea violenței sexuale "SINERGIE" 2021-2030, aprobată prin HG nr. 592/2021, cuprinde Obiectivul specific Prevenire primară, măsura: Informarea și instruirea elevilor și părinților în scopul conștientizării necesității educării în scopul prevenirii și combaterii abuzurilor sexuale de orice tip și din orice mediu: unitate de învățământ, familie/familie extinsă, comunitate, societate și măsura Derularea anuală de activități de educație parentală organizate de către echipele intersectoriale locale pentru prevenirea și combaterea
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
în consolidarea politicilor publice de susținere a părinților, impunând o viziune și un cadru organizat și coerent de abordare a susținerii parentale. Potrivit prevederilor art.14, alin. 2 "Statul sprijină părinții sau reprezentantul legal în vederea exercitării responsabilităților privind creșterea, îngrijirea, educarea copiilor". Prevederile legii menționate anterior răspund unor nevoi reale ale elevilor, cât și părinților acestora, oferind susținerea necesară, indiferent de mediul din care provin sau de particularitățile pe care le au. în acest context, un rol important îl vor avea
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
strategiilor care contribuie semnificativ, prin măsuri specifice, la sprijinirea familiilor și a părinților. ... 11. Potrivit documentelor naționale și internaționale analizate, există prevederi privind necesitatea asigurării serviciilor de educație și de susținere a părinților, conturându-se următoarele priorități: – conștientizarea, responsabilizarea și educarea părinților cu privire la exercitarea drepturilor și îndeplinirea obligațiilor parentale, în consonanță cu respectarea interesului superior al copilului; ... – informarea/educarea părinților privind starea de sănătate a copiilor, inclusiv gestionarea situațiilor copiilor cu dificultăți și dizabilități/CES; ... – asigurarea sprijinului necesar pentru protecția copiilor
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
Secţiunea III.2 Experiențe naționale 13. Prezentarea evoluției istoricului educației părinților în România este utilă pentru argumentarea deciziei de a elabora și implementa o strategie națională pentru susținerea părinților și pentru a evalua resursele existente. ● Primii pași spre o politică de educare și susținere a părinților, în țara noastră, se realizează în 1991, când între Guvernul României și Reprezentanța UNICEF s-a semnat un Plan de cooperare*12 pentru două perioade 1995-1999, respectiv 2000- 2004, în scopul derulării unor programe educaționale. *12 Studiu
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
acordul Ministerului Educației și cu sprijinul inspectoratelor școlare și al autorităților locale. Spațiile necesare au fost puse la dispoziție de către grădinițe, CRP având ca funcție principală asigurarea accesului părinților la informația de calitate, utilă activităților zilnice de îngrijire și educare a copiilor preșcolari. ● Ulterior, modelul Centrului de Resurse pentru Părinți, implementat în grădinițele-pilot, a fost preluat de unele servicii de protecție a copilului și a familiei, în prezent, funcționând, diverse Centre de susținere a părinților și copiilor, coordonate de Ministerul
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
și valoarea jocului, parentingul receptiv, protecție și siguranță. Bebbo include, de asemenea, îndrumări specifice pentru părinți și îngrijitori cu privire la modul în care să se îngrijească de propria persoană/sănătate. În scopul susținerii părinților în rolul lor de creștere și educare a copiilor, Ministerul Educației a continuat derularea programelor naționale, anuale, al căror impact vizează îmbunătățirea accesului la educație al tuturor copiilor, precum și prevenirea și reducerea abandonului școlar: Masa Sănătoasă, Transportul elevilor, Euro200, Rechizite școlare, Bursa profesională/ tehnologică, Burse școlare
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
educaționali. Centrele de tip Before& After school, în regim privat, au ca scop realizarea unor activități recreativ- educative, într-un cadru organizat. Aceste centre sunt un exemplu de educație non-formală, prin care s-au dezvoltat abordări și tehnici diferite de educare a copiilor care vin în sprijinul părinților ocupați. Aceste programe au apărut ca soluție la nevoile majorității părinților din mediul urban având, în special, copii de școală primară. Pentru funcționarea acestor centre nu sunt necesare autorizații sau avize din partea
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
profesionist care intervine atunci când este cazul. Problema intervenției unui profesionist, care trebuie adaptată în funcție de nivelul de cunoștințe și de competențe al părinților, apare în diferite domenii privitoare la educația copiilor. Când un profesionist intervine în scopul informării/ educării părinților, este importantă poziția/atitudinea sa, care nu trebuie să fie nici stigmatizantă, nici normativă, nici prescriptivă, ci trebuie să urmărească principiul respectării dreptului la opinie al părintelui. ● Experiența dobândită în cadrul proiectelor și programelor anterioare sau actuale derulate de Ministerul
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
medical, cadrele didactice și consilierii să fie bine pregătiți pentru a aborda nevoile copiilor cu dizabilități/ CES. Politicile de incluziune trebuie promovate pentru a sprijini integrarea copiilor cu dizabilități/ CES în comunitatea largă, iar campaniile de conștientizare sunt esențiale pentru educarea publicului larg privind drepturile și nevoile acestor copii. O problemă specială rămâne asigurarea și finanțarea permanentă a resursei umane/personalului specializat pentru susținerea părinților care au copii cu dizabilități/ CES, precum și a școlii din spital. Părinții trebuie informați și susținuți
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]