13,290 matches
-
și tată. Fata proiectează asupra lui acest rol patern, situația creează o serie de complicități amuzante, iar Rune Denstad Langlo expune într-o lumină sensibilă această întâlnire de graniță între copilărie și lumea adulților pe care o facilitează tocmai instabilitatea emoțională, trauma lui Jomar. Ca și în povestirea lui Salinger, O zi desăvârșită pentru peștii banană, tânărul dereglat, profund marcat în urma războiului, și care va sfârși prin a se sinucide, are șansa unei comunicări profunde cu lumea copilăriei. Trebuie spus că
Go North by Angelo Mitchievici () [Corola-journal/Journalistic/7231_a_8556]
-
Sora mea va fi pentru totdeauna cu mine, în sufletul meu. Mi-e foarte dor de ea... Asta e, o să ne întâlnim într-o zi. O să îmi revin", a mărturisit Elena afectată de amintirea surorii ei. "Eu sunt un pachet emoțional de când mă știu și sigur că-mi mai scapă cate o perlă, dar nu din răutate", a mai precizat artista.
Elena Cârstea a plâns la Simona Gherghe. Vezi de ce by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/72633_a_73958]
-
Badoiu Raluca Andreea Marin nu și-a mai putut stăpâni lacrimile seara trecută și a cedat emoțional la un eveniment caritabil, la care au participat vedete autohtone. Andreea Marin a fost impresionată de poveștile copiilor bolnavi de SIDA din Africa, pentru care s-au strâns donații. Cei prezenți însă și-au dat coate și au șușotit că
Andreea Marin a plâns la un eveniment. Să fie Bănică motivul? by Badoiu Raluca () [Corola-journal/Journalistic/72758_a_74083]
-
metafore clișeizate și ridicole - cârmaci, far, otravă - ar fi putut favoriza o luare de poziție didactic-sarcastică. Mai ales acest risc este evitat prin simpla punere în scenă a citatelor: adesea descrierile limbii de lemn sunt viciate de tonul excesiv de subiectiv, emoțional, în opoziție cu tendința științifică a obiectivității. Simpla juxtapunere sporește seriozitatea de instrument util a cărții (un veritabil rezervor de exemple), dar și potențialul său literar. Evident, dicționarelor și antologiilor li se pot întotdeauna aduce obiecții privind alegerea, stabilirea inventarului
Cuvintele limbii de lemn by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/7157_a_8482]
-
Este momentul în care s-a întâlnit cu Victor Rebengiuc în formularea crezului, a mo-no-logului lui Prospero din Furtuna lui Shakespeare, reamintindu-ne că artiștii cei adevărați sunt "făcuți din plămada viselor..."; o declamație dreaptă, consistentă în plan ideatic și emoțional. Cu emoție au fost primite și celelalte apariții ale Angelei Gheorghiu, cele două cântece ale lui Tiberiu Brediceanu, spectaculosul chanson al lui Leo Delibes, Les Filles de Cadix compus pe versurile lui Alfred de Musset, liedul Morgen al lui Richard
Refugiul în cultură by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/7162_a_8487]
-
Pigmentare periorbitară (15) Paloare facială, eritem facial (16) Pitiriazis alb (17) Pliuri anterioare ale gâtului (18) Prurit indus de hipersudorație (19) Intoleranță la lâna și solvenți lipidici (20) Dermatita foliculară (21) Intoleranță alimentară (22) Leziuni influențate de mediu și factori emoționali (23) Dermografism alb și albire întârziată. ... ... 9. La anexa nr. 1, protocolul terapeutic corespunzător poziției nr. 142 cod (L01XC12): DCI BRENTUXIMAB VEDOTIN se modifică și se înlocuiește cu următorul protocol: Protocol terapeutic corespunzător poziției nr. 142 cod (L01XC12): DCI BRENTUXIMAB
ANEXE din 28 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251585]
-
cum ar fi: lucrul în echipă, perechi sau în grupuri mici, învățare mutuală, învățarea pe bază de proiect C.59. Existența elementelor de autonormare/ autoreglare, din partea antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor, în activitățile de învățare proiectate C.60. Existența dimensiunilor de învățare socială și emoțională în activitățile de învățare proiectate C.61. Relevanța și adaptarea activităților de învățare proiectate pentru mediul comunitar și familial de proveniență, prin rezolvarea problemelor reale de viață C.62. Proiectarea unor activități de învățare în parteneriat cu părinți, cu alte persoane resursă
HOTĂRÂRE nr. 631 din 11 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255518]
-
cum ar fi: lucrul în echipă, perechi sau în grupuri mici, învățare mutuală, învățarea pe bază de proiect C.69. Existența elementelor de autonormare/ autoreglare, din partea antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor, în activitățile de învățare realizate C.70. Existența elementelor de învățare socială și emoțională în activitățile de învățare realizate C.71. Relevanța și adaptarea activităților de învățare realizate pentru mediul comunitar și familial de proveniență, prin rezolvarea problemelor reale de viață C.72. Încurajarea antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor, pe parcursul activităților de învățare realizate, să gândească critic și să
HOTĂRÂRE nr. 631 din 11 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255518]
-
natură să afecteze imaginea publică a copilului/elevului și viața intimă, privată sau familială a acestuia sau ale celorlalți salariați din unitate. (5) Personalului din învățământul preuniversitar îi este interzis să aplice pedepse corporale, precum și să agreseze verbal, fizic sau emoțional copiii/elevii și/sau colegii. (6) Personalul din învățământul preuniversitar are obligația de a veghea la siguranța copiilor/elevilor, pe parcursul desfășurării programului școlar și a activităților școlare, extracurriculare/extrașcolare. (7) Personalul din învățământul preuniversitar are obligația să sesizeze, după caz, instituțiile publice de
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
de resurse și informații suplimentare de învățare/dezvoltare, inclusiv digitale, utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăți strategiile de evaluare și pentru a crea instrumente de evaluare adaptate obiectivelor/competențelor) 1 Competențe sociale și de personalitate (sociabilitate, comunicativitate, registre diverse de limbaj, echilibru emoțional, rezistență la stres, ingeniozitate, flexibilitate, fermitate, toleranță, rigurozitate, obiectivitate, disponibilitate pentru dezvoltare personală, inclusiv pentru utilizarea aplicațiilor informatice) 1 TOTAL 10 Inspector școlar/Profesor metodist, ....................................................... Semnătura ....................................................... FIȘA DE EVALUARE 3 a activităților didactice în cadrul inspecției de specialitate la clasă pentru
ORDIN nr. 5.722 din 27 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259837]
-
sau strategii de informare digitală 1 Climatul psihopedagogic (organizarea spațiului și a materialelor, climatul psihosocial instaurat pe parcursul activității, modalități de motivare și încurajare) 1 Elevii - dominante vizate Achiziții cognitive, verbalizate/nonverbalizate (calitate, cantitate, relaționare, operaționalizare) 1 Competențe cognitive, sociale și emoționale (stimularea mecanismelor de analiză, sinteză și autoreflecție, valorificarea resurselor personale ale elevilor și a experienței lor de viață) 1 Atitudinea elevilor în cadrul activității (facilitarea implicării elevilor, încurajarea atitudinii pozitive a acestora) 1 Profesorul - dominante vizate Competențe profesionale și metodice
ORDIN nr. 5.722 din 27 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259837]
-
de învățare/dezvoltare, inclusiv digitale, oferirea și solicitarea de feedback utilizând inclusiv tehnologiile digitale pentru a îmbunătăți strategiile de evaluare și pentru a crea instrumente de evaluare adaptate obiectivelor) 1 Competențe sociale și de personalitate (sociabilitate, registre diferite de limbaj, echilibru emoțional, rezistență la stres, creativitate, empatie, flexibilitate, fermitate, rigurozitate, obiectivitate, acceptare necondiționată, disponibilitate pentru dezvoltare personală, inclusiv pentru utilizarea aplicațiilor informatice) 1 TOTAL 10 Inspector școlar/Profesor metodist, ...................................................... Semnătura ...................................................... FIȘA DE EVALUARE 4 a activităților didactice în cadrul inspecției de specialitate la
ORDIN nr. 5.722 din 27 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259837]
-
Managementul performanței în administrația publică 7.12. Protecția muncii, sănătatea și securitatea în muncă 7.13. Flexibilitatea timpului și modului de lucru 7.14. Tehnici și programe de dezvoltare personală 7.15. Managementul talentelor 7.16. Recrutarea în funcția publică 7.17. Leadership incluziv 7.18. Inteligența emoțională în leadership 7.19. Egalitatea de șanse și incluziune la locul de muncă 7.20. Sănătatea la locul de muncă. Importanța sănătății organizației 7.21. Tehnici de creștere a rezilienței personale 7.22. Prevenirea hărțuirii morale la locul de muncă Nr. crt. 8. Domeniu
ORDIN nr. 234 din 21 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253296]
-
solicitarea expresă a personalului care execută serviciul interior. ... Articolul 39 Rezultatele obținute în urma evaluării/reevaluării se consemnează în ordinul de zi pe unitate. Articolul 40 (1) În situația în care o persoană aflată în serviciul interior se confruntă cu stări emoționale ce afectează modul de îndeplinire a atribuțiilor de serviciu, aceasta este înlocuită din serviciul interior, la propunerea ofițerului de serviciu/șefului turei operative, cu aprobarea comandantului obiectivului militar/unității militare. (2) Reintroducerea persoanei prevăzute la alin. (1) în serviciul interior se execută
REGULAMENTUL din 26 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251815]
-
vârste diferite se pot constitui și grupe eterogene. Articolul 9 (1) Tipurile de servicii pe care le oferă unitățile de educație timpurie antepreșcolară sunt: a) servicii de educație timpurie, realizate în baza unui curriculum național, centrat pe dezvoltarea fizică, cognitivă, emoțională și socială a copiilor, respectiv pe remedierea timpurie a unor dificultăți de adaptabilitate la mediul educațional, de învățare sau pe remedierea eventualelor deficiențe în dezvoltare. În cazul unităților prevăzute la art. 1 alin. (3) și la art. 6 alin. (1
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
ai copiilor, prin orice mijloace de comunicare, semestrial sau ori de câte ori este necesar, cel puțin următoarele informații, cu avizul directorului/ coordonatorului/șefului de centru de zi: a) progresele realizate de copii pe cele 5 domenii de dezvoltare; ... b) starea emoțională și afectivă a copiilor; ... c) dificultăți/deficiențe identificate; ... d) orice alte elemente care necesită luarea unor măsuri sau a căror cunoaștere de către părinți/reprezentanți legali este necesară pentru dezvoltarea armonioasă, optimă a copiilor. ... Articolul 43 (1) În cadrul unităților de învățământ
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
armat din Ucraina, la nivel local și/sau județean; ... d) sprijinirea în vederea integrării/accesului la serviciile sociale recomandate în urma evaluării inițiale și elaborării planului de intervenție; ... e) consilierea/intervenția pentru depășirea șocului, spaimei, temerilor de natură imediată, a stărilor de vulnerabilitate emoțională, în echipă cu psihologul și/sau alți specialiști; ... f) suportul în cazul pierderii resurselor personale sau pierderii membrilor familiei sau persoanelor de atașament; ... g) consilierea, în vederea prevenirii abuzului, în cadrul serviciilor sociale sau în comunitate; ... h) identificarea furnizorilor privați sau
INSTRUCȚIUNI nr. 597 din 31 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253653]
-
a informaţiei; de execuție – rapiditatea, precizia acțiunilor şi distributivitatea atenției; de comunicare – fluiditatea, concizia şi acuratețea discursului, captarea şi păstrarea interesului elevilor, abilitatea pentru activitate diferențiată) 1 Competenţe sociale şi de personalitate (sociabilitate, degajare, comunicativitate, registre diverse de limbaj, echilibru emoțional, rezistență la stres, ingeniozitate, flexibilitate, fermitate, toleranță, rigurozitate, obiectivitate, disponibilitate pentru autoperfecționare) 1 TOTAL 10 Am luat la cunoştinţă, Candidat: Semnătura EXAMINATOR SEMNĂTURA INSPECŢIA SPECIALǍ LA CLASĂ PENTRU PROFESORII DIN CENTRE ŞI CABINETE DE ASISTENŢǍ PSIHOPEDAGOGICǍ Numele şi prenumele candidatului
METODOLOGIA-CADRU din 9 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261389]
-
varietate, oportunitate, originalitate, eficiență) 1,5 Climatul psihopedagogic (organizarea spațiului şi a materialelor, climatul psihosocial instaurat pe parcursul activităţii, modalități de motivare şi încurajare) 1,5 Elevii – dominante vizate Achiziții cognitive, verbalizate/non verbalizate (calitate, cantitate, relaționare, operaționalizare) 0,5 Competenţe cognitive, sociale şi emoționale (stimularea mecanismelor de analiză, sinteză şi autoreflecţie, valorificarea resurselor personale ale elevilor şi a experienței lor de viață) 0,5 Atitudinea elevilor în cadrul activităţii (facilitarea implicării elevilor, încurajarea atitudinii pozitive a acestora) 0,5 Profesorul – dominante vizate Competenţe profesionale şi metodice
METODOLOGIA-CADRU din 9 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261389]
-
execuție - rapiditatea, precizia acțiunilor şi distributivitatea atenției; de comunicare - fluiditatea, concizia şi acuratețea discursului, captarea şi menţinerea interesului elevilor, abilitatea pentru activitatea diferențiată, oferirea şi solicitarea de feedback) 1 Competenţe sociale şi de personalitate (sociabilitate, registre diferite de limbaj, echilibru emoțional, rezistență la stres, creativitate, empatie, flexibilitate, fermitate, rigurozitate, obiectivitate, acceptare necondiționată) 1 TOTAL 10 Am luat la cunoştinţă, Candidat: Semnătura EXAMINATOR SEMNĂTURA INSPECŢIE SPECIALĂ LA CLASĂ PENTRU PROFESORII DOCUMENTARIŞTI Numele şi prenumele candidatului: Data Analiza Aspect evaluate/criterii Punctaj Maxim Realizat
METODOLOGIA-CADRU din 9 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261389]
-
unor idei noi, soluţii (elevii vor învăța să utilizeze cât mai eficient resursele şi spațiile specifice unui CDI) 0,2 A fost menținut un raport eficient între durata solicitării elevilor şi cea afectată explicațiilor 0,2 A fost creat un climat afectiv - emoțional propice desfăşurării activităţii 0,1 Elevi Elevii sunt responsabili şi se implică în procesul instructiv – educativ 0,2 Elevii dau dovadă de autonomie în învăţare, competenţe de căutare, selectare, tratare şi comunicare a informaţiei 0,2 Elevii au deprinderi de învăţare eficientă şi
METODOLOGIA-CADRU din 9 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261389]
-
a cazurilor din perspectiva modelelor clinice generale prin utilizarea testelor psihologice, interpretarea datelor obținute și elaborarea recomandărilor pe care le consideră necesare; ... c) răspunde de intervenția psihologică specifică unei abordări psihoterapeutice-psihoterapie/ consiliere, prin care se modifică mecanismele psihologice din tulburările emoționale, comportamentale și de personalitate ale pacienților; ... d) consiliază în vederea refacerii dispoziției de lucru a oamenilor cu care vine în contact; ... e) colaborează cu personalul medical și cu ceilalți specialiști din sanatoriu în vederea completării planului terapeutic de recuperare individuală
REGULAMENT din 19 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/270588]
-
și reușitei școlare a elevilor în risc de excluziune școlară. 5 h) Inițierea și coordonarea unor proiecte educaționale inovatoare, recunoscute și aprobate la nivel local/județean/interjudețean/național/internațional (în domenii precum: educație parentală, educație pentru dezvoltare durabilă, educație pentru sănătate, educație financiară, educație emoțională, educație interculturală, educație pentru mișcare, educație culturală, educație civică, prevenirea și combaterea violenței școlare, pentru diversitate și anti- discriminare etc.) 10 i) Participarea, în calitate de autor/coautor, la elaborarea de manuale școlare aprobate de Ministerul Educației, la evaluarea/reevaluarea proiectelor de
METODOLOGIE ȘI CRITERII din 28 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267634]
-
și reușitei școlare a elevilor în risc de excluziune școlară. 5 h) Inițierea și coordonarea unor proiecte educaționale inovatoare, recunoscute și aprobate la nivel local/județean/interjudețean/național/internațional (în domenii precum: educație parentală, educație pentru dezvoltare durabilă, educație pentru sănătate, educație financiară, educație emoțională, educație interculturală, educație pentru mișcare, educație civică, prevenirea și combaterea violenței școlare, pentru diversitate și antidiscriminare etc.) 10 i) Participarea, în calitate de autor/coautor, la elaborarea de manuale școlare aprobate de Ministerul Educației, la evaluarea/reevaluarea proiectelor de manuale școlare, la
METODOLOGIE ȘI CRITERII din 28 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267634]
-
reușitei școlare a elevilor în risc de excluziune școlară. 4 h) Inițierea și coordonarea unor proiecte educaționale inovatoare, recunoscute și aprobate la nivel local/județean/ interjudețean/național/internațional (în domenii precum: educație parentală, educație pentru dezvoltare durabilă, educație pentru sănătate, educație financiară, educație emoțională, educație interculturală, educație pentru mișcare, educație culturală, educație civică, prevenirea și combaterea violenței școlare, pentru diversitate și anti-discriminare etc.) 5 i) Participarea, în calitate de autor/coautor, la elaborarea de manuale școlare aprobate de Ministerul Educației, la evaluarea/reevaluarea proiectelor de manuale
METODOLOGIE ȘI CRITERII din 28 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267634]